窗前一株紫丁香教学分析(语文出版社S版)
窗前一株紫丁香
《窗前一株紫丁香》教学设计教学内容：语文S版第三册《窗前一株紫丁香》教材分析：这篇课文是一首活泼清新的小诗，读后大家一定觉得心里很甜很甜。
这样的诗情画意，在滋润着我们的心。
这炽热的童心，将激励着我们把这绿叶和花香的情意，化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。
这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。
学情分析：新课程提倡学生是学习和发展的主体,语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求,注重学生的个人情感体验,因此,教学中我将借助多媒体,引导学生自主,合作,探究性学习课文,让学生读中感悟,悟中生情.教学目标：1、巩固13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会师生之间的深厚感情，受到尊敬老师的教育。
教学重点：学习生字，朗读体会课文。
在理解课文的基础上能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：通过朗读感悟师生间的深厚情谊。
教学准备:教学课件教学过程：一、创设情境，激趣导入。
1、配乐《每当我走过老师窗前》,用深情的语言导入:老师像一支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是汗水;老师像一艘航船,载着我们驶向知识海洋。
2、看着辛勤工作的老师,有一群可爱的孩子们在老师的窗前为老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢?让我们一块儿学习课文《窗前一株紫丁香》。
3、出示紫丁香图片(导入),谁能向大家介绍紫丁香(学生汇报课前收集到的资料)出示课文插图：（1）你从画面上看到了什么能给大家说说吗？（2）想象:如果你看到这个情景,你会为老师做些什么呢？（3）现在就让紫丁香为我们做这一切吧!请同学们自由朗读课文,比一比谁得读书姿势最正确。
设计意图：自主读书与交流读结合，引导有目的性的读书活动，提高学生的朗读效果。
二、初读课文，整体感知。
1、借助拼音朗读课文，读准生字的字音。
2、思考：紫丁香是谁栽的？为什么栽？3、朗读课文，一边读，一边在书上做记号。
设计意图：让学生自由朗读课文，自主学习文中的生字、词语，把课文正确朗读出来，培养了学生的自学能力和识字能力。
二年级语文下册《窗前一株紫丁香》教学案例
教材分析：《窗前一株紫丁香》是一首充满款款情意的儿童诗歌。
孩子们为老师种下了一株紫丁香，那绿色和花香，代表了孩子们对教师真诚的爱，这样的情意真让人感动，这首诗充满着童真、童心、童味，字字句句都清纯明纯，诗的想象是丰富、美好、贴切，是对学生进行敬师、爱好，贴切，是对学生进行敬师、爱师的好教材。
教学目标：1、巩固词语，会写“甜、绿”字，能正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文。
2、在学习过程中，养成良好的识字，写字习惯，积累识字方法，进一巩固阅读能力。
3、通过学习，体会师生间深厚的感情，进而树立尊敬教师的美好心愿。
四、教学重点在识字读文的基础上，体会诗句中表达的尊师之情。
五、教学难点抓住诗句中的重点词句，理解课文的内容。
六、教学准备1、生字卡片、多媒体课件（内容包含课文内容及相关图片、歌曲录音）2、收集赞美老师的诗句，抄写下来。
3、回忆老师关心爱护自己或同学的事件。
教学过程：一、导入师：上节课，同学们提出问题：为什么学生要送给老师一株紫丁香呢？这节课让李老师带同学们深入学习这首诗歌。
掲题。
（指名读-齐读）二、复习词语，书写“绿、甜”师：首先让我们来复习一下上节课学习的词语吧！（师：“小小火车谁最快”生：“我们自己赛一赛”）课件1、开火车游戏2、顺口溜检查词语巩固情况3、书写生字师：同学们对本节课的词语掌握的很扎实。
今天李老师带来这两位生字朋友，谁来读一读，并组成词语？（指名读）师追问：你能用“绿色”来说一句话吗？或你能用“甜美”来说一句话吗？师：谁有好办法把这两个字记住呢？（指名说）师：我们在写这两个字的时候最容易写错的地方在哪呢？（生汇报）师：现在由老师在黑板上写这两个字，同学们舞动你的食指棒在你的桌子上和老师一起写。
