科学水的变化教案5篇
大班科学活动教案：水的变化教案(附教学反思) (2)
大班科学活动教案：水的变化教案一、教学背景本教案适用于3-5岁的大班幼儿。
幼儿园是孩子们学习知识和认识世界的地方。
同时，幼儿园也是一个探索世界的场所。
随着幼儿的学习能力和认知水平的提高，教师需要通过各种有趣的教育活动来引导幼儿探索世界、认识自然。
这份教案旨在通过水的变化教学活动，激发幼儿们的学习兴趣、培养幼儿的观察能力和实验能力。
二、教学目标1.知识目标•归纳总结水的三态•理解水的变化规律和原因2.能力目标•观察实验现象，发现问题，提出假设•使用一些简单的实验仪器完成实验，培养实验操作能力•科学表述，科学绘图3.情感目标•培养孩子们的合作意识和团队精神•培养孩子们的创造思维和自主探究精神三、教学活动1.引入引导幼儿们思考水存在的形态，并在黑板上绘制出水的三态图像，和幼儿简要交流三态有哪些。
2.学习活动•实验1：我会变形通过对沙子、水杯、水的展示引导幼儿质疑，促进幼儿自主探究，提出假设：水能不能变形？请孩子尝试用杯子倒入沙子，沙子能否变形？如何让它变形？接着用同样的方法给幼儿瓶子倒满水，询问孩子们，水是否变形了？•实验2：水的变化过程让孩子们自己动手制作一个细小的水倒入容器中，用手触察，看到水的样子后，加入冰贝贝前，观察水的表面是否涌动，温度是否发生变化，颜色是否有所改变？•实验3：水冻冰塑利用冰箱的学习材料和工具，通过将水倒入模具后冷冻，幼儿们可以独立于实验，观察捏、碾、砸、刻的过程中，碳酸钙的状态是如何发生变化的。
•实验4：水化蝶变让孩子们有机会自己探索水的变化过程，幼儿们通过船载一些食醋、碱、盐、酸和食用色素，来探究不同材料与水结合的呈现状态有何不同？了解水分子结构发生变化而存在不同状态。
3.文化拓展•幼儿识字学习 - “水”•歌曲：《水的样子》•幼儿手工——制作冰块•探究水的循环过程，观察雨的形态•向幼儿们介绍地球上的水资源，鼓励幼儿们节约用水，饮水安全4.总结提问：水的三态有哪些？并让孩子们自己回答。
幼儿园大班科学教案《水的变化》
幼儿园大班优秀科学教案《水的变化》一、教学目标：1. 了解水在生活中的各种变化现象。
2. 通过观察和实验，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿观察和了解水在不同条件下的变化现象。
2. 教学难点：让幼儿通过实验和观察，理解水变化的原理。
三、教学准备：1. 教具准备：水、冰块、热水、冷水、杯子、勺子等。
2. 环境准备：安静、整洁的教室环境。
四、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式导入课题，引导幼儿思考水在生活中的变化。
2. 基本概念：介绍水的两种状态——液态和固态，让幼儿了解冰块是由水变化而来的。
3. 观察实验：a. 教师将一杯热水和一杯冷水放在桌子上，让幼儿观察两杯水在一段时间内的变化。
b. 教师将冰块放入一杯水中，让幼儿观察冰块逐渐融化的过程。
c. 教师用勺子将水滴在纸上，让幼儿观察水滴在纸上扩散的过程。
4. 讨论：教师引导幼儿分享观察到的水变化的现象，让幼儿解释原因。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察生活中的水变化现象，并记录下来。
2. 延伸活动：教师组织幼儿进行水彩画活动，让幼儿用水和颜料创作出美丽的画作。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度，了解他们对水变化现象的兴趣。
2. 评估幼儿在讨论环节中对水变化原因的解释，检验他们对教学内容的理解。
3. 收集幼儿回家后的作业，评价他们对水变化现象的观察和记录能力。
