2013年高考议论文的四种主要结构训练 安乡一中 龚德国
2013年高考早读资料27 安乡一中 龚德国
一.字音整饬．chì炽．热chì不啻．chì叱咤．．风云 chì zhà忧心忡．忡 chōng 憧．憬 chōng崇．拜 chïng 惆怅．． chïu chàng踌躇．． chïu chú相形见绌． chù黜．免 chù揣．摩 chuǎi椽．子 chuán 创．伤 chuāng凄怆． chàng 啜．泣 chuî辍．学 chuî宽绰． chuî瑕疵．．cī伺．候cì烟囱．cōng 从．容cïng淙．淙流水 cïng 一蹴．而就 cù璀璨．． cuǐcàn忖度．．cǔn duï蹉跎．． cuō tuï挫．折cuî下列各组加点字的读音全都相同的一组是( )A．伺．侯饲．养祠．堂伺．机而动B．恐吓．荷．载喝．彩荷．枪实弹C．载．体转载．卸载．一年半载．D．葱茏．玲珑．笼．统得陇．望蜀解析：B项都读hâ ; A项分别为cì，sì，cí ，sì；C项分别为zài ，zǎi ，zài ，zǎi；D项分别为lïnɡ，lïn ɡ，lǒnɡ，lǒnɡ。
答案：BA．泄密影碟机斐然成章毕其功于一役B．部署和事老义愤填膺事实胜于雄辨C．惦量亲和力绿树成阴有志者事竟成D．蜂拥传声筒跚跚来迟不登大雅之堂解析：B.“辨”应为“辩”；C.“惦”应为“掂”；D.“跚跚”应为“姗姗”。
答案：A三.词语望文生义的成语1.光怪陆离：光怪：光彩奇异。
陆离：色彩繁杂的样子。
形容现象奇异，色彩斑bān斓lán。
2.涣huàn然冰释：涣然：也作“焕然”消散的样子。
冰释，像冰一样消融。
像冰融化一样流散消失。
安乡一中2013年高考语文考前复习要点与要求 安乡一中 龚德国
表述
这首诗采用了什么（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。
表达方式
叙述、描写、抒情、议论。（说明）
语言特点
含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴等。
修辞手法
比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等。
总体解题技巧
将题干中否定陈述转换为肯定陈述。有"根据""证据""原因"等字样的题干，选项与题干之间要能构成因果关系。将称代内容替代称代词，使称代词与称代内容保持一致。找出选项所关涉的内容区域，将选项与文章内容逐字逐词逐句进行比较、对照。推导的选项要在原文中找到根据，要有前因后果。注意未然与已然、原因与结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别。
5.个别字词实在无法说通，试试看是否是通假或者活用。
诗
歌
鉴
赏
题
怎样读懂一首诗
回忆作者所处的朝代和作品风格。分析诗题的中人和事。逐字解说诗句，理解诗的大意。诗最后两句一般是运用议论、抒情，是诗的主旨和意境所在。诗题、描述、议论、抒情一致。
【特别注意】看注解，看题目，看作者等有效信息。
1.认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容。或者给你理解该诗提供了感情基调。
语段衔接，前瞻后顾，注意上下文主语的承接及逻辑的内在联系。找突破口，用排除法。做题思路是：考查陈述对象（主语）是否一致→→话题是否一致→→前后句式是否一致→→情境是否吻合→→音节是否和谐等。
论
述
类
、
实
用
类
文
章
阅
读
如何读懂论述类、实用类文章
2013年高考早读资料24 安乡一中 龚德国