（生展示—评价）三、分析第1小节师:请同学们先听老师读课文，注意标点符号的停顿及词语的读音，然后再请同学们读（课件）师：现在就请同学们带着自己理解去读这篇课文，并思考这样问题：为什么同学们要送给老师一株紫丁香呢？（生汇报）板书：和您作伴解除疲倦感谢牵挂香甜梦里师：原来这小小的一株紫丁香却给老师带来这么大的欢乐。
窗前一株紫丁香教案
窗前一株紫丁香教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够认读并理解文中的生字词，如“株”“踮”“院”等。
学生能够仿照诗歌的形式，表达自己对老师的敬爱之情。
2、过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的语感和朗读能力。
通过小组合作学习，提高学生的自主学习和合作探究能力。
3、情感态度与价值观目标让学生体会老师工作的辛苦，激发学生对老师的尊敬和感激之情。
二、教学重难点1、教学重点理解诗歌内容，体会诗歌中蕴含的对老师的敬爱之情。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2、教学难点仿照诗歌的形式，进行创作表达。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、练习法四、教学过程1、导入新课展示紫丁香的图片，提问学生是否见过紫丁香，引导学生描述紫丁香的样子和特点。
引出课题《窗前一株紫丁香》，提问学生看到这个题目会想到什么。
2、初读课文学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。
教师范读课文，学生边听边思考：课文讲了一件什么事？检查生字词的认读情况，重点指导“株”“踮”“院”等字的读音和写法。
3、精读课文学生再读课文，思考：窗前的紫丁香是谁种的？为什么要种？小组讨论交流，教师巡视指导。
全班汇报交流，教师相机引导学生理解诗歌内容，体会学生对老师的敬爱之情。
指导学生有感情地朗读课文，重点指导朗读第二、三、四小节，读出对老师的关心和尊敬。
4、拓展延伸引导学生仿照诗歌的形式，说一说自己想为老师做些什么。
学生自由创作，教师巡视指导。
展示学生的作品，进行评价和交流。
5、总结全文教师总结课文内容，再次强调学生对老师的敬爱之情。
布置作业：背诵课文，把自己创作的诗歌读给老师听。
五、教学反思在教学过程中，通过多种形式的朗读，让学生充分体会诗歌中蕴含的情感，取得了较好的教学效果。
但在拓展延伸环节，部分学生的创作思路不够开阔，需要在今后的教学中加强引导和训练。
同时，在教学时间的把控上还需要进一步改进，确保各项教学任务能够顺利完成。
《一株紫丁香》教学设计（精选13篇）
《一株紫丁香》教学设计（精选13篇）《一株紫丁香》篇1作者：尚翠丽转贴自：四川省剑阁县教育局教研室点击数：115《一株紫丁香》教学设计五第一课时四川省剑阁县教育局教研室尚翠丽【教学准备】教师：（词语、句子）和课文挂图。
学生：课前认识紫丁香树，翻阅资料查找与紫丁香的有关知识。
【教学过程】一、谈话激趣，引入课题1.导言：同学们，见过紫丁香吗？它是什么样的？有什么特点？（学生说，老师配合并出示课文挂图。
）2.老师小结：紫丁香树叶对生，卵圆形，花小，白色、紫色，有浓香。
丁香花春季盛开，芳香四溢，是庭园中有名的花木。
今天，我们一起来学习《一株紫丁香》。
（板书课题。
）二、初读课文，自主学习字词1.自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可向字典求助。
2.课件出示带生字的词语，见“我会读”。
学生在小组内认读。
3.鼓励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思。
学生能解释的请学生解释，不能解释的教师指导学生边学课文边理解。
三、朗读感悟，真情互动1.自由朗读，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？2.教师范读，读出师生之间的真挚感情。
3.学生自读，说说自己从诗中体会到了什么，并读读有关的诗句，提出自己不明白或想知道的问题。
4.分小组合作探究朗读，每组选一节，先准备，再上讲台朗读。
5.指导有感情地朗读第二、三、四节。
（1）老师一边有感情地朗读，一边课件出示第二、三、四节。
（2）引导学生就老师的朗读进行评议，再自己揣摩朗读。
