(最新)人教鄂版小学科学二年级下册7《蚂蚁》教案
冀人版小学科学二年级下册7《寻找蚂蚁的家》课件
寻找蚂蚁的家
观看视频
麦奇去到了什么样的一个地方？
蚂蚁的身体构造 麦奇去到了蚂蚁的家，蚂蚁长什么样子呢？
触角 头 胸
腹 脚（足）
情景与问题 蚂蚁跑来跑去，它们住哪里呢?
探究与发现
寻找蚂蚁的家
Hale Waihona Puke 观察须知：1.制订观察计划，在寻找过程中， 要认真、仔细并做好记录; 2.注意安全，在有水的地方、高 的地方要特别小心; 3.爱护小动物; 4.实验结束后，尽量使土壤恢复 原来的样子，减少对土壤环境的 破坏。 5.活动后一定要洗手。
探究与发现
蚂蚁的家
蚂蚁一般都会在地下筑巢，地下巢穴的规模非常大。 它有着良好的排水、通风措施。一般工蚁负责建造巢穴。 而出入口大多是一个拱起的小土丘，像火山那样中间有个 洞。其次也有用来通风的洞口。巢穴里的每个房间都有明 确分类。
它们也喜欢潮湿温暖的土壤。
探究与发现
土壤中的动物世界
找一找，还有哪些动物和蚂蚁一样在土壤中安家落户？
应用与拓展
蚂蚁的视觉非常敏锐，不但陆地上的景物会被蚂蚁用来认路，而且太阳的位置 和蓝天上照射下来的日光，都能被蚂蚁用来辨认回巢的方向。此外，除了依靠眼 睛，蚂蚁还能根据气味认路。
总 结 请输入你的题目
土壤是蚂蚁的家。 土壤中还生活着田鼠、蚯蚓等 小动物。
探究与发现
蚯蚓
蚂蚁
田鼠
土壤中生活着蚯蚓、蚂蚁、田鼠等动物。
探究与发现
除此之外，还有很多动物生活在土壤中。 仔细观察下图，你认识他们吗？
探究与发现
屎壳郎 蚱蜢
蜗牛 鼠妇
千足虫 蜈蚣
请应输用入与你的拓题展目
画一画土壤中的小动物。
我观察的小动物 蚂蚁 …
《养蚂蚁》义务教育小学科学二年级(下册)教学课件
• 蚂蚁小而精悍，完美的生理机制使得它们能经 受住种种考验。为了能在变换不断的环境中出发并 回到蚁巢，沙漠箭蚁懂得利用太阳发出的偏振光回 巢。而亚马逊蚂蚁通过记住视觉参照物来制定航向， 而且这一记，就是一辈子，它们存储众多记忆后， 再根据所到之处调出相关信息。蚂蚁体内有一套腺 体，它们会用不同的化学物质传达20多种意思。 “发现入侵者，全体蚂蚁提高警惕。422师速去 迎战” “各姐妹注意，各姐妹注意，前方有一条毛毛 虫，请速去搬运。再播送一遍，前方有….” 腹部的刮器则是对化学语言的一种补充。刮器 乃发声器官，能摩擦发出振动信号，当一对蚂蚁排 着整齐的队伍在大街上耀武扬威的时候，从石头里 传来一阵振动信号，原来是某蚁被压在石头下面了， 霎时，群蚁齐推，某蚁获救。这种信号也可用来向 对方讨要食物。
义务教育小学科学二年级（下册）教学课件
谜语：
远看芝麻撒满地， 近看黑驴在运米， 不怕山高道路陡， 只怕跌进热锅里。
答案: 蚂蚁
找蚂蚁：
找蚂蚁：
养蚂蚁：
养蚂蚁：
养蚂蚁：
养蚂蚁：
养蚂蚁：
研究蚂蚁
1.爱护小动物，不伤害它 们。
2.保持动物生活的家园， 保护它们
教科版小学三年级上册科学《蚂蚁》教案
教科版小学三年级上册科学《蚂蚁》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够观察并描述蚂蚁的特征和习性。
（2）通过实验了解蚂蚁的生活环境和对食物的喜好。
（3）学会用工具进行观察和记录。
2.过程与方法：（1）通过小组合作，培养观察、记录和交流能力。
（2）学会用图画和文字的形式进行记录。
3.情感态度价值观：（1）激发对大自然的热爱和好奇心。
（2）培养爱护小动物和保护环境的意识。
二、教学重难点1.教学重点：（1）了解蚂蚁的特征和习性。