一.字音潸．然泪下 shān 澄．清事实 chãng 熠．熠发光 yì翩．然起舞 piān踟蹰．．不前 chíchú踯躅．．不前 zhízhú噤．若寒蝉 jìn 瞠．目结舌 chēng 臻．于郅．治 zhēnzhì踽．踽独行 jǔ醍醐．．灌顶 tíhú濯．濯童山 zhuï繁冗．拖沓 rǒng 罄．竹难书 qìng 螳．臂当车 dāng 鞭辟．入里 pì靡．靡之音 mǐ鳞次栉．比 zhìA挨．紧āi 挨．饿受冻ái白皑．皑ái 狭隘．ài不谙．水性ān 熬．菜āo煎熬．áo 鏖．战áo拗．断ǎo 拗．口ào下列加点字的读音，完全正确的一项是（）A、遒劲．(jìn) 驻扎．(zhā)蹊．跷(qī) 呶．呶不休(náo)B、舷．窗(xián) 宽宥．(yîu)剽．窃(piáo) 斐．然可观(fěi)C、沉浸．(jìn) 哂．笑(shěn)偏．狭(biān) 千乘．之国(shânɡ)D、逮．捕(dài) 飞棹．(zhào)莅．临(lì) 有恃．无恐(shì)D （A、劲jìnɡB、剽piāoC、偏piān）下列各组成语中，字形没有错误的一组是( )A．山青水秀睚眦必报豁然开朗提纲挈领B．言简意赅涣然一新如火如荼走投无路C．世外桃源怡然自得铤而走险无精打采D．张弛有度无事生非再接再励弄巧成拙解析：A.山清水秀；B.焕然一新；D.再接再厉。
答案：C三.词语谦敬1.敝帚zhǒu自珍：比喻自己的东西再不好也值得珍惜。
2.抛砖引玉：比喻用粗浅的、不成熟的意见或文章，引出别人高明的成熟的意见或作品。
谦辞。
2013年高考文学类文本阅读解题指导_____安乡一中___龚德国
①按时间顺序或事件如《我的空中楼阁》。
③按场面的安排安排材料，如《内蒙访古》。
④按材料性质归类安排结构，如《琐忆》。
⑤按作者认识的过程或感情的变化安排材料。如《荔枝蜜》。
⑥按作者的所见所闻所感所思作为行文线索安排材料。
3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。
4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。
5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。
6.排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。
7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。
4.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。
5．正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。
修
辞
1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
2.比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。
记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。散文构思的线索，一般常见的有如下几种：以情为线索；以理为线索；以物为线索；以空间位置为线索。
从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作用：
1、首句——统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文做铺垫、埋下伏笔；
2、尾句——总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长。
阅
读
要
领
人
物
形
象
分析作者对人物的描写——外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写等方面来评价人物的性格特征。
2013年高考语文字形题考前指导 安乡一中 龚德国
2013年高考语文字形题考前指导一.答题指导把字的音、形、义结合在一起来考虑。
形近而音不同的别字是重点，生僻字一般不会错。
如无把握，可放放再说，但必须用记号来提示自己。
1.答题方法：基本方法为以“义”定“形”。
①从形旁入手。
如“弩nǔ”和“驽nú”，“肓huāng”与“盲máng”。
②从词义入成手，如“迫不及待”中的“及”是“等到”的意思，不是“急迫”的意思。
③从词语的结构入手。
如“文过饰非,幽愁暗恨”，并列式词语，“文”和“饰”,“幽”与”暗”互训。
