五年级语文下册《飞夺泸定桥》教案 语文A版
飞夺泸定桥语文A版五年级下语文教学设计
3.词汇运用：让学生用课文中学到的成语和词汇造句，巩固词汇学习成果。
4.课后作业：布置与课文相关的作业，如搜集更多关于飞夺泸定桥的历史资料，准备课堂分享。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我将进行以下工作：
3.朗读练习：选择课文中自己最喜欢的一段进行朗读，录制音频或视频，注意语音、语调、情感的把握，下节课与同学们分享。
4.词汇积累：整理课文中出现的重点词汇、成语，用它们造句，加强对词汇的理解和运用。
5.小组讨论：分组讨论以下问题，下节课汇报讨论成果：
a.飞夺泸定桥事件中，红军战士展现了哪些值得我们学习的品质？
2.学生在语文学习中，对于描写手法和情感表达方面的掌握程度不一，部分学生可能难以理解课文中的细腻描写和深刻情感，需要教师进行针对性的辅导。
3.学生在合作学习、讨论交流方面表现出较强的积极性，但部分学生可能过于依赖同伴，缺乏独立思考的能力，教师需引导学生在合作中学会独立思考，提高自主学习能力。
4.学生的写作能力参差不齐，部分学生可能难以运用课文素材进行创作，教师应关注学生的写作过程，给予个性化的指导，提高学生的写作水平。
3.共同探究：引导学生探讨红军战士面对困难时所展现出的勇气、智慧和团结，以及这些品质在当代生活中的意义。
4.汇报交流：每个小组向全班汇报讨论成果，分享自己的感悟和学习体会。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，我将设计以下活动：
1.朗读练习：让学生选择课文中的一段进行朗读，通过朗读体验情感，提高语感和表达能力。
飞夺泸定桥语文A版五年级下语文教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
五年级下册语文教案-5.13《飞夺泸定桥》(第2课时)语文A版
《飞夺泸定桥》教学设计教学目标1.学习掌握“泞、湍、妄”等13个生字。
2.反复朗读课文，感悟课文中“飞”、“夺”的含义，学会概括课文主要内容，分层理解第5自然段。
3.用自身喜欢的记号画出并品味“飞夺”、“天险”、“关键”、“浩浩荡荡”等重点词语，积累好词佳句。
4.理清文章的写作思路，学习围绕重点进行叙述的写作方法。
5.培养对红军敬重的情感，学习红军不怕困难、忠于革命的精神。
教学重难点1.抓“飞”、“夺”等重点词句，品味语言，学习作者紧紧围绕“飞”、“夺”突出重点，进行叙述的写作方法。
2.借助课题概括课文主要内容。
教学准备师生搜集有关红军长征和与课文有关的资料。
教学过程（第二课时）：一、回顾上节课内容上节课，我们学了《飞夺泸定桥》（板书课题）用课题扩展法概括了文章的主要内容，谁来用这种方法说说课文主要写了什么？（1935年5月，红四团战士抢在敌人援兵之前到达泸定桥，向守桥的敌人发起总攻，最终夺下泸定桥，确保了中央红军顺利渡过天险大渡河）说得非常完整！要渡过大渡河，泸定桥是必经之路。
桥上已经有两个团的敌人守在那里，还有两个旅正赶过去增援，为了抢在敌人援兵之前到达泸定桥，红四团的战士们飞速行军，途中他们遇到了哪些困难？一起说：时间紧、路途远、路难行。
那怎样克服这些困难和敌人抢时间呢？这节课，我们继续学习课文。
二、指导学生理解“抢时间”默读课文3、4自然段，思考：在急行军中，红军是怎样克服困难抢先到达泸定桥的？边读边用笔画出相关句子，把你的感受写在旁边。
预设：战士们一整天没顾得上吃饭，天又下起雨来，把他们全身都淋透了，可是战胜敌人的决心使他们忘记了饥饿和疲劳。
在漆黑的夜里，他们冒着倾盆大雨，踩着泥泞继续前进。
