初三作文之初中演讲与口才教案
语文演讲与口才教案范文
语文演讲与口才教案范文一、教学目标1. 让学生掌握基本的演讲技巧和口才表达方法。
2. 培养学生的自信心和勇气，提高公众场合的表达能力。
3. 引导学生运用语文知识，丰富演讲内容，提高语言表达能力。
二、教学内容1. 演讲的基本概念和技巧2. 口才表达的方法和技巧3. 演讲稿的写作方法4. 演讲的练习和展示5. 演讲比赛的组织和评价三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握演讲的基本技巧和口才表达方法，能够自信地进行演讲。
2. 难点：如何运用语文知识，丰富演讲内容，提高语言表达能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解演讲的基本概念和技巧，口才表达的方法和技巧，演讲稿的写作方法。
2. 实践法：让学生进行演讲练习和展示，以及参加演讲比赛。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享学习经验和心得。
五、教学准备1. 教师准备演讲的相关资料和案例，用于讲解和示范。
2. 学生准备笔记本和笔，用于记录学习内容。
3. 准备演讲练习的场地和设施，以及演讲比赛的场地和评价标准。
教案一、教学导入1. 教师通过讲解演讲的重要性和应用场景，引起学生的兴趣和关注。
2. 学生分享对演讲的认识和经验，引出本节课的主题。
二、教学内容与活动1. 教师讲解演讲的基本概念，包括演讲的定义、目的和类型。
2. 学生通过案例分析和小组讨论，理解演讲的基本技巧，如清晰发音、语调变化、身体语言等。
三、教学内容与活动1. 教师讲解口才表达的方法和技巧，如快速思维、语言组织、逻辑推理等。
2. 学生进行口才表达的练习，如即兴演讲、话题讨论等。
四、教学内容与活动五、教学总结与反思1. 教师组织学生进行教学总结，回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己的学习心得和收获，提出疑问和困惑。
3. 教师对学生的表现进行评价和反馈，鼓励学生继续努力。
教学延伸：1. 组织学生进行演讲练习和展示，以及参加演讲比赛。
2. 引导学生运用语文知识，丰富演讲内容，提高语言表达能力。
初中口才演讲教案设计模板
一、教学目标1. 知识目标：（1）了解演讲的基本要素和技巧。
（2）掌握演讲稿的撰写方法和注意事项。
（3）熟悉演讲的流程和环节。
2. 能力目标：（1）提高学生的口头表达能力。
（2）培养学生的自信心和团队协作能力。
（3）增强学生的创新思维和逻辑思维能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对演讲的兴趣和热情。
（2）培养学生的爱国情怀和社会责任感。
（3）增强学生的集体荣誉感和团队精神。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）演讲的基本要素和技巧。
（2）演讲稿的撰写方法和注意事项。
（3）演讲的流程和环节。
2. 教学难点：（1）如何提高学生的口头表达能力。
（2）如何培养学生的自信心和团队协作能力。
（3）如何激发学生的创新思维和逻辑思维能力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）制作多媒体课件，包括演讲技巧、演讲稿撰写方法、演讲流程等。
（2）准备相关案例和视频，用于课堂演示和讲解。
（3）准备评价标准和评分标准。
2. 学生准备：（1）预习演讲的基本要素和技巧。
（2）准备演讲稿，可以是自选主题或教师指定的主题。
（3）分组讨论，培养学生的团队协作能力。
四、教学过程（一）导入1. 播放一段精彩的演讲视频，引发学生对演讲的兴趣。
2. 提问：观看视频后，你们认为演讲有哪些要素？3. 引出本节课的主题：初中口才演讲。
（二）讲解与演示1. 讲解演讲的基本要素和技巧：（1）演讲的结构：开头、主体、结尾。
（2）演讲的语气、语速、语调。