再如:穷形尽相、和颜悦色等。
④从成语的出处入手。
如:察言观色、墨守成规等。
2.答题知识①因形近而错。
如将“病入膏gāo肓”写成“病入膏盲”，将“脍炙zhì人口”写成“脍灸jiǔ人口”，“不胫jìng而走”写成“不径jìng而走”等。
②因音同或音近而错。
如“一筹chïu莫展”写成“一愁chïu莫展”等。
③受上一个字或下一个字的影响而错。
如将“安排”写成“按排”，“灯泡”写成“灯炮”，“清晰”写成“清淅”。
④因音近义通而错。
如“弱不禁风”写成“弱不经风”，“墨守成规”写成“墨守陈规”。
⑤因音同音近而错。
如“籍jí贯”写成“藉jí贯”，“销xiāo赃”写成“消xiāo赃”等。
二.题型设计预测:1.下列词语中，没有错别字．．．．．的一组是（）A. 脉搏/平添造型/摄像机强档/轻歌慢舞B. 慈祥/影牒摩挲/万金油返聘/凤毛麟角C. 峰会/对峙修葺/结骨眼戏谑 /张皇失措D. 贸然/夜宵竣工/终身制熨贴/扶老携幼2.下列各句中，没有错别字．．．．．的一项是（）A．散文是倍受读者青睐lài的文体，古今中外的散文家凭借生花妙笔，写下了无数文采斐fēi 然、脍kuài炙zhì人口的名篇。
B．上课铃声过后，他才慌慌张张地冲进教室，“报告”声刚落，同学们轰堂大笑，原来他衣服的纽扣错位了。
2013年高考语文现代文(论述类__实用类)阅读考前指导(学生)__________________安乡一中___龚德国(1)
2013年高考语文现代文(论述类﹑实用类)阅读考前指导一.总体解题技巧解答高考现代文小阅读题，通常采用三遍阅读法，即①第一遍：阅读全文，把握思路，领会主旨，勾画关键句；注重整体阅读，说明性的文字抓住基本概念以及对基本概念解释的文字；议论性的文字抓住基本观点以及对观点阐述的文字。
认真读懂第一段和最后一段，并在头脑中大体复述各段内容。
②第二遍：结合题干，重点阅读，勾画相关信息；标示文章中揭示主旨的句子、揭示文章结构的句子，并用笔划出称代词．．．、关联词．．．、标志词．．．。
③第三遍：对照题干和原文，辨明干扰项，找出选题依据。
阅读题目，找出选项相对应的区域．．．．．．．．。
文章内容与题目相．．．．．．．．互验证．．．。
将题干中否定陈述转换为肯定陈述。
有"根据""证据""原因"等字样的题干，选项与题干之间要能构成因果关系。
将称代内容替代称代词，使称代词与称代内容保持一致。
找出选项所关涉的内容区域，将选项与文章内容逐字逐词逐句进行比较、对照。
推导的选项要在原文中找到根据，要有前因后果。
注意未然与已然、原因与结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别。
另外,别让以下几点成为答题盲区:①记住：不能只看选项本身的错对，注意选项是否答非所问;②记住：题干中有“根据”、“证据”、“原因”等字样，选项与题干之间要能构成因果关系;③记住：有的选项要选最佳答案，而非正误选择;④记住：题干涉及几层意思，选项中则要答全几层意思。
二. 干扰项设置方法1.答非所问即选项回答的不是题干中的问题，或没有答全题干中问题的几层意思。
(2011年高考辽宁卷)阅读下面的文字，完成1-3题。
历史遗留下来的文学、艺术中的精品都有永久的魅力,后代人无法仿制。
像《诗经》、《楚辞》都是被誉为不朽的作品。
说它们不朽,无非是说它有比一般文学、艺术作品享有更长的寿命,在较长的时间里能继续发生影响,"不朽"并不具有哲学概念的"永恒存在"的意思。
2013年高考语文现代文(论述类 实用类)阅读考前指导(学生) 安乡一中 龚德国
2013年高考语文现代文(论述类﹑实用类)阅读考前指导一.总体解题技巧解答高考现代文小阅读题，通常采用三遍阅读法，即①第一遍：阅读全文，把握思路，领会主旨，勾画关键句；注重整体阅读，说明性的文字抓住基本概念以及对基本概念解释的文字；议论性的文字抓住基本观点以及对观点阐述的文字。
认真读懂第一段和最后一段，并在头脑中大体复述各段内容。
②第二遍：结合题干，重点阅读，勾画相关信息；标示文章中揭示主旨的句子、揭示文章结构的句子，并用笔划出称代词．．．、关联词．．．、标志词．．．。
