人教版语文四年级下册 语文园地三教案

1.多媒体出示优秀习作
2.组织集体评议以上的优秀习作。
（1）文章写出了自己真实的感受，情感真挚。
（2）观察十分细致，描写具体生动。
三、指名读习作，师生共同修改。
1.选择不同内容的习作，指名读，师生评议。
评议要点：（1）语言是否通顺，用词是否准确。
（2）是否把意思表达清楚。
2.再次修改自己的习作。
四、学生根据评议结果自己修改习作。
3.学生构思，草拟习作。
4、学生写作。
第三课时习作讲评
教学
目标
1.练习修改习作。
2.对照优秀习作，完善自己的习作，逐渐养成修改习作的良好习惯。
教学
重点
评议习作，修改习作。
环节
教学内容
一、自读习作，初步修改。
1.请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。
2.读别人的习作，帮助其他同学修改。
二、出示优秀的习作，引导学生欣赏。
五、互相修改，教师巡视指导。
第四课时我的发现、日积月累、趣味语文
教学
目标
1.比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用。
2.积累农业气象谚语。
3.展示综合性学习成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。
教学
重点
展示综合性学习成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。
环节
教学内容一、学习我Fra bibliotek发现2.师生交流，总结写法。
（1）以活动过程为序组织材料。
（2）以提出的问题进行过渡。
（3）采用恰当的说明方法。
【选题二】写综合性学习活动的过程和心得。
1.出示例文：《记一次难忘的综合性学习课》。学生读文，思考优点。
2.师生交流，总结写法。
（1）按活动的先后顺序写。
（2）抓住过程具体描写，详略得当。
（3）采用总——分——总结构方式。
（一）教师出示例句，学生自由读。
（二）细读比较，感受不同。
1.细读每一组句子，体会在表情达意方面的不同。2.师生交流，体会不同。
（三）小结：这三组句子，每组里的两个句子意思基本相同，但每组里的第二个句子表达的语义更重一些，我们平时阅读文章与说话时，要注意这样的词语在表情达意上的作用。
（四）请学生说说类似的例子。
2.各组汇报，师生交流。
生1：我是观察组的，我们在动植物园发现有些青苔生长在潮湿的石头上，太神奇了！
生2：我是发明组的。本次综合性学习活动让我产生了发明创造的愿望。我想根据变色龙变色的原理，将来发明一双能变色的鞋子。
三、例文指导，指导写法
【选题一】写综合性学习活动中的发现。
1出示例文：《我发现了蜻蜓飞行的秘密》。学生读文，思考文章有哪些优点值得学习？
语文园地三
教学
目标
1.通过搜集和整理资料，提高学生搜集和处理信息的能力。
2.提高倾听、应对、表达等语言能力。
3.丰富对大自然的认识，增强对大自然的热爱。
教学
重难点
提高倾听、应对、表达等语言能力。
课前
准备
PPT
第一课时口语交际
环节
教学内容
一、激情导入，讨论交流
师：（出示仿生学图片）根据鲸在水中游荡，发明潜艇。斑马生活在非洲大陆，人类将斑马条纹应用于生活、军事上，是一个很成功的仿生学例子。同学们，结合你们自己搜集的资料，在小组内自由交流自己的感受。
二、习“日积月累”
（一）交流自己知道的一条谚语的意思。
（二）自己背、同桌背、集体背。
（三）交流自己搜集的气象谚语。
三、展示台
根据展示台的要求，学生以“大自然的启示”为主题，制作手抄报，进行小发明、小制作，阅读相关读物。并将成果进行展示，利用课余时间交流、展示。
教学反思：
导入：我们刚刚进行完综合性学习成果汇报，同学们一定有很多收获和心得。这节课，我们以“大自然的启示”为题，将你的发现或综合性学习的过程与体会写下来。（板书题目：大自然的启示）。
二、小组交流，指导选材
1.神奇的大自然中充满了无穷的奥秘。通过综合性学习活动，你的体会一定很深刻，我们共分了四个小组开展活动，下面请大家简要汇报一下。
三、相互纠正，促进讲说
学生针对自己的说话再次修正，并与同桌相互纠正不足之处。
第二课时习作指导
教学
目标
1.在口语交际的基础上，学生选定习作内容，并围绕主题，进行习作。
2.在习作的基础上，进行有效的自评与师生互评。
教学
重点
在口语交际的基础上，学生选定习作内容，并围绕主题，进行习作。
环节
教学内容
一、谈话导入，激发兴趣
二、讨论交流
1.请学生阅读口语交际的要求，说说口语交际的内容。
2.学生选择一个自己感兴趣的课题在小组内自主练说。
3.学生选择自己喜欢的伙伴互相交流。
4.小组内交流，推选一个代表到台上进行全班交流。
5.老师对上台学生的交流进行评价。要求：语言准确、清楚、连贯，态度大方。
6.全班评出最佳发言者、最佳资料员。