（2）学会用工具进行观察和记录。
2.教学难点：（1）蚂蚁的特征和习性的具体表现。
（2）如何正确使用观察工具。
三、教学准备1.学生准备：（1）提前让学生观察身边的蚂蚁，记录下自己的发现。
（2）准备一个蚂蚁生活的环境，如一个小花园或操场。
2.教师准备：（1）准备相关的教学资料和图片。
（2）准备观察工具，如放大镜、纸牌等。
四、教学过程1.导入：（1）让学生分享自己观察到的蚂蚁生活环境。
（2）引导学生思考蚂蚁生活的习性。
2.探究：（1）组织学生进行小组合作，观察蚂蚁的生活环境。
（2）让学生用放大镜观察蚂蚁的特征。
（3）引导学生发现蚂蚁对食物的喜好。
3.交流：（1）让学生用图画和文字的形式记录自己的观察结果。
（2）组织学生进行分享和交流。
（2）强调保护环境和爱护小动物的重要性。
五、教学反思通过本节课的学习，学生能够观察并描述蚂蚁的特征和习性，学会用工具进行观察和记录。
在教学过程中，要注意引导学生关注蚂蚁的生活环境和对食物的喜好，培养学生的观察和记录能力。
同时，要激发学生对大自然的热爱和好奇心，培养爱护小动物和保护环境的意识。
重难点补充：在探究蚂蚁的特征和习性时，重点让学生观察蚂蚁的身体结构、触角功能、搬运食物的能力等。
难点在于如何引导学生发现蚂蚁对食物的喜好，并学会用观察工具进行记录。
教学过程：1.导入：（1）教师提问：“你们在生活中有没有见过蚂蚁？它们生活在什么样的环境中？”（2）学生分享自己的观察结果，教师引导思考蚂蚁的生活习性。
二年级科学下册-7.《蚂蚁》课件(梁硕)
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触角
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小学科学8养蚂蚁教案(含课堂练习和反思)
小学科学8养蚂蚁教案（含课堂练习和反思）养蚂蚁教案一、教学目标：1. 了解蚂蚁的基本生活习性和组织结构；2. 理解蚂蚁在生态系统中的重要作用；3. 学会观察和记录蚂蚁的行为；4. 培养动手实践和合作探究的能力。
二、教学内容：1. 蚂蚁的基本知识；2. 蚂蚁的生活习性；3. 蚂蚁的组织结构；4. 蚂蚁对生态系统的贡献。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：引入蚂蚁的话题，让学生展开讨论。
例如可提问："大家见过蚂蚁吗？蚂蚁是怎样生活的？"2. 学习蚂蚁的基本知识（15分钟）：通过图片或视频的展示，向学生介绍蚂蚁的基本特点，如外形、身体结构等。
3. 探究蚂蚁的生活习性（30分钟）：分小组让学生观察蚂蚁，并用放大镜观察蚂蚁的活动。
要求学生记录下他们观察到的蚂蚁的行为，如寻找食物、搬运食物等。
然后让学生归纳蚂蚁的生活习性。
4. 了解蚂蚁的组织结构（20分钟）：向学生解释蚂蚁的组织结构，包括蚁群的分工和蚁后的作用。
可以通过图片或视频的展示来帮助学生理解。
5. 探究蚂蚁对生态系统的贡献（25分钟）：让学生了解蚂蚁在生态系统中的作用，如分解有机物、传播种子等。
分小组让学生讨论和总结蚂蚁对生态系统的重要性，并展示他们的成果。
6. 小结和课堂练习（15分钟）：回顾本节课所学内容，总结蚂蚁的基本知识、生活习性、组织结构和对生态系统的贡献。
布置课堂练习，让学生巩固所学知识。
四、课堂练习：1. 选择题：（1）蚂蚁的身体结构包括（）。
a. 头部、一对触角和三对腿b. 头部、一对触角和四对腿c. 头部、两对触角和四对腿d. 头部、两对触角和三对腿（2）蚂蚁在生态系统中的作用主要包括（）。