③第三遍：对照题干和原文，辨明干扰项，找出选题依据。
阅读题目，找出选项相对应的区域．．．．．．．．。
文章内容与题目相．．．．．．．．互验证．．．。
将题干中否定陈述转换为肯定陈述。
有"根据""证据""原因"等字样的题干，选项与题干之间要能构成因果关系。
将称代内容替代称代词，使称代词与称代内容保持一致。
找出选项所关涉的内容区域，将选项与文章内容逐字逐词逐句进行比较、对照。
推导的选项要在原文中找到根据，要有前因后果。
注意未然与已然、原因与结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别。
另外,别让以下几点成为答题盲区:①记住：不能只看选项本身的错对，注意选项是否答非所问;②记住：题干中有“根据”、“证据”、“原因”等字样，选项与题干之间要能构成因果关系;③记住：有的选项要选最佳答案，而非正误选择;④记住：题干涉及几层意思，选项中则要答全几层意思。
二. 干扰项设置方法1.答非所问即选项回答的不是题干中的问题，或没有答全题干中问题的几层意思。
(2011年高考辽宁卷)阅读下面的文字，完成1-3题。
历史遗留下来的文学、艺术中的精品都有永久的魅力,后代人无法仿制。
像《诗经》、《楚辞》都是被誉为不朽的作品。
说它们不朽,无非是说它有比一般文学、艺术作品享有更长的寿命,在较长的时间里能继续发生影响,"不朽"并不具有哲学概念的"永恒存在"的意思。
2013年高考词类活用总结 安乡一中 龚德国
26.魏其，大将也，衣赭色，关三木。（第六册《报任安书》）衣，穿。
27.秦王度之，终不可强夺，遂许斋戒五日，舍相如广成传舍。（第六册《廉颇蔺相如传》）舍，安排住宿。
28.乃使其从者衣褐，怀其观望不前未雨绸缪
能愿动词＋名词。(助动词是能用在一般动词、形容词前边表示意愿和可能、必要等的动词，如“能、会、应、肯、要、愿、须”等。助动词后不带名词，如果带了，这个名词就活用作动词。)
如：假舟楫者，非能水也，而绝江河。（《劝学》）
骐骥一跃，不能十步。（《劝学》）
沛公欲王关中。
云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。
⒏五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。《寡人之于国也》衣，穿。
⒐七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。（第一册《寡人之于国也》）衣，穿；王，称王。
⒑假舟楫者，非能水也，而绝江河。（第一册《劝学》）水，游泳。
⒒襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。（第四册《滕王阁序》）襟，连带。
⒓与其身也，则耻师焉。（第二册《师说》）师，学习。
E.由于连词“而”一般不能连接名词（主要是连接动词、形容词），所以，当名词前面或后面有“而”字连接，又带有动作或变化的意义时，就活用为动词。
如：“请其矢，盛以锦囊，负而前驱。”（《伶官传序》）此句中的“前”即活用为动词。
练习
找出下列各句中用作动词的名词，并解释之。
①籍吏民，封府库籍：登记
②沛公欲王关中王：统治
名词＋而＋动词 ／ 动词＋而＋名词。(其中"而"为表示顺承关系的连词。"而"表示顺承关系，连接的是表示先后两个动作的动词，名词用在"而"之前或之后，就要活用作动词。)
任务驱动型材料作文指导方略安乡一中龚德国
任务驱动型材料作文指导方略安乡一中龚德国目录一．任务驱动型材料作文的四种差异性1.数量上的差异性（1）一则材料（2）两则材料（3）三则材料2.内容上的差异性（1）正面材料（2）反面材料（3）争议性材料3.类型上的差异性（1）名人名言类材料（2）诗歌类材料（3）寓言类材料（4）漫画类材料（5）时事评论类材料（6）故事类材料（7）调查数据（8）事物（寓言）类材料(9) 比喻类材料4.要求上的差异性（1）关于材料作文题型（2）任务驱动型材料作文特点（3）如何明确任务与如何认识?驱动？（4）?传统型?与?任务驱动型?议论文写作优劣比较（5）写作?任务?的类型二．