习作 猜猜他是谁 课件
部编小学三年级上册《习作：猜猜他是谁》胡丽莎教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教
习作《猜猜他是谁》教学设计
瓦房店市元台镇大田中心小学
胡丽莎
2018年9月27日
《习作
猜猜他是谁》教学设计
教学目标：
1.能选择一两点印象深刻的地方，写几句或一段话介绍自己的同学。
2.能注意写一段话时开头空两格。
教学过程：
一、
激趣导入：
1.教师做自我介绍，和学生打招呼。
2.让学生也像老师一样做一个简单的自我介绍。
3.学生评价刚才老师和同学介绍的是否清楚。
二、 游戏“我说你猜”。
1．教师说一段话，学生猜老师说的是谁。
2.教师提问：你是如何猜出来的？让学生知道要抓住这些人物的特点来猜。
三、
引导学生如何抓住人物的特点。
1.教师出示图片，学生观察，寻找人物的特点。
2.教师适时板书人物的特点有哪些。
3.出示几段话，让学生找出这几段话中分别描写了人物的哪方面的特点。
4.教师把自己的特点画成简笔画，出示：让学生观察，并猜一猜这几幅图分别代表了老师的哪方面的特点。
5.指生把老师的特点连起来说一说。
6.学生评价。
四、
尝试习作。
1.选择一个同学，用几句话或一段话写一写他（她）。不能在文中出现他（她）的名字，但是要让别人读了你写的内容，能猜出你写的是谁。
2.写的时候一定要抓住这个人的特点，他有哪些地方让你印象深刻？选择一两点写下来。
3.写的时候，注意开头要空两个格。 4.学生习作，师巡视。
5.指生读习作，大家猜是谁。
6.
评价学生的习作。
五、
总结。
本节课有什么收获？
部编小学三年级上册《习作：猜猜他是谁》宋玉萍教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教
1
人教2011课标版(部编
)小学语文三年级上册第一单元作文
《猜猜他是谁》教学设计
广州市花都区狮岭镇联合小学
宋玉萍
一、习作内容：
我们身边许多熟悉的人，根据所描述的特点，猜猜他是谁？他们身上有许多值得写的事，请抓住一两件事写出他的特点。
二、教学目标：
1、仔细观察你熟悉的一个人，抓住抓住他的外貌、语言、动作、神态，并通过一两件典型的事，发现他们身上的优秀品质。
2、写完以后，读给你写的那个人听，请他评评写得怎么样。
3、通过游戏式教学，使学生乐于习作。
三、作前准备
事先让孩子和家长们找一找或拍生活照（可以是家长关心、照顾孩子的照片，也可以是表现孩子某方面特长的照片）让作文和生活紧密联系，为习作做好准备。
四、课时安排：
2课时
五、教学过程：
第一课时
一、走进猜人乐园，认识身边人。
1、出示游戏规则：
老师讲我们班某个人的特点，同学们猜。猜到就大声地喊他\她2
的名字
2、学生猜一猜。
3、出示照片。
4、夸一夸：再想想还有哪些同学，哪些人身上有很多优点，值得表扬的，夸一夸。
二、跨进交流园，懂选材，初构思。
1、出示习作要求，读习作要求。
2、找出习作要点。
3、小组讨论
你最熟悉的人有哪些？哪一个给你留下深刻的印象？让你印象最深的特点是什么？他\她身上有什么值得写的事？
4、口述事例 口述前引导学生：如何把事情讲清楚，要明确事情发生的时间、地点、主要人物、起因、经过、结果。
三、漫步成果园，开启思路。
1、展示一篇写学生的优秀作文《一个爱读书的同学》，让学生边看边思考：
①写谁？人物有什么特点？
②用什么事表现了这一特点和品质?
③哪些细节描写生动地体现这一特点?