（3）每组推选一名同学比赛读二、三、四节，由学生互评。
（4）品味词语。
课件展示：“绿叶沙沙”像（），“刚开的花儿”像（）将让学生比较朗读，体会到“疲倦、挂牵”读起来押韵。
6.学生朗读课文，表达出诗中饱含的感情，直至背诵。
四、拓展延伸，师生融情问题1：老师日夜为我们操劳，我们要怎样感谢老师呢？（学生抢答。
）问题2：老师，我想对您说……（可以说赞美老师的话，也可以给老师提建议。
《一株紫丁香》教案(精选8篇)
《一株紫丁香》教案（精选8篇）《一株紫丁香》教案篇一教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。
理解由生字组成是词语。
3、通过对课文的口气读领悟，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的感情。
教具准备卡片、田字格、挂图教时3课时第一教时教学目的：（1）初读课文，感知大概意思。
（2）认读本课文生字新词。
教学重点、难点：能抓住主要画面进行观察。
教学过程：一、出示挂图①观察图，图上画有什么？②想一想，这些事物之间有怎样的联系？③按什么时候，什么人在干什么的顺序说一说图中内容。
二、听老师范读课文①想想紫丁香和画中的老师之间是什么关系？②学生自读课文。
三、分小节检查学生读课文情况第1节：正音“脚尖儿”“浓绿”第2节：正音“伸进”“做伴”第3节：正音“沙沙地响”“唱歌”“消除”“疲倦”第4节：正音“满树盛开”“牵挂”第5节：正音“眨眼”“飘进”“又香又甜”四、认读生字/article/1、二类字：株踮栽帮疲倦牵挂眨案2、一类字：香浓院老师枝伸伴消除五、作业熟读课文第二教时教学要求：通过对课文的吟读领悟，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的情感。
教学重点、难点：吟读感悟教学过程：一、读第一小节（1）“浓浓”的小院是什么样儿的？师：院儿青色满院，郁郁葱葱，浓浓的绿，淡淡的绿，点缀着小院的宁静。
（2）“我们”到小院栽紫丁香的时候是怎么做的？（3）谁来读出小院绿阴葱茏的美好景象。
二、读第2小节（1）诗中的小朋友是用怎样的语气呼唤老师，对老师说话的？（2）孩子们是怎样关心老师的？（3）指导读出语气要亲切，美好的祝愿。
三、自读3、4小节1．想象一下树儿是怎样陪伴老师的？2．“绿叶儿在风里沙沙地响”是怎样地动听，小朋友会唱些什么歌？3．“满树盛开的小花是怎样的美丽，小朋友会围着老师说些什么？4．你知道老师为什么会疲倦？生答：牵挂学生的学习、作业牵挂学生课间活动牵挂学生吃饭情况牵挂认读5．指导读好这两节。
优品课件之二年级上册《窗前一株紫丁香》教案S版
二年级上册《窗前一株紫丁香》教案S版二年级上册《窗前一株紫丁香》教案S版教学目标：知识目标：1、会认13个生字。
会写7字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。
3、树立起尊敬老师的心愿。
2.能力目标：能正确书写生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感态度目标：通过学习课文体会师生之间的深厚感情教学重点：学习生字，朗读体会课文。
教学难点：通过朗读感悟师生间的深厚情谊。
教准准备: 紫丁香图片生字卡片教学课时: 两课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字。
教学目标：正确朗读课文，会认13个字，会写7个字。
教学重难点：掌握生字新词。
教学过程：一、谈话引入新课。
小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什么花？（出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！（板书课题）二、初读课文。
1、用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研讨交流。
3、读了课文后你了解了什么？三、识字1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。
2、同桌交流读，互听，并正音。
3、开火车检查生字读音。
去掉拼音再来一遍。
4、汇报记忆方法。
把你记生字的好办法说给同学听。
四、写字1、出示要写的字“师、伸、时、绿、甜、您”。
读字音，认字形。
