八年级历史上册第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧第5课甲午中日战争与瓜分中国狂潮教案新人教版
第5课甲午中日战争与瓜分中国狂潮
教学目标 1.知道甲午中日战争的主要战役;列举《马关条约》的主要内容,说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。
2.讲述甲午中日战争中邓世昌的主要事迹,体会中国人民在反抗外来侵略中的民族气节和斗争精神。
教学重点 1.黄海大战。
2.《马关条约》签订的情况和内容。
教学难点 1.甲午中日战争失败的原因。
2.《马关条约》的影响。
教学内容
新课导入导入1(歌曲导入) 《七子之歌•台湾》中唱到:“我们是东海捧出的珍珠一串,琉球是我的群弟,我便是台湾……母亲,酷炎的夏日要晒死我了,赐我个号令,我还能背城一战。
母亲,我要回来,母亲!”这里的“夏日”是指哪个国家?台湾又是怎样离开母亲的呢? 导入2(温故式导入)近代的中华民族可谓多灾多难,饱受了西方列强的侵略。
在前面的学习中,我们了解了西方列强发动的哪两次侵略战争?同学们知不知道,在中国近代史上,侵略中国时间最长、危害最大的是哪个国家?这个国家对中国发动了怎样的侵略战争?让我们走进本课去探究这些内容。
课堂探究板块一甲午中日战争
(1)(观察甲午中日战争形势示意图)分组讨论:甲午中日战争的主要战役有哪些?
(2)李鸿章认为中国在这次战争中失败的主要原因是军备投入不足,军事力量不如日本。
你是否同意李鸿章的观点,你认为甲午中日战争中国失败的主要原因是什么?
答案:(1)平壤战役;黄海大战和威海卫战役。
(2)不同意。
清政府的腐朽造成了中国在甲午中日战争中的失败。
过渡语:甲午中日战争中,中国失败,清政府被迫同日本签订了丧权辱国的《马关条约》。
板块二《马关条约》的签订
阅读材料:
材料中国将管理下开地方之权并将该地方所有堡垒、军器工厂及一切属公物件,永远让与日本……二、台湾全岛及所有附属各岛屿。
三、澎湖列岛……
第四款中国约将库平银二万万两交与日本作为赔偿兵费,该款分作八次交完……
请回答:
(1)概括上述材料的主要内容。
上述材料出自哪个条约?这个条约是在哪次战争后签订的?
(2)说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。
答案:(1)割台湾全岛及所有附属各岛屿、澎湖列岛等给日本,赔偿日本兵费白银二亿两;《马关条约》;甲午中日战争。
(2)第一,日本占领台湾全岛及所有附属各岛屿、澎湖列岛等,便利了日本对我国东南沿海的侵略,也刺激了列强瓜分中国的野心。
第二,二亿两白银的巨额赔款,严重破坏了中国财政,大大加重了中国人民的负担。
第三,开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠,便利了日本及其他帝国主义国家掠夺中国最富庶的长江流域特别是江浙两省的财富。
第四,允许日本在通商口岸开设工厂,便利了帝国主义对中国的资本输出,严重阻碍了中国民族资本主义的发展。
总之,《马关条约》的签订,大大加深了中国的半殖民地化程度。
此后,帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮,中国的民族危机空前严重了。
过渡语:《马关条约》的签订刺激了西方列强瓜分中国的野心。
美国、沙俄等帝国主义国家也不甘示弱,纷纷到中国强占租借地、划分势力范围,掀起了瓜分中国的狂潮。
板块三瓜分中国狂潮
出示(课件展示)“19世纪末帝国主义在中国划分势力范围示意图”,要求看图说出有哪些国家参与了对中国的瓜分?从图中你能得出什么样的认识?