七、教学反馈与调整：1. 根据幼儿在课堂上的表现，及时给予鼓励和指导，提高他们的观察和操作能力。
2. 根据幼儿在讨论和作业中的反馈，针对性地进行讲解和辅导，帮助他们更好地理解水变化的知识。
3. 根据教学评价结果，调整教学方法和内容，使之更符合幼儿的认知水平。
八、安全与卫生：1. 确保实验过程中用水安全，避免幼儿接触热水或冰块。
2. 教育幼儿在实验过程中保持卫生，不让水滴入眼睛或口鼻。
水的变化大班科学活动教案
水的变化大班科学活动教案第一章：活动目标1.1 了解水的基本特性，知道水在不同的条件下会发生哪些变化。
1.2 通过实验观察，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
1.3 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发幼儿主动探索的精神。
第二章：活动准备2.1 物质准备：清水、热水、冰块、容器、颜料、滴管等。
2.2 环境准备：安静、整洁的科学活动室，适当的光线和温度。
第三章：活动过程3.1 导入：教师通过出示一杯清水，引发幼儿对水的关注，引导幼儿说出水的特点。
3.2 观察实验：教师展示热水、冰块等，让幼儿观察水在不同条件下的变化，并记录下来。
3.3 探索原因：教师引导幼儿讨论水发生变化的原因，让幼儿尝试解释现象。
3.4 操作实践：教师指导幼儿使用颜料、滴管等工具，进行水的染色实验，让幼儿亲身体验水的变化。
第四章：活动总结4.1 教师带领幼儿回顾活动过程，让幼儿说出自己观察到的水的变化。
4.2 教师总结水在不同条件下的变化原因，强调科学知识。
4.3 教师鼓励幼儿分享自己的感受和体验，培养幼儿的表达能力。
第五章：活动延伸5.1 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在家中与幼儿一起进行水的变化实验。
5.2 环境创设：教师在科学活动室中布置水的变化主题展示区，让幼儿的作品和实验结果得到展示。
5.3 后续活动：教师根据幼儿的兴趣和表现，设计水的其他相关活动，如水的过滤、水的循环等。
第六章：教学方法6.1 实物演示法：通过展示实物，如热水、冰块等，让幼儿直观地观察水的变化。
6.2 实验操作法：让幼儿亲自动手操作，进行水的染色实验，培养幼儿的动手能力。
6.3 讨论交流法：在观察和实验过程中，鼓励幼儿积极表达自己的观点，培养幼儿的沟通能力。
第七章：教学评价7.1 过程评价：关注幼儿在活动过程中的表现，如观察能力、动手操作能力等。
7.2 结果评价：评价幼儿对水的基本特性和变化原因的理解程度。
7.3 幼儿自评：鼓励幼儿在活动结束后，对自己的表现进行自我评价。
水的变化幼儿园大班科学教案
水的变化幼儿园大班科学教案一、教学目标1. 让幼儿观察和了解水在不同条件下的变化过程。
2. 培养幼儿的观察能力、思维能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 水的三态变化：固态（冰）、液态（水）、气态（水蒸气）。
2. 水的溶解现象：水能溶解一些固体、液体和气体。
3. 水的蒸发和凝结：水在阳光照射下蒸发，遇冷凝结成水滴。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿观察和了解水的三态变化及其特点。
2. 难点：让幼儿理解水的溶解现象和蒸发凝结过程。
四、教学准备1. 教具：水、冰、热水、冷水、各种固体、液体和气体物品、容器等。
2. 材料：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 导入：通过一个谜语引发幼儿对水的兴趣：“透明液体琥珀般，生物生存离它远，太阳一晒它就跑，遇冷又变成水滴。