（3）演讲的表情、手势、眼神。
2. 演示演讲稿的撰写方法和注意事项：（1）明确主题，突出重点。
（2）合理安排内容，层次分明。
（3）运用修辞手法，增强语言表达效果。
3. 演示演讲的流程和环节：（1）准备阶段：确定主题、撰写演讲稿、练习演讲。
（2）演讲阶段：开场、主体、结尾。
（3）总结阶段：评价、反思、改进。
（三）实践与互动1. 学生分组讨论，分享自己对演讲的理解和看法。
2. 学生自选主题，准备演讲稿，并进行小组练习。
演讲与口才课程教案
演讲与口才课程教案教案标题: 演讲与口才课程教案教案概述：该教案旨在为中学生设计一门演讲与口才课程，旨在帮助学生提升演讲能力、培养口才，并发展他们的自信心和表达能力。
通过系统的讲解、实践和评估活动，学生将逐步掌握演讲技巧和口才训练方法。
学习目标：1. 培养学生自信心，鼓励他们克服公众演讲的恐惧。
2. 提高学生演讲技巧，包括发声、节奏、肢体语言和用词等方面。
3. 培养学生的逻辑思维和思辨能力，以及组织和表达观点的能力。
4. 发展学生的团队合作和协调能力，通过合作演讲项目。
教学准备：1. 准备一系列演讲课题，涵盖社会、科技、文化等领域。
2. 制定课程计划和学习大纲。
3. 确定评估标准和评分表。
教学流程：第一课时：认识演讲与口才1. 介绍演讲与口才的重要性及其在个人和职业发展中的作用。
2. 引导学生讨论并列举出一些著名演讲家，探讨他们的成功秘诀。
第二课时：发声和表达技巧1. 演示如何正确发声和运用呼吸技巧。
2. 引导学生进行发声练习，并提供反馈和指导。
3. 讨论肢体语言和面部表情对演讲的重要性，并进行练习。
第三课时：组织演讲思路和结构1. 解释演讲的常用结构，如序言、主体和结论，并提供示例。
2. 引导学生针对特定主题进行演讲思路的组织和分类。
3. 学生分组，每组选择一个主题并合作组织演讲内容。
第四课时：言之有物-用词技巧1. 引导学生探索各种修辞手法，如比喻、排比等，并说明其在演讲中的应用。
2. 分析一些优秀演讲的用词技巧，并让学生进行模仿和创新。
第五课时：实战演练1. 学生开始进行实战演讲，每位学生可以选择自己熟悉的主题或老师提供的课题。
2. 学生从发声、表达技巧、内容组织和用词等方面进行演讲评估和反馈。
第六课时：团队合作演讲1. 学生分组进行团队合作演讲，每个小组选择一个主题。
2. 强调团队协作与协调，学生之间应分工合作，并确保整个演讲流畅有序。
第七课时：自我评估和反思1. 学生自评和互评，根据评估标准和评分表进行演讲分数的评定。
演讲与口才的教案(优秀4篇)
演讲与口才的教案〔优秀4篇〕演讲与口才的教案篇一第一讲；如何讲人，写人第一局部：1、让同学把自己的名字写在纸条上让小朋友做自我介绍，让大家相互认识。
上来的时候，同学有节奏鼓掌，选择最感兴趣的一位小朋友填写下面的表格。
〔1,2年级为一组，345年级另一组，在黑板上写分组并打分〕此间播放甩葱歌1,2,年级第二局部：每个同学采用抓阄的方式，抽出一张纸条，读他〔她)写的表格，大家猜猜他〔她〕写的是谁，哪里写的好，哪里写的不好，帮她(他〕做补充。
积极举手补充的可以给该组加一个五角星。
取胜的小组成员可获得贴纸。
第三局部：看图册上的人物，根据时间安排让他们盯着一张图片看一分钟，捉住图片中人物的特点，合上图册，让20某某年级的小朋友轮番描述图片中人物的特点，其他人补充。
此间，345年级的同学对所选人物的外貌进行描写，老师指导写作方法。
课后作业：1、当一回小记者，采访母亲可以问问她的兴趣爱好，她的职业，找五件妈妈做过的小事。
把采访的内容简单写下来下次课上交。
2、每日好词好句默写，家长签名今日好词好句：20某某年级：他灰白的嘴唇，全无血色，像两片柳叶那样微微地颤抖着，好似急得有话说不出的样子。
孩子灵巧的小嘴紧紧地抿着，好似要保守什么重要秘密似的。
345年级：瞧她那黝黑的脸蛋，透露着一种不服输的性格，又粗又黑的眉毛下闪着一双玻璃球似的眼睛，小心地注视着对手的一举一动，机敏灵活。
凹凸的轮廓勾勒出了她对乒乓球的不懈追求。
虽然个儿矮，也并不强壮，但她仍然疯狂地热爱运动。
