人教版小学三年级英语下册Unit1 lesson6导学案
Lesson 6导学案
导学任务：
1、认真看图，自读P9的内容，划出自己不会读的内容。（3 minutes）
2、听力检测P10：
1）认真观察图片
2）捕捉关键信息
3）认真检查答案
3、听录音，学故事。（10 minutes）
4、做配套试题。
学习素材；
电子书、flash动画等
三年级英语下册 Unit 6 How many(B)Let's learn(第二
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师将1－15的数字卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张数字卡的中间写上“＋”号，其和为15以内，让学生去计算，如Ten and five is fifteen.
（B）Let's learn
16 sixteen
17 seventeen
18 eighteen
19 nineteen
20 twenty
课
后
反
思
Unit6How many?
（B）Let's learn
课时进度
第＿13＿周第＿2＿课时（学期第＿38＿课时）
课题
Unit6How many?
（B）Let's learn
教学目标
学习英文数字16－20。能够认读16－20英文数字。
教学重点
学习英文数字16－20。能够认读16－20英文数字。
教学难点
16－20英文数字的认读。
（三）趣味操练（Practice）
游戏找邻居
教师让全班学生依次报数，然后用汉语说一个数，如“18”则18号学生应立即起来并用英语报数“eighteen”，然后前面一号(17号)和后面一号(19号)就要相继站起来，用英语说“seventeen”和“nineteen”
板
书
设
计
Unit6How many?
2．让学生两人一组，一个学生摆算式，另一个学生用英文说出结果。
3．教师出示算式卡，如Nine and seven,让学生快速说出两数之和，
四年级下册英语教案-Unit 1 Welcome to my new home! Lesson 6 ｜人教精通版 (1)
四年级下Unit One LessonSix Welcome to my new home教学设计一、教材依据本课时教学是依据精通小学英语教材四年级下册第一单元二、学情分析：四年级学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，喜欢直观形象思维，有着强烈的好奇心。
对游戏、竞赛、特别感兴趣，他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。
三、设计思想根据孩子的年龄特点和接受能力. 通过课件，并结合游戏让学生学会介绍自己的家,高效的完成课堂任务。
四、教学目标1、能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在实际情景中加以运用。
2．能听懂并发出一些指令。
3．掌握句子There is a TV in my living room. There are two armchairs in my living room. 并能在实际情景中加以运用。
4．培养学生对家的热爱。
五、教学重难点1．能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在实际情景中加以运用。
2．能用简单的语言介绍自己的家。
教学过程一、Warm –up(热身导入)1、师生问好。
T:Good morning ,every one .How are you ?Is everyone here ?2、Sing a song.T: The song is nice .Today we are going to learn somethingabout home .The classroom is our h ome .What’s in our classroom?二、呈现新课1、用课件呈现My home .T: Do you want to know my home ? S:T:Ok! Let ‘s go to my home .T:Welcome to my home .My home is nice and clean .2、用课件教授living roomT: Look ! This is my living room .It’s very nice .T: living room , living room. (read one by one )全班读，个别抽读。
新冀教版三年级起点四年级英语下册《Unit 1 Hello Again! Lesson 6 Little Zeke》教案_13
Lesson 6 Little Zeke一、教材分析故事教学就是以故事为载体,利用学生对故事的热爱,来激发学生学习的兴趣;通过学习故事、阅读故事、演故事等方式,来培养学生的自主学习和会话交际等能力。
故事教学不仅能调动学生学习的积极性,同时,对学生学习英语知识有很大的帮助。
在学习故事的过程中,许多单词的重复都表现得非常自然,而且令人印象深刻,语言方面的困难可以随之迎刃而解。
本节课是讲“Little Zeke”是属于第一单元的故事课，主要的内容是讲Little Zeke帮助Emma和Tess的故事。
重点单词为hide 和afriad。
二、学情分析读、写能力。
学生们对英语比较感兴趣，能够积极主动地参与课堂，教师应该在精神上加以鼓励和关心三、教学目标：知识目标：（1）学生能在图片和老师的帮助下听懂故事。
（2）学生能在教师和图片的帮助下读懂故事。
（3）激发学生表演故事的热情，培养学生综合运用语言的能力能力目标:（1）帮助学生形成阅读策略并培养学生的阅读意识，促进学生推测故事、理解故事能力的发展。
（2）通过共同完成故事表演的任务，引导学生学会运用知识，与他人合作学习，提高学生的合作意识和参与意识，提高学习的积极性和主动性。
情感目标：让学生养成帮助他人的好习惯。
四、教学重难点：重点：（1）学生能听懂、理解并会说hide、afraid.（2）通过图片和教师讲解，促使学生理解故事大意。
