人教版小学音乐二年级上册《彝家娃娃真幸福》第一课教学实录(一等奖)
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人教版小学音乐第三册《彝家娃娃真幸福》教学实录(第一课) 教学准备:课件、旋律卡片、音符卡片、串铃、木鱼、钢琴
教学过程:
一、聆听《快乐的罗嗦》
师:欢迎来到快乐的音乐课堂。老师要带大家去一个美丽而神秘的地方。下面我们跟音乐一起出发吧!(播放音乐《快乐的啰嗦》师生随音乐律动)
师:同学们,你们看我们来到了哪里?
生:彝家山寨。
二、学习新课
(一)导入:了解彝族
师:今天我们来到了彝家山寨,彝族是我国古老的民族之一,我们一起走进彝家山寨去了解他们的生活。(播放课件及音乐伴奏《彝家娃娃真幸福》)
师:彝族人民居住在美丽的山寨里,这里山清水秀,这里的人民勇敢而勤劳,他们能歌善舞,在节日里载歌载舞,舞蹈是他们生活中不可缺少的一部分,七月的火把节是他们最盛大的节日,他们在火把节的篝火晚会踏歌起舞。彝家的姑娘喜欢佩戴银项链、银头饰,彝族人民觉得非常的幸福,他们用歌声歌唱自己幸福的生活。
(二)学唱新歌
1.听范唱,说说出现最多的歌词是什么?
师:今天我们一起来学习《彝家娃娃真幸福》。
师:我们来听一听歌曲里面出现最多的一句歌词是什么?(播放音乐)生:阿里里。
2.讲解“阿里里”的意思。
师:你们知道“阿里里”是什么意思?
生:幸福、开心。
3.曲式分析。
师:阿里里在音乐中出现了几次呢?(老师范唱)
生:4次。
师:歌曲由四个乐句组成,每个乐句都以阿里里结束。4个的阿里里的音高相同吗?
生:不同
4.听辨4个阿里里。
师:你们认识这些音符吗?(出示板书)我们一起来唱一唱。(老师唱一遍学生跟唱一遍)
师:我们做着手号来唱一唱。
生:(做着手号唱谱)
师:4个阿里里在乐句中放在哪个位置上?请你听老师唱,请你们把它送回正确的位置。
师:(老师范唱画旋律线)
生:(学生把4个阿里里摆放到黑板上正确的位置)
师:这位同学摆放的正确吗?
生:正确
5.模唱4个阿里里的旋律。
师:我们一起来用LU唱一唱旋律,要一边画旋律线一边唱。
生:(跟着老师一起唱旋律线)
6.师生接龙唱。
师:我们观察一下,这四个乐句的旋律线有什么特点?哪些地方相同,哪些地方不同?
生:第1、2、4乐句前半部分的旋律线是一样的,第3乐句不是一样的。
(出示课件,歌曲的歌谱)
师:我们看看屏幕上第1、2、4乐句的前半部分歌谱是相同的。我们来唱一唱这段旋律。你们唱阿里里部分的音符,老师来唱其他的部分。
(学生和老师合作,跟钢琴唱)
7.完整唱歌谱。
8.讲解五声调式。
师:请同学们观察乐谱,请拿到乐谱卡的同学看一看,如果发现你手上的音和歌谱上出现的音符的话,请你把音符卡贴在黑板上来。
生:(分别有6个学生到黑板上贴卡片)
师:do有没有?
生:有。
师:re有没有?
生:有。
师:mi有没有?
生:有。
师:fa有没有?
生:没有。
师:那我们把fa拿下来。
师:sol有没有?
生:有。
师:la有没有?
生:有。
师:这里一共有几个音呢?
生:有5个音。
师:有5个音,那么我们一起唱一唱这5个音。
生:(出示手号唱do’ re’ mi’ sol’ la’)
师:出现的这5个音呢,非常特别,在我们中国的五声调式中就是由这5个音组成的,也叫做民族调式。许多的民族民间音乐都是用这几个音来创作的。今天我们学习的这首《彝家娃娃真幸福》也是这5个音组成。
师:我们再来唱一唱这5个音,做着手号来一起唱。
生:做手号唱谱。
9.完整唱歌谱。
师:我们把歌谱来唱一唱。能够完整的把歌谱唱一遍吗?
生:能。
(跟钢琴演唱歌谱)
师:你们觉得哪一句是最难唱的?
生:第3句。
师:那我们单独把第三句来唱一唱。
师:我们完整来唱一次。
生:(跟钢琴演唱)
10.听歌词。
师:歌谱我们已经唱会了,下面请同学们听一听歌词,彝家娃娃参加节日盛会是怎么样打扮自己呢?
(播放歌曲)
生:白衣衫、白帽子、银项链······
师:打扮地这么漂亮,彝家娃娃的心情怎么样?
生:真快活。
11.唱第一段歌词。
师:回答非常好,心情可真快活啊!我们一起来唱一唱这段歌词,请你们把快活的心情唱出来。
(跟钢琴演唱)
师:唱的很不错,但是还没有把彝家娃娃真快活的感觉唱出来,你们可以眉开眼笑,他们的心情是非常开心的。
(学生跟钢琴演唱)
师:你们能不能在阿里里的地方拍手呢?
生:(跟钢琴演唱并在阿里里的地方拍手)
12.唱第二段歌词。
师:同学们唱的真棒!彝家娃娃打扮的这么漂亮,他们要去干什么呢?
有没有哪位同学知道?
生:唱歌、跳舞。
师:他们唱歌、跳舞觉得自己真幸福。那我们也跟他们一起来欢歌起舞。彝家娃娃跳舞时最喜欢甩起自己的裙摆了。
(播放歌曲音乐跟老师做律动)
师:现在你们能不能把第二段歌词唱出来呢?
生:可以。
(学生跟钢琴唱第二段歌词)
13.学跳彝族舞蹈。
师:请你们在阿里里的地方拍手,我们再来唱一次。
师:下面我们跟着音乐来唱一遍。老师把同学们分成两组,请第一组的同学在阿里里的地方拍手,第二组的同学跟着老师一起摆动你们的裙摆。
(学生跟着音乐伴奏演唱做动作)
三、打击乐器伴奏
师:我们用欢快的歌声和快乐的舞蹈引来了这两个小朋友(串铃、木鱼),你们觉得这两个乐器用在什么地方好呢?
师:串铃放在哪里?
生:放在阿里里。
师:你们想用串铃为阿里里伴奏,请第一组的同学拿起串铃,等下为阿里里伴奏。
师:第二组同学的木鱼用在哪里呢?(老师示范)
生:用在前面部分