人教部编版小学三年级下册语文快乐读书吧公开课教学设计
人教部编版三年级下册快乐读书吧教案
部编人教版三年级语文下册《快乐读书吧——小故事大道理》教学设计教材分析本次“快乐读书吧”以“小故事大道理”为主题，引导同学阅读中外寓言故事，从中汲取智慧，学会分辨生活中的是与非，懂得为人处事的道理。
教材由导语，“你读过这本书”、小贴士和“相信你可以读更多”四部分组成。
导语用简练的语言点出了寓言的特点：小贴士提示了读寓言的方法，“你读过这本书吗”和“相信你可以读更多”，通过展示精彩片断，列举经典篇目，推荐阅读三本寓言集：《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》。
教学目标1、能产生阅读《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》的兴趣，自主阅读这３本寓言作品，了解故事的内容。
2、能够掌握一定的阅读寓言故事的方法，体会故事中的道理，并联系生活中的人和事深入理解。
3、初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。
教学重难点创设阅读环境，掌握一定的阅读寓言的方法，培养独立阅读寓言的习惯。
教学过程一、谈话导入：1、同学们，你们喜欢读寓言故事吗？最近读了什么寓言故事书?书中有哪些有趣的故事？快来给大家讲一讲。
（学生代表讲自己喜欢的寓言故事。
）2、从同学们津津乐道的话语中可以看出，读寓言故事书真的给你们带来了许多快乐！所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让课外阅读带给我们更多的快乐！今天，我们一起学习本单元的快乐读书吧。
（板书：小故事大道理）二、明确寓言特点：1、我们已经读了好多寓言故事，我们从本单元的学习中也了解到了寓言故事的特点。
（1）寓言会讲一个短小的故事。
（2）寓言会藏着深刻的道理。
（3）本单元的每篇寓言故事读后，都会让我们想到生活中的许多事和人。
2、著名儿童文学家严文井曾说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。
3、本次“快乐读书吧”向大家推荐了《中国古代寓言》、《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》这些古今中外的寓言故事书。
这节课让我们继续去寓言王国里畅游一番。
新部编人教版三年级下册语文优质教案第二单元《语文园地二》、《快乐读书吧》优质教案
4.教师小结：学习寓言，可以使我们明白道理，弄清什么是对的，什么是错的，还教育我们长大后，成为什么样的人。
1、词句段运用
3、出示一个课外的填空题，让学生口头表达。
四、书写提示
（课件出示田字格中的八个生字）
1.提前预习：
仔细观察“书写提示”列出的8个字，找出它们的偏旁，把偏旁和另外一部分作对比。
2、检查自学
明确每个汉字的偏旁
艳——“丰”字旁，静——“青”字旁，植——“木”字旁
霜——“雨”字头，睛——“目”字旁，害——“宀”
板书设计
《语文园地二》
了解寓言故事
抓住人物动作、神态描写
注意书写好横画、竖画多的字
寓言故事成语
课后反思
教学课题
《快乐读书吧》教学设计
教学目标
1.鼓励学生阅读寓言故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。
画蛇添足：出自《战国策·齐策二》：楚国有个搞祭祀活动的人，祭祀完了以后，拿出一壶酒赏给门人们喝。门客们互相商量说：“这壶酒大家都来喝则不足够，一个人喝则有剩余。我们各自在地上比赛画蛇，先画好的人就喝这壶酒。”有一个人先把蛇画好了，他拿起酒壶正要喝，却左手拿着酒壶，右手继续画蛇，说：“我能够给它画脚。”没等他画完，另一个人已把蛇画成了，把壶抢过去说：“蛇本来是没有脚的，你怎么能给它画脚呢！”然后他便把壶中的酒喝了下去。这个故事讽刺了那些做事多此一举，反而得不偿失的人。后以“画蛇添足”比喻做多余的事有害无益。也比喻虚构事实，无中生有。
人教版三年级语文下册《二单元 快乐读书吧》公开课教案_9