从这几个句子里你读出了什么？是哪个词给了你这样的感受？①“一整天没顾得上吃饭”他们不饿吗？为什么不吃？（没时间）多久没吃饭？（一整天）把你的感受送到这个句子中。
②“淋透了”为什么是淋透了，不是淋湿了？（说明冒着雨走了很久）是呀，那是多冷啊，请你再来读读这句话：（天又下起雨来，把他们全身都淋透了。
飞夺泸定桥语文A版五年级下语文优秀教学案例
3.通过对课文的深入理解和感受，激发学生的学习兴趣和自信心，培养学生的自主学习和终身学习的意识。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让students更好地理解和感受《飞夺泸定桥》的历史背景和红军的英勇事迹，我采用了多媒体展示和历史背景介绍的方式，创设了身临其境的教学情景。通过播放相关纪录片和图片，让学生仿佛置身于那个硝烟弥漫的年代，感受到红军的奋斗和牺牲精神。同时，我还邀请了一位历史专家进行讲座，让学生更加深入地了解长征的历史背景和意义。
4.反思与评价：组织学生进行反思与评价，使学生更好地掌握课文内容，培养学生的自我反思和评价能力，提高学生的学习效果。
5.作业小结：布置了一项富有思考性的作业，要求学生们写一篇关于《飞夺泸定桥》的读后感，将红军精神融入到自己的日常生活中，巩固课文内容，提高学生的写作能力和实践能力。
这些亮点体现了本教学案例在教学内容、教学方法和教学评价等方面的创新与突破，使学生们在理解课文内容的同时，培养了良好的学习习惯和品质，提高了学生的综合素质和能力。
3.能够分析课文中的人物形象，理解红军的英勇事迹和伟大精神，培养自己的历史思维能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，我将采用多种教学方法和手段，帮助学生深入理解和感受课文内容。具体包括：
1.通过多媒体展示和历史背景介绍，引导学生身临其境地感受红军的壮丽征程，激发学生的学习兴趣和想象力。
2.采用启发式教学法，设置一系列问题，引导学生深入思考，理解红军的英勇事迹，感受红军精神的力量。
（四）总结归纳
在小组讨论结束后，我进行了总结归纳。我邀请每个小组的代表发言，分享自己小组的讨论成果和感受。然后，我将每个小组的发言进行总结，提炼出红军的英勇事迹和伟大精神的要点，并强调其在现代社会的意义和价值。通过总结归纳，学生们能够更好地掌握课文内容，形成对红军精神的深刻理解。
五年级下册语文教学设计-5.13《飞夺泸定桥》语文A版
《飞夺泸定桥》教学设计一.教学目标1、认识目标:了解红军飞夺泸定桥的经过，理解红军是怎样抢时间，攻天险的，领会作者用词造句的准确性。
2、能力目标:学习按事情发展的顺序记叙的方法。
3、情感目标:学习红军不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神。
二.教学重点(1)红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的；(2)抓住“飞、夺”等重点词品味语言。
促进学生对课文的理解，激发学生对红军战士的崇敬之情。
引起学生情感上的共鸣。
三.教学方法从中心思想入手，对学生进行听、说、读、写的语言训练；运用情景教学法，通过录相，使学生进入情景，体会夺桥的难，红军的勇；运用启发式教学，精心设计富有启发生，针对性，层次性的问题；训练以读为本，以学为主，精心选择运用与读书相关的演示，讲解、提问、议论等方法，使学生以读促写，以读学写。
教学流程一、情景导入，揭示课题1..对比照片，引出课题出示现在泸定桥的照片和的70年前泸定桥照片，让学生从视觉上感受到70年前泸定桥的“险”。
并介绍这座桥的相关历史背景，让学生了解到泸定桥的知识，从而扩展了学生的知识视野。
