浅谈口腔科患者的心理护理
浅谈口腔科患者的心理护理
口腔科包括牙体牙髓病、拔牙、口腔修复等。其治疗是一项精确细致的工作，而且疗程较长。在治疗过程中，有一些无法避免的机体反应和并发症。特别是拔牙手术中常用锤子、凿子、挺子等等一些特殊器械，易给患者增加心理负担和产生焦虑情绪。因此，我们在工作中不仅要有娴熟的技术，还应做好患者的心理护理。现以阻生齿拔牙术为例叙述患者心理护理。
1 术前心理护理
首先为患者提供方便，舒适的就医环境。播放着轻柔的音乐，满面笑容的热情接待患者，给人以温馨的感觉。通过与患者交谈，了解患者病情及病因，根据患者的病情，讲明拔牙的目的和必要性、麻醉、手术医生的技术水平。还应交代手术所需要的费用及术中可能出现的问题。例如:术中可能使用的锤击、劈凿的目的，以及由此而产生的一些不适的感觉，使患者有充分的心理准备，减少患者的焦虑情绪。
大多数患者对拔牙有害怕和焦虑情绪。其原因主要是由于对手术的不了解，缺乏医学专业知识，他们把拔牙想象得很玄妙，害怕术中疼痛，不知道术中会遇到什么问题，导致怎样的后果。针对患者的焦虑心理，手术前护理人员必须以亲切的语言，对患者进行耐心细致的解释工作，使患者了解医护人员对他的手术工作是认真负责的，从而产生安全感使患者放心，能够愉快地配合医生顺利进行手术。
2 术中心理护理
术前消除或减少患者的焦虑情绪，只是为患者手术创造了一个良好的条件。更重要的是手术中要稳定患者情绪。大多数患者都有不同程度的畏惧心理，主要是害怕疼痛，对于过于紧张，年老体弱者，耐心解释治疗中可能出现的情况，由于每个人的痛阈值不同，不能横向比较，说一些伤害患者自尊心的话，医护人员在操作过程中，动作要轻柔。
随着手术的展开，吸唾器发出的“滋滋”响声，金属器械与牙体的撞击声及“锤击劈凿”所产生的不适，均可能引起患者的情绪波动，甚至出现心跳加快，血压上升，面色苍白等一系列生理变化;因此我们护理人员在术中除了做好配合工作外，还应细心观察患者的情绪变化，加以及时疏导，可以向患者介绍手术进展情况，讲解术中出现的一些轻微不适是正常现象，鼓励患者要坚强，或讲一些其他轻松话题，分散患者的注意力，直至手术顺利完成。
3 术后心理护理
手术结束后交代注意事项，稳定患者情绪。如:止血棉纱应于术后30 min~1 h吐出;术后当天不要漱口刷牙，不要用患侧咀嚼，不要吃过热的食物，以免破坏患处伤口的血凝块，引起出血感染;术后24 h内睡液中混有少量血色为正常现象;按时服用抗生素药物等等，认真解答患者提问，使患者放心，愉快地离开诊室。
通过对阻生齿拔牙术的护理，患者不仅顺利的接受手术而且加深了对医护工作的理解和谅解，减少了不必要的医疗纠纷。将过去的单纯护理疾病转变为对患者在身体、心理和社会上的全方位的关怀，调动了患者的主观能动性，从而提高护理疗效。将过去的被动服务变为主动服务，使门诊带来了良好的社会效益和经济效益。实践证明，新的护理模式的转变，适应形势，转变观念，主动服务，心理护理尤为重要。
口腔科护士的心理护理策略
第６卷第４期 ２００８年１ １月 辽宁医学院学报（社会科学版） Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｌｉａｏｎｉｎｇ Ｍｅｄｉｃａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ（Ｓｏｃｉａｌ Ｓｃｉｅｎｃｅ Ｅｄｉｔｉｏｎ） Ｖ０Ｌ ６ Ｎｏ．４ Ｎｏｖ．，２００８
