儿童少儿机器人培训 结构学知识点多边形桁架桥
五年级下册科学教案-14 框架式的桁架桥｜粤教版
小学寒期前安全教育1. 交通安全- 提醒学生在上下学的路上要注意交通安全，不要随意穿越马路。
- 强调过马路时要使用斑马线，并且不要在车辆未完全停下的情况下横穿道路。
- 教授学生正确的使用自行车和电动车的方法，包括戴好头盔，遵守交通规则等。
2. 网络安全- 强调学生在寒假期间要谨慎使用互联网，避免沉迷于网络游戏和社交媒体。
- 教授学生如何识别并避免网络诈骗和色情网站，以及如何保护个人隐私。
- 鼓励家长对孩子的网络活动进行监督和引导。
3. 安全饮食与食品卫生- 教导学生如何选择和食用安全的食品，避免生食和过期食品。
- 提醒学生要经常洗手，并保持食品和餐具的清洁卫生。
- 鼓励学生养成良好的饮食惯，合理搭配膳食，并提供一些简单的健康食谱。
4. 室内外安全- 教授学生火灾逃生的基本知识，包括找到最近的紧急出口和如何正确使用灭火器。
- 提醒学生在户外活动时要注意安全，避免攀爬高处、玩火、捕鱼或游泳等危险行为。
- 强调不要接触陌生动物，并加强学生对野生动物和家养动物的正确认知。
5. 个人安全意识- 强调学生要保护好自己的财物，避免携带过多现金或值钱物品。
- 提醒学生不要轻易相信陌生人，并教导他们应该如何应对可能的陌生人接触。
- 鼓励学生研究急救知识，并指导他们应对紧急情况的正确做法。
以上是小学寒期前安全教育的一些建议和指导。
希望通过这些措施，能够有效提高学生们的安全意识，保障他们在寒假期间的安全。
家长和教师的共同努力是确保学生安全的关键，因此在教育过程中，应加强沟通与合作，形成良好的教育氛围。
结构力学5平面桁架讲解课件
桁架在动力荷载作用下的响应
瞬态响应
当桁架受到突然施加的动荷载 时，它会表现出瞬态响应。这 种响应通常包括一个短暂的过 渡过程，随后达到一个稳定的 振动状态。
频域响应
在周期性动荷载作用下，桁架 会表现出频域响应。通过频域 分析，可以研究桁架在不同频 率下的振动行为，并确定其振 幅和相位响应。
阻尼效应
高效的经济性
平面桁架能以较少的材料 用量承受较大的荷载，具 有较高的经济性。
平面桁架的应用场景
桥梁工程
在桥梁工程中，平面桁架常被用 作桥面板的支撑结构，能提供稳
定的支撑和承载能力。
建筑工程
在建筑工程中，平面桁架常被用于 楼层和屋盖的承重结构，以及建筑 物的支撑体系。
机械工程
平面桁架也被广泛应用于机械工程 领域，如起重机的梁架、设备的支 架等，其优良的受力性能使其在这 些场景中发挥重要作用。
桁架内力计算：轴力、剪力与弯矩
轴力计算
轴力是杆件沿轴线方向的拉力或压力。通过截面法可以得到杆件的轴力分布情况。根据杆 件的轴力和截面积，可以进一步计算杆件的应力状态，以评估其承载能力。
剪力计算
剪力是杆件横截面上的切向力。通过截面法可以得到杆件的剪力分布情况。剪力的大小和 方向决定了杆件的剪切变形和剪切应力，对于桁架的剪切稳定性分析至关重要。
05 平面桁架的数值模拟与实验验证
基于有限元的数值模拟方法
有限元法基本原理
有限元法将连续体离散为一系列小单元，通过节点连接，利用变分 原理建立节点力与位移的关系，进而求解整个结构的响应。
线性弹性有限元法
对于线弹性材料，采用线性弹性有限元法，通过刚度矩阵和载荷向 量的组装，求解节点位移。
非线性有限元法
02 平面桁架的静力学分析
培训学习资料-钢桁架构件-2022年学习资料
§21.3轴心受拉构件-一、构件的截面选择-■尺寸的选择取决于强度和刚度条件，一般由强度确-定：-初估：净 面-N-·全截面积-A.=1.10~1.15A-由A,考虑连接，可确定截面型式和尺寸
二、强度验算-1.铆钉或螺栓：截面尺寸及型式确定后，经过铆钉或-螺栓的设计计算，考虑铆钉或螺栓孔的削弱，可 -实际An:-■强度验算公式：-W-≤[o]-■式中：-·[o]一钢材基本容许应力，动荷时o<[o]-A, 净截面积