”2. 基本环节：a. 教师展示各种水的状态，让幼儿观察并说出它们的名称。
b. 教师演示水的三态变化实验，让幼儿亲眼见证水的变化过程。
c. 教师引导幼儿探讨水的溶解现象，让幼儿通过实验操作，发现水能溶解一些固体、液体和气体。
d. 教师展示水的蒸发和凝结过程，让幼儿了解水在阳光照射下蒸发，遇冷凝结成水滴。
3. 延伸环节：a. 教师引导幼儿运用画笔、彩泥等材料，创作关于水的三态变化的作品。
b. 教师组织幼儿进行“水的溶解游戏”，让幼儿在游戏中体验水的溶解现象。
c. 教师带领幼儿进行户外观察，寻找水在自然界中的蒸发和凝结现象。
4. 总结环节：教师与幼儿一起总结水的变化特点，强调水在生活中的重要性。
六、教学评价1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度，了解他们对水的三态变化的理解程度。
2. 评估幼儿在创作作品时的表现，观察他们能否运用所学知识表现水的变化。
3. 通过户外观察活动，检验幼儿对水的蒸发和凝结现象的掌握情况。
七、教学反思在教学过程中，教师应时刻关注幼儿的反馈，根据他们的表现调整教学难度和节奏。
针对幼儿在教学中的薄弱环节，教师应加强引导和辅导，确保幼儿能够扎实掌握所学知识。
大班科学活动教案及教学反思《水的变化》
大班科学活动教案及教学反思《水的变化》1. 教学目标1.了解水的三种状态：固体、液体、气体；2.理解水的蒸发和凝结现象；3.探究水的变化与温度、环境等因素的关系；4.培养观察、实验和合作的能力。
2. 教学准备2.1. 教具材料温度计、水杯、水、碗、大型干净毛巾、冰块、电炉或燃气炉、锅、闹钟、放大镜。
2.2. 教学环境教室内有足够的自然光照明和通风条件，没有明显噪音和异味。
2.3. 学生准备学生需要佩戴实验规范所需的安全眼镜、围裙等个人防护用品，并带来学习相关科学知识的笔记和问题。
3. 教学过程3.1. 导入环节让学生回想一下这些天的天气状况，问他们知不知道原因，引出本课的内容：水的变化。
3.2. 实验环节1.将一碗水放在桌子上，让学生用手触摸水的表面，了解水的液态。
然后将碗里的水装进水杯中，再倒出去，观察水的流动情况，了解水的流动性。
2.将水杯中的水加入一些冰块，观察水的表面有什么变化。
然后放置在教室中央，学生记录室内的温度以及水杯中水的变化情况。
3.点燃电炉或燃气炉，加热一锅水，观察水的变化情况，每隔10秒钟记录一次水的温度变化。
4.将锅中的水倒入碗中，学生分组讨论和记录倒水的过程，观察水的变化过程。
3.3. 总结环节1.请学生回答：水有哪几种状态？请举例说明。
2.让学生描述一下上面的实验过程，和观察到的变化。
3.谈论水的变化与温度、环境等因素的关系，以及实际应用中的例子。
3.4. 拓展环节1.引导学生自由探究其它液体的变化过程，尤其是油和水的比较；2.提醒学生注意安全，禁止在没有老师的指导下进行实验。
4. 教学反思1.在本课中，学生通过实验和观察，深刻了解了水的变化过程，并且能使用科学的语言表达他们的思想和所见；2.在下次课中，可以加强对温度和环境等因素与水的变化之间的关系的讨论；3.要注意引导学生独立思考和解决问题的能力；4.在老师的指导下，安全意识和实验规范也需要加强。
小学科学水的三态变化(教案)
小学科学水的三态变化（教案）引言：本教案旨在帮助小学生理解和掌握水的三态变化（液态、固态、气态），从而加深对水这种常见物质的认识和理解。
通过实际观察、实验操作和讨论，帮助学生建立起对水的三态变化的概念，并能运用所学知识解释日常生活中的现象。
一、教学目标：1. 让学生了解水的三态变化，即液态、固态和气态。
