山爷爷教案
山爷爷（精选4篇）
山爷爷（精选4篇）山爷爷篇1教学内容：西师版小学语文第二册第三单元p44——p46。
教学目标：1、认识本课的生字，会写要求写的字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、观察图画，联系生活，说说荒山和绿化过的山各有什么样子，了解树、草等植被对山体环境的保护作用，树立环保意识。
教学重点、难点：1、识字写字。
2、理解课文内容，培养学生“植树造林”的意识。
教学准备：教师：本课生字卡学生：预习课文，观察本地植被情况。
课时安排：两课时教学过程：第一课时一、谈话，导入。
1、孩子们，山大家都很熟悉吧，你能说说你所见到的山的样子吗？（学生自由发言）2、孩子们说得不错，对呀，我们平时所见到的山就这样，或高或低，长着郁郁葱葱的树木，花草，可美了。
可是有一座山却在哭泣，它为什么要哭呢？（出示）3、这座山已经好多年了，你们看它都长胡须了，所以我们称它为山爷爷。
（板书：山爷爷）4、指导读课题。
二、自读课文，认识生字。
1、学生自读课文，边读边用笔勾画出课的生字。
2、将生字多读几遍，注意读准每个字的字音。
3、同桌互读生字，互相检查、互相帮助。
4、检查识字情况。
（1）出示生字卡，学生自愿认读，互相评价矫正。
教师注意引导读好“淋”、“受”、“植”、“织”、“穿”。
齐读。
教读。
再去掉拼音读。
（2）让学生自己说说是怎样记住这些生字的？（3）给生字找朋友，组词理解字意。
5、将生字放入课文中，再读课文，读通读顺。
三、质疑问难，初步感知课文。
1、指名生读课文，读准字音，其余学生评价。
2、齐读课文。
3、再读课文，勾画出自己不懂的地方。
4、小组互相解疑。
5、向老师质疑。
6、师梳理学生问题。
四、本课小结，布置作业。
1、师小结。
2、作业：孩子思考课堂中提出的问题，下节课继续研究。
第二课时一、复习导入。
1、用登山游戏复习生字。
2、节课提出问题，激发学生思维。
二、图文结合，指导学文。
1、结合图1学习第一部分。
（1）山爷爷长什么样呢？请小朋友们观察这幅图。
山爷爷公开课教案
一、教案基本信息教案名称：山爷爷公开课教案章节：第一章-第五章学科：综合性课程课时：25分钟年级：一年级二、教学目标1. 让学生了解山爷爷的生活故事，培养学生的感恩心和尊敬长辈的美德。
2. 通过山爷爷的故事，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 培养学生团队合作、分享和交流的能力。
三、教学重点与难点重点：了解山爷爷的生活故事，培养学生的感恩心和尊敬长辈的美德。
难点：培养学生团队合作、分享和交流的能力。
四、教学准备1. 山爷爷的故事PPT2. 彩色笔、画纸等绘画材料3. 小组合作任务卡片五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 引导学生观察PPT中的山爷爷图片，引起学生对山爷爷的兴趣。
b. 提问：“你们听说过山爷爷的故事吗？山爷爷是谁？”c. 简介山爷爷的生活故事，引导学生思考山爷爷的品德和贡献。
2. 新课内容展示（10分钟）a. 讲解山爷爷的故事，强调山爷爷的感恩心、尊敬长辈和保护环境的品质。
b. 引导学生思考自己如何向山爷爷学习，培养自己的品德和责任感。
c. 进行小组讨论，让学生分享自己的感悟和想法。
3. 小组合作任务（5分钟）a. 发放小组合作任务卡片，引导学生分组讨论并完成任务。
b. 任务：以小组为单位，绘制一幅关于山爷爷的故事的画，并写上一句感悟。
c. 学生分组进行创作，教师巡回指导。
a. 每组展示自己的作品，分享自己的感悟。
c. 引导学生承诺向山爷爷学习，培养自己的品德和责任感。