■2.公式-压杆的长细比应不超过容许最大长细比-λ≤[λ]-式中：-[入]一容许最大长细比：附表4-7-规 如下：-主桁架的受压弦杆和受压或压一拉腹杆-100-联结的受压或受压一拉构件-130
N-A-B-初始状态-b-b1-41-初弯曲-有残余应力-y-0-Y=Votym-图21-11极限承载力理 -■N越大，Na+f越大-■当初始偏心距为某一α时：-如图21-11
W,f小，N→V,迅速↑A是最高点，对应的外力-为N-钢筋砼结构学中，，理解为极限承载力强度计算公-式。结构中，从稳定理论中的压溃理论出发，M为压-杆的压溃荷载。此理论认为：曲线的BA是上升段，-杆件稳定平衡， 某点受干扰变形，除去干扰后，-变形小，回复，稳定的表现，A段是下降段，不稳-定平衡状态，干扰变形大，只能减 N,才能平衡，-否则破坏，这种经不起干扰的平衡，是不稳定的表
2.应用-▣广泛，桁架和屋架的弦杆和腹杆，塔架，平台支架-的柱子，各种钢结构的支撑杆-二、截面型式及尺寸1、截面型式：可用钢板和型钢组合成各种型式，-P398,图21-5，-常见的几种截面型式及回转半径-aT形 面（铆合）-b焊接I字形截面-受力不太大的受拉构件
C十字形（铆合）-受力较小的拉杆和压杆-H形（铆接）-eH形（焊接）-f箱形（铆接》-g箱形（焊接》-h. 和j-组合式截面-受力较大的拉压杆-b,d~g实腹构件-a,c和h~j组合
粤教版五年级下册科学《框架式的桁架桥》教学设计(1)
粤教版五年级下册科学《框架式的桁架桥》教学设计 (1)一. 教材分析粤教版五年级下册科学《框架式的桁架桥》一课，主要让学生了解桁架桥的结构特点、工作原理和设计方法。
通过本节课的学习，使学生能够运用科学知识解决实际问题，培养学生的创新意识和实践能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察、思考和动手能力，对周围事物的结构和工作原理有一定的好奇心。
但学生在桁架桥方面的知识储备较少，需要通过本节课的学习，逐步建立起对桁架桥的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解桁架桥的结构特点、工作原理和设计方法，能够运用科学知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论、实践等方法，培养学生的创新意识和实践能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的团队协作精神，使学生在解决实际问题中体验到科学的魅力。
四. 教学重难点1.重点：桁架桥的结构特点、工作原理和设计方法。
2.难点：如何运用科学知识解决实际问题，设计出合理的桁架桥。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察桁架桥的图片和实物，了解其结构特点。
2.讨论法：分组讨论桁架桥的工作原理和设计方法，促进学生思维的发展。
3.实践法：让学生动手制作桁架桥，培养学生的实践能力。
4.启发法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助学生掌握知识。
六. 教学准备1.教具：桁架桥的图片、实物模型、制作材料等。
2.学具：学生制作桁架桥所需的材料、工具等。
3.课件：相关教学内容的课件、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示桁架桥的图片和实物模型，引导学生关注桁架桥的结构特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍桁架桥的结构特点、工作原理和设计方法，为学生接下来的实践活动打下理论基础。
3.操练（15分钟）学生分组进行桁架桥的设计和制作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的桁架桥作品，其他学生和教师对其进行评价，提出改进意见。