小古文・中国寓言群文阅读小古文群文阅读篇目：《鹬蚌相争》《揠苗助长》《滥竽充数》教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读文言文，读出文言文的节奏和韵味。
2、尝试运用“直译法”和“意译法”读通、读懂小古文。
通过文白比较、群文比较等方式初步感知文言文的言简义丰和古代寓言的智慧。
3、激发学生对文言文阅读的浓厚兴趣，感受中华文化的丰厚。
教学过程：一、文白对照，感知“简洁”1、同学们都喜欢听故事，看看我给大家带来故事角色是谁？出示：鹬、蚌认识吗？猜猜是什么动物？认识鹬和蚌。
2、这两只动物之间发生了什么故事，听老师读一读。
出示没有题目的古文。
师读，有人听懂了吗？（指名回答）请准确记住故事的名字《鹬蚌相争》我们要读三则有趣的文言文。
（出示第一则《鹬蚌相争》并齐读）3、指名读。
（出示带拼音的古文）4、指导读准文言字音。
（1）这则文言文中有个特殊的字――“雨”，谁知道它的意思？在文言文中，当它表示“下雨”这个动作的时候读第四声。
（练读）（2）全班齐读。
5、指导读出文言韵味。
（1）指名读句子――“渔者得而并禽之。
”（2）出示：之乎者也矣焉哉，用得成章好秀才。
指名读。
（3）“之乎者也矣焉哉”是文言文的标志。
（板书：之乎者也矣焉哉）这句话的意思是说，只要这些词用得巧妙，就能写出好的文言文。
同样，我们读好这些词，就能更好地读出文言文的味道。
通常，读这些词的时候，适当地延长、停顿，一咏三叹，就有音乐美了。
（4）再次练读句子，读出文言文的韵味。
6、指导读懂文言之意。
（1）要读出古文的味道，还得理解它的意思。
文言文翻译有两种方法，其中一种叫“直译”，（板书：直译）就是说要把文言文中的每一个字准确地翻译成白话文，讲究的是字字落实。
（2）文白对照，快速浏览阅读材料中学过的白话文，想一想你理解了哪些难懂的文言字词呢？（3）集体交流。
相机指导：通假字“禽”――“禽”是什么意思？表示“捉住”的那个“擒”想想该怎么写？对了，加上一个提手旁。
部编版三年级语文下册《快乐读书吧》精品教案
快乐读书吧《小故事大道理》教学目标1.鼓励学生阅读寓言故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。
3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
重点难点教学重点：创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。
教学难点：初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。
教学过程一、谈论寓言，激发情感1.引发交流：同学们，你们喜欢读寓言故事吗？最近读了什么寓言故事书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。
学生代表讲自己喜欢的寓言故事。
2.小结过渡：从同学们津津乐道的话语中可以看出，读寓言故事书真的给你们带来了许多快乐！所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让课外阅读带给我们更多的快乐！（课件出示1）快乐读书吧——小故事大道理（板书：小故事大道理）二、阅读寓言，交流道理1.寓言故事一般比较短小，但背后往往蕴藏着深刻的道理。
让我们一起走进我国的寓言故事大全——《中国古代寓言大全》吧！（板书：《中国古代寓言大全》）2.翻开《中国古代寓言》，我们会读到许多既可笑又发人深省的故事。
让我们来读读下面的故事。
（课件出示）有一个人到别人家里做客，看到他家灶上的烟囱砌得很直，旁边还堆着许多柴草。
客人劝告主人：“你要把那个烟囱改成弯曲的，把柴草移到远处，不然会失火的！”主人装作没有听见。
过了几天，这家果然失火了，街坊邻居一起帮忙，终于把火扑灭了。
于是，主人杀牛设宴，答谢街坊邻居，唯独没有邀请那位曾经提醒过的客人。
假如这位主人早听了那位客人的建议，他家的房子根本不会失火，也就不必破费请客了。
3.这则寓言的题目你知道吗，告诉我们一个什么道理？小组读文，讨论交流寓意。