正如她那个令人震撼的名字——雷雨点，雷打不断！第二讲：我的妈妈第一局部：1,2,3年级每个小朋友5分钟的时间介绍自己的妈妈，要求：妈妈的外貌，职业，爱好，做过的令人印象深刻的几件事，要有事情过程的描述〔包含母亲的动作，神态〕，妈妈做这件事给你的启示。
第二局部：1，2,3年级的小朋友根据以上内容给同伴打分看哪个小朋友得分最高成为今日的演讲之星。
可获得贴纸。
四五年级在1,2,3年级演讲的时候观看老师发的关于描写母亲的材料。
初三作文之初中生作文讲座
初中生作文讲座【篇一：初中作文辅导讲座】第一讲画龙点睛精心拟题知识要点：1、标题是作文的眼睛。
如果文章拥有一双迷人的“眼睛”，读者对本文便会一见钟情。
2、“题好一半文”。
3、从内容上看，文章的题目要力求新颖脱俗，使人一见有为之一震的感觉。
近几年来，无论是高考，还是中考，作文命题的思路发生了重大的变化，命题者为考生提供一个开放性的话题，提供了“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的写作自由。
那么，话题作文如何为自己的“文章”巧施“脂粉”，使其呈现富有表现力的清新面孔呢？1、巧用修辞修辞能增强说服力和感染力，能够生动鲜明地把意思表达出来。
如：（1）比喻《我渴望老师的“阳光”》（四川成都）以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄，如将喻体换成“热情帮助”之类，则索然无味。
又如《我发现女孩也可以做“太阳”》（江苏南通）、《家，我们成长的避风港》（山西长治），这些设喻佳题也都富于文学色彩。
（2）借代辽宁大连一位考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，给文章拟题目《黑白债》，借色彩代本体，又亮出线索，寄托深情。
又如《人生需要掌声》（安徽合肥），这一标题借“掌声”代“鼓励”，也很有创意。
（3）层递《好读书;;读好书;读书好》（浙江温州）读书的兴趣、方法和作用在递进中表达得简练生动。
（4）比拟《小树又快活了》（江苏盐城）《读水千遍真有趣》（陕西西安）前者运用拟人辞格让小树具有人的感情，后者把“水”拟作能“读”之物，用的是拟物辞格。
（5）对偶《朋友最真，友情最贵》（吉林长春）、《读智慧之书，做有用之才》（浙江温州）这两例都将文旨浓缩在整齐对称的句子中，体现出考生善于推敲的语言功夫。
（6）对比《躺着读书，站着做人》（浙江温州）“躺着”与“站着”形成姿势上的对比，使得标题包含哲理，令人回味。
（7）双关《我最需要一剂良药》（安徽庐江）文中“良药”既能治腿疾有能治心病，一语双关，内蕴丰富。
（8）设问《错？对！》（江苏南京）先问后答，以简驭繁，又穿插标点，构思巧妙。
培养中学生口才技巧中学演讲教案
培养中学生口才技巧中学演讲教案一、引言中学生演讲是一项能够培养他们口才技巧和自信心的重要活动。
通过演讲，学生能够提高他们的表达能力、思维逻辑和说服力。
因此，为了帮助中学生更好地发展他们的口才技巧，本教案将提供一些有效的教学策略和方法。
二、目标本教案的目标是培养中学生的口才技巧，包括但不限于：1. 提高学生的演讲能力和说话技巧；2. 培养学生的表达能力、逻辑思维和创造力；3. 帮助学生建立自信心和自我认同；4. 引导学生学会处理演讲中的紧张与压力。
三、教学方法为了达到上述目标，本教案将采用以下教学方法：1. 观摩演讲：通过观摩优秀演讲的录像或现场演讲，鼓励学生学习他人的表达方式和技巧。
2. 模拟演练：组织学生进行小组或个人演讲练习，提供机会让学生实践和改进他们的演讲技巧。
3. 反馈指导：在学生演讲后给予他们及时的反馈和指导，帮助他们改进并提高表达水平。
4. 主题研讨：引导学生进行主题研讨，鼓励他们思考和讨论话题，提升他们的逻辑思维和创造力。
四、教学步骤1. 演讲技巧介绍：- 了解演讲的基本要素，包括眼神交流、肢体语言和声音运用等。
- 解释演讲的目的和意义，鼓励学生意识到演讲的重要性和能力提升。
2. 观摩演讲：- 选择一些适合中学生的优秀演讲视频或现场演讲，并进行观摩和点评。