答案:美国、英国、沙俄、德国、日本、法国等。
中国几乎被列强全部瓜分,中华民族面临着亡国灭种的危机。
结束语:1894—1895年的甲午中日战争是近代日本对中国发动的第一次大规模的侵略战争。
由于清政府的腐败无能,中国战败,被迫签订丧权辱国的《马关条约》。
此后, 列强掀起了瓜分中国的狂潮,致使中华民族的危机进一步加深。
板书设计
当堂达标 1.“邓世昌毅然下令开足马力,直冲敌舰,决心与敌人同归于尽。
”有此场景的
史实是( C )
A.虎门销烟
B.太平天国运动
C.黄海大战
D.义和团运动
2.标志着北洋舰队全军覆没的是( C )
A.平壤战役
B.黄海大战
C.威海卫战役
D.旅顺大屠杀
3.曾经通过《马关条约》割占中国台湾全岛及所有附属各岛屿、澎湖列岛的国家是( C )
A.葡萄牙
B.英国
C.日本
D.美国
4.在近代,开放杭州为通商口岸的不平等条约是( D )
A.《南京条约》
B.《北京条约》
C.《辛丑条约》
D.《马关条约》
教材图片分析 1.邓世昌:在甲午中日战争的黄海大战中,指挥致远舰撞击敌舰,最后与同舰官兵壮烈殉国。
2.时局图:《马关条约》签订后,列强在中国掀起了“瓜分”中国的狂潮,中国处于种族灭亡的危机关头。
史料积累“海东龙泣舰沉波,上相锚轩(古代使臣出行乘坐的一种轻车)出议和……台人号泣秦桧歌,九城谣谍遍网罗。
”
——康有为
教学反思。
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过关训练
(2)史实来源于史料。材料二分别描述了这一史 实的什么方面？
甲：条约内容；乙：条约影响。
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(3)材料三“甲午一役”中哪一支中国海军“毁 于日本”？“东省海防，遂无所藉手云”的根 本原因是什么？
海军：北洋舰队；根本原因：腐朽的封建 制度导致甲午战争中国战败，签订《马关 条约》，开埠通商，深入内地，海防打开。
A.鸦片战争与《南京条约》 B.雅克萨之战与《尼布楚条约》 C.甲午中日战争与《马关条约》 D.第二次鸦片战争与《北京条约》
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13.有人这样评价近代史上列强的侵华：“一半
是残忍的破坏和掠夺，一半是客观的建设和推 动。”最能体现这一特点的一项是( D ) A.割占中国大片领土 B.从中国掠走大量白银 C.进行惨无人道的大屠杀 D.在通商口岸开设工厂
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解题技巧
正确答案：C
解题分析：本题要求学生认真解读题干材料、获 取有效信息，并回忆、再现所学知识(比如洋务 运动)，在此基础上，作出准确判断，旨在考查
学生知识迁移和灵活运用的能力，否则易错选为 A。本题以“甲午中日战争”作为素材，并考查 与“近代化”相关的内容。据此，结合所学知识， 分析、判断选项，可知：A、B、D三项的表述客 观，均符合史实，正确；而C项的“使东方开启 了近代化时代”，明显不符合史实，因为东方的
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7.近代中国被迫与列强签订了许多不平等条约， 其中19世纪90年代与19世纪40年代的不平等条 约相比，最主要的区别是( ) D A.割占中国领土的面积扩大 B.开放的通商口岸深入内地 C.索取中国赔款的数额加大 D.列强获得对华资本输出的特权
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2023八年级历史上册第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧第5课甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮作