这则寓言的题目是《曲突徙薪》，告诉我们：对可能发生的事故应防患于未然，消除产生事故的因素。
人教部编版三年级下册快乐读书吧——小故事大道理教案精选
三语备课组时间：2 月日中心发言人：课题：快乐读书吧——小故事大道理第 1 课时总计第节教学目标1.鼓励学生阅读寓言故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
（文化传承与理解）2.读《中国古代寓言》，体会其中蕴含的道理。
（语言构建与运用，思维发展与提升）3.读《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》，感受世界寓言文学的魅力。
（审美鉴赏与创造）教学重难点能联系生活中的人和事，更深入地理解寓言故事蕴含的道理。
教学过程：一、谈论寓言，激发情感1. 引发交流：同学们，本单元我们学习了很多寓言故事，都给我们留下了深刻的印象。
我们的交流平台更是给寓言故事做了深刻的剖析。
2. 生读交流平台内容。
3. 小结过渡：寓言故事一般比较短小，但背后往往蕴藏着深刻的道理。
（板书：小故事大道理）【设计意图：交流谈话的形式引入课题，是传承和理解寓言故事所蕴含着大道理的最好方式，也使学生兴趣盎然地进入教学情境。
】二、阅读寓言，交流道理1. 让我们一起走进我国的寓言故事大全——《中国古代寓言》吧！（板书：《中国古代寓言》）2.翻开《中国古代寓言》，我们会读到许多既可笑又发人深省的故事。
让我们来读读下面的故事。
（生读课文中的故事）3.这则寓言的题目你知道吗，告诉我们一个什么道理？小组读文，讨论交流寓意。
这则寓言的题目是《曲突徙薪》，告诉我们：对可能发生的事故应防患于未然，消除产生事故的因素。
（板书：《曲突徙薪》）【设计意图：寓言故事的展现，让学生不知不觉中爱上寓言故事，渴望明白其中的道理，思维发展得到提升。
】三、阅读交流，品味道理1. 交流《伊索寓言》中《狐狸与葡萄》和《农夫与蛇》的故事。
2. 教师小结：《伊索寓言》搜集整理了很多古希腊的民间故事。
这部寓言集就像一个奇妙的动物王国，漫步其中，我们会看到吃不到葡萄酸的狐狸，还会遇到咬死救命恩人的蛇……3. 品味《克雷洛夫寓言》中《狐狸与乌鸦》和《狼和小羊》的故事。
4. 教师小结：克雷洛夫的寓言题材广泛，寓意深刻，托物言事，借古讽今。
《快乐读书吧》(课件)部编版语文三年级下册
教学方法的实践应用
情境教学法：通 过创设情境，激 发学生的学习兴 趣和情感共鸣
合作学习法：采用 小组合作的形式， 培养学生的合作意 识和团队精神
任务驱动法：通 过布置任务，引 导学生主动探究 和解决问题
案例分析法：通 过分析典型案例， 帮助学生理解和 掌握知识
教学效果评估
评估方法：通过考 试、作业、课堂表 现等多方面进行评 估
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培养学生的阅读兴趣和习惯，提高阅读能力和素养
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促进学生的语言积累和表达能力，提升语文素养
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帮助学生了解更多的文化知识和历史背景，拓宽视野
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单击添加章节标题
第一章
《快乐读书吧》概述
第二章
《快乐读书吧》的定义和作用
《快乐读书吧》是部编版语文三年级下册中的一项重要栏 目
单击此处输入你的项正文，请尽量言简意阐述观点。
它旨在引导学生养成良好的阅读习惯，提高阅读兴趣和能 力 《快乐读书吧》的作用
《快乐读书吧》的作用
拓展学生的阅读视野，增加阅读量
指导阅读：教师引导学生阅读《快乐读书吧》中的文章，教授阅读方法和技巧，提高学生的阅 读能力和阅读效率。
合作学习：采用小组合作、讨论等方式，让学生在互动中交流阅读心得和体会，培养学生的合 作精神和沟通能力。
拓展延伸：通过阅读相关文章、推荐书目等方式，引导学生拓展阅读视野，增加阅读量，提高 学生的阅读素养和综合素质。