- 引导学生分析优秀演讲者的表达方式、语言运用和说服力，并鼓励他们从中学习。
3. 主题选择与准备：- 要求学生选择一个感兴趣的主题进行演讲。
- 帮助学生做相关主题的资料收集和准备工作，包括事实数据、例子和支持观点。
4. 演讲练习：- 将学生分为小组或个人，给予每个学生足够的时间进行演讲练习。
- 老师或同学可在练习过程中提供反馈和指导，帮助他们改进表达和说话技巧。
5. 演讲展示：- 安排一个演讲展示的时间，让每个学生有机会展示他们的演讲成果。
- 鼓励同学们给予积极的反馈和建议，以促进学生之间的互动和学习。
6. 反馈与总结：- 在演讲展示后，给予每个学生具体的反馈和建议，帮助他们了解自己的优点和待改进之处。
初中口才演讲教案模板
课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握基本的演讲技巧，提高口语表达能力。
2. 培养学生的自信心，敢于在公众面前表达自己的观点。
3. 增强学生的逻辑思维能力和应变能力。
教学重点：1. 演讲稿的撰写技巧。
2. 演讲时的语气、语速、语调的控制。
3. 演讲时的肢体语言运用。
教学难点：1. 演讲稿内容的深度与广度。
2. 演讲时的心理素质调整。
教学准备：1. 教学课件。
2. 演讲稿模板。
3. 录音设备。
4. 学生演讲稿。
教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生思考：什么是演讲？演讲有什么作用？2. 简要介绍演讲的历史和意义。
二、讲解演讲技巧1. 演讲稿的撰写：a. 确定主题，明确演讲目的。
b. 搜集素材，组织材料。
c. 结构安排，层次分明。
d. 语言表达，简洁有力。
2. 演讲时的语气、语速、语调：a. 语气要自然、亲切。
b. 语速要适中，不宜过快或过慢。
c. 语调要抑扬顿挫，富有节奏感。
3. 演讲时的肢体语言：a. 保持良好的站姿、坐姿。
b. 手势要自然、大方。
c. 与观众保持眼神交流。
三、实践演练1. 学生分组，每组选出一个演讲主题。
2. 按照演讲稿撰写技巧，撰写演讲稿。
3. 每组派一名代表进行演讲，其他同学担任评委，对演讲进行点评。
四、总结1. 总结本节课所学内容。
2. 强调演讲技巧的重要性。
第二课时一、复习上节课所学内容1. 回顾演讲技巧要点。
2. 学生分享上节课的实践体验。
二、提高演讲技巧1. 演讲稿内容的深度与广度：a. 深入挖掘主题，丰富内容。
b. 结合实际案例，增强说服力。
2. 演讲时的心理素质调整：a. 增强自信心，敢于表达。
b. 学会放松，减轻紧张情绪。
三、实战演练1. 学生根据所学技巧，重新撰写演讲稿。
2. 进行分组演讲，评委点评。
3. 邀请部分学生进行演讲，其他学生现场提问。
四、总结1. 总结本节课所学内容。
2. 强调演讲技巧在实际应用中的重要性。
3. 鼓励学生在日常生活中多练习演讲，提高自己的口才能力。
初中学生演讲口才教案模板
课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握演讲的基本技巧，提高演讲口才能力。
2. 培养学生的自信心，增强表达能力。
3. 培养学生的团队协作能力，提高综合素质。
教学重点：1. 演讲的基本技巧。
2. 演讲时的心理调适。
教学难点：1. 演讲时的心理调适。
2. 演讲中的即兴发挥。
教学准备：1. 教师准备演讲技巧、心理调适等相关资料。
2. 学生准备演讲稿，进行初步练习。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师简要介绍演讲口才的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 学生分享自己对演讲口才的理解和认识。
二、演讲基本技巧1. 教师讲解演讲的基本技巧，如：站姿、眼神、手势、语速、停顿等。
2. 学生跟随教师进行动作练习，熟悉演讲技巧。
三、心理调适1. 教师讲解演讲时的心理调适方法，如：深呼吸、放松肌肉、自我暗示等。
