三年级数学上册 三位数的不进位加法和不退位减法教案 冀教版
三位数的不进位加法和不退位减法
教学目标
1. 知识目标：
结合熟悉的事物，在选择合适的信息提出问题并解决问题的活动中，经历自主尝试三位数简单加减计算的过程。
2. 能力目标：
会计算不进位和不退位的三位数加、减法。
3. 情感目标：
能积极参与提问题的活动，并获得良好的情感体验。
教学重、难点
会计算不进位和不退位的三位数加、减法。
教学准备
教学过程
一、复习引入
学过的三位数的出示口算题，让学生计算并说出计算方法。
教师小结引出本课内容。
二、不进位加减法
1. 师：刚才大家说了很多的计算方法，也都很准确，小强和小花收集了很多邮票，想让你们根据他们收集邮票的数据进行数学练习，愿意试一试吗？
2. 出示情境图，让学生仔细观察，交流从图中了解的情况，说一说图中有哪些数学信息。
3. 请学生选择信息提出问题，自己试着计算并解，说出自己的计算方法。
学生提出的任何问题和解决方法只要合理就给予肯定，将笔算板书在黑板上，并让学生说出笔算计算应该注意的事项：相同数位要对齐，从个位加（减）。
4. 提问学生还有没有其他的问题，给予鼓励。
三、练习巩固
1. 9页第一题：知道学生读懂情境图，了解图中的信息，然后独立计算，集体订正。
2. 9页第二题：让学生独立在练习本上完成。
3. 9页第三题：
（1）让学生独立列式计算。
（2）重点让学生说一说500元够不够的理由是什么。
（3）先让学生独立计算，然后交流，注重谈计算结果和自己刚才估算的结果有多大差距，从而体验估算的意义。
四、联系实际应用
1．让同学们自编数据互相提出用加或减的口算问题，并口算。
（以同桌、小组的形式开展活动。
）让学生充分发表意见，提出不同的算法，只要合理，老师给予肯定，尊重学生有个性的思维方式，不强求方法统一。
2．挑战赛。
采用组内互相挑战，比一比谁的方法算得快，或组与组之间互相挑战，比一比哪一组的方法算得快。
3．让学生谈谈本节课学习的感受与收获，谈一谈生活中哪些地方运用到这些计算。
最新冀教版三年级数学上册学案三位数加减三位数复习教学设计(精品教案).doc
201+600≈601-400≈310+95≈
【自我挑战台】闯关随我来，红星等你摘
用自己的方法进行估算来解决问题2颗红星等你摘★★
读情境图了解数学信息，帮助小明解决问题，先独立思考，可以同桌间讨论后，再写一写。
1估算一下这两项收入大约是多少元？
2试着估算下小明家养鸭的收入和养鸡的收入相差多少元？
2.17页数学冲浪，独立试一试，再在小组说说思路。
3.练一练1、2题作为家庭作业，写在作业本上。
三位数加减三位数复习
本课内容简介
在二年级下学期我们已经学习了三位数的加、减法，已经具有了一定的口算和笔算的基础，也进行了估算和验算的学习，所以本节课我们先进行了教材的整合，将上学期学习的知识进行复习整理，主要复习内容有：①三位数加减法（不进位、不退位、进位、退位加减法）②加、减法的笔算、验算、估算、简算方法。
2计算一下我国两栖动物和爬行动物一共有多少种？
要求：尽量使用简便的方法，你想到了吗，尝试写下来吧。如果需要帮助可以参看课本16页红红的算法，相信你能学会！
2.提升方法：（师生共同交流总结）
加减法计算中，可以将一个数估算成接近的（），再相应的加减差值。
【自我检测】
1.完成课本17页试一试。（要求写出思维过程，体现简便方法）
a-b=c验算的方法有：①②
3.全班回顾交流笔算的法则和验算方法、格式。
4.计算下面各题，并验算，加油哦！（注意验算的格式啊）
153+165= 504-335=
5.完成课本19页练一练1-3题。
第二课时
【课前热身】
1.把下面各数近似到整百数。
279≈301≈198≈450≈932≈
冀教版三年级上册数学教案2013
教学内容：对称对称（第二课时）认识轴对称图形课题：有趣的剪纸二、加、减法三位数的不进位加法和不退位减法课题：三位数的进位加法三位数的退位减法。
数学14——15页课题：接近整百数的加减法简单计算验算加法教学内容：减法的验算（教材20-21页）《不带小括号的加减混合运算》教学设计数学24——25页调查当地树木一位数乘整十数的乘法两位数乘一位数简单的数量关系除法课题：口算除法课题一：用一位数除两位数商两位数（有余数）的笔算除法大约是几倍和几倍多一些等问题解决问题整理复习探索乐园解决实际问题简单的三步混合运算探索图形中的数的排列规律《周长》教学设计周长计算长、正方形周长的复习活动课：室外测量生活中的大数第二课时课题：认识一万第三课时七、万以内数的大小比较七、初步了解近似数第四课时估算七、解决问题《吨的认识》课题：整理所学质量单位（教材94－95页）一位数乘三位数一位数乘三位数中间有0的乘法课题：被乘数末尾有0的乘法教学内容：对称单元分析教学目标:1、结合具体实例，在观察、交流和操作过程中感受并认识对称现象，能找出并判断出生活中的对称现象。