教学方法：采用多种教学方法，如情境教学法、小组合作学习法等，以 激发学生的学习兴趣和积极性。
人教部编版三年级语文下册 第二单元 快乐读书吧：小故事大道理 精品教案(集体备课)
快乐读书吧：小故事大道理▶教学目标1.能产生阅读中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言的兴趣，学习读寓言故事的基本方法，并自主阅读这3本寓言作品，了解故事内容。
2.能体会故事中的道理，并联系生活中的人和事深入理解。
3.能感受阅读寓言故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
▶教学重难点自主阅读中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言，了解故事内容，体会故事中的道理，联系生活中的人和事深入理解。
▶教学策略1.联系本单元学习寓言的方法进行阅读。
2.迁移在前面课文中习得的阅读策略：猜想、提问、写批注。
3.利用“小贴士”的功能，指导阅读寓言的方法。
4.“快乐读书吧”安排的读书活动，教师要加强指导。
读前指导学生做好阅读计划，明确阅读要求。
在学生阅读过程中，做好指导和督促。
学生阅读后，组织学生开展交流活动，把阅读活动引向深入，促进学生阅读能力的提升。
▶教学准备教师：中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言各一本，多媒体课件。
学生：一本自己已有的寓言故事书。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.能产生阅读中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言的兴趣，学习读寓言故事的基本方法，并自主阅读寓言作品，了解故事内容。
2.能体会故事中的道理，并联系生活中的人和事深入理解。
▶教学过程板块一谈论寓言，激发情感1.同学们，你们喜欢读寓言故事吗？你最近读了什么寓言故事书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师和同学们讲一讲。
2.学生分享自己喜欢的寓言故事。
3.小结：从同学们津津乐道的话语中可以看出，读寓言故事书给大家带来了许多快乐！所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让课外阅读带给我们更多的快乐！4.板书题目。
课件出示快乐读书吧——小故事大道理。
（板书：小故事大道理）【设计意图】用谈话的方式引入题目，让学生分享寓言，训练学生的语言表达能力，激发阅读兴趣。
板块二阅读题目，了解要求1.课件出示任务要求。
课件出示：默读“快乐读书吧”，想一想，这次课外阅读要求读的是什么寓言？具体推荐了哪几本寓言故事？怎样阅读寓言才能有收获？找出相关的语句做上记号。
部编版三年级下册语文快乐读书吧教案
部编版三年级下册语文快乐读书吧教案课题：小故事大道理——寓言故事的阅读与交流目标：1.鼓励学生阅读寓言故事，体验阅读的乐趣。
2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握阅读方法，激发学生阅读兴趣，初步培养学生独立进行课外阅读的好惯。
3.扩充阅读空间，积累语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
课型：快乐读书吧教学设计：一、谈论寓言，激发情感导入：同学们，你们喜欢读寓言故事吗？最近读了什么寓言故事书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。
学生代表分享自己喜欢的寓言故事。
过渡：从同学们的话语中可以看出，阅读寓言故事真的能带给我们很多快乐！因此，我们要多阅读课本以外的书籍，让课外阅读带给我们更多的快乐！二、阅读寓言，交流道理展示：让我们一起走进我国的寓言故事大全——《中国古代寓言》吧！翻开《中国古代寓言》，我们会读到许多既可笑又发人深省的故事。