2. 能够通过实际观察和实验操作，体验和说明水的三态变化过程。
3. 发展学生的观察、实验和思考能力，培养他们运用所学知识解释现象的能力。
二、教学重点：学生能够通过实际观察和实验操作，了解和说明水的三态变化。
三、教学内容和步骤：1. 导入（5分钟）a. 利用多媒体或图片展示各种形态的水，引起学生的兴趣。
b. 引发学生对水的变化过程的思考和猜测，导入本课的教学内容。
2. 学习（10分钟）a. 向学生介绍水的三态变化，即液态、固态和气态。
解释每种状态的特点和形态。
b. 借助图片或实物，让学生观察并描述水在不同状态下的形态和特点。
3. 实验（30分钟）a. 准备一个玻璃杯、一包冰块和一个锅。
b. 实验一：观察冰块融化的过程。
- 将冰块放置在玻璃杯中，学生观察冰块逐渐融化成水的过程。
- 引导学生描述冰块融化时发生的变化以及变化的速度。
c. 实验二：观察水煮沸的过程。
- 将锅中的水加热，学生观察水逐渐变热并开始沸腾的过程。
- 引导学生描述水沸腾时的形态和变化。
d. 实验三：观察水蒸发的过程。
- 将一定量的水倒入一个玻璃容器中，学生观察水分子逐渐蒸发的过程。
- 引导学生思考为什么水会蒸发。
4. 总结与讨论（10分钟）a. 与学生一起总结水的三态变化，并鼓励他们提出问题和疑惑。
b. 引导学生讨论和解释一些日常生活中涉及到水的三态变化的现象，如冰溶于热水、湿衣服会变干等。
5. 拓展（10分钟）a. 提供一些与水的三态变化相关的问题，鼓励学生思考和探索，进一步巩固所学内容。
b. 引导学生进行小组讨论或展示，在小组内发现和分享更多有关水的三态变化的现象和例子。
大班科学教案：水的三态变化
大班科学教案：水的三态变化大班科学教案：水的三态变化 1活动目标：1、让幼儿感知水的特殊性质，探索水的三态变化，初步了解自然界中水的循环过程。
2、学会用记录表格形式，将实验过程和结果表现出来。
3、幼儿通过了解水的循环过程，有初步的环保意识，做到节约用水。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备：1、课前准备：活动前一天让幼儿观察水的特性，即常温下水是透明没有颜色、没有味道，可以流动的液体。
教师与幼儿一起，把装满水的冰格放进冰箱里，并感受冰箱里的温度。
2、电热锅一个、每人一个盛有热水纸杯、冰块每人一块3、记录表格每人一张、彩笔每人一支4、教学课件：水的三态变化动画——《小水滴变变变》5、若干个节约用水标志。
活动过程：一、感知、讨论老师将活动前一天放在冰箱里的冰格取出来，发给每组的小朋友。
让孩子们观察和触摸，说一说水的变化，冰的特点，以及水在什么情况下能变成冰。
师：小朋友看一看，放在冰格里的水有什么变化？幼：水变成了冰。
师：水为什么会变成冰？幼：因为放到冰箱里，冰箱里很冷，水被冻住，就变成冰了。
师：你们用手摸一摸感受一下冰，说一说冰是什么样子的？幼：冰是凉凉的，硬硬的，不能像水一样流出来。
教师总结：水遇冷变成冰。
当温度降到零摄氏度以下时液态的水就会变成固态的冰，冰不能流动。
二、实验、观察：1、教师与幼儿一起操作实验：将水放在电热锅里加热，观察水的变化。
师：水遇冷变成冰，那水遇热会变成什么？幼：能变成烟;能变成气儿。
师：那我们就一起做个实验，看一看水遇热到底会变成什么？师:现在电热锅正在给水加热，小朋友观察水有什么变化？水沸腾时，幼：冒气儿了；冒烟了。
师：老师告诉小朋友，你们看到白色上升的气体，那是水蒸气。
也就是说，当水遇热时会变成水蒸气。
2、教师拿出凉的锅盖，让幼儿触摸，说说有什么感受。
师：小朋友，老师手里有个锅盖，你们摸一摸，看看有什么感觉？幼：锅盖好凉啊。
幼儿园科学实验《水的状态变化》教案