5. 课后作业（3分钟）a. 让学生回家后，向家人分享山爷爷的故事，并讨论山爷爷的品德。
b. 要求学生写一篇关于山爷爷的故事的短文，表达自己的感悟和想法。
六、教学反思本节课通过山爷爷的故事，培养了学生的感恩心、尊敬长辈和保护环境的意识。
在教学过程中，学生积极参与小组讨论和创作，表现出对山爷爷的敬仰和热爱。
部分学生在分享自己的感悟时，表达不够清晰。
在今后的教学中，可以加强对学生的引导和鼓励，提高他们的表达能力和自信心。
山爷爷教学设计
山爷爷教学设计山爷爷教学设计1《山爷爷》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册的一篇课文，是一首让学生树立环保意识的儿歌。
（一）设计理念《语文课程标准》指出：识字、写字是阅读与写作的基础，教师要鼓励学生采用多种方法自主识字。
阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程，教师要引导学生从书面语言中获取信息，引导学生与文本对话，探究性、创造性地感受、理解、鉴赏__。
（二）教材分析《山爷爷》这篇课文是三字句组成的儿歌，好读易记，对山进行拟人化的描写，使山爷爷的形象有一种亲切感，易被儿童接受。
但也给本课教学带来一定难度，因为整个环保行为都隐含在具体的形象的描绘之中了。
我对这堂课的设计侧重于调动学生已有的生活经验，让他们自己谈谈对大山的感受，自主选择识字方法。
然后借助多媒体激励学生自由想象，创造发挥，保证了学生在学习过程中的主体性发展。
（三）教学目标我认真钻研教材后，为《山爷爷》这课设定了三个教学目标。
①学习并掌握本课的生字新词，理解课文内容。
②借助多媒体启发，引导学生以读为主，读中认知，理解、感悟。
③激发学生热爱大自然的情感，帮助学生树立环保意识。
（四）教学重难点①识字、写字。
②理解课文内容，增强“植树造林”的意识。
（五）教学设计（1）谈话激趣，揭示课题好的导入，能激发学生的情感，引导学生入景入情。
我在教学中利用谜语（个子和云一样高，树木都在它怀抱。
一座一座肩并肩，春绿秋黄景色好。
）导入，增强学生的学习兴趣，引出课题，然后让学生说说自己对大山的印象，为后面的学习作铺垫。
然后我再适时小结，告诉学生并非所有的大山都那么绿，那么美。
（2）图文结合，激发阅读兴趣《语文课程标准》中把喜欢阅读，感受阅读的乐趣作为低年级阅读教学目标的第一条，所以我在教学时，就通过插图努力营造情境来激发学生的阅读兴趣。
《语文课程标准》特别指出，在教学中尤其要重视培养学生的“整体把握能力”。
因此，我让学生仔细观察书上的插图，初步感知山爷爷的样子，然后再借助课文理解植树前后山爷爷面貌的变化，从整体上把握文中的思想内容。
小学一年级语文《山爷爷》教学教案
小学一年级语文《山爷爷》教学教案通过《山爷爷》激发同学喜爱大自然的情感，关心同学树立爱护自然、爱护环境，植树造林，为绿化做贡献的意识。
下面就是我给大家带来的学校（一年级语文）《山爷爷》教学教案，盼望能关心到大家!学校一年级语文《山爷爷》教学教案一教学目标学问目标: 正确、流利、有感情地朗读课文，熟悉本课4个生字力量目标：了解儿歌的内容，学习儿歌中对话的方式，明确是谁对谁说话，能照样子和山爷爷对话。
情感目标：通过培育同学环境爱护的意识，意识到用双手和才智才能制造漂亮世界，收集资料，阅读同类儿歌，加深理解。
内容分析教学重点：了解儿歌内容，学习儿歌中对话的方式，明确是谁对谁说话，能照样子和山爷爷对话。
教学难点：了解儿歌内容，学习儿歌中对话的方式，明确是谁对谁说话，能照样子和山爷爷对话。
教学预备多媒体课件教学流程共性化设计一、创设情景，激发爱好1.(播放课件)孩子们，你们好!你们喜爱山爷爷吗?瞧，山爷爷正向我们走来了，用我们的掌声欢迎山爷爷，好吗?感谢孩子们，看，文文也来了，正和山爷爷说话呢?你们想知道他们说什么吗?我们一起去学习儿歌《山爷爷和孩子的对话》这首儿歌后，同学们就知道了。