任务驱动型材料作文审题立意的十种方法三．任务驱动型材料作文拟题的三类方法四．任务驱动型材料作文开头的六种方法五．任务驱动型材料作文布局的方法1.任务驱动型作文思路开拓的四种常用操作模型2.引议联结模式3.起承转合的模式4.书信体5.五类典型材料任务驱动型作文指导（1）?正面材料?模式（2）?反面材料?模式（3）?争议型?作文材料思路模型（4）叙事体新材料任务驱动型作文模式（5）漫画类材料作文的审题立意与写作示例六．任务驱动型材料作文结尾的十种方法（一）材料的四种差异性1.数量上的差异性（以名人名言类材料为例）（1）一则材料阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
翅膀是鸟的悲剧，它把生命带入永恒的异乡。
——(俄)伊万﹒日丹诺夫对这句话你有什么看法?请结合自己的生活经历和感悟，写一篇文章。
单一型（一则）材料，根据材料来把握中心。
写作指导：①翅膀（身高，容貌，出身，门第；文学才华，施政水平，书画造诣，襟怀抱负等等）在造就个体生命成功的同时，也造成了生命个体的悲剧。
（顺着材料写）②翅膀造成的这种生命个体的悲剧，从社会的发展的许多角度看，促进了人类的进步。
（逆着材料写）③把上面两者结合起来。
其实就是辩证认识翅膀对于生命的价值和意义在个体和社会中的不同呈现问题。
2013年高考语文(现代文阅读分析表现手法及作用)考前指导(学生) 安乡一中 龚德国
2013年高考语文------现代文阅读(分析表现手法及作用)第一类：表达方式——一般针对段落或篇章中具体的表达方式命题解题思路：1.确认语段所用的具体的表达方式。
2.明确五种表达方式（记叙、议论、说明、描写．．、抒情）具体分类及作用、以便答题时明确方向。
3.确认所指定语段运用何种表达方式，结合文章具体分析。
阅读下面文字，完成1—4题。
我第一次感情生命，那是十年前的一个冬天许多人，从那间屋里接出了妈妈，我拉开车门，连忙用我的羽绒大衣和羊绒围巾把车座及靠背铺得温暖舒服。
我叫了一声“妈一一”那声音在风中抖动一下，旋即撕扯断了，只见两位工人师傅戴着手套机械而利索地把妈妈推进了汽车后备箱里。
在寒风中我茫然了，一个面对的真实的残酷令我僵硬，尽管我来时原本是知道的人的生命竟如此难以把握，昨天晚上，妈妈还对我说，“待我出院要买一盆大朵的黄菊花”。
只过了一夜，妈妈就走了，走得急切仓促，生命原本那样没有耐性，匆匆滑落像一颗飘落红尘的尘埃。
我木然地坐在汽车里，妈妈在汽车后备箱里颠簸bǒ，我的心骤然荒凉而麻木，像是历经沧桑的老人。
窗外的世界依然精彩，依然喧哗，依然热闹，天还蓝，太阳还灿烂，它们对一个突然离去的人完全无动于衷，街上的人流五颜六色，他们大步流星地向前奔着，他们在奔钱、奔名、奔利、奔一切可以抓到手的好东西。
车流在呜叫中涌动，无论是奔驰、宝马、桑塔纳、夏利还是“小面”，它们急赤白脸地向前冲着，像是争先恐后地抢一张巨额彩票。
这时，我对众生突然产生一种莫名的悲悯mǐn，悟得原来大家在同一人生舞台上扮演着不同的角色：有人是达官显贵，有人是平民百姓，彼此的不同仅在于角色的不同，但实质是一样的，那就是可怜可叹的演员，在生命的过程中充满了同样的焦虑、痛苦与渴求。
人们手里抓着、肩上扛着、头上顶着、腰上拽zhuài着各种装满财富的布袋，他们上气不接下气地往前奔着，沉重而辛苦却一刻也不肯放松。
更令人惊异的是大家奔向的目标是共同的也是惟一的，终点一到所有的装满金银财宝的布袋都统统地掉下了人们不同的主要是不同的人生阶段，各自不同的感受。
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2013年高考议论文的四种主要结构训练
一．正反对比结构
第一步：开篇——提出论点
第二步：论证——正面论证：立 \ 摆 \ 议
反面论证：立 \ 摆 \ 议第三步：收篇——收拢全篇，增强力度
总括议论，照应全文
《论美》
一个人有出众的容貌,健全的体魄固然令人羡慕,漂亮的衣着打扮无疑能弥补身体的天然缺憾,
但这些“美”的条件衙表现只能是短暂的.而那些在语言、行为、心灵等精神方面表现出来的美才是永恒的美.