幼儿园科学实验《水的状态变化》教案幼儿园科学实验《水的状态变化》教案一、教学目标：1. 通过观察和实验，让幼儿了解水的三种状态：固态、液态和气态。
2. 培养幼儿的观察力和探索精神。
3. 提高幼儿的动手能力和实验操作技能。
二、教学准备：1. 实验材料：冰块、水杯、电热壶或火炉、毛巾、玻璃罩、小瓶子、水2. 教学工具：黑板、粉笔、图片或实物三、教学步骤：序号内容操作时间1. 导入（引入学生对水的状态变化的认知）引导幼儿观察现象：询问幼儿在什么情况下水会变成固体或气体，如冬天的雪花或夏天的水蒸气。
引入问题：水是什么样的？5分钟2. 展示水的三种状态的图片，解释每种状态的特征及相互转变关系。
让幼儿触摸不同状态的水，帮助他们理解水的状态变化。
在黑板上画出一个三角形，标明“固体”、“液体”和“气体”这三个词。
10分钟3. 实验前提醒解释实验的具体步骤和安全注意事项，如实验中切勿碰触热水、向实验器材投掷等。
告诉幼儿他们将要进行的实验是观察水的状态变化。
5分钟4. 实验一：固态水的观察将冰块放在玻璃罩下，让幼儿观察冰块的形状、颜色和触感。
询问幼儿冰块是什么状态的水，为什么是这种状态？老师引导幼儿用“固态”这个词来描述冰块。
10分钟5. 实验二：液态水的观察用热水烧开水杯里的水，让幼儿观察水的变化。
询问幼儿烧开的水是什么状态的水，为什么是这种状态？老师引导幼儿用“液态”这个词来描述烧开的水。
10分钟6. 实验三：气态水的观察教师用电热壶或火炉烧沸一小瓶水，倒在冰块上。
打开教室的窗户，让幼儿观察水蒸气的产生。
询问幼儿蒸发的水是什么状态的水，为什么是这种状态？老师引导幼儿用“气态”这个词来描述水蒸气。
15分钟7. 概括总结教师总结整个实验过程，引导幼儿概括水的三种状态及变化原因。
提问幼儿什么因素会影响水的状态变化？10分钟8. 拓展活动带领幼儿观察其他物质的状态变化，例如：蜡烛的融化、盐的溶解等。
引导幼儿思考其他物质可能存在的不同状态。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
科学水的变化教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、策划方案、条据文书、合同协议、应急预案、规章制度、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, planning plans, documentary evidence, contract agreements, emergency plans, rules and regulations, insights, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!科学水的变化教案5篇教案的目标是激发学生的好奇心和求知欲，我们应该不断更新教案，以跟上教育领域的最新发展，本店铺今天就为您带来了科学水的变化教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
科学水的变化教案篇1活动目标：1、了解水的特殊性质，懂得水在不同情况下的三态变化。
2、仔细安静观察实验现象，大胆说说自己的发现，与同伴分享交流。
3、体验一起做实验的乐趣，懂得水在生活中的重要性，珍惜水资源。
活动准备：一盆清水；一杯可饮用水；电热锅一个。
（水每组一盆，可饮用水每人杯子都有一个）活动过程：一、导入部分，了解水的性质1、今天老师请来了一位好朋友，你们猜到是谁了吗？（一盆清水）2、提问：你们知道的水是什么样的？水有什么特点？（水是透明没有颜色的没有味道可以流动的液体）。
回答完后，请幼儿看一看、闻一闻，摸一摸，尝一尝水，看看说得对不对。