接着，引出今天的课题——7飞夺泸定桥（板书课题）2.质疑课题（1）课题当中的“飞”“夺”分别是什么意思？（飞：飞快；夺：夺取——板书）课文是怎么描述“飞”“夺”的呢？（2）课题中为什么要“飞夺”泸定桥？围绕“飞夺泸定桥”，课文主要讲了哪几方面的内容？是按怎样的顺序写的？二、探究新知1.初读课文，整体感知理清课文层次。
说说课文是按什么顺序继续事件的。
要求学生认真读课文，按照“北上必经——接受命令——飞奔泸定桥——勇夺泸定桥——胜利渡河赴前线”把课文分为五部分（也可以按起因、经过、结果的顺序把课文分为三或四部分，只要能有自己划分理由即可。
[此设计主要是引导学生抓住文章的重点内容进行研究，训练学生的总结概括能力和与人合作的意识。
]2.精读课文，体会情感对于学生上述质疑问题，来一一解决。
（1）、红军战士为什么要“飞夺”泸定桥？出示课件，课件生动、形象地表明了水流湍急、崇山峻岭，再加上铁索桥，难怪红军战士要“飞夺”泸定桥。
《飞夺泸定桥》教案
一、教案基本信息教案名称：《飞夺泸定桥》精品教案学科领域：语文年级段：五年级教学课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文《飞夺泸定桥》的基本内容，了解红军长征的历史背景及飞夺泸定桥的意义。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对红军长征精神的敬佩之情，培养学生的爱国情怀。
二、教学重点与难点重点：1. 课文《飞夺泸定桥》的基本内容。
2. 红军长征的历史背景及飞夺泸定桥的意义。
难点：1. 课文中一些专业术语的理解。
2. 红军长征精神的内涵。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造浓厚的课堂氛围，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 自主学习法：鼓励学生课前预习，课上主动提问，培养学生的自主学习能力。
3. 合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力。
四、教学准备1. 教师准备：熟悉课文内容，了解红军长征的历史背景，收集相关资料。
2. 学生准备：预习课文，了解课文大意，查找相关资料。
五、教学过程第一课时一、导入新课1. 图片导入：展示红军长征的图片，让学生感受长征的艰辛。
2. 问题导入：引导学生思考红军为什么要进行长征。
二、自主学习1. 学生自主阅读课文，理解课文内容。
2. 学生结合预习资料，了解飞夺泸定桥的历史背景。
三、课堂讲解1. 讲解课文内容，解答学生疑问。
2. 讲解红军长征的历史背景及飞夺泸定桥的意义。
四、分组讨论1. 学生分组讨论课文中的一些问题，如：红军为什么要飞夺泸定桥？飞夺泸定桥的过程是怎样的？2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、课堂小结1. 学生总结本节课的学习内容。
2. 教师点评本节课学生的表现，强调红军长征精神的重要性。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课的学习内容。
2. 提问：红军长征精神对我们的生活有哪些启示？二、合作探讨1. 学生分组探讨红军长征精神在日常生活中的应用。
语文A版五年级下册《飞夺泸定桥》语文教案
语文A版五年级下册《飞夺泸定桥》语文教
案
语文A版五年级下册《飞夺泸定桥》语文教案
教学目标：
1、通过细读课文，了解红军长征途中可歌可泣的英雄史，体会红军战士英勇无畏的革命精神。