粤教版五年级下册科学《框架式的桁架桥》说课稿(1)
粤教版五年级下册科学《框架式的桁架桥》说课稿 (1)一. 教材分析粤教版五年级下册科学《框架式的桁架桥》这一节课，主要让学生了解和掌握桁架桥的结构特点、工作原理和设计方法。
通过本节课的学习，学生能够运用科学知识解决实际问题，提高他们的实践能力和创新意识。
教材内容主要包括以下几个部分：1.桁架桥的定义和分类2.桁架桥的结构特点和受力分析3.桁架桥的设计方法4.桁架桥的实际应用二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，他们对简单的物理现象和结构设计有一定的了解。
但桁架桥的结构复杂，设计原理抽象，对学生来说具有一定的挑战性。
因此，在教学过程中，我将以生动形象的语言、直观的教具和实际操作，帮助学生理解和掌握桁架桥的相关知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解桁架桥的结构特点、工作原理和设计方法，能够运用科学知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、分析、设计、制作等环节，提高学生的实践能力和创新意识。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强他们热爱科学、追求真理的情感。
四. 说教学重难点1.重难点：桁架桥的结构特点和受力分析、设计方法。
2.原因：桁架桥的结构复杂，设计原理抽象，学生难以理解和掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、分组讨论、动手实践等教学方法，引导学生主动探究、合作学习。
2.教学手段：使用多媒体课件、模型、教具等直观手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示桁架桥的图片和实际应用场景，引发学生的兴趣，导入新课。
2.探究：引导学生观察桁架桥的结构特点，分析其受力情况，探讨设计方法。
3.设计：分组让学生动手设计桁架桥，培养学生的实践能力和创新意识。
4.制作：学生动手制作桁架桥模型，加深对知识的理解和应用。
5.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，提高表达能力和批判性思维。
6.总结：对本节课的知识进行归纳总结，强化记忆。
桁架桥
目录1、结构选型 (2)1.1 设计背景 (2)1.2 设计思路 (3)2、模型方案及制作 (3)2.1 模型方案 (3)2.2 构件加工处理及节点图 (5)3、结构分析计算 (6)3.1.静力分析 (6)3.2、动力分析 (8)4、承载能力估算及结论 (10)1、结构选型1.1 设计背景桁架桥（truss bridge）是以桁架作为上部结构主要承重构件的桥梁。
在桥梁中被广泛应用，如大家熟知的现代诗人徐志摩脍炙人口的《再别康桥》中的桥就是一座桁架桥。
我国1993年建造的九江长江大桥，是京九铁路和合九铁路的“天堑通途”，为双层双线铁路、公路两用桥，铁路桥长7675米，公路桥长4460米，其中江上正桥长1806米，是世界最长的铁路、公路两用的钢桁梁大桥。
桁架桥（见图1）一般由主桥架、上下水平纵向联结系、桥门架和中间横撑架以及桥面系组成。
在桁架中，弦杆是组成桁架外围的杆件，包括上弦杆和下弦杆，连接上、下弦杆的杆件叫腹杆，按腹杆方向之不同又区分为斜杆和竖杆。
弦杆与腹杆所在的平面称为主桁平面。
中、小跨度采用不变的桁高，即所谓平弦桁架或直弦桁架。
桁架结构可以形成梁式、拱式桥，也可以作为缆索支撑体系桥梁中的主梁（或加劲梁）。
图1 桁架桥1.2 设计思路在满足竞赛赛题要求的前提下，通过合理设计简支桥的结构形式，实现较大的结构强度、刚度以及良好的抗冲击荷载性能。
刚柔支撑并济的桁架结构体系制作工艺简单、传力明确高效，具有较强的承重能力。