a. 分解有机物、传播种子等b. 捕食昆虫、保护植物等c. 吃各种食物和提供栖息地d. 形成土壤、清理环境等2. 填空题：（1）蚂蚁的组织结构中，蚁后负责______。
（2）观察中发现，蚂蚁会______食物。
三、课堂反思：本节课通过引入蚂蚁话题、观察蚂蚁的行为和组织结构、讨论蚂蚁对生态系统的贡献等多种教学手段，激发了学生的学习积极性。
小学科学12《校园里的蚂蚁》(教案)
小学科学12《校园里的蚂蚁》（教案）校园里的蚂蚁（教案）一、教学目标：1. 了解蚂蚁的基本特征、生活习性和社会分工；2. 掌握观察和描述蚂蚁行为的方法；3. 培养学生保护环境的意识。
二、教学重难点：1. 掌握观察和描述蚂蚁行为的方法；2. 激发学生的探究兴趣和保护环境的意识。
三、教学准备：1. 观察笔记本；2. 放大镜；3. 室外或室内有蚂蚁活动的场所。
四、教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）教师可采用问题导入的方式，激发学生对蚂蚁的兴趣。
例如，询问学生校园里是否见到过蚂蚁，蚂蚁的什么特点吸引了它们的注意？Step 2：展示并观察蚂蚁（15分钟）1. 带领学生到校园或室内观察蚂蚁活动的地方。
2. 学生利用放大镜，观察蚂蚁行动并描述观察到的现象，记录在观察笔记本上。
3. 提醒学生要注意观察蚂蚁的体形、颜色、行动方式等特征，并尝试发现不同蚂蚁的差异。
Step 3：分组讨论和总结（10分钟）1. 将学生分成小组，讨论他们观察到的蚂蚁行为和特征。
2. 每个小组选一位学生代表分享他们组内的发现和观察到的有趣现象。
3. 教师引导学生总结蚂蚁的生活习性和社会分工。
Step 4：学习蚂蚁的生活习性和社会分工（15分钟）1. 教师通过图片或文字的形式向学生介绍蚂蚁的生活习性和社会分工。
例如蚂蚁的居住环境、采食方式、筑巢行为以及不同角色蚂蚁的分工等。
2. 学生听取介绍并记录重要信息，以备课后复习。
Step 5：小组合作练习（15分钟）1. 将学生分组，每组选择一种蚂蚁的社会分工进行深入研究。
2. 小组成员之间互相交流、讨论，并利用自己的观察和知识，编写一段关于该蚂蚁社会分工的科普小故事或绘制海报。
3. 小组代表可以向全班展示他们的成果。
Step 6：环保宣传（10分钟）1. 鼓励学生提出保护蚂蚁和其他生物的方法和观点。
2. 引导学生意识到蚂蚁在生态系统中的重要性，以及人类应该与其他生物和谐共存的重要性。
3. 结合课堂内容，进行环保宣传，激发学生保护校园环境的意识。
小学科学《_蚂蚁》优质教案、教学设计
《蚂蚁》教学设计【教学内容】义务教育教科书（五.四学制）青岛版小学科学三年级下册第五单元《蚂蚁》。
【教学目标：】1、通过观察，让学生了解蚂蚁的身体特点。
2、通过学生对蚂蚁的观察，尝试让学生解决观察中碰到的问题，培养探究能力。
3、引导和鼓励学生在课外进行观察研究小动物的活动，知道昆虫的共同特征。
【教学重点难点：】观察蚂蚁方法的探究指导，观察蚂蚁方法的探究。
【教学过程：】一、猜谜语，导入新课同学们，在我们的周围有许许多多的小动物，你都知道哪些？同学们真了不起，知道这么多的小动物，今天的学习内容就是我们身边的一种小动物，是什么呢？让我们一起来猜一猜。
排队地上跑，身体细又小，做事最勤劳，纪律第一好。
——蚂蚁。
师：老师让同学们回家搜集有关蚂蚁的资料，谁来向大家介绍一下？学生回答。
师：看来，同学们平时很注意留心观察生活中的事物，对蚂蚁有了很多的了解，这节课我们就来细致地研究蚂蚁，了解更多有关蚂蚁的知识。