2、认识轴对称图形，能在方格纸上画出简单轴对称图形的另一半。
3、在观察、操作、描述轴对称图形的过程中，发展空间概念。
4、了解自然界和生活中有着很多的对称现象，感受数学与生活的联系，学会欣赏对称的美，激发学习数学的兴趣。
教材分析：对称是《标准》“空间与图形”领域中图形与变换的重要内容，《标准》第一学段安排的图形与变换的内容标准有三条：①结合实例，感知平移、旋转、对称现象。
②能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
③通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
本册安排的是轴对称现象和简单轴对称图形的作图。
本单元对称知识是通过自然界和日常生活中大量的具有对称性质的事物，使学生感受对称现象，认识轴对称图形，为其他图形知识奠定基础。
本单元主要内容是感知对称现象和认识轴对称图形。
《三位数的不进位加法和不退位减法》教案新部编本
《三位数的不进位加法和不退位减法》教案新部编本教案一、教学目标1.能够理解三位数的不进位加法和不退位减法的概念和运算法则。
2.通过实例演示和练习，让学生掌握三位数的不进位加法和不退位减法的方法。
3.培养学生的观察和分析问题的能力，提高他们解决实际问题的能力。
二、教学内容1.三位数的不进位加法的概念和运算法则。
2.三位数的不退位减法的概念和运算法则。
三、教学重点1.三位数的不进位加法的运算法则。
2.三位数的不退位减法的运算法则。
四、教学难点1.解决实际问题中的三位数的不进位加法和不退位减法运算。
2.学会运用方法，提高解题效率。
五、教学过程1.导入新知识教师可以设计一些有趣的数学问题来导入新知识，例如：小明有12支彩笔，小红有8支彩笔，他们现在把自己的彩笔放在一起，一共有多少支彩笔？（不进位加法）妈妈给小明买了一个礼品，他原来有12块钱，妈妈给了他5块钱，他现在有多少钱？（不退位减法）通过生活中的实例向学生引入三位数的不进位加法和不退位减法的概念。
2.理解概念和运算法则在引入实例的基础上，教师可以向学生介绍三位数的不进位加法和不退位减法的概念和运算法则，通过实际演示和讲解，帮助学生理解并掌握这两种运算的方法。
3.示例演练教师可以给学生提供一些示例题，让学生通过计算，找出问题的解决方法，加深对这两种运算法则的理解。
例如：(1)234+147=?(2)539-234=?(3)567+241=?(4)762-233=?教师可以引导学生利用数学具体算例来解决问题，通过让学生练习计算，加深对这两种运算的掌握。
4.综合运用在学生掌握了不进位加法和不退位减法的基本概念和运算法则后，教师可以设计一些综合性的问题，让学生根据实际情况应用这两种运算方法，提高解题的能力。
例如：小明有238颗糖果，他分给小红和小刚，小红得了127颗，小刚得了多少颗糖果？妈妈给小明买了一本书，他原来有389元钱，妈妈给了他160元，他现在还剩下多少钱？通过这样的综合运用练习，提高学生的实际运用能力，巩固他们对这两种运算方法的掌握。
不进位、不退位的三位数加减法
第四课时不进位、不退位的三位数加减法教学内容:冀教版《数学》二年级下册第56~57页不进位、不退位的三位数加减法。
教学目标1.结合熟悉的事物,在选择合适的信息提出问题并解决问题的活动中,经历自主尝试三位数简单加、减计算的过程。
2.会计算不进位、不退位的三位数加减法。
3.能积极参与提问题的活动,并获得良好的情感体验。
教学重点:探索三位数加两、三位数的加减法的竖式算理。
教学难点:熟练计算三位数加两、三位数的不进位、不退位加减法教学准备:每名同学课前收集一些用过的邮票。
教学过程一、导入新课1.师生进行邮票欣赏、交流活动,给学生一定的交流时间,然后引出收集邮票的事情,并要求学生读书。
设计意图邮票是学生比较熟悉又喜欢的事物,通过对邮票的交流欣赏,自然地引出书中的问题。
让学生自己读书了解信息。
师:课前同学们收集了用过的邮票,现在大家互相欣赏一下,说一说邮票上是什么图章,面值是多少,还有什么特别的意义。
多让几名同学介绍,必要的话通过学生的交流关注到每名学生。
师:一张小小的邮票,有着丰富的内容,所以很多人都喜欢收集邮票,我们教材中就有关于收集邮票的问题。