2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。
3、教师范写。
4、学生练习。
教师检查学生的写字姿势和写字效果。
五、作业：1、生字各写一行。
2、熟读课文。
第二课时教学内容：学习课文。
教学目标：有感情的朗读课文，背诵课文。
教学重难点：体会师生间的深厚情谊。
教学过程：一、复习1、抽读生字卡。
2、齐读课文，二、学习课文。
1、学生朗读，指导学生读出对老师的尊敬之情。
2、教师引读。
（在于为学生奠定感情基调，更好体会师生间的真势感情。
）3、学生选读。
《窗前，一株紫丁香》教案（精选3篇）
《窗前，一株紫丁香》教案（精选3篇）《窗前，一株紫丁香》篇1教学目标：★认识5个生字，学写8个字，积累词语。
★正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
★通过读书体会老师的辛劳，培养学生尊师爱师的情感。
教学重点：★认识5个字，学写8个字。
★正确、流利、有感情的朗读课文。
教学准备：生字词卡片，紫丁香有关的资料。
教学过程：第一课时一、出示紫丁香图片。
说一说你知道的紫丁香。
学生自由发言。
教师小结，揭示课题，板书课题：1 窗前，一株紫丁香学生齐读课题。
二、初读课文，认识生字。
⒈学生自由读课文，读准字音。
⒉指名读课文，学生评价。
⒊教师配乐朗读。
⒋学生再读课文，想一想你读懂了什么？有什么不明白的地方？⒌学生质疑解疑。
⒍分小组读课文，互帮互学。
⒎分组反馈，比一比哪个组读得好。
⒏全班读课文。
⒐检查要求认识的字。
① 出示生字卡片：浓枝困眨准② 抽读卡片。
③ 说说你是怎样记住这些字的。
④ 找出带有这些字的句子，读一读。
三、流利、有感情的自由读课文。
思考：花香飘进老师的梦里，老师会梦见什么呢？学生分组发言。
四、丰富我的词语库。
紫丁香浓密解除眨眼第二课时一、复习。
⒈开火车：抽读生字词语卡片。
⒉读课文。
二、背诵课文。
⒈学生试背课文。
⒉同桌背诵。
⒊抽查背诵情况。
三、学习会写字。
⒈出示会写字，读一读。
窗紫脚进枝歌困甜⒉分组说词，比一比谁说的多，每个字最少说出3个。
⒊仔细观察生字在田字格中的位置。
⒋有哪些字需要老师和同学的帮助。
⒌教师范写。
⒍学生练写，教师指导。
四、作业。
⒈练写生字。
⒉背诵课文。
《窗前，一株紫丁香》教案篇2教学目标：1、巩固词语，会写“甜、绿”字，能正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文。
2、在学习过程中，养成良好的识字，写字习惯，积累识字方法，进一巩固阅读能力。
3、通过学习，体会师生间深厚的感情，进而树立尊敬教师的美好心愿。
教学重点：在识字读文的基础上，体会诗句中表达的尊师之情。
教学难点：抓住诗句中的重点词句，理解课文的内容。
二年级语文下册《窗前,一株紫丁香》教案
二年级语文下册《窗前,一株紫丁香》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确认读“窗、前、株、紫”等10个生字，理解由生字组成的词语。
（2）能够正确书写“前、后、株、站”等8个生字。
（3）能够流利地朗读课文，感受诗歌的节奏和韵味。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对紫丁香的喜爱之情。
（2）运用多种阅读方式，帮助学生理解诗歌内容，感受诗人对紫丁香的喜爱。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱花草树木的情感。
二、教学重点1.正确认读生字，理解词语。
2.流利地朗读课文，感受诗歌的节奏和韵味。
三、教学难点1.理解诗歌中的比喻和拟人手法。
2.培养学生热爱大自然、关爱花草树木的情感。
四、教学过程1.导入新课教师出示一株紫丁香的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么花吗？它有什么特点？”2.学习生字教师出示生字卡片，让学生正确认读“窗、前、株、紫”等10个生字。
学生跟读并组内交流，确保每个学生都能正确认读。
3.朗读课文教师带领学生朗读课文，注意节奏和韵律。
学生自读课文，感受诗歌的节奏和韵味。
4.理解诗歌内容教师提问：“诗歌中描绘了紫丁香的哪些特点？请大家找出相关的句子。
”5.学习比喻和拟人手法教师提问：“诗歌中有哪些地方使用了比喻和拟人手法？请大家找出来并解释。