让我们来读读下面的故事：有一个人到别人家里做客，看到他家灶上的烟囱砌得很直，旁边还堆着许多柴草。
客人劝告主人：“你要把那个烟囱改成弯曲的，把柴草移到远处，不然会失火的！”主人装作没有听见。
过了几天，这家果然失火了，街坊邻居一起帮忙，终于把火扑灭了。
于是，主人杀牛设宴，答谢街坊邻居，唯独没有邀请那位曾经提醒过的客人。
假如这位主人早听了那位客人的建议，他家的房子根本不会失火，也就不必破费请客了。
讨论：这则寓言的题目是什么？它告诉我们什么道理？三、总结，启发思考小结：通过阅读寓言故事，我们可以从中领悟到深刻的道理。
因此，我们要多读寓言故事，让它们带给我们更多的启示和思考。
启发：同学们，你们可以在课余时间多阅读一些寓言故事书籍，通过交流分享，让阅读的快乐更多地传递给身边的人。
在这个活动中，小组同学们选择了自己感兴趣的图片，并讲述了寓言故事。
其中一幅插图是《狐狸和乌鸦》，故事讲述了狐狸想从乌鸦嘴里得到肉的故事。
狐狸用虚伪的话语夸奖乌鸦，让乌鸦高兴地唱歌，最终掉下肉被狐狸拿走了。
新人教版(部编)三年级语文下册《快乐读书吧——小故事 大道理》研讨课教案_13
部编人教版三年级语文下册《快乐读书吧——小故事大道理》教学设计一、教材解析：本单元快乐读书吧的主题是小故事大道理。
这样的主题与本单元的学习主题相契合。
整个主题又分为两部分，一是“你读过这本书吗”，向学生推荐了《中国古代寓言》这本书，旨在扩大学生的阅读量，继续深化本单元的学习寓言，理解道理这一主题。
二是“相信你可以读更多”，向学生推荐了《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》这两部外国著名寓言集，旨在引导学生打开世界寓言宝库的大门。
二、学情分析：三年级的学生通过两年多的课外阅读指导，在阅读方面，已经初步养成喜爱阅读的良好习惯，大多数同学每周至少能一本课外书；但在方法的掌握上，由于年龄的关系，仍然需要老师指导。
三、教学目标：1．创设读书氛围，引导学生认识读书的重要性，掌握一定阅读方法，激发阅读语言故事的兴趣。
2.在学习中学会与人分享阅读的乐趣，初步养成独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。
3.读《中国古代寓言》的一些故事，体会其中蕴含的道理。
4．读《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》中的一些故事，感受世界寓言文学的魅力。
四、教学重点难点:理解寓言故事蕴含的道理。
五、教学准备1.教师制作PPT2.学生课前适当读《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》中的故事。
六、教学时数：1课时七、教学过程（一）新知导入，感受读书的重要性，激发阅读兴趣。
1.师：同学们，我们一起先来读读几则名人名言吧。
2.课件出示读书的名人名言书犹药也，善读可以医愚。
——刘向读书破万卷，下笔如有神。
——杜甫读书有三到，谓心到，眼到，口到。
——朱熹立身以立学为先，立学以读书为本。
——欧阳修饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。
——毛泽东3.学生齐读名言。
4 师：同学们，这几则读书的名人名言告诉我们，读书很重要，读书能启迪人们的智慧。
读书要讲究方法，读书更要持之以恒，日日与书为友，与书相伴。
【设计意图：通过读几则关于读书的名言，让学生感受读书的重要性，从而激发他们的求知欲望读书兴趣】（二）新知讲解之一——饱览寓言悟真知最近，我们学了《守株待兔》《陶罐与铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》等寓言故事，同学们是不是觉得很有趣呢？例如，我们在读《守株待兔》，笑话宋国人的愚昧之时，也明白了做事要靠自己努力，不要有侥幸心理的道理。
新人教部编版小学语文三年级下册 第二单元快乐读书吧(优质教案)
快乐读书吧《小故事大道理》教学目标1.鼓励学生阅读寓言故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。