2、理解关键、心惊胆寒、震耳欲聋、千钧一发、奋不顾身、激烈、搏斗、浩浩荡荡等词语在文中的意思。
3、理解课题中飞和夺的含义。
教学重点：目标1和目标2
教学难点：目标3
教学准备：课件和红军夺取泸定桥的视频
教学过程：
一、导入。
同学们，上节课通过初读课文，我们初步了解了课文的主要内容和脉络层次，并作了摘录笔记，这节课，我们来深入学习课文。
5。
五年级下册语文教案-5.13《飞夺泸定桥》语文A版
飞夺泸定桥教案教学目标：1、有感情地朗读课文，感悟课文中“飞”“夺”的含义。
2、理清文章的写作思路，学习按事情发展顺序记叙事件的写作方法。
3、运用总-分-总的分段形式编写红军遇到的困难以及克服的办法。
4、了解红军飞夺泸定桥的经过，学习红军奋不顾身、勇往直前的革命精神。
教学重点：理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的，体会他们奋不顾身、勇往直前的革命精神。
教学难点：学习按事情发展顺序记叙事件的写作方法。
教学用具：多媒体课件。
教学过程：一、介绍背景，导入新课：1、出示课件、介绍背景师：同学们，请看大屏幕这是什么？（课件出示：泸定桥视频）（一座铁索桥或泸定桥）对，这就是位于我国四川省泸定县大渡河上的泸定桥。
1935年5月，北上的红军来到大渡河边。
当时泸定桥下水流湍急，桥上只剩铁索，对岸又有国民党反动派重兵防守，可以说红军想要过桥难于上青天。
然而，红军能否渡过大渡河，关系到红军能否北上，因此必须火速夺下泸定桥。
2、揭示课题、理解关键师：你们想知道红军战士是怎样英勇夺取泸定桥的吗？这节课我们就来继续学习第13课《飞夺泸定桥》。
板书课题：飞夺泸定桥，齐读课题！（生飞夺泸定桥。
）课题中的关键词是什么？（生回答飞、夺）我们来看课题中的“飞”“夺”是什么意思？（飞：抢时间、夺：攻天险）“飞夺”是什么意思呢？（生可能说出：飞夺就是用极快的速度夺取。
）那飞夺泸定桥就是（生：用最短的时间和最快的速度夺取泸定桥）。
二、初读课文，整体感知：课前我们的同学也在做了很充分的预习，现在就让我们一起走进这场惊心动魄的战斗吧！请同学们快速的默读课文，边读边想：(1)这篇课文主要写什么？（指2生）生：这篇课文主要写红四团28日早上接到紧急命令，经过一天一夜的急行军赶在敌人前面，攻下天险大渡河，消灭了守城敌人，获得胜利。
(2)看看课文是按怎样的顺序来写的。
生：这篇课文是按事情发展的顺序来写的。
师：说得很正确，这篇课文是按事情发展的顺序来写的，那就请大家按事情发展的顺序找出故事发生的起因、经过、结果的相关段落。
及反思5.13《飞夺泸定桥》语文A版五年级下册语文教学设计
4.创作作业：
（1）以飞夺泸定桥为主题，创作一幅绘画作品，展现红军战士的英勇形象。
（2）编写一段关于飞夺泸定桥的对话，表现红军战士克服困难、团结协作的精神。
作业布置要求：
1.学生要认真完成作业，书写工整，保持作业整洁。
2.学生分享自己所了解的飞夺泸定桥的历史知识，教师进行总结。
3.教师简要介绍飞夺泸定桥的历史背景，激发学生的爱国情怀，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.学生自读课文，理解课文大意，教师巡回指导，解答学生的疑问。
2.教师针对课文中的生僻词汇和复杂句子进行详细讲解，如“泸、定、桥、铁、索、桥”等，帮助学生理解。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握课文中生僻词汇和复杂句子的含义，提高学生的阅读理解能力。
2.学习课文中的描写方法，培养学生的写作技巧，提高写作水平。