请同学们打开书第8页自己读一读。
2.请一组或两组同学(两个人)表演小强和小花的对话。
设计意图对话表演能激发学生的兴趣,更重要的是帮助学生理解情境中的数学信息。
师:哪一组同桌愿意给大家表演一下他们的对话?学生表演,老师给予积极评价。
3.交流从中了解到哪些数学信息,说一说自己想到的问题。
设计意图充分了解事情中的数学信息和想到的问题,在有趣的、具有现实意义的情境中开始新知识的学习。
师:从刚才她们的对话中,你们了解到哪些数学信息?想到了什么问题?学生可能会说到:●小强有112张风景邮票,小花有124张风景邮票。
●小强的动物邮票比风景邮票多23张。
●小花的动物邮票比风景邮票少20张。
●小强的动物邮票多,风景邮票少。
●小强喜欢动物邮票.小花喜欢风景邮票。
……二、探索新知1.学生自己提问题,并尝试着计算的要求,鼓励学生选择信息提出问题自己试着解答。
三年级上册数学教案-《三位数减三位数(不退位和连续退位)》人教新课标(2023秋)
3.掌握退位减法的计算方法，能熟练进行不退位和连续退位的减法运算；
4.通过实际操作和例题讲解，让学生理解减法的运算性质，提高计算速度和准确性。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
1.培养学生的数感和符号意识，使其理解三位数减三位数的运算规则，掌握退位减法的运算方法；
三年级上册数学教案-《三位数减三位数（不退位和连续退位）》人教新课标（2023秋）
一、教学内容
《三位数减三位数（不退位和连续退位）》属于人教新课标三年级上册数学教材第四章《千以内的加减法》的第三节内容。本节课主要包括以下教学内容：
1.三位数减三位数的不退位减法运算，如：300-200、500-345等；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调不退位减法和连续退位减法这两个重点。对于难点部分，比如连续退位，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与退位减法相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的计数器操作。这个操作将演示退位减法的基本原理。
五、教学反思
在今天的教学中，我带领同学们学习了《三位数减三位数（不退位和连续退位）》。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思。
首先，关于导入新课的部分，我发现通过提问的方式引导学生思考日常生活中的退位减法实例，能有效地激发他们的兴趣。但在实际操作中，可能需要更多的时间让学生充分表达自己的想法，以便让他们更好地将新知识与现实生活联系起来。
其次，在新课讲授环节，我注意到学生在理解连续退位减法时存在一定难度。在今后的教学中，我可以尝试使用更多的教具和实物操作，让学生更直观地感受退位的过程。此外，对于重点难点的讲解，我要注意语言的简洁明了，尽量用生动的例子帮助学生理解。
冀教版三年级数学上册《三位数的不进位加法和不退位减法》教案教材解析
冀教版三年级数学上册《三位数的不进位加法和不退位减法》教案教材解析冀教版三年级数学上册《三位数的不进位加法和不退位减法》教案三位数的不进位加法和不退位减法内容：8-9页教材分析：三位数的不进位加法和不退位减法。
由于本节课计算学习比较简单，所以在问题情境中设计了比多、比少的表述。
教材通过两个画面呈现了小强和小花交流收集邮票的情境，在他们的对话中用到了比多、比少等语言。
先通过说一说让学生了解情境中反映的数学信息，接着提出自己提出问题，并试着计算的要求。
学情分析：中，首先要让学生理解两个人对话的内容，必要的话，可请学生做角色表演。
交流提出的问题和解答方法时，要对学生竖式的书写格式进行指导。
教学目标：1、结合熟悉的事物，在选择合适的信息提出问题并解决问题的活动中，经历自主尝试三位数简单加减计算的过程。
2、会计算不进位和不退位的三位数加、减法。
3、能积极参与提问题的活动，并获得良好的情感体验。
教学重、难点：会计算不进位和不退位的三位数加、减法。
教学准备：情境图、小黑板课时安排;一课时教学过程：一、复习引入学过的三位数的出示口算题，让学生计算并说出计算方法。
教师小结引出本课内容。
二、不进位加减法1、师：刚才大家说了很多的计算方法，也都很准确，小强和小花收集了很多邮票，想让你们根据他们收集邮票的数据进行数学练习，愿意试一试吗?2、出示情境图，让学生仔细观察，交流从图中了解的情况，说一说图中有哪些数学信息。