2. 学生进行心理调适练习，提高演讲时的心理素质。
四、分组练习1. 学生分组，每组选一名代表进行演讲练习。
2. 教师巡回指导，针对学生的演讲技巧和心理调适提出建议。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调演讲技巧和心理调适的重要性。
2. 学生分享学习心得，提出自己的疑问。
第二课时：一、复习导入1. 教师简要回顾上一节课所学内容，检查学生掌握情况。
2. 学生分享自己在练习中的收获和感悟。
二、演讲稿写作1. 教师讲解演讲稿的基本结构，如：开头、主体、结尾。
2. 学生根据所学技巧，撰写自己的演讲稿。
三、即兴演讲1. 教师设置一个即兴演讲主题，让学生现场发挥。
2. 学生进行即兴演讲，教师给予点评。
四、演讲比赛1. 学生自愿报名参加演讲比赛，教师分组进行比赛。
2. 教师对参赛学生的演讲进行点评，评选出优秀选手。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调演讲技巧、心理调适和即兴发挥的重要性。
2. 学生分享学习心得，提出自己的疑问。
教学评价：1. 学生对演讲技巧和心理调适的掌握程度。
2. 学生在演讲比赛中的表现。
3. 学生在课堂上的参与度和积极性。
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初中演讲与口才教案【篇一：演讲与口才教案】演讲与口才目录为什么要演讲如何建立演讲自信心演讲的三要素如何组织演讲内容演讲前的准备如何使用视觉辅助工具如何营造演讲气氛如何提高演讲技巧第一单元演讲的优点“公众演讲有一个很重要的优点：在短暂的时间内，它使一个人与一大群人一起分享其占有的观点和信息。
这就是为什么口头交流思想的基础（公众演讲术）延续了3000年。
”——美国演讲理论家约翰?哈斯灵对我们而言，成功演讲到底意味着什么？演讲是人人都有的一种潜在的能力，问题在于每个人是否发现、发展和利用这种天资。
一个人能站起来当众讲话是迈向成功的关键一步。
——（美国）戴尔?卡耐基第二单元如何建立你的演讲自信心？演讲最大的敌人：恐惧和怯场！恐惧和怯场的表现：手足无措；面红耳赤；呼吸急促；喉咙发紧；手心出汗；双腿发抖；表情僵硬；头脑空白；说话结巴；卡壳忘词。
建立自信： pbm九步法之一practice——克服恐惧最好方法，除了练习，还是练习。
——个人练习：加强内容记忆——情景练习：自我发现问题聆听真实意见建立自信： pbm九步法之二brain ——积极肯定的自我暗示融合愉快、关怀和鼓励的四个句子：?我很高兴来到这里！?我很高兴你们来到这里！?我关心你们！?我知道我要讲什么！建立自信： pbm九步法之三至六hand ——双手用力推墙或推桌子nose ——发言之前深吸几口气foot ——迅速阔步，比平时快15%body ——昂首挺胸，伸直腰杆控制紧张： pbm九步法之七至九face ——表情放松而和谐eye ——不要急于开口，先环视听众几秒钟，寻找一个亲切的面孔 mouth ——大声开口，解除紧张，释放和激活脑能量第三单元有效演讲的三要素有效演讲的三要素verbal-----你所说的内容vocal-----你所说的方式visual-----形体语言语言声音如何运用你的声音？音量比平时略高，忌单调或太高语调语气的抑扬变化重音：根据需要来强调语速：要注意短语间/ 段落间/ 句间/ 重点词前的停顿填充词：注意自己的口头禅清晰地发音，忌含糊吞音如何使用你的形体语言？演讲=演+讲讲：作用于听众的听演：作用于听众的视以讲为主，以演为辅充分使用你的形体语言！