难点：学生通过对故事的理解，发挥想象表演故事三、教学准备：多媒体课件四、教学过程Step1 Greeting1.say hello to each other2.Sing a song.3.Introduce Little Zeke设计意图：通过问候唱歌曲的方式活跃气氛并且以此导入今天的主角Little Zeke.让学生自然融入其中。
T:Good afternoon ,friends,how are you?Ss:Good afternoon,teacher.I’m fine,thanks,and you?T:I am very well.nice to meet you!Ss:Nice to meet you,too!T:OK,let’s sing a song.T:Songs beautiful.We all have friends, now,today let’s meet a new strange friend.（出示Zeke图片）Where is he?Is he big?So he called Little Zeke.(板书Little Zeke)Say hello to Zeke.Whose hand is it?Are they sister and brother?are they friends?Do you want to know?Step2：Pre-readingToday we will learn a story about Little Zeke.OK,Let’s enjoy the stroy.(读1-3图片）Can you tell me? They are...?设计意图：帮助学生初步了解故事1-3幅图片的内容，为猜测故事的发展做铺垫。
新冀教版三年级起点英语下册《unit 1 Animals on the Farm Lesson 6 Can I Help You.》教案_28
故事讲述了一只兔子陷进了淤泥里，其他动物来帮忙，终于把兔子拉出来的事情，教育学生在生活中要互相帮助。
本单元的主题是Animals on the Farm，故事中出现的动物名称均是学生在本单元中接触到的新词汇，故事中重复使用的What happened? I’m stuck. The …pulled the …等用语学生可以借助老师的表情、动作，课件的演示进行猜测、理解。英语课程标准一级目标要求学生能看图识字，能在指认物体的前提下认读所学词语，能在图片的帮助下读懂英语小故事，因此我将本节课的教学重点设为：读懂故事，理解并能表演故事。
The second one: At last what happened to the rabbit?
The rabbit’s ears are big and long.
Now take out your paper and read itquietly.Then fill in the blanks.
文化意识情感态度
关注学生情感，保持学生学习英语兴趣，为学生营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。
预习作业
听故事的录音，借助图片试着读
教学重难点
教学重点：听说单词和句型，做到发音标准，听说自如。
教学难点：理解并表演故事。
教学准备
多媒体课件，教学图片，学生表演用的头饰，奖励学生的贴画。
板书设计
往黑板上贴图片。
T: Do you know my favourite animal?You can guess!It is white and small.It has four legs and a short tail.It has two red eyes and two long ears. Guess. What is it?
河北省廊坊市中心小学三年级英语下册 Unit 6 Is this your shirt Lesson
Unit 6 Is this your shirt?Lesson 33 同步练习一、根据汉语写单词。
手表________ 水____________出租车_________ 盒子___________二、连线。
watchboxtaxi三、翻译句子。
1.这是你的手表吗？______________________2.给你。
________________________3.这是一个盒子。
__________________________四、根据图片选单词。
( )1.A．juice B．coffee C．water ( )2. A．bus B．taxi C．train ( )3.A．box B．fox C．cake( )4.A．white B．watch C．what答案：一、 watch water taxi box二、略三、1. Is this your watch?2. Here you are.3. This is a box.四、1.C 2.B 3.A 4.BRevision 2教学设计（第2课时）【教学内容】Part 11~Part 20【教学目标】（一）知识与技能1.复习第4-6单元的单词，能根据听到的单词指认图片，并能根据图片认读单词；2.能相互交流有关情感、食物和外貌的简单信息；3.复习第4-6单元的故事，能在图片的提示下听懂、读懂故事，并能进行简单的角色表演；4.复习英语歌曲和歌谣。
（二）过程与方法1. 以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2. 指导学生通过听录音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。
（三）情感、态度与价值观培养学生用英文表达情感的能力。
【教学重点】1. 复习第4-6单元的故事，能在图片的提示下听懂、读懂故事，并能进行简单的角色表演；2. 复习英语歌曲和歌谣。
【教学难点】学生能通过听音获取正确的信息；能指认单词所对应的图片；能掌握重难点句型并使用这些句型进行简单的日常交际。
新冀教版三年级起点四年级英语下册《Unit 1 Hello Again! Lesson 6 Little Zeke》教案_20
Unit 1 Lesson 6 Little Zeke一、教学内容Lesson 6 Little Zeke二、教学目标1、知识目标1）学生能够听懂和理解这一简单的故事；2）学生能对这个故事进行提问和问答；3）学生能够分角色进行情景表演。