口腔科护士的心理护理策略
常丽华
（辽宁医学院附属第二医院，辽宁锦州１２１０００）
【摘要】根据口腔科门诊的特点和患者的要求，制定相应的心理护理措施，消除患者的各种心理障碍，让患者在最佳的 心理状态下接受治疗并取得最佳疗效。口腔科护士不仅要掌握口腔专业的护理知识和技能，还要运用心理护理手段，做好医 生的助手，配合医生共同完成口腔疾病的诊疗工作。 【关键词】口腔科；患者；心理障碍；心理护理 【中图分类号】Ｒ４７３．７８ 【文献标识码】Ａ 【文章编号】１６７４—０４１６（２００８）０４—００４０—０３
心理活动贯穿于疾病的全过程，它既是病情变
化的必然反应，又是疾病转归的影响因素。因此，
作为一名护士，不但要有充实的理论知识和熟练的 操作技巧，还必须掌握 １、５，理学的知识，运用心理学
的知识去探索病人的心理活动。口腔科门诊的患
者，从儿童到老人文化层次各不相同，对疾病的认
识和理解也各不相同；口腔科治疗又不同于其他科
室，要对ｔ：ｌ腔实施器械检查和影像检查，治疗时间
长而且不舒适；再加上复诊次数多，患者难免有这 样那样的情绪反应。因此，要根据患者的心理特点
进行心理护理，使他们在一个良好的心理状态下配
合治疗。护士通过对口腔知识的耐心宣讲，调动病
人的主观能动性，使病人不仅顺利地接受治疗，而
且加深了对医护工作的理解和谅解，减少了不必要
的医疗纠纷；将过去的被动服务变为主动服务，不
但给患者解除了病痛，还给医院带来了良好的经济
效益。
一、就诊前的心理护理
就诊前的共同心理特点，是尽快就医并对治疗 存在一种“恐惧”的心理。
１．做好分诊工作。门诊分诊工作是口腔科工 作的重要组成部分。分诊护士是病人到口腔科接触
有效提高口腔科护士工作质量的建议与措施
有效提高口腔科护士工作质量的建议与措施
口腔科护士工作质量的提升是口腔医疗质量的重要组成部分，关系到患者的治疗效果和满意度。以下是一些建议和措施，旨在提高口腔科护士的工作质量：
1. 加强专业知识培训：口腔科护士应具备扎实的口腔医学和护理学知识。医院应定期组织专业培训，使护士掌握最新的口腔医疗技术和护理理念。此外，护士还应了解口腔科各种器械的使用方法和相关护理操作，以确保患者的安全和舒适。
2. 提高护理服务质量：口腔科护士应主动了解患者需求，提供个性化护理服务。在患者就诊过程中，护士要密切观察患者的情绪变化，给予心理支持和安慰。针对不同患者，制定护理计划，确保护理措施的针对性和有效性。 3. 加强护患沟通：良好的沟通是提高护理服务质量的关键。口腔科护士要掌握有效的沟通技巧，与患者建立信任关系。在沟通中，护士要关注患者的的感受，耐心倾听，尊重患者的意愿。此外，护士还应与其他医疗团队成员保持良好的沟通，确保患者的治疗顺利进行。
4. 严格的无菌操作：口腔科护士要严格遵守无菌操作规程，防止交叉感染。在操作过程中，护士要确保器械、设备和环境的清洁，严格执行手卫生规范。对于一次性使用的物品，要确保其合格且在有效期内。
5. 提升应急处理能力：口腔科护士要具备较强的应急处理能力，以便在突发情况时迅速采取措施。医院应定期组织应急演练，提高护士应对突发事件的能力。此外，护士还要熟悉口腔科常见问题的处理方法，确保患者的安全。
6. 优化工作流程：医院应根据实际情况，优化口腔科护理工作流程，提高工作效率。例如，合理安排护士的工作班次，确保高峰时段有足够的护理人员。同时，加强护士与其他医疗团队的协作，提高工作协同性。