和老师一起写写题目，好吗?① 齐读课题，①读了课题，你想说点什么，还想知道什么。
3.师导：你们真棒!学会了从课题中去发觉内容，提出问题。
现在，你们想不想和老师一起走进欢乐读书屋，美美地读读这篇儿歌。
二、自读课文，感知内容1.提出学习目标：第一遍，借助拼音朗读儿歌，要求读准音，同学在自学时，老师辅导学习较困难的同学。
读后用铅笔在文中圈出儿歌后的四个生字(真、才、比、双)，拼读生字，抽生读(选择生字读两遍再（组词）)。
2.拼音汉字对比读，把儿歌读正确、流利。
小组练习朗读课文，相互检查朗读状况。
3.抽生朗读，评价读书状况。
三、探究感悟，体验发觉㈠、学习第一部分：1.自由朗读这一部分。
边读边想，你能找出哪个（句子）是孩子说的，哪个句子是山爷爷说的吗?2.你想怎样读这一部分，(大声朗读、找同学读、分角色读)你能按着你的想法读一读、试一试，再起来读给同学们听听，好吗?3.同学们读得真精彩，不过老师还想考考小伴侣们，你们知道这一段主要赞美山爷爷的什么吗?(生：“高”，老师适时板书“高”同时课件出示高山图画即课文插图)3.山究竟有多高呢?你能通过你搜集的资料来举例（说说）山的高吗?(同学把自己搜集到“高”山的资料向大家汇报。
《山爷爷》教案之二
《山爷爷》教案之二一、教学目标1.通过阅读《山爷爷》，理解课文内容，感受自然的伟大和生命的顽强。
2.培养学生热爱大自然、关爱环境的情感。
3.提高学生的朗读、默读和表达能力。
二、教学重难点重点：理解课文内容，感受自然的伟大和生命的顽强。
难点：引导学生从课文中提炼出关爱环境的主题。
三、教学过程第一课时一、导入1.图片导入：展示一幅美丽的山水画，让学生观察并说出画面中的事物。
2.提问：你们知道这座山叫什么名字吗？它有什么特点？二、初读课文1.学生自读课文，注意读音和节奏。
2.教师检查学生的朗读情况，纠正发音和节奏。
3.学生复述课文内容，巩固记忆。
三、分析课文1.教师引导学生分析课文结构，划分段落。
2.分析第一段：介绍山爷爷的外貌特征，感受山的伟大。
a.学生找出描写山爷爷外貌的词语。
b.教师引导学生体会词语的含义和表达效果。
3.分析第二段：介绍山爷爷的胸怀，感受山的包容和关爱。
a.学生找出描写山爷爷胸怀的词语。
b.教师引导学生体会词语的含义和表达效果。
4.分析第三段：介绍山爷爷的传说，感受山的神秘和神奇。
a.学生找出描写山爷爷传说的词语。
b.教师引导学生体会词语的含义和表达效果。
四、课堂小结2.学生分享自己的感悟和收获。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，提问：山爷爷有哪些特点？二、深入分析课文1.分析第四段：介绍山爷爷的传说，感受山的神奇和力量。
a.学生找出描写山爷爷传说的词语。
b.教师引导学生体会词语的含义和表达效果。
2.分析第五段：介绍山爷爷的传说，感受山的智慧和仁爱。
a.学生找出描写山爷爷传说的词语。
b.教师引导学生体会词语的含义和表达效果。
3.分析第六段：介绍山爷爷的传说，感受山的神秘和永恒。
a.学生找出描写山爷爷传说的词语。
b.教师引导学生体会词语的含义和表达效果。
三、朗读课文1.学生分组朗读课文，注意语气、节奏和表情。
2.教师评价学生的朗读表现，给予鼓励和建议。
四、课堂讨论1.教师提出问题：为什么我们要关爱大自然？2.学生分组讨论，分享自己的观点和感悟。
西师大版一年级下册《山爷爷》公开课教案板书推荐