4. [2022西宁期末]英国人艾伦特在《清日战争中的国际法》一文中谴责说:“虐杀行径
暴露了日本人野蛮本性的真面目。如此自诩‘文明国’的日本人,仍需一个世纪以上的文
明进化。”与之相关的史实是 ( )
A.黄海大战
B.旅顺屠城
C.割让台湾
D.镇压太平军
答案
4.B 由材料信息“清日战争”可知,这指的应是甲午中日战争;“虐杀行径暴露了日本人 野蛮本性的真面目”是指甲午中日战争中日本人的暴行。结合所学知识可知,黄海海战 后,日本很快占领辽东半岛,占领旅顺后,连续进行了四天大屠杀,犯下了令人发指的罪 行。故选B。
答案
3.A 根据所学知识可知,材料中的三次战争分别是鸦片战争、第二次鸦片战争和甲午 中日战争。在这三场战争后签订的《南京条约》《北京条约》和《马关条约》中,中 国都被迫割地,所以这三次战争的共同之处是战后条约都破坏了中国的领土主权。故 选A。
4. 为了限制李鸿章在甲午中日战争时期的权力,清流派奏请光绪帝,调来了和李鸿章有 矛盾的李秉衡出任山东巡抚,处处和李鸿章作对,以各种奇葩的借口不发援军,以至于山 东刘公岛海军基地成为一座孤岛,在经历了悲壮的抵抗后,最终陷落。这从侧面揭示了 甲午战争中中国失败的原因是 ( ) A.洋务运动成效甚微 B.封建制度腐朽落后 C.日本政治制度先进 D.日本侵华准备充分
知识点2 《马关条约》的签订
5. [2021山西中考]1895年5月15日《申报》报道:“一律预备与倭人决死一战,不愿将全
台归于倭人,众志成城,有死无二。”与此报道相关的历史事件是 ( )
A.戚继光抗击倭寇B.《马关条约》签订
C.郑成功收复台湾
D.《北京条约》签订
答案
5.B 分析材料可知,“倭人”即日本人,“全台归于倭人”即将台湾划给日本人,而题干中的 时间信息是“1895年5月15日”。据此结合所学知识可知,1895年,清政府在甲午中日战 争中战败,被迫签订《马关条约》,将辽东半岛、台湾全岛及所有附属各岛屿、澎湖列 岛割给日本,故B正确。戚继光抗倭是在明朝时期,排除A;1662年,郑成功收复台湾,排除
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到1892年，日本建立起一支近代化海陆军，并举行大 规模军事演习，把中国的海军做为它的“假想敌人”，伺机 对中国发动大规模战争。
一、甲午中日战争
1、背景：
①日本对朝鲜觊觎已久，征服朝鲜是日本企图侵略中国、称
霸世界的重要步骤。
战前的中国
材料一：为迎接慈禧六十大寿（1894年），修建颐和园，挪用海
军经费，耗资三千万两白银。光绪大婚庆典（1889年），耗费银子50
ห้องสมุดไป่ตู้
《马关条约》的签订（1895年）
条约内容
清政府割辽东半岛、台湾全岛 ①割地 及其所有附属岛屿、澎湖列岛
给日本 ②赔款 赔偿日本兵费白银2亿两
危害 进一步破坏了中国领土主权，刺 激了列强掀起瓜分中国的野心
大大加重了中国人民的负担
③通商
开放沙市、重庆、苏州、杭州为 商埠
外国势力进一步侵入到中国腹地
④设厂
0多万两。
材料二：日本……岁添巨舰。中国自十四年（光绪十四年，即18
88年）北洋海军开办以后，迄今未添一船，仅能就现有大小二十余艘
勤加训练，窃虑后难为继。
——李鸿
章
清政府国力日趋衰败，军备废弛。
1、背景：
②1894年，朝鲜发生东学党起义。
日本
资本主义发展需
要殖民地
增
甲午中日战争爆发
兵
（1894 -1895）
第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧
第5课 甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮
（1894年—1895年）
一、甲午中日战争
明治维新后， 日本资本主义经 济迅速的发展， 急需大量的工业 原料和销售市场， 积极对外侵略扩 张。
明治天皇就确立了对外扩张政策，主张以武 力“开拓万里波涛”。日本曾制定过一个大陆政 策。征服朝鲜；侵占中国的东北；征服中国；称 霸世界。