7. 重视心理护理：口腔科治疗过程中，患者可能会出现焦虑、恐惧等情绪。护士要重视心理护理，采取适当的心理干预措施，帮助患者缓解负面情绪。例如，通过讲解治疗过程、介绍成功案例等方式，增强患者的信心。
8. 持续质量改进：医院应建立完善的口腔科护理质量控制系统，定期评估护理质量，发现问题及时改进。此外，医院还应鼓励护士参与质量管理，积极提出改进意见和建议。
口腔诊疗患者焦虑症状的心理护理分析
口腔诊疗患者焦虑症状的心理护理分析
王晶;刘学会
【期刊名称】《中国卫生标准管理》
【年(卷),期】2016(007)005
【摘 要】目的 对口腔诊疗患者表现出的焦虑症状层面的心理护理做出相应的探究.方法 选取2015年5~11月本院收治的牙病患者发放相应的调查问卷,对其相应内容加以评估.结果 对患者加以综合干预后,患者的MDAS评分获得了相应的等级提升,且建立了较为良好的医患关系.结论 开展有效健康教育并营造热情、温馨、安全的就诊环境,在开展侵袭性操作前能够对牙病焦虑起到预防或减轻作用.
【总页数】2页(P232-233)
【作 者】王晶;刘学会
【作者单位】130011 长春,一汽总医院口腔科;130011 长春,一汽总医院口腔科
【正文语种】中 文
【中图分类】R473
【相关文献】
1.护理干预联合经颅磁治疗抽动症并焦虑症状患者护理分析 [J], 林巧玲;张捷;简小兰
2.心理护理对泌尿外科患者术前心理焦虑症状的影响 [J], 谢红玲;胡丽萍
3.口腔诊疗患者焦虑症状的心理护理 [J], 沈红;张玲
4.心理护理对泌尿外科患者术前心理焦虑症状的影响 [J], 李圣欣
5.心理护理对泌尿外科患者术前心理焦虑症状的影响观察 [J], 刘岩 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买
口腔颌面外科恶性肿瘤病人的心理护理
口腔颌面外科恶性肿瘤病人的心理护理
目的 观察心理护理对颌面外科恶性肿瘤病人的影响；方法 对65例颌面外科恶性肿瘤病人的临床资料进行分析；结果 通过有效的心理护理，患者能积极配合治疗和护理，术后伤口愈合良好；结论 在颌面外科恶性肿瘤病人接受治疗的过程中，为病人提供良好舒适的环境，建立良好的护患的沟通，加强围手术期的心理护理，对病人术后的康复起着重要的作用。
标签：颌面部 恶性肿瘤 心理护理
【文献标识码】B
【文章编号】1004-4949（2014）09-0342-02
颌面外科肿瘤是头颈部肿瘤的主要组成部分，是一类严重威胁人类健康的常见病，多发病，据统计口腔颌面部恶性肿瘤为全身恶性肿瘤的8.2%[1]。我科自2012年7月至今共收治颌面外科恶性肿瘤病人65例，绝大多数病人存在着恐惧、焦虑、悲观、失望等一系列不良反应，而这些不良的心理刺激又可导致病人的机体免疫功能下降，进而引出病情恶化和病情扩散，针对这种情况，医护人员根据患者的文化、认知素质的不同，采取不同的心理疏导工作，对患者进行心理上的教育和治疗，以达到稳定情绪、改善症状、适应环境，促进全面康复为目的的治疗方法，使其树立战胜肿瘤的信心，积极配合各种治疗，提高生存质量。通过对收治的65例病人加强心理护理，取得了满意的效果，现将护理体会报告如下。
临床资料
2012年至今共收治颌面部恶性肿瘤患者65例，其中男性患者40例，女性患者25例，年龄18---70岁，平均年龄49岁，均进行了恶性肿瘤根治术及股前外侧游离皮瓣转移修复术，皮瓣存活率为100%。