2、写法引领：
①通过外貌描写表现人物特点；
3
②通过语言、动作、神态、心理活动的描写，表现人物特点；
③选择一件典型事例表现人物特点。
④读写作方法顺口溜。
四、闯入写作园，一展身手
1、根据刚才的写作方法，认真地起个题目。
部编三年级语文习作猜猜他是谁课件外貌描写
部编三年级语文习作猜猜他是谁课件外貌描写
一、内容概述
本课件的内容概述主要围绕三年级语文的习作课程展开，主题是“猜猜他是谁”的外貌描写。
首先课件以生动有趣的情境引入，通过展示一些人物的剪影或特点明显的画像，激发学生们的兴趣，引发他们想要猜测人物的身份。这样的引入方式既能够活跃课堂气氛，又能引出本次课程的核心内容——外貌描写。
接着课件将详细介绍外貌描写的重要性和技巧，外貌描写不仅仅是简单地描述人物的外貌特征，更重要的是通过细节描绘，展现人物的性格、身份或特点。课件会结合具体的例子，如课本中的经典段落或学生熟悉的文学作品片段，来解析如何细致入微地进行外貌描写。
在介绍了基本的外貌描写技巧后，课件会设计一些实践活动，让学生们亲自动手进行外貌描写。可能会提供一些人物的特征，让学生们根据这些特征来猜测人物的身份。同时也会让学生们自己选取身边的人物进行外貌描写，锻炼他们的观察能力，以及运用所学技巧进行表达的能力。 课件会对本次课程进行总结反馈，总结内容包括学生们在实践活动中表现出的问题，以及需要改进的地方。同时也会鼓励学生们分享自己的作品，互相评价互相学习。通过这样的反馈环节，不仅能够帮助学生们巩固所学知识，还能培养他们的批判性思维和团队协作能力。
《部编三年级语文习作猜猜他是谁课件外貌描写》的内容概述，旨在通过生动有趣的方式，引导学生们学会细致的外貌描写技巧，并能在实际写作中运用这些技巧。
1. 导入课题：介绍本次习作的主题——猜猜他是谁
首先我们要明确本次习作的主题和目标，我们的主题是《猜猜他是谁》，目标是通过细致的外貌描写，将一位同学的形象生动地展现在读者面前，让读者能够根据你描绘的特点和细节，猜测出你所写的人物。这是一种既有趣又富有挑战性的写作形式，需要我们用心观察和细心描绘。
接下来我们要注意在写作过程中，不仅要关注人物的外貌特征，如面容、发型、身材等，还要关注人物的个性特点、气质风格等内在特质。这样我们的描绘会更加生动、形象，让读者更容易猜出你所描述的人物。同时我们也要注重使用准确、生动的语言进行描述，让读者能够感受到你所描绘的人物形象。
部编小学三年级上册《习作：猜猜他是谁》赵红梅教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教
《猜猜他是谁》习作指导教学设计
扬州市邗江区实验小学
赵红梅
教学目标：
1．通过学生自主学习，认识外貌描写，懂得运用外貌描写的好处。
2．是学生掌握描写人物外貌的基本方法，使学生懂得抓住人物特点，按一定顺序进行外貌描写，并通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。
3．在轻松、民主的教学氛围中，引导学生自主探索，自主掌握方法，在成功训练的心态下培养学生的写作兴趣。
教学重点：了解人物外貌描写的方法，并学习运用这些方法进行人物描写。
教学难点：以写片段的形式，使学生学会描写人物外貌，突出人物的个性特征。
设计思路：本课为激发学生兴趣，我将西游记中的人物请进课堂，并将下水作文设计成本班级学生的形式。猜西游记中的人物、作文后猜同学是谁，不仅为学生创设了宽松的学习氛围，使学生产生浓厚的观察和学习兴趣，而且让生活融入课堂，使课堂走向生活，体现作文教学生活化的理念，给学生更为广阔的思维和想象空间，使学生在充满情趣的活动中观察生活、体验生活、表达生活，从而实现了知识能力、过程方法、情感态度三维目标在教学中的一以贯之，循序渐进，整体推进。
教学方法：游戏、示范、自主探究
教学准备：课件
一、猜谜激趣，导入新课
师：小朋友，今天很高兴能和你们一起上课，咱们先来做一个猜一猜的游戏。
师：仔细听老师说，猜一猜他是谁？只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。
师：（课件出示图片）你们为什么一下子就猜到是猪八戒了呢？
师：你们真聪明，知道的真多。我们在学习写作文时，也常常要写到人。写人就要写得真，写得像。描写人物一般先从外貌写起。这是张同学描写的她妹妹的外貌：她中等个儿，头发黑黑的，扎着辫子，眼睛不太大，小小的鼻子下面有一张红红的小嘴，身上穿着一条裙子。你们觉得他写得好吗？
（设计意图：三年级小学生对猜谜语有浓厚的兴趣。于是我设计了这一符合小学生年龄特点的环节——用谜语的形式导入新课，谜语内容有效地调动了学生思维的积极性。而且当学生猜到谜底就是大家喜欢的猪八戒时，那份激动和喜悦不可言喻。这一过程的设计，既为学生创设了民主、平等的学习氛围，使学生不知不觉融入课堂，也为学生进行外貌描写打基础。）