2、能力目标在生活中进行观察，并用简单的句子进行情景交际。
3、情感态度目标1）培养对英语的兴趣和学习的好奇心；2）培养学生生活中模仿和运用英语；3）鼓励学生大胆自信地运用英语进行交流。
三、教学重难点1）生词little has only hide sometimes afraid 的读背；2）一般现在时态，第三人称单数在句子中的运用。
四、情感态度和价值观通过这个故事的学习和理解，拉近同学之间的关系，能够了解“帮助别人就是帮助自己”。
五、教学过程Step 1:Free TalkHello everyone, I want to ask you, do you have friends?Yes!Can you describe your friend?I have a friend, her/his name is…He/she is a pupil, he/she is 12 years old.Step 2:Read the passage.让学生读文章，并强调生词读音，边读边翻译，理解文章含义。
着重讲解新词和第三人称单数的用法。
Step 3:Show the pictures to the students and ask the question.( F )Little Zeke is a little girl.( F )2.Emma has only one friend---Little Zeke.( T )3.Little Zeke often helps Emma.( T )4.Tess is a new girl in school.( F )5.Tess doesn’t like Little Zeke.Step 4:Think about the passage,describe the story.Little Zeke is a little, little boy.He has a friend, her name is Emma, he often helps her.A new girl comes to Emma’s class.Her name is Tess, she feels sad and afraid.Little Zeke helps her and Tess feels very happy.Finally, Little Zeke has two friends.Step 5:Show timeZeke and Emma are good friends. (shake hands) Emma: Where is my pencil?Zeke: Here it is . (Zeke gives Emma a pencil)(Zeke puts an apple on teacher’s desk)Mrs. Jones: Emma, is this your apple?Emma: No, It’s not my apple. ( Zeke smiles)(A new girl comes in)Emma: Hello ,my name is Emma, what’s your name? (Tess doesn’t answer)Zeke: My name is Little Zeke.I am in your desk. (Zeke writes a letter to Tess)Tess saw Zeke in the desk. She feels very happy. From then on, Zeke has two friends---Emma and Tess. Together: We are friends.Step 6:HomeworkRepeat the passage and show it to your parents.。
新冀教版三年级起点英语下册《unit 1 Animals on the Farm Lesson 6 Can I Help You.》教案_7
Lesson 6 Can I Help You ? 教学设计一．教材分析本课教学内容是一节故事课，讲述了一群动物帮助陷在泥潭里的兔子出来的故事。
在本课中我创设情境，吸引学生学习兴趣，进而引导学生运用英语进行交际和交流，表达个人感受使学生能够对故事发展的畅所欲言。
本单元教授描述农场以及动物的名词和三个简单的方位词：farm farmer cow pig sheep cat dog duck fish bird animal horse in on under 。
作为本单元的最后一课，第6课将知识内容进行了总结和运用。
二．学情分析（一）三年级学生无论是在理解能力还是实际操作方面都有待积累和提高，所以在培养其阅读能力方面主要注重学生的理解，培养学生学习兴趣为主。
增强他们的课堂活动参与意识，促进了学生之间情感和语言的交流。
为了让不同程度的学生都完成教学要求，所以，我设计的任务由易到难，呈梯度，让学生在接受起来不会那么困难。
其次，我利用小组合作的方式，让学生能够互相帮助，完成学习任务。
（二）生活背景：同学们在现实生活中也经常遇到困难，需要别人的帮助，基本的求助句型和表达感谢的句型可以帮助学生灵活运用到生活中去。
（三）知识基础：学生已学习了关于农场和动物的一些基本词汇。
三、教学目标：一、语言能力：1.通过学习，学生能感知并理解句子What happened?I’m stuck .Can i help you ？Yes, please !Thank you! You are welcome.2.学生能理解故事大意，能用自己的话复述故事。
二、学习能力通过学生表演、自由读文和小组合作等方式，培养孩子自主学习和小组合作学习的能力。
三、思维品质1.通过读图，学生自己提问等方式，提高孩子的读图能力，提高学生预测、分析、理解、总结、质疑能力。
2.通过自己朗读感知故事人物心情变化，提高学生阅读兴趣。
3.通过改编故事，提高学生的思维创造能力。
【免费下载】新版PEP三年级下册英语Unit 1各课时教案
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。