师：蚂蚁是一种群居性的动物，我们一起来看一看他们的世界。
出示视频。
师：看了蚂蚁家族的生活，你想说些什么？生二、画蚂蚁师：请你根据客情的观察画一只蚂蚁。
看哪一位同学画的最快、最像。
谁愿意跟同学们分享下你画的蚂蚁。
实物投影但是画的比较好的蚂蚁三、小组合作，了解蚂蚁的身体构造要想了解更多有关蚂蚁的知识，可以利用我们科学课上常用的观察法。
可是蚂蚁身体很小，又到处乱跑，我们很难观察它。
同学们想一想，我们用什么方法观察蚂蚁？师：下面请同学们在小组内讨论可行的方法，好吗？（小组讨论，师巡视）师：大家的方法都很好, 但是为了省时又方便, 这节课我们用昆虫观察盒来观察小蚂蚁. 观察之前, 请同学们认真看一看老师的要求.( 出示温馨提示) 谁来读一读？温馨提示:(1)使用昆虫观察盒时一定要从上往下看, 透过昆虫观察盒上的放大镜会观察得更清楚, 注意不要用手碰触昆虫观察盒上的镜片.(2)观察使一定要仔细认真(3)主要观察蚂蚁的身体分几个部分？每个部分长着什么？观察结果要写在老师发给你们的记录卡上(4)还可以用画图的方式记录观察到的蚂蚁. 画图时先画出满意的主要部分, 然后再画出其他部分同时记下看到的每一个细节最后做上标记师：观察完了吗？谁愿意来汇报你的发现？生1、2、3、4、5、6师小结：同学们观察得非常仔细，现在我们一起来看一看蚂蚁的身体构造图。
冀人版小学科学二年级下册7《寻找蚂蚁的家》教案
《寻找蚂蚁的家》教学设计教学目标：1.初步了解蚂蚁的外形特征。
2.能够主动参与观察活动，了解蚂蚁的家的特点。
3.了解更多生活在土壤里的动物。
4.培养学生的观察能力和探究能力，让学生懂得爱护小动物。
教学课时：1课时教学过程：一、激情导入同学们，上课之前老师给大家出个谜语，大家来猜一猜谜底是什么？（蚂蚁)出示课件你对蚂蚁有哪些认识呢？今天，我们一起来认识一下蚂蚁，一起去找一找它的家，看看它的家是什么样子的。
二、了解蚂蚁的家1.认识蚂蚁的身体构造请大家认真观察图片，看看蚂蚁的身体都有哪些部分。
简单介绍蚂蚁触须的功能。
2.在什么情况下我们容易见到很多很多的蚂蚁?在学校的什么地方可以见到?3.我们先来看看蚂蚁家的门口是什么样子的?（出示课件）你能想象它们的家里面是什么样子的吗?自由想象，说说自己的想法。
4.出示课件。
认真观察蚂蚁家的内部构造。
大家来总结一下蚂蚁家的特点是什么?板书（蚂蚁的家洞多复杂）三、认识田鼠和蚯蚓1.土壤里的动物世界很神奇，你还知道哪些和蚂蚁一样在土壤里安家落户?（田鼠蚯蚓）2.认识蚯蚓的家。
出示课件。
大家仔细观察图片，体会一下蚯蚓的家有什么特点?（结构简单）3.认识田鼠。
四、课堂练习，巩固知识。
1.通过练习让学生总结本节课认识到的几种在土壤里安家的动物。
2.总结土壤里各种动物家的特点和区别。
3.引导学生总结蚂蚁储备粮食的方法。
4.指导学生理解动物在土壤里是需要呼吸的。
五、板书寻找蚂蚁的家蚂蚁的家洞多复杂蚯蚓的家结构简单。
二年级科学下册教案 -《7 寻找蚂蚁的家》 冀人版
寻找蚂蚁的家教学设计教学目标1、初步了解蚂蚁的外形特征。
2、能够主动参与观察活动，了解蚂蚁的家的特点。
3、了解更多生活在土壤里的动物。
4、培养学生的观察能力和探究能力，让学生懂得爱护小动物。
教学重难点重点初步了解蚂蚁的外形特征。
难点了解更多生活在土壤里的动物。
教学课时：一课时教学过程一、激情导入同学们上课之前老师给大家出个谜语，大家来猜一猜谜底是什么。
（蚂蚁）出示课件。
谜语：远看芝麻撒满地，近看黑驴在运米，不怕山高道路陡，只怕跌进热锅里。