根据设计要求和材料特性，经我们小组讨论分析，按“实用、经济、安全、美观”的桥梁设计原则，同时，考虑简支桥梁集中力作用下的三角形弯矩图，决定选做变截面梁式桁架桥模型。
本桥设计为上承式梁式桁架桥，梁体为平面桁架体系（见图2）。
图2 双飞桥有限元模型透视图2、模型方案及制作2.1 模型方案本桥跨度为1. 00m，两端支座长度为0.016m，桥高为0.12m，每个节间尺寸取为0.05m，上弦杆采用两根4 mm×6 mm粘结而成，截面尺寸为4mm×6mm×2；下弦杆截面为4 mm×6 mm，中间竖杆截面尺寸为4mm×6 mm；长斜杆尺寸为4 mm×6 mm，腹杆尺寸为2 mm×2 mm。
多边形桁架桥
教案
延续1、我们的桁架桥搭建完成了。
除了桥体本身我们还应该有些什么呢？应该
有桥墩好上桥的地方，同学们可以尝试着去搭建一些楼梯、路灯、小车、护
栏等等。
有些同学搭建的是双层的桁架桥。
那么你要规划下上下层分别有什
么用呢。
2、所有的桥都有它的优点和缺点，桁架桥也不例外，桁架桥的优点是承重
力大并且可以结合拱形架构让桥体更加的结实。
缺点就是桁架桥的抗震性不
强，不像斜拉桥那么富有伸展性。
让孩子装饰自己的作品发
现自己的作品和现实生活
中的桁架桥还有哪些不足，
然后让孩子了解桁架桥的
优点和缺点，跟以前学习的
斜拉桥和拱桥进行对比，对
整个桥有一个深入的理解。
问答1.搭建的作品是什么：桁架桥
2.桁架结构：多个三角形组成的结构，三角形是刚性结构很结实所以桁架
结构也很结实
3.优点和缺点：桁架桥的优点是承重力大并且可以结合拱形架构让桥体更
加的结实。
缺点就是桁架桥的抗震性不强，不像斜拉桥那么富有伸展性。
通过问答的方式，让孩子们
不仅复习本节课学习到的
知识而且能深刻的理解并
记忆本节课的知识，同时很
好的锻炼了学生的语言表
达能力。
总结
指导师搭建作品照片。
五年级下册科学教案-14 框架式的桁架桥｜粤教版
《框架式的桁架桥》教学设计
一．教学内容分析：本课主要通过观察了解桁架桥的框架结构,学生通过对比不同结构知道三角形的稳定性可以加固框架结构,从而明白桁架桥有稳固和承重能力强的特点。
二．教学对象分析：本节课的授课对象是小学五年级学生,通过之前的学习对桥的种类和特性有一定的了解,但对框架式结构没有认识。
三．教学目标：
1.知识与技能：
了解桁架桥是由框架结构组成；三角形具有稳定性,知道利用三角形的特性制作出来的框架结构具有稳固和承重能力强的特点
2.过程与方法：
通过对不同结构的对比,发现三角形具有更好的稳定性
观察桁架桥的结构,通过小组合作动手搭建立体框架式结构
3.情感态度与价值观：
提高同学们对科学探究的兴趣
提高同学们的团队意识
树立同学们的民族自豪感
四．重点难点
通过对比探究得出三角形具有稳定的特性
通过小组合作完成立体式框架结构
五．教学策略
本节课使用了任务驱动法,激发学生的学习兴趣,以小组合作学习为主导,让学生共同完成任务,体验团队协作的乐趣,教师作为引导,引领孩子进行知识的学习和总结。
1
教学过程
2
3
4
5
6。
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课程名称：多边形桁架桥
知识点：
1.利用桁架结构设计并搭建一座桁架桥。
2.观察材料的形状。
3.知道什么是压力，什么是张力。
详解：
通过图片分析桁架桥的结构：桥墩，桥面，桁架结构。
根据每部分的特点选择器材和结构：桥墩很结实，用块的互锁结构完成；桥面很平坦，用板来完成；桁架结构很结实，而且因为具有X型和W型，因此用梁和销来完成。
（利用轴和轴连接器进行搭建桁架结构，同时让孩子注意桁架桥两边的桁架结构一定要是对称的，防止出现错误）让孩子根据自己的想法选用桁架结构的形状:X或者W。
（建议W型）
课外延伸：桁架桥有哪些点?桁架由于采用的器材比较少因此自身的重量非常的轻，并且桁架结构中间是空心的因此通风性也比较不错，减少了江河上被风吹倒得危险。