”学生回答后，教师解释比喻和拟人手法的含义，并引导学生理解诗歌中的比喻和拟人手法。
6.感受诗歌情感教师提问：“诗歌表达了作者怎样的情感？请大家谈谈自己的感受。
”7.书写生字教师出示生字卡片，让学生正确书写“前、后、株、站”等8个生字。
学生跟写并组内交流，确保每个学生都能正确书写。
8.拓展活动教师出示其他植物的图片，让学生运用所学知识，用比喻和拟人手法描绘这些植物。
学生分享自己的作品，教师给予评价和指导。
学生谈谈自己的收获和感受。
五、作业布置1.家庭作业：（1）熟读并背诵课文。
（2）用比喻和拟人手法写一篇关于紫丁香的短文。
2.课后实践：观察身边的植物，用所学知识描绘它们的特点和美丽。
语文S版语文二上《窗前一株紫丁香》word教案
小结：一株紫丁香给老师送去了绿叶、紫花的美丽，也送去了同学们的尊敬、热爱和关心。
学生自由即兴交流。
拓展延伸
让学生交流自己积累的赞美老师的词语、句子、名言或诗句，并指导收集、摘录或做成贺卡。
激情导入
温故知新
1.同学们，上节课我们通过读书整体了解了课文内容。这节课我们继续读书，进一步体会浓浓的师生情。
2.教师出示生字，检查学生生字、词的认读情况。
学生认读生字、词。
设境悟情精读课文
1.指导朗读第1小节，为什么要踮起脚尖？体会并朗读本书课本。
2.指导学习第2小节，抓住“疲倦”教学。学生轻声读课文，思考：（1）老师为什么会疲倦？（2）给“疲倦”换词，读出轻柔的语气。
3.及时发现问题，纠正读音，并指导学生读通句子。
1.学生轻声读课文，借助拼音读准字音，标自然段序号。
2.逐段指名朗读。
整体感知
1.抛出问题：一边读，一边想，本文主要讲了一件什么事？激发学生再次读书，渗透读书方法。
2.引导学生归纳课文的主要内容。
3.再读课文想一想：每个自然段都写了日月潭的什么呢？
1.学生读课文，思想课文主要写了什么？
3.指导学习第3小节，理解“挂牵”。学生自由读书，思考：（1）老师“挂牵”我们什么？（2）谈谈你印象中老师对小朋友关爱的事。提供句式：“当……时，老师……”从而理解“时时”
4.学生齐读最后一小节。
1.学生自由读书，标画出重点词语，体会情感。
2.学生练习读书，读出自己的感觉。
3.指名感情读，齐读。
课堂小结
2.质疑问难
认读生字
老师提出识字要求：
1.一边读一边勾画出本课要求掌握的生字、词。
小学二年级语文《一株紫丁香》说课稿
小学二年级语文《一株紫丁香》说课稿苏教版小学二年级语文《一株紫丁香》说课稿范文教材分析:《一株紫丁香》是苏教版二年级上册中一首儿童诗,讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前,表达了小朋友赞美老师,热爱老师的一片真情.这首诗充满着童真,童心,童味,字字句句都清纯明洁,诗的想象是丰富,美好,贴切,是对学生进行敬师,爱师的好教材.教学目标:1,能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文.2,学会本课10个生字,理解由生字组成的词语.绿线内二类字只会认读即可.3,通过对课文的吟读领悟,体会老师工作的辛苦,激发崇敬老师的感情.教学流程设计意图一,情境渲染,启动情感.配乐《每当我走过老师窗前》,教师用深情的语言导入:老师像一支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是汗水;老师像一艘航船,载着我们驶向知识海洋.看着辛勤工作的老师,有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢? 让我们一块儿学习课文《一株紫丁香》.二,初读课文,整体感知.1,出示紫丁香插图,谁能向大家介绍紫丁香?(学生汇报课前收集到的资料)2,出示课文插图,引导学生观察.①你从画面上看到了什么?能给大家说说吗?(图上画了一株紫丁香,一位老师正在台灯下备课,批改作业……)②想象:如果你看到这个情景,你会为老师做些什么?(给老师沏茶,给老师唱歌……)现在就让紫丁香为我们做这一切吧.紫丁香是怎样和老师做伴的?紫丁香为老师做了什么呢?三,自读课文,整体感知.1,提出自读要求:①看清拼音,读准字音,读通句子.②画出生字,生词,借助音乐渲染和老师富有情感的语调,使学生尽快进入情境中,为学习本课奠定情感基础.培养学生观察收集资料的能力巧妙凭借插图,训练学生的观察和口语表达能力.合作的基础是自主.有自读多读几遍.