部编版语文三年级上册第一单元习作《猜猜他是谁》作文评讲课
1 部编版语文三年级上册第一单元习作《猜猜他是谁》作文评讲课
要求：选择一个同学，用几句话或一段话写写他。不能在文中出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容，能猜出你写出的是谁。
问题一：“她（他）”字太多
她是一个矮矮瘦瘦的女生，她很爱说话。她的头发又长又黑又黄，眼睛很大很大，鼻梁很高，小嘴很红。
问题二：描写人物特点次序混乱
他是一个有点胖的小男孩儿，他上课不认真听课，每次听写的时候，他一点不会，看别人的，爱做小动作。脸有点胖，耳朵很大，头发竖着，笑起来很可爱。写字一点也不好看，声音很粗。
问题三：不清楚想写“他”啥特点
这个又瘦又矮的小男孩，有一天数学老师也说他积极。还有时候老师也批评他。头发一根根向上竖着，以前也练篮球。他是我前排的同桌。
问题四：与“他”特点无关的内容不需要
1. 这个又矮又瘦的小男孩儿下了课好像一匹奔驰的骏马一样，疯狂地跑到图书角，拿起一本书就飞快坐在椅子上，如果椅子没有了，他就会坐在地上看 2 书。说到如果椅子没有了，你一定会觉得很奇怪，那是因为椅子只有三个。
2. 她的心情每次都很开心，只有一次她的泪水往下流，我过去陪陪她，她才开心了。
3. 他爱玩抓人，像这种游戏老师不让玩，只能玩文明游戏，要不然得被老师惩罚，罚的时候要站一节课。下了课，我们一起去书架看书，编花篮。上了课，我们回到了自己的座位，我们一起朗读课文，专心听讲。
4. 快上课了，我们会提前坐到教室里，咕咚咕咚地喝着水，做好上课准备。
美文欣赏：
他是一个爱运动的男孩，每当下课铃声一响，他就像一只小猴子一样冲出教室，奔向操场去和同学们做各种各样的游戏。
他最喜欢踢足球这项运动。有一次，我们班要参加足球比赛。比赛时，他一不小心被对方的球狠狠地打在了肚子上。可是为了给我们班争光，他居然忍着疼痛坚持打完比赛，这一点让我很感动。
孔艺雯 3
她酷爱雕水果造型。有一次，我去她家做客，她用胡萝卜雕了个小城堡，用桃子雕了个小莲花，可漂亮了。
部编小学三年级上册《习作：猜猜他是谁》郭珊珊教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教
郭珊珊
习作《猜猜他是谁》
【教学目标】
1.引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好。
2.学习通过描写人物的外貌、性格、兴趣爱好来表现人物的特点。
3.培养学生通过语言表达出自己的情感。
【教学重点】
学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法。
【教学难点】写出人物的特点。
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、玩游戏，轻松导入。
1.猜猜他是谁。
这节是作文课，我们先来一起做个游戏好吗？游戏的名字就叫“猜猜他是谁”。要求学生说出你的好朋友的一些情况，让同学们猜一猜你说的是谁，在最短时间内被同学猜出来说明你介绍得很好，能抓住朋友的特点来说，这样的同学为胜者。你们愿意一起游戏吗？（学生自由上台发言，隐去姓名随意介绍班上的一名同学，其他同学根据自己的判断，说说这个同学是谁？并说出性格特点、外貌特征等。）
2.让同学们猜一猜，猜对的同学要说一说你是如何想到的。
3.评价刚才说的同学是从哪几方面说的。
4.明确写人的要求：通过刚才的游戏，同学总结一下，你要如何介绍才能让同学们很快地猜中你说的那个人？自己先想一想，然后同桌交流一下。
（课件出示2）
（1）说相貌上与众不同的地方，并按一定的顺序。
（2）抓住性格、语言、行为及爱好的突出特点。
【设计意图：游戏导入，自然引到习作题目及要求。】
（3）讲清楚相应的具体事例。
二、介绍同学，交流讨论。
1.想一想，我们可以从那些方面介绍一个人？（自由交流）
（课件出示3）外貌、性格、爱好以及优缺点等。
2.全班交流：别人是怎样评价这个同学的？你认为他最突出的一两个特点是什么？
3.同桌互说互评，尝试口头习作。
（1）要求抓住一两个特点介绍一个同学。
（2）互相评议介绍得是否具体。
三、听范文，打开思路。
1.老师朗读一篇介绍自己同学的文章，请同学们听清楚：
（1）老师从哪几方面介绍这个同学？是如何介绍的？
（2）为了能更突出特点，老师用了什么具体事例？
部编小学三年级上册《习作：猜猜他是谁》周瑛教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教
部编版语文三年级上册第一单元
《猜猜他是谁》习作指导教学设计
（第一课时）
攀枝花市仁和区大田镇中心学校
周瑛
教学目标:
1.