颌面恶性肿瘤病人的心理特点：
一般来说，当病人得知患有癌症时，就意味着他将面临痛苦，死亡或者某个器官功能的丧失。这时对于病人和家属来说，都是一个重大的冲击，虽然每个病人所表现出来的情绪和行为会有极大的不同，但是癌症病人大都会产生下列的情绪变化。哀伤反映是癌症病人的心理特征之一，它的表现包括五个期[2]：（1）震惊和否认期：在得知患有癌症时，病人大都无法接受这一现实，病人会否认患病的事实，认为医生诊断错误；（2）愤怒期：病人在否认事实时，心中多少会存有一些希望，当看到事实无法改变时，就会由否认转为愤怒；（3） 磋商期：病人经过一段时间的愤怒和发泄，会慢慢平静下来，但其内心的心里活动并没有平息。病人会与自己信任的医生讨价还价；（4）忧郁期：在病人接受治疗的过程中，当治疗的副作用難以忍受或者治疗效果不佳，癌症复发时，病人会表现出悲伤，哭泣，沉默，食欲不振，忧郁，畏缩，无助感及绝望感等；（5）接受期：在经过
口腔科护士心理压力调研
口腔科护士心理压力调研
随着口腔科的不断发展和进步，口腔科护士在职场上也发挥着越来越重要的作用。作为医护人员，口腔科护士需要同时承担着治疗患者的任务和心理压力。因此，对口腔科护士的心理压力进行调研，有助于我们更好地了解他们在工作中所面临的难题，从而开展相关的帮助和支持工作。
一、口腔科护士的工作内容及痛点分析
不同于其他科室的医护人员，口腔科护士不仅需要承担日常的护理工作，还需要配合医生开展复杂的操作，如洗牙、牙齿填充、牙齿拔除、种植等等。这些操作不仅需要护士在技术方面掌握好相应的操作技能，同时还需要护士具备良好的沟通和协作能力。
在工作过程中，口腔科护士经常会面临各种各样的挑战和困难，如：
1. 病人心理压力：口腔疾病的治疗一般会持续一段时间，这对很多病人来说是一种心理压力。病人可能会感到疼痛、焦虑、抑郁等不适情绪，而护士需要在这样的情况下安抚他们的情绪，打造一个舒适、温暖的治疗环境。
2. 患者情况的复杂性：因为口腔科疾病类型众多，因此治疗时需要针对不同的情况进行具体的操作。这就要求护士在工作中持续学习，提高自己的专业水平。 3. 人员配合问题：在开展口腔治疗的时候，医生和护士之间需要紧密配合，完成复杂的操作。然而，因为每个医生都有自己的操作习惯，因此在配合中会出现相应的不适应问题。
4. 工作时间压力：作为医护人员，口腔科护士经常需要在紧张的时间内完成操作，这对护士的精神和体力都带来很大的压力。
二、口腔科护士面对心理压力时的具体表现
面对如上所述的各种压力，口腔科护士会出现一些具体的表现：
1. 焦虑和抑郁
因为工作需要在较短时间内完成，同时还需要配合医生完成操作，因此口腔科护士的工作压力很大。当生病需要进行治疗的患者数量逐渐增多的时候，护士的心理压力就会变得更大，从而引发一些不适情绪，如焦虑和抑郁。
2. 生理反应
长期处于高强度的工作环境中，很容易导致口腔科护士出现生理反应。例如，头晕、乏力、失眠和食欲不振等症状，会影响护士的健康和工作效率。
口腔科护理教案模板范文(2篇)
第1篇
一、教学目标
1. 知识目标：
（1）掌握口腔科护理的基本知识和技能；
（2）了解口腔科常见疾病及其护理措施；
（3）熟悉口腔科护理工作流程及注意事项。
2. 能力目标：
（1）具备口腔科护理的基本操作能力；
（2）能够正确处理口腔科患者的常见问题；