站姿——永远要面对听众，避免出现死亡角度双脚——两脚间距同肩宽，勿过大或过小表情——自然放松，真心微笑，忌呆滞手势——多用手掌少用手指，充分伸展，忌检阅式、受伤式、遮羞布式移动——在开放的空间不断走动，有效地贴近听众，勿背对听众演讲的仪表男士的衣着：西装以蓝色、灰色、米色为主衣服颜色越深，越显有权威最好是羊毛，其次是化纤、混纺衬衫颜色，白色、深浅色混合为最佳领带不要太长或太短，领带颜色应配合西装色系衣着要平整，干净鞋要和衣着相配，最好是深色皮鞋，保持干净，袜子要深色，不可着白袜头发要整齐、利落、不可遮住脸部，并在衣领外边演讲的仪表女士的衣着：穿着要保守套裙、套装为宜，会增强你的形象裙子的长度以稍过膝为宜化装要保守一些，淡妆为佳珠宝配戴要合适，首饰勿挂太多鞋和衣服要配，有跟的包鞋袜子：肤色，不可有花纹发型要适合职业需要，整齐、利落、不可遮住脸部面部表情姿式手势位置移动目光交流非语言交流的重要性第四单元组织演讲内容组织演讲内容的六大步骤（一）设定演讲参数（二）建立观众档案（三）将演讲内容导入已知范围（四）找出尚需努力的范围（五）组织收集到的信息（六）将内容概括成大纲第七单元如何营造演讲气氛多引用故事或名言多联合自身或身边朋友的实例讲解语言幽默恢谐、声音抑扬顿挫多提问，与现场互动记忆力请大家在一分钟内将这15个词记下来，并按顺序复述松鼠——小溪——风筝——项链——恐龙——手绢——雪花——老人——蜂蜜——电灯——萨克斯——电冰箱——蝴蝶结——汽车——跳舞（一）重音请你阅读下文，粉色字要重读，其他字要弱读，会有何效果呢？无论我做什么事情，都获得了成功，因为我渴望如此。
对于上天赐予的绝佳机遇，我绝不迟疑。
——拿破仑柴静：我见过的人我经历的事儿 2009年柴静在首都女记协演讲大会上的演讲1、语法重音在不表示什么特殊的思想和感情的情况下，根据语法结构的特点，而把句子的某些部分重读的，叫语法重音。
语法重音的位置比较固定，常见的规律是：①一般短句子里的谓语部分常重读；②动词或形容词前的状语常重读；③动词后面由形容词。
动词及部分词组充当的补语常重读；④名词前的定语常重读；⑤有些代词也常重读。
2、强调重音指的是为了表示某种特殊的感情和强调某种特殊意义而故意说得重一些的音，目的在引起听者注意自己所要强调的某个部分。
例如：我去过上海。
（回答“谁去过上海”）我去过上海。
（回答“你去没去过上海”）我去过上海。
（回答“北京、上海等地，你去过哪儿？”）[训练]重音练习1、读出下列句子中词语的语法重音：①东风来了，春天的脚步近了。
②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
③手势之类，距离大了看不清，声音的有效距离大得多。
2、读出下面语句中的强调重音：于是有人慨叹曰：“中国人失掉自信力了。
” 如果单据这一点现象而论，自信其实是早就失掉了的。
先前信“地”，信“物”，后来信“国联”，都没有相信过“自己”。
假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”，自从对国联失望之后，便把这他信力都失掉了。
（二）停顿[训练]注意句子的停顿“来呵！让我们紧紧挽住雷锋的这三条刀伤的手臂吧！”——贺敬之《雷锋之歌》有人在“三条”之后略作停顿，就会给听众造成“三条手臂”的错觉，影响理解的正确性。
（三）语速语速是指说话时每个音节的长短及音节之间连接的紧松。
说话的速度是由说话人的感情决定的。
热烈，欢快、兴奋、紧张的内容速度快一些；平静、庄重、悲伤、沉重、追忆的内容速度慢一些。
而一般的叙述、说明、议论则用中速。
[训练]注意句子的语速1、其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
2、月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。
你便提捏了胡叉，轻轻地走去。
（以上语速有何不同？）表情服装克服三种倾向一是过于华美；二是过于随便；三是打扮得不男不女。
容貌、身材美和服装美应以自然为准，以适合自己为准，以符合身份为佳。
特殊情况发生三个原则:冷静,保持风度；镇静,礼貌待人；不争论,维持友好克服紧张深吸气得意之举一个简单的道理不宜涉及的内容性政治无关的哲学问题收入流言蜚语...跟踪反馈目的方式反馈的内容总结课程目录第一单元：自信讲话训练——破冰运动第二单元：为什么需要讲话训练？第三单元：发言前的准备第四单元：自信公众讲话功略第五单元：行之有效的沟通策略及模式为什么需要讲话训练上课的目的？期望从训练中获得的结果？为什么需要讲话训练说服别人采取行动说明情况增强印象，使人信服娱乐人们学习的方法和要求（4个原则）要有一种强烈而持久的愿望想象自己成功地当众说话（如果你对某种结果有足够的关心，你自然会实现那一结果）让思想引导你的行动(通过改变自己的思想，我们就能够改变自己的一生。