引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好，并相互交流。
2.选择一个同学，把你对他印象最深刻的地方写下来。写作时能通过描写人物的外貌、性格和兴趣爱好来表达人物特点。
3.初步学习写整篇习作的格式。
教学重点：
写作时能通过描写人物的外貌、性格和兴趣爱好来表达人物特点。
教学难点：有条理地写出人物的特点。
教学时间:
3课时
教学准备：
教师准备：课件
范文 学生准备：
观察同学的外貌、性格和兴趣爱好，并选择一个作为重点观察对象。并想一想：你觉得他最突出的特点是什么？
教学过程：
第一课时
一、游戏导入
师：同学们，今天我们先来玩个游戏——猜猜他是谁。请看大屏幕，猜一猜他是谁呢？
课件出示：
1.黑脸短毛，长嘴大耳，穿一件不青，蓝不蓝的长衫衣，提一柄九齿钉耙，贪吃好睡。
2.它头上有卷毛，皮肤白皙，脸上总是带着笑容，浓眉大眼，长得帅气可爱。它带着超能铃铛，是青青草原上最聪明的小羊，一次次识破灰太狼的诡计，是羊村的小英雄，深受大家的喜爱。
抽生回答。
师：你是从哪些词句猜出这些人物的呢？
师总结：猪八戒的长嘴大耳九齿钉耙，喜洋洋的样子和它的聪明，是他们与众不同的地方，所以，写人就要抓住人物的特点来写才能给人留下深刻印象。
接下来请同学们仔细观察一下我们班的同学，然后你来说，同桌来猜一猜。举个例子（出示课件） 同桌互相说。
抽一桌学生说，并说说是怎样说才让同桌猜到的。
总结：说出人物外貌特点、性格特点、爱好、特长或品质，说出人物与众不同的地方。
二、习作指导
（一）审题指导
师:我们这次作文的题目就是《猜猜他是谁》。这次作文，都有什么要求呢？听老师读，然后你来说一说。
老师读，学生说。
1.写一个同学。
2.不能出现名字又要能让别人知道他。要写给你印象深刻的地方。
（二）选材指导
部编小学三年级上册《习作：猜猜他是谁》黄雅萍教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教
习作《猜猜他是谁》
【教学目标】
1.能选择一两点印象深刻的地方，写几句或一段话介绍自己的同学。
2.培养学生通过语言表达出自己的情感。
【教学评价】
1.任务一:学生通过观察图片人物的外貌和文字描述，能说出其特点。
2.任务二：学习通过描写人物的外貌、性格、兴趣爱好来表现人物的特点。
3.任务三：能够动笔写一写人物（外貌、性格、兴趣爱好）特点。
4.任务三：能够习作成文。
【教学重点】
学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法。
【教学难点】写出人物的特点。
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、玩游戏，轻松导入。 1.猜猜他是谁。
一、猜猜‘他是谁’，课程导入
今天在上课之前，老师有两个谜语想让同学们帮忙解答一下，你们愿不愿意帮助老师？
这两个谜语，是两位想跟我们大家一起玩游戏的哥哥姐姐出的，想让我们猜猜他俩到底是谁，大家有没有信心猜中？好，那就让我们开始吧！
谜语一：一位大英雄，他身穿金光闪闪的战袍，头戴金冠，上天入地，手持从东海龙宫取来的金箍棒，降妖除魔、七十二变样样精通。—齐天大圣
谜语二：一位公主，她天生具有呼风唤雪的神奇魔力，身穿冰蓝色的轻纱长裙，近似白雪般的浅金色的头发。——
【设计意图：游
戏导入，自然引到习作题目及要
求。】
Elsa公主
同学们都很聪明，一下子就猜出来了。有没有哪位同学能够告诉老师你们是凭借什么信息点猜出这两位哥哥姐姐是谁的呢？ 没错，上天入地、金箍棒、降妖除魔、七十二变都指出了这个哥哥就是齐天大圣孙悟空，你观察的真仔细。
接下来游戏的我们再来猜猜你的同学们。要求学生写出你的好朋友的一些情况，让同学们猜一猜你说的是谁，在最短时间内被同学猜出来说明你介绍得很好，能抓住朋友的特点来说，这样的同学为胜者。你们愿意一起游戏吗？（学生简短写一写，隐去姓名随意介绍班上的一名同学，其他同学根据自己的判断，说说这个同学是谁？并说出性格特点、外貌特征等。）
2.让同学们猜一猜，猜对的同学要说一说你是如何想到的。
部编小学三年级上册《习作：猜猜他是谁》黄燕教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教