3.感受红军战士勇敢、坚定的革命精神，引导学生树立正确的人生观和价值观。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示飞夺泸定桥相关的历史图片、视频资料，激发学生的好奇心和兴趣，为新课的学习营造氛围。
3.教师引导学生分析课文中的关键词语、句子和段落，学习作者的描写方法，如动作、神态等。
4.教师组织学生进行课文朗读，注意语气、语调的把握，感受红军战士的勇敢与坚定。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“课文中的红军战士表现出了哪些优秀品质？请举例说明。”
2.学生分小组进行讨论，记录讨论结果。
3.各小组汇报讨论成果，教师进行点评，总结红军战士的优秀品质。
5.情境体验，感悟精神：设计角色扮演活动，让学生扮演红军战士，体验飞夺泸定桥的英勇壮举，感受红军战士的革命精神。
五年级语文下册第五单元13《飞夺泸定桥》(第1课时)教案语文A版
13 《飞夺泸定桥》教案教学要求1.了解中国工农红军二万五千里长征途中飞夺泸定桥的战斗英雄业绩。
体会红军战士不畏艰险，勇往直前，奋不顾身的大无畏革命精神，激发学生热爱红军战士，向红军战士学习的思想感情。
2.在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的顺序进行叙述的。
3.学会本课生字11个，生词12个，会用“关键”，“千钧一发”造句。
4.能有感情地朗读课文。
教学重点在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的顺序记叙的。
教学难点认识景物描写与中心的关系。
教学时间2课时。
教学过程13 《飞夺泸定桥》第一课时教学目标：初读课文，学习并掌握本课生字新词，积累词语。
按照事情发展的顺序理清文章条理。
学习课文相关语段，体会卢定桥的“难”和“险”。
有感情地朗读课文。
教学重点：学习并掌握本课生字新词，积累词语；按照事情发展的顺序理清文章条理。
教学难点：体会卢定桥的“难”和“险”教具准备：课件一、课前谈话在四川省甘孜藏族自治州东部，大渡河沿岸的泸定城西边，有一座大渡河的铁索桥。
1935年5月，红军曾在这里与国民党反动派进行了一场激烈的战斗。
课文描写的是中国工农红军飞夺泸定桥的故事。
二、教师板书课题，释题1.什么叫飞？2.什么叫夺？3.看到题目你想知道什么？三、教师范读课文思考：想想红军为什么要夺取泸定桥？四、自读课文，自学生字、生词1.读课文，认生字。
2.查字典理解词语。
五、检查自学效果1.读生词：（指名读、自读，同桌对读。
）增援关键宿营铁链手榴弹翻山越岭山峡号召狼狈奔赴震耳欲聋千钧一发2.注意难写、容易出错的字：键（字形）瓢（字形）召zhao（读音）3.理解词语。
关键：事物最紧要的部分，对情况起决定作用的因素。
诡计：阴险狡猾的计策。
千钧一发：非常重的东西系在一根头发上，比喻万分危急。
钧：古代重量单位，一钧合十五公斤。
六、再读课文，把握文意想想课文怎样分段，哪些部分是描写红军战士夺桥的。
请同学们提出不懂的问题。
第一段：（1自然段）写北上抗日的红军要夺取泸定桥。
语文A版小学五年级下册语文：《飞夺泸定桥》教案
语文 A 版小学五年级下册语文：《飞夺泸定桥》教课设计教课目的：1、学会本课 15 个生字，正确读写：“湍急、高峰峻岭、支援、妄图、诡计、击溃、心惊胆怯、红褐色、响彻云霄、疯狂、政委、危在旦夕、呼吁、浩浩大荡、狼狈、奔赴”等词。
2、读懂课文，理解课文内容，从中遇到革命英豪主义的教育，认识课文表达次序。
教课课时：二课时第一课时教课要求：认识时代背景，理清文章层次。
一、揭题，认识时代背景。
1、《飞夺泸定桥》是什么？“飞”、“夺”各是什么意思？2、简介时代背景。