3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
重点难点教学重点：创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。
教学难点：初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。
教学过程一、谈论寓言，激发情感1.引发交流：同学们，你们喜欢读寓言故事吗？最近读了什么寓言故事书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。
学生代表讲自己喜欢的寓言故事。
2.小结过渡：从同学们津津乐道的话语中可以看出，读寓言故事书真的给你们带来了许多快乐！所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让课外阅读带给我们更多的快乐！（课件出示1）快乐读书吧——小故事大道理（板书：小故事大道理）二、阅读寓言，交流道理1.寓言故事一般比较短小，但背后往往蕴藏着深刻的道理。
让我们一起走进我国的寓言故事大全——《中国古代寓言大全》吧！（板书：《中国古代寓言大全》）2.翻开《中国古代寓言》，我们会读到许多既可笑又发人深省的故事。
让我们来读读下面的故事。
（课件出示）有一个人到别人家里做客，看到他家灶上的烟囱砌得很直，旁边还堆着许多柴草。
客人劝告主人：“你要把那个烟囱改成弯曲的，把柴草移到远处，不然会失火的！”主人装作没有听见。
过了几天，这家果然失火了，街坊邻居一起帮忙，终于把火扑灭了。
于是，主人杀牛设宴，答谢街坊邻居，唯独没有邀请那位曾经提醒过的客人。
假如这位主人早听了那位客人的建议，他家的房子根本不会失火，也就不必破费请客了。
3.这则寓言的题目你知道吗，告诉我们一个什么道理？小组读文，讨论交流寓意。
这则寓言的题目是《曲突徙薪》，告诉我们：对可能发生的事故应防患于未然，消除产生事故的因素。
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快乐读书吧
《小故事 大道理》
教学目标：
1. 鼓励学生阅读寓言故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
2. 创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读寓言故事的兴趣。
3.引导学生掌握一定的阅读方法，
4.能体会故事中的道理，联系生活中的人和事深入了解。
教学重点：培养学生阅读寓言故事的兴趣
教学难点： 引导学生掌握一定的阅读方法
课时安排：一课时
课前准备：
教师 1. 课件 2. 学习单。
学生 多阅读一些寓言故事
教学过程：
一、导入：名字中蕴含的道理
1.同学们，你们好，我叫倪慧琴，是今天给你们上课的新老师。大家可以叫我
倪老师或慧琴老师。听说三（1）班的小朋友非常聪明，所以特别想和咱们三（1）
班的小朋友交上朋友，你们愿意和慧琴老师交朋友吗？（和学生握手）
2.说到聪明，慧琴老师想考考你们。你们知道我的爸爸为什么给我取名叫“慧
琴”吗？“慧”是聪明的意思，“琴”和“勤”同音，他希望我长大又聪明又勤
快。你的名字也一定有一定的含义吧。谁来说说？（指名一两位同学说说）哇！
小小的名字都有一定的含义，我们今天学的寓言故事，更加埋藏着深刻的含义
呢！
3.出示幻灯，概括寓言特点。“故事短小，蕴含道理。”
4.出示幻灯，请学生上台来做游戏，猜一猜哪些是寓言故事，哪些是童话故
事？
5.师：对！寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西。今天老师
就带大家一起阅读寓言故事，让我们体验课外阅读的快乐吧。
（板书）快乐读书吧——小故事大道理
二、读《中国古代寓言》，学阅读方法一
1.师：首先让我们一起走进我国古代的寓言故事大全——《中国古代寓言大全》
吧！（板书：《中国古代寓言大全》）
2.出示---《中国古代寓言大全》，师：“翻开《中国古代寓言大全》，我们会读