古今中外历史上的一些人物被人们千古传颂,并不在于他们漂亮外表,而在于他们的精神.“羽
扇纶guān巾” 、“雄姿英发” 的周郎被后代称颂是因为他指挥了一场以少胜多的古代战争；战国时期楚国大夫孙叔敖áo其貌不扬且是秃子，但由于他对楚国忠心耿耿，尽力辅国同样受到后人怀念；作曲家贝多芬个子矮、脑袋大、鼻子扁且脸上麻子多，但他至死不变的爱国主义精神与其不朽的传世佳作《英雄义响曲》《命运交响曲》一起传遍了全世界。
相反,那些徒有美丽外表而灵魂肮脏的人则被永远钉在历史的耻辱柱上.相传，夏朝的暴君桀jié是一个美男子，但因为他残暴出名，与后来的商纣全称“桀结”，被作为历史上残暴的代名词。
近代的汪精卫，不仅长相出众、漂亮，而且起的名也寓意深刻。
他自诩：“我之所以起名‘精卫’，就是要以精卫填海的精神来拯救中华民族。
”但是漂亮的外表和自我的吹嘘，并不能掩盖丑恶的行径，汪精卫终因投敌卖国成为中华民族的千古罪人。
二．并列结构
《可贵的诚信完美的灵魂》
诚信，折射你的灵魂。
在做一件只有所谓“天知、地知、你知、我知”的事儿时你诚信与否，将折射出你灵魂的崇高或卑劣。
比如说，在没有监考的考场中，你手边恰好有你不会做的那道题的答案；比如，在监视器坏了的超市里，你看中了一样小东西却又没带足钱；比如……
诚信，美化你的灵魂。
如果，把你的灵魂比作一个花园，那么你的各种品格，将是这园子中的香花异草灵木。
而“诚实”，将化作一道优雅的细流，静静地滋润着花木，又给你灵魂的花园添上了灵动的一笔，使整个花园都显得活泼有生气。
那多好！……
诚信，升华你的灵魂。
……
对自己诚实，对他人讲信用；对自己负责，对任何人都负责；你将是一个诚信的人，你将拥有一个或许平凡，但却闪闪发光的心灵，一个完美的灵魂！做一个诚信的人吧，完美你的灵魂！
《论脊梁》
某电视剧的主题歌中唱道：“山无脊梁要塌方，虎无脊梁莫称王，人无脊梁不算人，做个饭袋装米粮。
揣一腔正气做脊梁，擎起人间大太阳！”读了它，我不禁想高喊一声：“好词！”
脊梁是什么？脊梁是一个人坚忍不拔的品格。
古往今来……
脊梁是什么？脊梁还是一个民族不屈不挠的
精神。
从鸦片战争到新中国成立，……
脊梁是什么？脊梁更是一个国家不容侵犯的
主权的象征。
今年五月，美国轰炸我国驻南联盟大使馆，……
中国挺起了脊梁，中华民族挺起了脊梁，我们每一个中国人也都挺起了脊梁！
三．层递结构
对写作的内容从纵的方面展开层次，这便是层进式结构。
它的结构特点是：
A、B、C、D表示的是几个层次，这几个层次呈现的是递进关系。
写一件事，往往是按照事情的起因、发展、高潮、结局来写；写几件事，往往是按照时间顺序来写；写议论文，往往是体现一个剥笋式的论证步骤。
它沿着人们逻辑思维的常规顺序，对事物一层一层地展开阐述，逐层递进。
写说明文，它对说明的特征，也是一层一层地展开，一步一步地说明，或由表及里，或逐层递进。
《改造我们的学习》
是什么？
开头提出论点：我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。
为什么？
然后分析为什么要改造：先说成绩后说不足（即主观主义的表现、危害和实质）
怎么样？
最后说“依据上述意见，我有下列提议：”提出究竟应如何改造学习方法和学习制度。
《话说诚信危机》
（1）从社会现实入题，摆出“诚信危机”的事实。
（2）分析出现这种现象
原因（急功近利，钱迷心窍）
危害（影响社会安定稳定）
（3）再进一步阐述怎么做。
提出问题---分析问题---解决问题
掌握这种结构形式的关键在于逐层深入地提
出分论点，并进行分析论证，它们之间是逐层递进的逻辑关系，后一个分论点是由前一个分论点派生出来的，论据由表及里，由浅到深，部分之间环环相扣，共同为中心服务。
《作文并不可怕》
（引）每逢写作，不少学生谈虎变色，望题生畏，抓耳挠腮sāi，无从下笔。
更有甚者，或弃学
外逃，或东拚西凑，视作文为险途。
其实作文并不可怕，只要具备鹰眼之本领、蜜蜂之精神、啄木鸟之才能，所有难题便迎刃而解。
（分1）首先要具备鹰眼之本领。
所谓鹰眼之本领，是指观察生活，熟悉生活，摘取生活素材的能力。
……
（分2）其次要具备蜜蜂之精神。
所谓蜜蜂之精神，是指蜜蜂采蜜时不辞千辛万苦的那种精神。
……
（分3）再次，要具备啄木鸟的才能。
所谓啄zhuó木鸟的才能，是指啄木鸟的那种神奇的治病纠错的才能。