泸定桥在四川泸定县大渡河上，1706 年建成，是四川西康的交通要道。
1935 年 5 月，北上抗日的红军到达大渡河畔。
这里水流太急，不可以架桥，渡口只有几个小船，来回一次就需要几十分钟，几万红军假如只靠这几个小船来渡河，要用多少天啊！可否实时度过大渡河，对红军至关重要，关系到红军可否北上抗日，关系到红军的存亡存亡，关系到中国革命的前程和命运。
为了快速渡河，粉碎公民党反动派妄图把红军消灭在大渡河畔的阴谋，一定快速夺下泸定桥。
二、检查预习。
1、生字词：撤che 召 zhao 读音“要点、危在旦夕、水流湍急、诡计、响彻云霄”的意思。
２、读课文，边读边思虑：课文主要讲了哪几个方面的内容，要点写的什么内容？３、小组议论，理清层次。
第一部分（ 1），讲红军北上抗日，一定夺下泸定桥。
第二部分（ 2），讲红四军团接到夺下泸定桥的命令。
第三部分（ 3— 5），讲红军跟仇敌的援兵抢时间，赶在前边抵达泸定桥。
第四部分（ 6— 8），讲红军勇敢夺下泸定桥。
第五部分（ 9），讲红军主力顺利度过大渡河，奔赴抗日最前线。
文章是依据事情发展的次序来写的，层次清楚，要点突出。
可是，文章只需按“因由”、“经过”、“结果”的构造来分，也能够。
三、同桌朗诵课文，画出不理解的问题。
第二课时教课要求：1、联合课文，理解题目中的“飞”、“夺”是什么意思。
我军为何要“飞夺”，是怎么“飞夺”的？2、不畏艰险，不怕牺牲，百折不回的大无畏精神。
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飞夺泸定桥
教学目标：
1、结合课文，了解红军战士飞夺泸定桥的经过，体会红军战士不畏艰险，勇往直前，奋不顾身的大无畏革命精神。
2、理解“千钧一发”、“心惊胆寒”、“震耳欲聋”等重点词语。
3、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、开门见山，复习回顾。
1、投影天险：两岸高山峻岭，大渡河水流湍急，涛声震耳欲聋，铁索桥在风中摇荡。
教师引语：1935年5月，北上抗日的红军向天险大渡河挺进。
大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。
这座铁索桥就是红军北上必须夺取的泸定桥。
（板书：泸定桥）于是，为攻夺天险，长征途中一场最为悲壮的战斗打响了！（板书：飞夺）
今天，我们继续学习课文（齐读课题：飞夺泸定桥）
现在让我们一起再次走进这场惊心动魄的战斗吧！看看我们的红军战士是如何与敌人斗智斗勇，顺利度过大渡河，继续北上的呢？请同学们打开书，我们继续来学习这篇课文。
课题“飞夺泸定桥”中的关键词是什么？“飞”“夺”文中具体指什么？
再读课文找出“飞”和“夺”相应的部分。
（集体回答：红军战士必须抢在敌人前面夺下泸定桥板书：抢时间、攻天险）
回顾旧知
（一）如何抢时间，遇到了什么困难？怎么克服的？
二．学习课文第四五部分
攻天险泸定桥
（1）红军战士抢时间，飞到了泸定桥。
此刻的泸定桥又是怎样？
（2）你能直接从本课找一个词语形容大渡河吗？（天险）
（3）课文是怎样描述天险泸定桥的呢？根据上面的问题，用“‖”为第六段分层。
红军历尽千难万险，终于抢在敌人前面到达泸定桥，但面对天险和敌人的防守，红四团是怎样攻打的呢？请同学们读一读第8、9自然段
（4）分层学习
①桥险（课件出示：泸定桥一共十三根铁链……人走在上面摇摇晃晃，就像荡秋千一样……
连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链。
）
哪些词语感触最深？
你感受到了泸定桥怎样？
谁（还）能读出泸定桥的险？