八年级历史上册第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧第5课甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮课件新人教
【点拨】据题干中“北洋水师提督丁汝昌也没有受过海 军训练。中国海军也不统一，没有司令部，没有参谋部， 从未制定过海军作战预案。清朝海军压根儿就没有争夺 制海权的意识”可以看出，清朝没有保证海军战斗力的 制度建设，因此材料从军事制度落后方面反映清政府战 败的原因，A符合题意；题干没有涉及政治腐败、武器装 备落后、统帅无能，B、C、D不符合题意。故选A。 【答案】A
【易误警示】《马关条约》签订后，列强侵略中国的方 式从以商品输出为主变成了以资本输出为主。其中最能 体现这一要求的条款是允许日本在通商口岸开设工厂。
【点拨】甲午战前列强的主要侵华方式是“贸易＋特 权”，甲午战后则变为“投资＋特权”。对比可知列强 的主要侵华方式由“贸易”变为“投资”。联系所学知 识可知，中国甲午战败后签订的《马关条约》规定，
3. 平壤战役：1894年9月，日军围攻平壤，清军将领 _左__宝__贵___牺牲，叶志超弃城逃跑，平壤陷落。
4. 黄海海战：北洋舰队与日本联合舰队在黄海海面展开激 战，重创日舰。致远舰管带_邓__世__昌___壮烈牺牲。战后， 李鸿章命令舰队躲进_威__海__卫___军港，日军趁机夺取了制 海权。
6. 【2021•河北唐山期末】右图是著名历史漫画《时局 图》，该漫画反映的是( B )
A. 外国侵略势力深入中国腹地 B. 帝国主义列强掀起瓜分中国狂潮 C. 开放更多通商口岸 D. 北洋舰队全军覆没
7. 【2021•河北唐山期中】先后向英、俄等六国政府提出
在中国实行所谓“门户开放”、贸易机会均等的照会，
清政府对国家安全形势判断不到位，缺乏应有的预 见和警惕；放松国防建设，削减军费预算。
材料二 铁的事实告诉人们，海战决定胜败，海权就是 主导权。然而，长期闭关锁国、夜郎自大的清朝政府 海权观念淡薄，把海权问题矮化为“海防”问题。 ……买官卖官，训练荒废，纪律败坏，已是清朝军队 中的普遍现象。“南北洋购买外洋枪炮、船只、机器 暂停两年”之际，却为慈禧太后修建北海、中海、南 海和颐和园。
八年级历史上册 第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧 第5课 甲午中日战争与“瓜分”中国狂潮名师精
第5课甲午中日战争与“瓜分”中国狂潮【学习目标】1.了解甲午中日战争的概况；2.知道《马关条约》的主要内容，3.了解帝国主义强占租借地和和划分“势力范围”的史实和美国提出的“门户开放政策”。
【重点难点】重点：甲午中日战争的主要战役、《马关条约》的内容。
难点：《马关条约》对中国的危害；列强瓜分中国狂潮和美国“门户开放”的实质和影响。
【自主探究】一、甲午中日战争1.战争爆发：1894年7月，日军进攻驻守朝鲜的中国军队，并在牙山口外海面袭击清军运兵船，清政府被迫对日宣战。
2.主要战役平壤战役：清军将领中炮牺牲，统帅弃城逃跑，平壤陷落。
黄海战役：与在黄海激战，致远舰管带壮烈殉国。
辽东半岛战役：只有孤军迎敌，寡不敌众而败。
日军占领，进行了大屠杀。
威海卫战役：水师提督严词拒绝投降，自杀殉国。
全军覆没。
二、《马关条约》的签订1.签订：年，清政府派为议和全权大臣，签订《马关条约》2.内容：割给日本；赔偿日本军费；开放为商埠；允许等。
2.影响：使，大大加深了。
三、瓜分中国狂潮1.诱因：《马关条约》签订后，联合法国、德国迫使日本放弃，日本向中国索取两白银作为。
2.表现：（1）、、划分“”。
（2）1899年，美国提出“”的照会，承认要求。
【合作探究】1.阅读教材24页第一段，思考:日本挑起甲午战争的导火线是什么？这次战争为什么称为“甲午中日战争”？2. 概述甲午中日战争的过程。