（蚂蚁）你对蚂蚁有哪些认识呢，今天我们一起来认识一下蚂蚁，一起去找一找他的家，看看他的家是什么样子的。
板书课题：寻找蚂蚁的家二、了解蚂蚁的家1、认识蚂蚁的身体构造。
师：蚂蚁的身体到底是怎样的？请大家认真观看视频（播放麦奇来到蚂蚁家里的视频），仔细观察看看蚂蚁的身体都有哪些部分。
简单介绍蚂蚁触须的功能。
功能：蚂蚁是靠它们的触角相互接触来传递信息，是用它们的嗅觉来寻找道路和自己的回家。
2、在什么情况下，我们容易见到很多很多的蚂蚁。
（快下雨的时候）在学校的什么地方可以见到，（墙角、土窝）。
介绍关于蚂蚁的小资料库。
3、蚂蚁跑来跑去，他们住哪里呢？我们先来想一下蚂蚁家的门口是什么样子的？（出示课件）你能想象他们的家里面是什么样子的吗？自由想象，说说自己的想法。
4、（出示课件）我们在地面上看到了蚂蚁的家，蚂蚁的地下宫殿是什么样子的？认真观察蚂蚁家的内部构造，大家来总结一下蚂蚁家的特点是什么？板书：蚂蚁的家洞多复杂三、认识田鼠和蚯蚓1、通过上面的学习，我们对蚂蚁的家有了一定的了解，土壤里的动物世界很神奇，你还知道还有哪些动物和蚂蚁一样在土壤里安家落户？有：田鼠、蚯蚓2、认识蚯蚓的家，（出示课件）。
大家仔细观察图片，体会一下蚯蚓的家有什么特点。
（结构简单）。
3、认识田鼠。
四、探究与发现除此之外，还有很多动物生活在土壤中。
仔细观察下图，你认识他们吗？（课件出示图片）五、应用与拓展1、蚂蚁靠什么来识别道路？（学生观看视频，教师询问蚂蚁靠什么来识别道路？）2、画一画土壤中的小动物。
科学课《蚂蚁》教学案例分析(武秀勤)
青岛版科学三年级下册《蚂蚁》课堂教学案例姚店子镇中心小学：武秀勤2011--3--28《蚂蚁》课堂教学案例一、案例背景：《蚂蚁》是青岛版的小学《科学》三年级下册第五单元中的内容，属于动物王国单元的第一课时。
本节课观察蚂蚁有两条途径，一是在自然状态下进行的观察，另一种是在课堂上观察。
在自然状态下的观察更接近科学观察，更值得提倡。
但由于本课的特殊性，只能选择在课堂上观察蚂蚁。
课堂上观察蚂蚁，为了不让蚂蚁到处乱爬，也为了蚂蚁的安全，设计把蚂蚁放昆虫盒里观察。
为了让全体学生都能了解蚂蚁的生活习性,在教学时还选用了一些蚂蚁生活的场景视频资料让学生观看, 弥补不能到室外观察的缺憾。
安排环节让学生感受蚂蚁的神奇、有趣和可爱，则是为了培养学生室外观察蚂蚁的兴趣，促使学生积极进行在自然状态下的蚂蚁的观察。
本节课教材的设计意图是在学生寻访身边的小动物的基础上，让学生经历对小动物进行简单的观察与描述的过程，达到课程标准所制定的能用感官直接感知小动物，达到在动脑筋、想办法的基础上尝试调查、观察，去寻访、去亲近、去关注周围环境中小动物的信息的目的，以达到课程标准上制定的目标：“学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。
”学习本课的内容让学生能借助简单的工具对动物进行较细致的观察和进行简单的记录的要求。
根据实际情况对蚂蚁进行观察，但我不拘泥于教材，并进行适当处理。
因为蚂蚁易于捕捉，实验方便，学生易操作和参与，通过学生提问、猜想、观察、整理观察到的信息，根据实验结果修正自己的猜想等一系列活动，让学生体验探究学习的基本过程。
二、教学片断赏析：【片断一】创设情境，导入新课。
师：课前老师已布置大家去寻访小蚂蚁，都寻访到了吗？生：都找到了。
师：那我们今天就一起来研究蚂蚁。
（边说边出示课题）师：你们是在什么地方寻访到的？在寻访的过程中，你们有什么发现？生：我是在学校操场上的草坪里发现的。
生：我们是在房子的阳台上找到的，它们结成队伍在爬行。