西师大版一年级下册《山爷爷》公开课教案（板书推荐）《山爷爷》公开课教案1教学目标：1、认识本课的生字，会写要求写的字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、观察图画，联系生活，说说荒山和绿化过的山各有什么样子，了解树、草等植被对山体环境的维护作用，树立环保意识。
教学重点、难点：1、识字写字。
2、理解课文内容，培养同学“植树造林”的意识。
教学准备：教师：本课生字卡同学：预习课文，观察本地植被情况。
课时布置：两课时教学过程：第一课时一、谈话，导入。
1、小朋友们，山大家都很熟悉吧，你能说说你所见到的山的样子吗？（同学自由发言）2、小朋友们说得不错，对呀，我们平时所见到的山就这样，或高或低，长着郁郁葱葱的树木，花草，可美了。
可是有一座山却在哭泣，它为什么要哭呢？（出示课件）3、这座山已经好多年了，你们看它都长胡须了，所以我们称它为山爷爷。
（板书：山爷爷）4、指导读课题。
二、自读课文，认识生字。
1、同学自读课文，边读边用笔勾画出课的生字。
2、将生字多读几遍，注意读准每个字的字音。
3、同桌互读生字，互相检查、互相协助。
4、检查识字情况。
（1）出示生字卡，同学自愿认读，互相评价矫正。
教师注意引导读好“淋”、“受”、“植”、“织”、“穿”。
齐读。
教读。
再去掉拼音读。
（2）让同学自身说说是怎样记住这些生字的？（3）给生字找朋友，组词理解字意。
5、将生字放入课文中，再读课文，读通读顺。
三、质疑问难，初步感知课文。
1、指名生读课文，读准字音，其余同学评价。
2、齐读课文。
3、再读课文，勾画出自身不懂的地方。
4、小组互相解疑。
5、向老师质疑。
6、师梳理同学问题。
四、本课小结，安排作业。
1、师小结。
2、作业：小朋友考虑课堂中提出的问题，下节课继续研究。
第二课时一、复习导入。
1、用登山游戏复习生字。
2、节课提出问题，激发同学思维。
二、图文结合，指导学文。
1、结合图1学习第一局部。
（1）山爷爷长什么样呢？请小朋友们观察这幅图。
《山爷爷》小学语文教案
《山爷爷》小学语文教案第一章：教学目标1.1 知识目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
1.2 技能目标：学生能够通过课文学习，培养阅读兴趣，提高阅读能力。
1.3 情感目标：学生能够感受山爷爷的勤劳和善良，培养尊敬老人的品质。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《山爷爷》是一篇描绘山爷爷勤劳、善良、乐于助人的故事。
山爷爷每天早出晚归，辛勤劳作，不仅关心自己的庄稼，还帮助邻居修理房屋、灌溉农田。
山爷爷的善举感动了上天，最终获得了一个幸福美满的晚年生活。
2.2 生字词：辛苦、邻居、修理、灌溉、善举、感动、晚年、美满等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
3.2 教学难点：学生能够通过课文学习，理解山爷爷的善良品质，并能够运用到实际生活中。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用启发式教学法、情景教学法和小组讨论法。
4.2 教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。
第五章：教学步骤5.1 导入新课：教师通过图片展示，引导学生谈论关于山的知识，引出本课课题《山爷爷》。
5.2 初读课文：学生自读课文，教师检查生字词掌握情况。
5.3 理解课文：教师引导学生分析山爷爷的品质，讨论山爷爷为什么能够获得幸福美满的晚年生活。
5.4 拓展延伸：学生分组讨论，分享自己身边的善良之举，学会关爱他人。
5.5 小结作业：第六章：教学活动设计6.1 课堂活动一：角色扮演学生分组，每组选择一个角色（山爷爷、邻居等），进行角色扮演，再现课文中的场景，锻炼学生的表达能力和表演能力。