）练习！练习！再练习！（我固执地一个劲儿地让自己出丑，直到我习以为常。
）第三单元发言前的充分准备第三单元：发言前的充分准备充分准备会带给你信心登台前的恐惧是正常的心理反应恐惧是可以通过控制、练习克服的第三单元：发言前的充分准备【篇二：中学生演讲与口才】篇一：初中生演讲与口才的训练浅谈初中生演讲与口才的训练【摘要】随着时代的发展，语文课本上也增设了学生演讲能力的学习。
初中生普遍面临的问题是“不敢讲”，教师要在课堂搭设舞台，为学生注入自信；要拓宽学生视野，提升素养；要借助课外活动，提高能力。
【关键词】初中演讲口才训练【中图分类号】g632 【文献标识码】a 【文章编号】1674-4810（2013）07-0111-01随着时代的发展，教师和家长越来越注重学生的“演讲与口才”能力的培养。
语文课本上也增设了相关“语文活动”来提高学生这方面的能力。
与此同时，我们也发现，初中生普遍面临的问题是“不敢讲”。
出现这种现象的原因有：一是缺乏自信；二是缺少锻炼；三是缺乏积累。
综合以上情况，在教学中我们要善于寻找新途径，开拓新思路，全面提高孩子的演讲与口才水平，促进孩子语文综合素质的发展。
一课堂搭设舞台，心灵注入自信自信的培养需要教师日复一日的鼓励与关怀。
首先，我们要明白孩子的自信从何而来？准确地说，自信最终来源于“成功”，要想初中的孩子拥有自信，并非一味单纯的“连哄带骗”就可以塑造出来的。
众所周知，孩子在青春期都非常敏感，他们渴望获得周围其他人的认可，而这点心理，如果能很巧妙地加以利用，效果将非常显著。
我采用的方法是提供各种各样的机会让他们站上讲台。
例如，尽可能地在课堂上设置问题提问。
如，在讲朱自清先生的《背影》时，我在课结束后让他们走上讲台谈谈各自的感想。
再如，我按班级号数让他们轮流在每节课开始时，走上讲台，向同学们演讲，辅助以ppt，演讲的内容可以是各种各样的，每个人自行决定主题，如《浅谈张爱玲》（介绍人物）、《美国竞选》（政治）、《谦虚的力量》（处世哲学）。
介绍时，在图片、音效或音频各种工具的辅助下，演讲变得轻松，教师及时给予肯定。
通过这种方式，同学们不仅拓宽了知识面，更多的人通过一次次成功的演讲提高了自信，锻炼了演讲能力，可谓一举多得。
二拓宽学生视野，提升文学素养教师即“传道授业解惑者也”，对于学生在学习知识方面的培育，自古以来起着不可替代的作用。
知识是永远不嫌多的，而语文这一学科有其特殊性，对于学生的阅读量要求很高。
文学素养的提高不仅能帮助学生在学业上取得优异成绩，而且可以帮助学生提升自身的人文素质，培养内在的修为及气质。
作为语文学科教学工作者，平时要注重帮助学生增加语文知识，提高对语文的兴趣。
提升学生的文学素养，教师应注重教学内容的选择，内容最好以学生感兴趣的为主，尽可能地利用时间来对学生进行知识的补充。
例如，有一段时间，我发现班里很多孩子喜欢看郭敬明和韩寒的作品。
于是在一节语文课的前十分钟，我用ppt形式向大家介绍了韩寒《零下一度》这本书的部分文章，顺便选取其他知名人物对韩寒作品的评价，有好有坏。
我希望以多元的角度、多样的观点来帮助孩子独立思考，引发头脑风暴，避免一叶障目。
诸如此类的例子还有很多，当他们的知识储备达到一定数量时，定会有助于提高他们演讲与口才水平。
三借助课外活动，提高活动能力学生的演讲与口才能力离不开实践，有了现场的实战与演练，效果才能更为显著。
我们不难发现，有着很好的口头表达能力的孩子性格也活泼外向，他们乐于展现自己，敢于发挥才能，有着较强的活动能力。
我要强调的是，如果我们能协助校方开展课外活动，诸如：演讲、辩论、朗诵、竞选等，鼓励学生参与，一方面锻炼了孩子的演讲与口才；另一方面，塑造了孩子良好的个性，这对于孩子今后的人生发展至关重要。