3、请学生选择信息提出问题，自己试着计算并解，说出自己的计算方法。
学生提出的任何问题和解决方法只要合理就给予肯定，将笔算板书在黑板上，并让学生说出笔算计算应该注意的事项：相同数位要对齐，从个位加(减)。
4三位数减三位数(不退位)(教案)-三年级上册数学人教版
教案：4三位数减三位数（不退位）——三年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握三位数减三位数（不退位）的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
（2）培养学生运用所学的计算方法解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过操作活动，让学生感知三位数减三位数（不退位）的计算过程。
（2）通过小组合作，培养学生的合作意识和交流能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣，增强自信心。
（2）培养学生良好的计算习惯和认真负责的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握三位数减三位数（不退位）的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 教学难点：理解不退位的含义，并能灵活运用所学的计算方法解决实际问题。
三、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 学生准备：练习本、铅笔等学习用品。
四、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知：引导学生回顾两位数减两位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
（2）情境创设：通过生活中的实例，引导学生认识三位数减三位数（不退位）的计算问题。
2. 探索交流（1）自主探究：让学生尝试用自己喜欢的方法计算三位数减三位数（不退位）的题目。
（2）小组合作：学生分组讨论，分享自己的计算方法，总结三位数减三位数（不退位）的计算规律。
（3）全班交流：教师引导学生汇报各组的讨论成果，总结三位数减三位数（不退位）的计算方法。
3. 演示讲解（1）教师结合实例，演示三位数减三位数（不退位）的计算过程。
（2）强调计算过程中需要注意的问题，如对齐、进位等。
4. 巩固练习（1）让学生独立完成教材中的练习题，巩固所学知识。
（2）教师巡回指导，及时发现并纠正学生的错误。
5. 课堂小结（1）让学生回顾本节课所学的内容，总结三位数减三位数（不退位）的计算方法。
（2）教师点评学生的表现，给予鼓励和表扬。
6. 布置作业（1）完成课后练习题。
（2）预习下节课的内容。
五、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
第四单元《不进位加法和不退位减法》(教案)
第四单元《不进位加法和不退位减法》（教案）教学目标：1. 掌握不进位加法和不退位减法的概念。
2. 能够运用不进位加法和不退位减法解决小学数学问题。
3. 培养学生逻辑思维和自学能力。
教学重难点：不进位加法和不退位减法的概念。
教学方法：引导式教学、讲授式教学、启发式教学。
教学过程：Step 1 引入老师会从学生平时已学的加法和减法开始，对加减法的运算过程做个回忆。
之后，老师会考虑以下问题来激活学生的思维：1. 1 + 9 的结果是多少？2. 8 - 5 的结果是多少？3. 22 + 55 的结果是多少？Step 2 探究不进位加法的概念1. 写出以下两个整数：54 + 2873 + 29分别让学生进行计算。
2. 询问学生：1. 刚才计算过程中有哪些数字没加？2. 这些数字为什么不用加？老师会在学生的回答中进行引导，帮他们理解不进位加法的概念。
3. 请学生练习以下题目：23 + 1685 + 3778 + 55Step 3 引入不退位减法1. 写出以下两个整数：89 - 7864 - 17分别让学生进行计算。
2. 询问学生：1. 刚才计算过程中的哪一个数字没有减？2. 这个数字为什么不需要减？老师会在学生的回答中进行引导，帮他们理解不退位减法的概念。
3. 请学生练习以下题目：56 - 2397 - 5685 - 27Step 4 运用不进位加法和不退位减法解决问题老师会提供和学生熟悉的实际场景问题，要求学生使用不进位加法和不退位减法进行计算。