（时间、交战双方、主要战役、英雄人物、结果等）3. 阅读教材26页第四、五段，《马关条约》的内容及其对中国产生了哪些影响？4.“门户开放”政策的内容是什么？这一政策反映出什么问题？【拓展延伸】甲午中日战争后,清政府被迫允许列强在通商口岸开设工厂,改革开放后,中国政府又主动招商引资,鼓励外商来华投资办厂。
试述这二者有何不同。
【学后反思】答案【自主探究】一、1. 丰岛。
2.左宝贵；叶志超；北洋舰队；日本联合舰队；邓世昌；徐邦道；旅顺；丁汝昌；北洋舰队。
人教版八年级历史上册 第2单元近代化的早期探索与民族危机的加剧第5课甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮
第5课甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮知道甲午中日战争的主要战役；列举《马关条约》的主要内容,说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。
知识与能力了解甲午中日战争的概况；知道《马关条约》的主要内容；了解帝国主义强占租借地和划分“势力范围”的史实和美国提出的“门户开放”政策。
通过引导学生比较《南京条约》和《马关条约》的内容,具体分析说明《马关条约》的影响,培养学生综合分析问题的能力。
过程与方法识读《甲午中日战争形势示意图》《时局图》,获取有效历史信息。
通过《甲午风云》影片片段的展示,使学生切身感受中国人民不屈不挠的抗争精神,加强情感教育。
通过分组讨论的形式,培养学生主动参与、乐于探究的良好习惯,提高学生与他人交流与合作的能力。
情感态度与价值观通过加深学生对甲午中日战争中国失败的原因、《马关条约》影响的认识,培养学生正确的历史观。
学习邓世昌等民族英雄英勇抗击侵略、不怕牺牲的爱国主义精神。
认识台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分,树立维护国家统一的信念。
重点甲午中日战争的概况,《马关条约》的内容。
难点《马关条约》的危害,列强瓜分中国狂潮和美国“门户开放”政策的实质和影响。
教师：(播放视频《甲午风云》,引导学生说出观后感)学生：(观看视频、讨论、发言)教师：(谈话导入)中华民族既是一个伟大的民族,同时又是一个灾难深重的民族。
在近代历史的耻辱柱上,铭刻着多少炎黄子孙的血泪,记载着多少残酷的史实。
哪一桩哪一件不发人深思、催人奋进？哪一字哪一句不启人心智、动人心魄呢？让我们翻开历史的画卷,重新回到甲午中日战争的历史时期,去体味民族的血泪和兴衰、去回顾惨痛的经验和教训。
一、甲午中日战争1．阴云密布——战争背景教师：(指导学生阅读教材,提出问题)这次战争是谁挑起的？挑起战争的目的是什么？学生：日本。
目的是侵略中国,称霸世界。
教师：日本发动战争是蓄谋已久的,所以这次战争的性质是日本对中国发动的非正义的侵略战争。
1894年是农历甲午年,因此,这场战争被称为“甲午中日战争”。
初中八年级历史上册 第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧 第5课 甲午中日战争与瓜分中国狂潮同步名
第5课甲午中日战争与瓜分中国狂潮【教学目标】1．知识目标知道甲午中日战争爆发的原因以及《马关条约》的主要内容；了解帝国主义瓜分中国狂潮的概况。
2．能力目标分析《马关条约》的签订对中国历史的影响，培养前后知识比较的能力；简析帝国主义瓜分中国狂潮对中国历史进程的影响，提高分析史实的能力。
3．情感、态度与价值观目标了解邓世昌为代表的爱国官兵的主要事迹，体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神。
【教学重难点】1．《马关条约》的主要内容和影响、列强瓜分中国的狂潮。
2．《马关条约》的签订使中国民族危机空前加深的原因。
【教学过程】一、设问导读1．甲午中日战争(1)甲午中日战争爆发的时间与标志是什么？为什么这一战争称为“甲午中日战争”？1894年7月，日军进攻驻守朝鲜的中国军队，并在牙山口外丰岛海面袭击清军运兵船。