6.2 课堂活动二：小组讨论教师提出讨论话题：“如何做一个像山爷爷一样善良的人？”学生分组讨论，分享自己的观点和体会，培养学生的合作意识和善良品质。
第七章：评价与反馈7.1 课堂评价教师在课堂活动中观察学生的表现，对学生在阅读、表达、讨论等方面的进步给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。
《山爷爷》小学语文教案
《山爷爷》小学语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解山爷爷的形象特点，培养学生的想象力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察山爷爷的形象，激发学生的学习兴趣。
（2）运用分角色朗读、小组讨论等方法，提高学生的语文素养。
（3）开展情景剧表演，培养学生运用语言的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬老人、关爱他人的品质。
（2）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高学生的语文素养。
（3）培养学生尊敬老人、关爱他人的品质。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）引导学生理解山爷爷的形象特点。
三、教学准备：1. 课件：课文动画视频、图片等。
2. 生字词卡片。
3. 情景剧道具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文动画视频，引导学生关注山爷爷的形象。
（2）展示山爷爷的图片，引导学生发挥想象力，描述山爷爷的特点。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解课文内容。
（3）分角色朗读课文，体会山爷爷的慈祥和善良。
3. 学习生字词：（1）学生自读生字词，注意读音和书写。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
4. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容，巩固生字词。
（2）引导学生谈谈对山爷爷的印象，培养尊敬老人的品质。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我的山爷爷”为主题，写一篇小作文。
2. 拓展作业：（1）观察身边的老人，学会关爱他人。
（2）了解大自然的保护知识，提高环保意识。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、动画、音乐等手段，营造一个温馨和谐的学习氛围，使学生身临其境地感受山爷爷的形象和故事。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的语文实践能力。
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8《山爷爷》
一、谈话导入新课
小朋友们，你们爬过山吧？它是什么样子的？（学生自由发言）
1. 看来，同学们对山都特别熟悉，山有大有小，有高有低，老师给大家带来了一些名山，（播放中国各地的山）这些山上长满了郁郁葱葱的树木，茂盛的小草，开放着美丽的鲜花，住着各种可爱的小动物。
美不美？可是有一座山却在哭泣（幻灯片放映），这是为什么呢？
2、这座山已经有好大年纪了，你们看他都长胡须了，所以人们都叫他山爷爷。
（板书课题并齐读两遍）