到许多既可笑又发人深省的故事。下面让我们来读读其中的一则故事----曲突
徙薪。”
3.生拿出学习单，自读：《曲突徙薪》
4.（课件出示故事）指名生读，其他同学做评委。
有一个人到别人家里做客，看到他家灶上的烟囱砌得很直旁边还堆着许多柴草。
客人劝告主人：“你要把那个烟囱改成弯曲的，把柴草移到远处，不然会失火的！”
主人装作没有听见。
过了几天，这家果然失火了，街坊邻居一起帮忙，终于把火扑灭了。于是，主
人杀牛设宴，答谢街坊邻居，唯独没有邀请那位曾经提醒过的客人。假如这位
主人早听了那位客人的建议，他家的房子根本不会失火，也就不必破费请客
了。
5.小评委评价。
6.师：同学们，阅读时遇到不懂的字词，怎么办？（生：想办法把它弄懂，如
查字典，问老师，查电脑等）
7.接下来，小组讨论，解决故事中不懂得地方。
8.检查合作学习效果。
出示课件，理解：曲，徙，薪，烟囱，破费，及题“曲突徙薪”的意思。
9.出示图片，认识烟囱
10.读了这个故事，你有弄不懂的地方吗？（生：为什么要把烟囱弄弯、把柴草
搬走就不容易着火了呢？）这则寓言的题目是《曲突徙薪》，告诉我们什么道
理？
11.这则寓言的题目是《曲突徙薪》，告诉我们什么道理？（指名生回答） 师
小结：比喻事先采取措施，才能防止灾祸。（板书：《曲突徙薪》）
12阅读方法指导：读寓言，先要读懂故事内容，再体会故事中的道理。
三、读《伊索寓言》，学阅读方法二
1.导入：刚才我们欣赏了中国古代寓言，接下来让我们再来做一个游戏，你能
猜出这些故事的名字吗？（课件出示）伊索寓言的多幅图片。
2.指名生上台做游戏，猜故事。
3.我们来阅读其中的一个故事---吃不到葡萄的狐狸
4.开火车读故事，读后评价。
一个炎热的夏日，狐狸走过一个果园，他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。 狐
狸想：“我正口渴呢。”于是他后退了几步，向前一冲，跳起来，却无法够到葡
萄。
狐狸后退又试。一次，两次，三次，但是都没有得到葡萄。
狐狸试了一次又一次，都没有成功。最后，他决定放弃，他昂起头,边走边说：
“葡萄还没有成熟，我敢肯定它是酸的。”
5. 师生一起再读故事，边读边指名学生演故事。
6.读懂故事中的内容。
7.听了这个故事，你想对狐狸说什么？ 指名生回答。
联系实际：
A课堂上，数学老师问还有没有听不懂的，请举手。小刚明明没听懂，却装作懂
了，不举手。结果考试时题目不会做了，考了不理想的成绩。
B小红想和圆圆交朋友，可是圆圆不想和小红交朋友，因为小红总是爱欺骗人。
小红见圆圆不想和她交朋友，就在背地里说圆圆的坏话。小红这样做对不对？
你想对小红说…
8.师小结道理：那些因为爱面子而掩饰自己的缺点，自欺欺人的人，最终只会
受到他人的嘲笑。
9.阅读方法指导：联系生活中的人和事，可以帮助我们更加深入地理解故事中
的道理。
10.教师小结：《伊索寓言》及其主要作者伊索。2
介绍《伊索寓言》---师拿着书：《伊索寓言》这本书搜集整理了很多古希腊的
民间故事。它就像一个奇妙的动物王国，漫步其中，我们会看到吃不到葡萄就
说葡萄酸的狐狸，还会遇到咬死救命恩人的蛇，知恩图报的小蚂蚁……是古希
腊人在相当长的历史时期内的集体创作。
（课件出示：简介作者伊索）
伊索，弗里吉亚人，古希腊著名的哲学家、文学家，与克雷洛夫、拉·封丹和
莱辛并称世界四大寓言家。他是一个丑陋无比又智慧无穷、非常善于讲述各种
动物故事的寓言大师。伊索环游世界，为人们讲述他的极富哲理的寓言故事，
是《伊索寓言》的主要作者。（板书：伊索《伊索寓言》）
四、交流感受，总结方法
1.交流感受，谈收获
上完了这一节课，你有哪些收获呢？ （生自由谈）
2.总结方法
（1）读寓言，先要读懂故事内容，再体会故事中的道理。
（2）联系生活中的人和事，可以帮助我们更加深入地理解故事中的道理。
师：寓言就像一个魔术师，不仅读起来有趣，还能收获很多做人的道理。有兴
趣的同学可以多读读寓言故事，尽情地遨游在寓言故事的海洋里，体会阅读的
快乐吧！
【板书设计】
小故事大道理
《中国古代寓言大全》
《曲突徙薪》 读懂内容 体会道理
伊索《伊索寓言》 联系生活 理解道理
《吃不到葡萄的狐狸》