中山市古镇镇古一小学
猜猜他是谁（第一课时）
——统编版第五册习作一教学设计
古镇镇古一小学
黄燕
【教学目标】
1.通过猜一猜的游戏，初步感知猜人物的方法。
2.通过动画、图文等方式，明确所写人物及其令人印象深刻的特点。
3.通过创设情境等途径，减少畏难情绪，体会习作的乐趣。
【教学重点、难点】
通过动画、图文等方式，明确所写人物及其令人印象深刻的特点。
【教学过程】
一、游戏激趣，初识方法
师导语：同学们，今天有几个朋友也想来参与我们的课堂，可是他们有点害羞，那我们用游戏的方式把他们请出来吧，好不好？请你们根据老师提供的文字请他出来。
游戏一：出示文字片段，猜测动画人物
教师依次出示描写哆啦A梦、孙悟空和白雪公主的文字片段，让学生猜，并让学生说一说是抓住了哪些词语猜出来的？ （2）老师依据学生的回答，提炼方法：通过人物的外貌、爱好、性格等令人印象深刻的地方猜出来的。
游戏二：自选动画人物，全班同学猜测
过渡：同学们，你们刚才太厉害了，能通过令人印象深刻的特点一下子猜出这些动画人物，相信在动画片里还有许多人物给我们留下
中山市古镇镇古一小学
深刻印象，比如这些（课件出示动画人物的名字）。现在，你们选择令
你印象深刻的动画人物，小组讨论如何把人物说清楚，请别人来猜。
（1）学生分小组交流所选的人物，可以根据老师提供的动画人物，也可以是自己喜欢的。
（2）指名说，其他学生猜，教师相机询问是通过哪些语句猜出来，可以归为外貌、性格、爱好等。
师小结：同学们，我们之所以能这么快猜出这些动画人物，就是因为他们的外貌、性格、爱好等给我们留下了深刻的印象。（板书：外貌、爱好、性格）
【设计意图】《语文课程标准》中第二学段的习作目标把“培养兴趣，乐于表达”放在首位。因此，习作前充分调动学生的表达欲望尤为重要。爱玩游
戏是孩子们的天性。上课伊始，将看文猜动画人物设置为课堂的导入方式，学生在猜中领悟方法，并将方法马上运用，这样也为接下来的教学活动做铺垫。
小学语文人教版(部编)三年级上册《习作：猜猜他是谁》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D017
小学语文人教版（部编）三年级上册《习作：猜猜他是谁》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
习作要求
1. 乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。
2. 观察周围的世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
3.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
4.学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。
教材
本单元安排了习作《猜猜他是谁》，本次习作内容以游戏为主线，选择一个同学，用几句话或一段话写一写他让自己印象深刻的地方，然后大声读给大家听，看看他们能不能看出自己写的是谁。教材中给了示例，引导学生从外貌、性格特点、人物品质、兴趣爱好等方面来介绍。由于本单元是部编本三年级上册的第一个单元，意味着学生第一次接触到书面表达，第一次有了习作的概念。学会先说后
写，抓住人物主要特点写，学习习作的格式。学习书面表达，体会习作的乐趣。
学情分析
三年级的小学生，刚刚从低段过渡到中段，他们虽然在低段也有写话练习，但是在组句成段或连段成篇等方面都没有经过规范指导，相当一部分学生对“习作”怀有自然性的畏惧情绪。
习作《猜猜他是谁》是在二年级下册写话“写写你的好朋友”的螺旋上升。二年级下册写话示例已要求学生介绍好朋友的样子，以及好朋友之间经常一起做的事情，到本册在同类内容上有了进一步拓展。学生在学校生活中和同学们朝夕相处，也有了写人的的写作能力，但如何抓住身边同学的（突出）特点来写人物仍然是学习的难点。
教学目标
1. 在活动中激发说话和写作的兴趣，愿意在同学面前分享自己的发现，体会习作的乐趣。
2. 明确写人物的方法，善于观察自己的同学，能抓住人物的突出特点。
3. 注意段落的书写格式，开头空两格。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。