4、指导读课题。
5.给山爷爷打声招呼
二、图文结合，边读边识字。
（1）山爷爷长什么样子呢？小朋友们认真观察左边的这幅图（学生反馈）
（2）把大家所说的综合起来，我们就可以得到山爷爷的样子。
自己把描写山爷爷的话读一读。
（自读，抽读，评价。
）老师认为山爷爷年纪比较大了，应该读慢一点，谁再来读一读。
（抽读，齐读，齐评）。
（3）读了这句话，你们读懂了什么？（岩石很多，树木很少）
那没有了树木遮挡的山爷爷后来会发生什么事情呢，想知道吗？请同学们翻到44页，这里就藏着山爷爷的故事，请孩子们读一读，看哪一个孩子能把这篇课文正确流利地读下来，快试试吧。
（4）抽读：看哪些孩子最有自信心，谁来读？
（5）评价：谁来评一评？
（6）老师有个小问题要问一问大家，你们遇到不认识的字是怎么处理的呢？再请人朗读，并评价。
好，小朋友，通过刚刚的朗读练习，大家知道了一定的读书方法。
接下来，让我们一起读一读这篇课文，8山爷爷起。
（二）识字教学：
生字宝宝永远是我们的好朋友，你看，他们戴着小帽子来了，孩子们，会读吗？自己读一读。
（1）我会拼：男女生分组拼一拼这一课的生字。
（2）摘鸭梨：子们都是些会读会拼的孩子。
所以呀，山爷爷有份礼物送给大家，说说是什么啊？（一棵鸭梨树）上挂着又大又甜的鸭梨，想要吃到他，孩子们就得想想它们该怎么读？怎么记？怎么应用？说得最好的就可以得到一个大鸭梨。
同桌商量下，等一会儿说得最好的就可以得到一个大鸭梨。
（师举例记忆：穿，树）
（3）开火车：友认识了这么多的汉字宝宝，你们还想继续玩游戏吗？我们接下来的游戏就是开火车。
老师手上有很多其他的汉字宝宝。
（4）多音字了：老师还要给大家隆重介绍一个汉字宝宝（板书：了）多音字，在书上找一找，在书上，这个字在哪里？把这个词读一读。
（齐）
三．指导朗读，理解课文：
1.理解第二句话：孩子们，你们什么时候会受不了？做一个受不了的表情？对了，受不了也就是难受。
这篇课文中是谁受不了，为什么受不了，用横线勾出来？齐读，抽读（谁来读一读这句话？）
2.孩子们，下雨的时候你们会怎么做？出太阳的时候，火辣辣的太阳照着你的时候又么办？那我们的山爷爷，在大雨淋，烈日烤的时候可以躲雨吗？有遮挡的吗？让我们看一看，它过的是什么样的日子。
（播放图片）这就是被烈日灼晒，被大雨侵蚀的山爷爷，山爷爷可怜吗？那，你能带着对山爷爷的同情，把这句话读一读吗？（抽读，齐读）
3.帮助山爷爷：孩子们山爷爷这么可怜，你们想不想帮助它？都有哪些办法？为什么要植树？（遮阴）还有什么可以遮阴？（花，草）种花有什么作用？（美化环境）想帮助山爷爷的举手？说干就干咱们现在呢就给我们的山爷爷植树种花种草。
你看，在小朋友们的帮助下，山爷爷变成了右图这个样子。
谁来说说，这时候的山爷爷是什么样的？
爷爷的衣服是什么颜色。
它的头顶上还有什么？（穿上了绿长袍，飞来了小鸟，山爷爷笑了）
4、看来，小朋友们真有办法，你看，山爷爷在大家的帮助下，换上了新衣裳。
活泼的小鸟为它歌唱，美丽的花儿为它鼓掌，这件绿长袍山爷爷穿了——（板书：眯眯笑）
5.再体会的基础上再次朗读课文：孩子们，课文前部分山爷爷的心情怎么样？（板书：难过）到后来心情又怎样？（高兴）小朋友，能用你们的朗读告诉老师吗？（拍手读）
四、拓展延伸
现在正好是春天,学完这一课，你有什么想要说的？或者想要做的？把它写下来,不会的字可以用拼音来代替。
五．教师小结：
孩子们真是环保小卫士，那老师认为不仅是山爷爷需要大家的关心与帮助，我们周围的小花、小草、小动物们都需要大家的关爱。
让我们都行动起来，爱护它们，建造美好的家园吧！
四、指导写字。
1、出示要求写的字，生观察。
2、引导学生说出记忆方法。
3、引导学生观察生字在田格中的位置，及书写的注意点，然后集体反馈。
4、重点指导：植、烈、笑。