……
（结）总之，只要我们有了鹰眼的敏锐观察事物的能力这一必备条件，有了蜜蜂的勤奋精神这一坚实的基础，再加上有了啄木鸟的治病纠错才能的这一有力保证，作文就并不可怕，而且还一定能写出优秀之作。
层层深入（分论点式）
㈠引出总论点或引出论题
㈡论提出分论点＋论证分论点＋归结论
㈢结归结全文，呼吁结尾
四．总分结构
有三种基本形式：先总后分、先分后总、先总后分再总。
1、先总述全文的要点或提出中心论点。
2、然后从几个方面分述（可用小标题的形式）
3、最后进一步总述，明确意义，提出号召，点题（照应前文）
《琐忆》
（总）鲁迅先生有两句诗：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺rú子牛”这是他的写照，也是他作为一个伟大作家的全部人格的体现。
（分1）俯首甘为孺子牛……[故事1、2]
（过渡）如果把这句话看作是他对“俯首甘为孺子牛”的理解，那么“横眉冷对千夫指”呢？
（分2）横眉冷对千夫指……[故事1、2]
《六国论》（苏洵）
（总）六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
（分1）今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝……
[贿赂的情况和结果]
（分2）齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？…… [不贿赂的情况和结果] （总）夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。
苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
保鲜诚信
面对选择的年轻人，在必舍其一的情况下，丢弃了诚信这个背囊，继续上路。
这是他的准则？
也许诚信的过错，就在于它凌驾在非物质的基础上，而那个年轻人，并没有像吉普赛人从杯底的咖啡渣中读出幻想一样读出诚信：商人的第一道德准则，小学生的第一堂品德课上所学到的内容，爸爸妈妈从小就讲过的简单道理。
诚信，不只是存在于道德层面的诚实、守信，它还蕴含着对一种理念虔qián诚的执著，对一种追求所持有的恒久的信用。
无论任何情况，都永远诚实于自己。
包括挫折。
纳博科夫的成就一直处于对《洛丽塔》的争论中。
马奈曾经差点被人们的唾tuò沫mò淹死。
毕加索的作品曾一度无人问津。
然而这些挫折，并没有减弱他们对自身追求的那份诚信。
包括生活。
欧姬芙只身躲进大沙漠，继续绕着自己的翻谴公转。
特拉克尔隐匿在精神病院里，用自己的色彩素描秋天。
哈特费尔德始终都边吃妈妈的甜饼边创作他的科幻梦。
也许他们的生活方式并不为人所津津乐道，但他们忠于自己的生活，坚持那份诚信，就够了。
包括艺术。
当米罗和达利为了寻求灵感而不借撞得头破
血流时，哪会想到今天拍卖会上的天价。
古贺春工一直想把西方艺术融入自己的绘画中，可一直念念不忘母土，最终的成果成为一种独特。
希区柯克尽其一生在电影之中，使他忘记世俗的酒宴礼金。
他们，是真正诚信于艺术的。
包括死亡。
王国维一脸默然，在昆明湖中缓缓下沉。
普拉斯在煤气中升入天国。
三毛把最后一眼留给了一只丝袜。
考本以砸坏一把吉他作开场，以向自己嘴中射入的一一颗子弹落幕。
他们不是在死亡，而是以对死亡的诚信成就死亡。
包括爱情。
徐志摩对林徽因的爱是炽热的。
深爱着杜拉斯的那个小伙子总是戴着她的围巾去她的坟墓。
叶芝为莱德•冈付出了20 年，还是没有换来承诺，他在爱尔兰的风中低下头来。
这是穿越时空的诚信。
保鲜诚信，让它款步在灵魂的降陌。
《保鲜诚信》
（总）面对选择的年轻人，在必舍其一的情况下，丢弃了诚信这个背囊，继续上路。
这是他的准则？
也许诚信的过错，就在于它凌驾在非物质的基础上，而那个年轻人，并没有像吉普赛人从酹lèi底的咖啡渣中读出诚信：高人的第一道德准则，小学生的第一堂品德课上所学到的内容，爸爸妈妈从小就讲过的道理。
诚信，不只是存在于道德层面的诚实、守信，它还蕴含着对种理念虔诚的执著，对一种追求所持有的恒久的信用。
无论任何情况，都永远诚实于自己。
包括挫折。
……
包括生活。
……
包括艺术。
……
包括死亡。
……
包括爱情。
……
保鲜诚信，让它款步在灵魂的阡陌。
（总）。