清政府被迫对日宣战。
1894年是农历甲午年，这场战争被称为“甲午中日战争”。
(2)这场战争的起止时间、主要战役分别是什么？英雄人物是谁？1894－1895年。
主要战役：黄海海战、威海卫战役。
英雄人物：邓世昌。
2．《马关条约》的签订《马关条约》签订的时间、地点、主要代表、主要内容分别是什么？产生了什么影响？1895年；日本马关；李鸿章。
主要内容：割辽东半岛、台湾全岛及所有附属各岛屿、澎湖列岛给日本；赔偿日本兵费白银2亿两；开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠；允许日本在通商口岸开设工厂等。
影响：《马关条约》使外国侵略势力进一步深入中国腹地，大大加深了中国的半殖民地化程度。
3．瓜分中国狂潮列强掀起瓜分中国狂潮的契机是什么？《马关条约》签订后，沙俄联合法国、德国迫使日本放弃辽东半岛，日本则向中国索取了3000万两白银作为“赎辽费”。
以此为契机，列强在中国掀起了抢夺利权、强租海港、划分“势力范围”的瓜分中国狂潮。
二、合作探究1．甲午中日战争甲午中日战争发生的原因是什么？学生回答后，教师总结：直接原因：朝鲜爆发农民起义为日本发动战争提供了借口。
统编版八年级历史上册第5课《甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮》课件
第5课 甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮
学习目标
知道甲午中日战争的主要战役和《马关条约》的主要内容， 课程标准
初步认识《马关条约》与中国民族危机加剧的关系
同步导图填空
背 原因：日本企图征服朝鲜、侵略中国、称霸世界。
甲午
景 导火线：朝鲜东学党起义。
中日 甲 主要战役及结果 战争 午
同时要求在各国租借地和“势力范围”内享有
均等贸易机会。
影响：列强不但划分了“势力范围”，而且彼此协调 关系，共同奴役中国。
易错点拨
《南京条约》使中国开始沦为半殖民地半封建社会，《马关 易错易混
条约》大大加深了中国的半殖民地化程度午之殇】 材料一 甲午中日战争黄海海战双方舰队力量对比
了帝国主义列强侵华的新特点，这主要体现为
(A )
A．设立工厂
B．割地赔款
C．协定关税
D．开埠通商
课堂过关
7．(2023·辽宁抚顺期末)《吴玉章文集》中写道：“甲午之前，在
我的头脑中占主导地位的还是传统的忠孝节义的思想。甲午战争的失
败，更激发了我的救国热忱，我需要找寻一条救亡图存的道路。”材料
反映了甲午中日战争后知识分子价值观的变化为
(B )
A．提出“中学为体，西学为用”思想
B．民族意识开始觉醒，将国家发展与自身紧密联系起来
C．推行“自强”“求富”为目标的洋务运动
D．团结贫苦农民，沉重打击清王朝的统治
课堂过关
8．(2024·山东青岛期末)甲午中日战争后，中国出现了一个被认为 是外资兴业的时代。此前帝国主义在华投资总共不过2亿、3亿美元，此 后到1902年，各国对华投资总额达到15亿美元。据此判断，当时( B )
八年级历史上册 第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧 第5课 甲午中日战争与“瓜分”中国的狂潮
第5课甲午中日战争与瓜分中国狂潮【学习目标】1．掌握甲午中日战争的爆发、战争的基本情况；掌握《马关条约》签订的时间、主要内容和危害。
2．了解俄、法、德三国干涉还辽事件。
3．知道列强掀起瓜分中国狂潮的基本情况和美国提出的“门户开放”政策。
4.分析甲午中日战争中国失败的原因和《马关条约》的影响。
【学习重点】甲午中日战争的概况，《马关条约》的内容。
【学习难点】《马关条约》对中国的影响；“门户开放”的实质和影响。
【导入新课】展示闻一多像及《七子之歌·台湾》。
“我们是东海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我便是台湾。