（每个幼儿都有尝试的机会）二、实验：水变成水蒸气1、刚刚我们说了很多水的特点，那么水会不会变化呢？如果我把水加热了会变成什么呢？现在我们一起来加热水试试，看看水被加热了会变成什么。
2、教师操作实验：将水放在电热锅里加热，请幼儿坐在位子里仔细观察水有什么变化。
待水沸腾有水汽上升后提问：你们现在发现了什么？（冒气，冒烟）这些白色的气体是什么（水蒸气）水蒸气有什么特点？（无色、透明、无味、气体，很烫）3、教师总结：水加热后变成了无色透明无味而且很烫的水蒸气。
4、请个别幼儿触摸一个锅盖，说说有什么感觉。
（凉凉的）提问：如果把这个凉的锅盖拿到水蒸气上方，会发生什么呢？让我们一起来看看5、将凉的锅盖放到水蒸气的上方一段时间，然后冷却在一边，请幼儿触摸锅盖，观察并说说水蒸气的变化。
（水蒸气变成水滴流下来了）6、教师总结：水遇热变成水蒸气，但是当水蒸气遇冷后又变回了水。
三、幼儿根据经验说说水与冰的变化1、刚刚通过实验，我们知道当水遇热会变成水蒸气，但是当水蒸气遇冷后又会变回了水。
那么当水变冷会变成什么呢？（冰）那么是不是一点点冷水就会变成冰呢？气温要下降到多少才会结冰呢？（当温度降到零摄氏度以下时水就会变成冰）2、大家再想一想，冰有什么特点呢？（无色、无味、透明、固体、很冰）。
前面我们说了水和水蒸气的特点，现在我们比较一下水、水蒸气、冰的特点，说说他们哪些地方相同哪些地方不同。
（教师有个比较的表格，记录下来让幼儿能够明显的看到）3、老师还有一个疑问要请小朋友帮忙解决：我们知道水遇冷会变成冰，那么冰要重新变成水有什么法呢？（加热——在太阳底下晒，放到热水里）拓展延伸：1、今天我们学习了水的三态变化，大家学会了没有呢。
现在老师提问，大家一起回答。
（水加热变成——冰加热变成——水蒸气遇冷变成——水遇冷变成——）2、发现了水的三态变化的秘密后关于水的其他奥秘你们还知道吗？老师要问问小朋友，在我们的生活中，水对于我们有哪些作用呢？（洗手、洗衣服；口渴的时候要喝水；用水来浇花；小鱼生活在水里。
3、如果有一天没有水了会怎样呢？4、所以水在我们生活中有着重要的作用，我们离不开水，那我们应该怎么做？（珍惜水）如何珍惜水？（回答各种珍惜水的表现）科学水的变化教案篇2活动目标1、幼儿能够知道水的三态在一定的条件下可以相互转换。
2、幼儿对科学探索活动产生浓厚的兴趣，乐于发现平时生活中有趣的科学现象。
3、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
4、发展幼儿的观察力、想象力。
教学重点、难点观察、感知水的三态及三态的变化条件活动准备冰、水、酒精灯、烧杯、酒精炉架、夹子、火柴活动过程1、开始环节根据幼儿平时发现的生活现象，即是：玻璃窗上在冬季的早晨是雾蒙蒙的，在雾蒙蒙的玻璃上可以画画。
引起幼儿活动的兴趣，启发幼儿思考：为什么会有这种现象？是什么季节才会有这种现象？2、基本环节教师根据幼儿回答问题的情况小结：我们吹出的热气遇到玻璃上的冷空气，就会凝结在玻璃上，形成一层水汽。
然后出示实验需要的器材，引导幼儿在老师的提醒下猜猜会出现什么情况，然后教师用实验验证，引导幼儿探索。
实验过程：用夹子取一块冰放在烧杯中，请幼儿仔细观察，然后用火柴点燃酒精灯，把装了冰的烧杯用酒精炉架固定，请幼儿观察冰慢慢变成水，然后蒸发的过程。
3、结束环节教师总结实验结果：烧杯里面的冰慢慢变成水，然后水慢慢蒸发，烧杯里面有水蒸气冒出来，用一个烧杯收集起来，水蒸气又变成了水，然后把水放到冰箱里面，又变成了冰地这个循环的过程教学反思在这个教学活动中，幼儿产生了极大地兴趣，由于这个现象是幼儿在平时生活中遇到过的，幼儿比较熟悉，在教师的讲解和实验过程中，幼儿对这个产生这个现象的原因有了一定的了解，对水的三态可以转换有了一定的了解，互动也比较好，能够根据老师的提醒积极思考。