②水急
那么桥下呢？哪些词语感触最深？什么叫“心惊胆寒”？（做一个动作）形容极其惊慌害怕。
即使让人心惊胆寒，为了解救倍受日本人欺凌的同胞，战士们毅然勇往直前！
“像瀑布一样”是什么样？（师画一画）
什么叫“震耳欲聋”？耳朵都快震聋了，形容声音很大。
河水是怎样的？（水流湍急板书：水急）谁来读一读？
站在光溜溜的铁链上，稍有差错，便会被滚滚河水吞噬。
③敌狂
那么桥对岸的敌人呢？（课件出示：……守城的两团敌人，早已在城墙和山坡上筑好工事。
他们凭着天险，疯狂地向红军喊叫：“来吧，看你们飞过来吧！”）
从上面直接找找形容敌人的词语。
（疯狂板书：敌狂）
他们为什么如此疯狂？（1、凭借天险“一夫当关，万夫莫开”；2、早已筑好工事）（抽生扮演敌人读→分组读）
（4）师小结：课文从桥险、水急、敌狂三个方面来写天险泸定桥的。
这样的天险，再加上那么多疯狂凶狠的敌人，可真是天险难越呀！难道真的要长上翅膀吗？（不是）我们来学习下一个重点——攻天险。
2、攻天险
（1）请同学们同桌合作，找找写了谁？又是如何进攻的？
（2）重点写了哪些人物？（二连突击队，课件出示：）
“二连担任突击队，二十二位英雄拿着冲锋枪、短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去。
”（一连串的动词用得多好啊，把突击队冲向桥面的情景描写得这么生动。
（3）当他们靠近桥头，即将成功之时，又出现了什么情况？战士们又是怎么做的？（敌人放火烧桥，课件出示：）
“英雄们听到号召，更加奋不顾身，箭一般地穿过熊熊大火，冲进城去，和城里的敌人展开了激烈的搏斗。
”这是一个怎样的时刻？（千钧一发）你是如何理解的？(火已经烧到了
桥头，稍有迟疑，铁链会被熊熊大火烧得滚烫，稍有迟疑，搭好的木板将会化为灰烬，所有努力将付诸东流！情况极其危险。
)（分组读）尽管有如此多的困难，红军战士仍然勇往直前、奋不顾身。
（板书：奋不顾身）
（4）体会下这是一支怎样的队伍啊？
英雄的队伍：从团长、政委到二连、三连，都是那么不怕牺牲。
最令人敬佩的是二连的22位英雄：他们是突击队员，课文写他们“拿着短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去。
”正因有了这些英雄们的舍生忘死，在泸定桥上才杀出了一条血路，才保证了战斗的胜利。
体会得真不错。
脚下是涛天巨浪，身边是枪林弹雨，桥头是熊熊大火，对岸是凶狠的敌人，红四团的战士们正是怀着对祖国和人民的爱，对敌人刻骨的仇恨，才使他们“飞”过了天险，粉碎了敌人的妄想，取得了长征中又一次决定性的胜利。
让我们满怀着对英雄们的崇敬之情，一起来有感情地读读8、9自然段吧！
（5）、让我们回到1935年，再来看看这场惊心动魄的战斗吧！
（6）、看得出，同学们的心灵已经被这群舍生忘死的英雄深深地震撼了。
战士们“攻天险”这些场面直接给我们展示出了红军英勇顽强、奋不顾身的精神。
（7）看了录像你感受到了什么？
（8）让我们通过朗读再来感受一下那惊心动魄的场面。
（齐读课文）
（5）我们英勇的红军战士飞夺泸定桥，让北上抗日的大部队顺利奔向前线。
三、总结升华，拓展延伸。
1、回顾全文，总结升华。
同学们，学完了课文，现在能谈谈学了这课你有什么收获吗？
孩子们，我们的幸福生活来之不易，同时我们更要继承和发扬革命先辈们不怕困难，迎难而上的大无畏精神。
老师相信，通过学习这篇课文，红四团的高大形象一定会永远矗立在我们每个人心中！老师更相信同学们在学习生活中遇到困难时，能像红军叔叔一样坚强勇敢！
2、拓展延伸：
希望同学们利用课余时间，多找一些关于红军战士的故事！
板书设计：
飞夺泸定桥
抢时间
勇往直前奋不顾身攻天险（桥险水急敌狂）。