③把不理解的为词句或问题标出来.2,学生汇报自读情况①同桌互读课文,检查读音是否正确.(教师关注学困生的朗读情况.)②小组合作学习,互相认读生字,新词,把自己不理解的内容或问题提出来讨论.(教师巡视课堂,或询问,指导,启发)③抽检识字和朗读情况,教师重点指导较难读准的儿化音(脚尖儿,绿叶儿),翘舌音(师,枝,株,窗),后鼻音(星星).3,齐读课文.四,精读课文,读中感悟.1,自由轻声读课文.想一想:紫丁香为老师做了些什么?用" "画出相应的句子.2,小组交流,说说自己读懂了什么.合作完成口头空填空:我们栽下一株紫丁香,为的是让绿色的枝叶夜夜____;是让沙沙的绿叶儿声帮你____;让满树盛开的小花感谢你____;让花香飘进你____的梦里.3,这些都是小朋友美好的.心愿,他们多想把这些心愿说给老师听啊.请你把课文再读一读,读出感情.4,在小组里读一读,互相评议,看看谁读得好.标准如下:合格:正确地读(不添字,不漏字)良好:大声,正确地读优秀:大声,正确,有感情地读.5,全班交流.小组挑战赛.各小组推选一名学生.读给大家听.互评互议,以读带评,读评结合,读出自己的感受.师根据学生的朗读情况,适当点拨,重点作以下朗读指导,不一定按以下顺序教学:第一节:请学生做"踮起脚尖"动作,和轻轻的语气读,体会不打扰老师工作,给老师送一份惊喜的情感.第二节:想一想诗出亲切的语气,美好的祝愿.]第三节:抓住"沙沙","盛开","感谢"等词语,读出轻柔,亲切的语气.第四节:a.引导学生读懂"挂牵"指的就是关心,关爱.利用教师亲身体会,回忆自己的老师当年对学生的挂牵.例:当举行运动会时,老师和我们一起为运动员呐喊助威;当寒冬来临时,老师早早来到学校为我们升起的一盆炭火;当我考试得了满分后,老师教育我不要骄傲……b.让学生说说你也能从老师的一个眼神,一句话语,一个动作体会到老师对你的关爱吗?引导学生仿照例句,用"当……时,老师……".进行说话训练.师小结:老师的爱虽不起眼,但它却无时不在,无处不在,一点一滴地,悄悄地,慢慢地滋润着同学们的心田.你能把这种感情读出来吗?c.感情朗读.第五节,看图想象说话:夜深了,连星星都困得眨眼,可老师还在工作,想想应该对老师说些什么呢?用怎样的语气去劝老师休息呢?6,让学生自主选择学习伙伴,配上动作朗读全诗.7,配乐《每当我走过老师窗前》,请学生推荐读得好的同学上台朗读表演.8,师总结:这一群小朋友在浓绿的小院中栽下的这一株紫丁香,给老师送去了绿叶紫花的美丽,也送去了小朋友对老师的感谢与关怀.这一株紫丁香指的是——(生答:同学,小朋友),表达了同学们,小朋友对老师的——(关心,热爱,尊重)五,积累背诵,加深感悟.1,自读自背.2,借助多媒体演示尝试背诵.3,尝试背诵.六,自主作业,拓展感悟.让学生从以下几项作业中,有选择地完成自己感兴趣的1—2项作业.自悟自我发现的自主意识,才能在合作中不失去自我.这一环节设计,既巩固了识字,又激发了学生的学习兴趣,也为学生的口语交际创设了情境.培养了学生合作探究的学习习惯.通过各种方式的朗读使学生读出自己对老师的尊敬,感激之情.让学生读出自己的独特感受.利用评价的激励功能,把学习中的知识技能与情感态度融合在一起,使学生在学习过程中始终保持体验成功的喜悦,始终保持愉快的心情.。
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窗前一株紫丁香教学分析
这是一首充满款款情意的儿童诗歌。诗的字里行间流露出学生对老师
深深的热爱和赞美之情，同时也表现出少年儿童纯洁美好的心灵。
全诗共五小节，第一小节写孩子们悄悄把一株紫丁香栽在老师窗前；
第二小节写出了孩子们美好的心愿；让紫丁香绿色的枝叶夜夜陪伴老师；
第三、四两小节以丰富帅想象、相似的语言表达形式，具体而形象地写出
孩子们愿老师把绿叶在风里的沙沙声和满树盛开的小花，当作是他们美妙
的歌声和可爱的笑脸，为老师解除疲劳，让老师感到欣慰；第五小节，儿
童纯洁、美好的心灵表现得淋漓尽致，夜深了，星儿困了，孩子们催促老
师快快休息吧！愿浓浓的花香飘进劳累了一天的老师的梦里，让那梦美好
而香甜！
文中的插图温馨而又充满情意，孩子们用他们稚嫩的小手在老师窗前
悄悄栽下一株紫丁香，老师闭着眼睛，仿佛嗅到阵阵花香，感受到学生浓
浓爱意。
“你想对老师说些什么？”这一课后拓展题，打开了孩子们想象与情
感的闸门，孩子们对老师至诚至真、至爱至深的心里活会在顷刻间喷涌而
出！
本文的教学重点是学习生字词，朗读、背诵课文，体会师生间的深厚
情意。