例如：1. 阳阳的蛋糕有 37 块，丽丽的蛋糕多两块，她们放在一起一共有多少块？2. 张老师带了 25 个小朋友去游乐场，其中有 4 个小朋友没去。
游乐场一共有多少人？3. 某个班级里，男生有 35 个，女生比男生少 5 个，请问这个班级里有多少人？让学生一起进行思考，并引导他们如何有效使用不进位加法和不退位减法解决这些问题。
Step 5 总结总结提高一下学生对不进位加法和不退位减法的理解，并鼓励学生多多自我思考，以便更好地理解和应用这些方法。
二年级下册数学教案-6.2.1三位数加减法(不进位加、不退位减)｜冀教版
教学方案设计
三位数加减法（不进位加、不退位减） 授课时间：2019.4.18 教材解读：本课时是在学生学习了 100 以内加、减法，认识了 1000 以内数的基 础上学习的，依靠情景对话中的信息让学生自然而然提出问题并进行解答，从而 自主探索三位数的笔算加减法（不进位加、不退位减）。 学情分析：学生在之前的学习中已经对两位数的笔算加减法熟练掌握，对于解决 问题的步骤基本能够顺利进行，但是对于情景的分析理解还是有提高的空间。
【板书设计】
三位数的笔算 ——不进位加、不退位减
112+23=135（张） 112
＋ 23 135
124—112=12（张） 124
—112 12
①相同数位要对齐。 ②从个位开始计算，
再算十位， 最后算百位。
【教学反思】
难点：掌握不进位和不退位的三位数加、减法计算。教具、学具准备:学习单
教学课时:1
教学过程
教学过程说明
一、复习导入：男孩女孩笔算对抗赛 师：请男孩们在草稿本上笔算 65+12，请女孩们笔算 75-43. 看看谁算的又快又好。 师：像这样的列竖式计算中有哪些注意点？请举手回答。 （设计意图：要养学生上课举手发文、回答的课堂习惯） 生：相同数位要对齐，从个位开始计算。 二、新知新授： （一）课件出示例题情境图和问题 师：刚刚我们看了好多好多漂亮的邮票，你们喜欢吗？这 些邮票都是小强和他的好朋友小花的，这节课我们我们就 来看一看他们和邮票的故事。瞧，大屏幕上你能提取哪些 数学信息？ 生：小强有 112 张风景邮票，他的动物邮票比风景邮票多 23 张。 师：有谁能够提出一个数学问题？ 生：小强有多少张动物邮票。 （设计意图：根据他人提取的数学信息提出数学问题养 成孩子对于其他学生发言认真倾听的良好课堂习惯） （二）新知学习： 1.三位数不进位加的笔算 师：这个问题你能列个式子解决吗？ 生：112+23
第四单元教案三位数的不进位加法
课时计划
第周第课（章、单元）第节第课时年月日
课时计划
第周第课（章、单元）第节第课时年月日
课时计划
第周第课（章、单元）第节第课时年月日
课时计划
第周第课（章、单元）第节第课时年月日
（1）、可以列竖式计算，然后再连一连。
（2）可以用估算的方法试一试。
（3）也可以用计算个位数的方法来排除。
（4）还可以用计算最高位数的方法来排除。
2、教材练习八第7题
方法同上，然后连一连。
三、巩固练习
1、教材练习八第9题
（1）、小君要去寄信、买书、买食品，然后再回家。
他有几条路可以走？请你写出来，并在每条路线上标明该路线的总路程。
（2）、你觉得走那条路最近呢？说说你的理由。
让学生自己找到方案并解答出来，汇报交流，后讲评。
2、教材练习八第10题
先让学生说说他们对这道题的看法，然后组织学生讨论：
（1）题目要求用的数字是几？有没有限制用几个？
（2）你认为解答时应该从哪儿开始思考比较好？
（3）你认为所填的五个数中，位数会不会都相同？
学生小组合作完成，派代表汇报，集体订正。
四、课堂小结
通过这节练习课，你又有什么收获？
课时计划
第周第课（章、单元）第节第课时年月日
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第周第课（章、单元）第节第课时年月日
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第周第课（章、单元）第节第课时年月日
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第周第课（章、单元）第节第课时年月日
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第周第课（章、单元）第节第课时年月日
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第周第课（章、单元）第节第课时年月日。