但是在整个活动过程中，由于酒精灯，烧杯，火柴，对于幼儿园的孩子来说都比较危险，幼儿不能动手自己操作，需要有家长或者老师的陪同或者帮忙，所以缺乏自己对该活动的实际的操作，实际感受，也许幼儿的世界中，对水的三态变化还不是完全懂，在后续的活动中，可以请家长参加，帮助幼儿完成，相信幼儿在家长的帮助中，在实际的操作过程中，幼儿能够充分理解，能够使幼儿对科学活动产生浓厚的兴趣，并能够积极探索，在平时生活中能够仔细观察，自己发现生活中的科学想象，尝试用自己的方法理解并接受，提高幼儿自主学习的能力。
小百科：地球上水的起源在学术界上存在很大的分歧，目前有几十种不同的水形成学说。
有些观点认为在地球形成初期，原始大气中的氢、氧化合成水，水蒸气逐步凝结下来并形成海洋；也有观点认为，形成地球的星云物质中原先就存在水的成分。
科学水的变化教案篇3活动目标1.了解水的变化，知道水遇热会变成水蒸气，遇冷会结冰;能用语言表达自己观察到的水的三态变化。
2.激发幼儿对水的变化的兴趣和好奇。
活动准备幼儿在家里冰箱做过结冰的实验;酒精炉、烧水的壶或其他容器每组一套。
活动过程1.引导幼儿回忆水变冰的变化激发幼儿的兴趣。
幼儿讲述自己是怎样把水变成冰的。
教师小结：水在0℃以下会结冰。
2.幼儿操作实验，观察水遇热的变化。
①激发幼儿讨论水遇热会发生什么变化。
介绍操作材料及用法，让幼儿通过操作，观察、讨论水在加热后发生的变化。
②提问：你们发现水烧热后有什么变化?水气是从哪里来的?(水变成水蒸气。
)水变成水蒸气后到哪里去了?(飘散到空气中去了。
)3.引导幼儿讨论并实验怎样把水蒸气变成水。
③提问：我们能不能让水蒸气变成水?(让幼儿把冷的物体放在水蒸气上，观察蒸汽凝结成的小水珠;幼儿把手放在水蒸气上感受手的潮湿。
)④小结：水冷了就会变成冰，热了就会变成水蒸气，冷了又会变成水。
4.启发幼儿在日常生活中进一步观察水的变化。
活动延伸让幼儿在家用较扁的盆里放满水，置于干燥的地方，几天后观察水的变化。
(水变少了，水在常温下会蒸发成气体。
)科学水的变化教案篇4教学目标：1、了解水的三态变化。
2、发展幼儿的观察力体验探索的乐趣。
教学准备：冰块若干干湿毛巾两块脸盆4个镜子每人一个灯笼一个电水壶一把热水许多多媒体课件《小水滴的旅行》教学重点难点：知道水在自然界存在固体、液体、气体三种状态。
教学过程：一、导入课题。
出示灯笼请幼儿猜灯谜：不洗不脏，越洗越脏，洗它不能吃，不洗反能尝.(水)幼儿自由讨论教师提问问题：1、水能变成什么？2、天上为什么下雨？3、出示干湿毛巾请幼儿讨论湿毛巾怎样变干，毛巾上的水哪去了？小结：小朋友说了那么多水的变化到底水是怎么变得呢？小朋友做实验后就明白了。
二、做实验实验一把冰块放到热水中观察冰块的变化，幼儿自由讨论，并把结果记录在纸上。
教师小结：冰受热变成了水实验二教师在电壶中加少量的水并加热，请幼儿讨论水加热变成什么？并把结果记录在纸上。
教师小结：水受热变成水蒸气实验三首先让幼儿摸一下镜子的感觉，照一照自己在镜子里的样子，然后把镜子放到热水盆上面一会儿，观察镜子与以前有什么不同。
幼儿自由讨论并把结果记录纸上。
教师小结：水蒸汽遇冷变成水。
请几名幼儿把画好的统计表讲解一下并对做的比较好的幼儿给予鼓励。
教师小结：冰受热变成水，水受热变成水蒸气三、观看媒体课件观看多媒体课件《小水滴的旅行》边看边提问：小水滴的家是什么地方？太阳公公放出万道金光小水滴发生了什么变化？冷风一吹水蒸气变什么什么？冷风继续吹云彩里的小水滴有什么变化？使幼儿加深对水的三太变化的了解。
科学水的变化教案篇5【活动目标】1、激发幼儿探索影子各种变化的好奇心。
2、引导幼儿通过实验观察获得对影子变化的经验。
3、知道影子变化与光和物体的关系。