我胸中还氤氲着郑氏的英魂，精忠的赤血点染了我的家传。
母亲，酷炎的夏日要晒死我了，赐我个号令，我还能背城一战。
母亲，我要回来，母亲！”这里的“夏日”是指哪个国家？台湾又是怎样离开母亲的呢？【自主学习】一、甲午中日战争1．1894年7月，日军进攻驻守朝鲜的中国军队，并在牙山口外丰岛海面袭击清军运兵船，清政府被迫对日宣战。
这场战争被称为甲午中日战争。
2．9月，日军分多路围攻平壤。
中国守军奋起反击，清军将领左宝贵中炮牺牲，统帅叶志超弃城逃跑，平壤陷落。
3．北洋舰队与日本联合舰队在黄海海面展开激战。
致远舰管带邓世昌下令冲向日舰吉野号，不幸被敌人炮弹击中。
这次海战北洋舰队损失较大，但主力尚存。
可惜战后李鸿章命令舰队躲进威海卫军港，不许出海迎敌，日军夺取了制海权。
4．日本分两路入侵中国。
一路渡鸭绿江，占领九连城等地，直逼辽阳。
另一路从辽东半岛登陆，直取大连、旅顺。
旅顺守将徐邦道血战四天，因寡不敌众而战败。
日本占领旅顺后，连续进行了四天的大屠杀，犯下令人发指的罪行。
5．1895年，日本进攻山东威海卫，北洋水师丁汝昌自杀殉国，北洋舰队全军覆没。
二、《马关条约》的签订1．1895年春，清政府派李鸿章为议和全权大臣，前往日本马关议和。
2．经过谈判，双方签订中日《马关条约》，规定：清政府割辽东半岛、台湾全岛及所有附属岛屿、澎湖列岛给日本；赔偿日本兵费白银2亿两；开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠；允许日本在通商口岸开设工厂等。
八年级历史上册 第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧 第5课 甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮教
第5课甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮知道甲午中日战争的主要战役；列举《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。
知识与能力了解甲午中日战争的概况；知道《马关条约》的主要内容；了解帝国主义强占租借地和划分“势力X围”的史实和美国提出的“门户开放”政策。
通过引导学生比较《某某条约》和《马关条约》的内容，具体分析说明《马关条约》的影响，培养学生综合分析问题的能力。
过程与方法识读《甲午中日战争形势示意图》《时局图》，获取有效历史信息。
通过《甲午风云》影片片段的展示，使学生切身感受中国人民不屈不挠的抗争精神，加强情感教育。
通过分组讨论的形式，培养学生主动参与、乐于探究的良好习惯，提高学生与他人交流与合作的能力。
情感态度与价值观通过加深学生对甲午中日战争中国失败的原因、《马关条约》影响的认识，培养学生正确的历史观。
学习邓世昌等民族英雄英勇抗击侵略、不怕牺牲的爱国主义精神。
认识某某自古以来就是我国领土不可分割的一部分，树立维护国家统一的信念。
重点甲午中日战争的概况，《马关条约》的内容。
难点《马关条约》的危害，列强瓜分中国狂潮和美国“门户开放”政策的实质和影响。
教师：(播放视频《甲午风云》，引导学生说出观后感)学生：(观看视频、讨论、发言)教师：(谈话导入)中华民族既是一个伟大的民族，同时又是一个灾难深重的民族。
在近代历史的耻辱柱上，铭刻着多少炎黄子孙的血泪，记载着多少残酷的史实。
哪一桩哪一件不发人深思、催人奋进？哪一字哪一句不启人心智、动人心魄呢？让我们翻开历史的画卷，重新回到甲午中日战争的历史时期，去体味民族的血泪和兴衰、去回顾惨痛的经验和教训。
一、甲午中日战争1．阴云密布——战争背景教师：(指导学生阅读教材，提出问题)这次战争是谁挑起的？挑起战争的目的是什么？学生：日本。
目的是侵略中国，称霸世界。
教师：日本发动战争是蓄谋已久的，所以这次战争的性质是日本对中国发动的非正义的侵略战争。
1894年是农历甲午年，因此，这场战争被称为“甲午中日战争”。