（3）提高口腔科护理团队协作能力。
3. 情感目标：
（1）培养热爱口腔护理事业、关爱患者的职业情感；
（2）增强口腔科护理团队凝聚力；
（3）提高自身职业素养。
二、教学内容
1. 口腔科护理基本知识
2. 口腔科常见疾病及其护理措施
3. 口腔科护理工作流程及注意事项
4. 口腔科护理操作技能
5. 口腔科护理团队协作
三、教学方法
1. 讲授法：讲解口腔科护理基本知识和技能；
2. 案例分析法：分析口腔科常见疾病的护理措施； 3. 实操演示法：演示口腔科护理操作技能；
4. 小组讨论法：提高口腔科护理团队协作能力；
5. 角色扮演法：模拟口腔科护理工作场景。
四、教学过程
第一课时
1. 导入新课
（1）介绍口腔科护理的重要性；
（2）激发学生的学习兴趣。
2. 讲解口腔科护理基本知识
（1）口腔科护理的定义和范围；
（2）口腔科护理的基本原则；
（3）口腔科护理的伦理道德。
3. 课堂小结
（1）回顾本节课所学内容；
（2）布置课后作业。
第二课时
1. 讲解口腔科常见疾病及其护理措施
（1）龋病；
（2）牙周病；
（3）口腔黏膜病；
（4）口腔颌面外科疾病。
2. 课堂讨论
（1）分析口腔科常见疾病的护理措施； （2）探讨口腔科护理的难点和重点。
3. 口腔科护理操作技能演示
（1）口腔检查；
（2）口腔器械消毒；
（3）口腔冲洗；
（4）口腔护理操作。
4. 课堂小结
（1）回顾本节课所学内容；
（2）布置课后作业。
第三课时
1. 口腔科护理工作流程及注意事项
（1）口腔科护理工作流程；
（2）口腔科护理工作注意事项。
2. 小组讨论
探讨儿童口腔牙髓病的心理护理
龙源期刊网
探讨儿童口腔牙髓病的心理护理
作者：阮蒋芳
来源：《中国保健营养·中旬刊》2013年第04期
【摘 要】目的： 通过对不同年龄儿童的心理分析来探讨儿童心理护理在口腔牙髓病治疗中的重要性。方法： 将1432例儿童口腔患者按年龄段分成4组来分析不同年龄段的儿童在治疗中的合作程度和护理方法。结果： 随着儿童年龄的增长，对其解释、劝说的效果越好。经统计推断，可以认为各年龄组的合作程度差异有显著性。结论： 不同年龄段的儿童有不同的心理，在治疗时需了解儿童及其家长的心理特点，取得他们的信任，顺利地进行治疗，减少医患矛盾的产生，从而提高治疗的效率。
【关键词】儿童；牙髓病；心理护理
【中图分类号】R781.3 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484（2013）04-0291-02
牙髓病是指牙髓组织的疾病，包括牙髓炎症、牙髓坏死和牙髓退变。由于牙髓组织处于牙体硬组织包绕之中，只通过根尖孔、侧副根管与外界联系，牙髓急性炎症时，血管充血、渗出物积聚，导致髓腔内压力增高，使神经受压，加以炎性渗出物的刺激使疼痛极为剧烈。而随着经济的发展和生活水平的提高，儿童患龋病乃至牙髓病的比例逐渐增高，因为牙髓病疼痛而就诊的儿童也越来越多。我作为一名口腔护理工作者就必须掌握儿童的心理特点，以便更好地完成儿童口腔患者的护理工作，提高医疗效率。
传统观念里，总认为心理问题只会发生在成人身上，其实不然。也许有人会问：难道儿童也会有心理问题吗？很不幸地，答案是肯定的。我将近年来在儿童口腔科记录的1432例牙髓病患儿的心理分析如下。
1 资料与方法
2 结果
合作程度高：能自觉配合治疗的全过程，患儿无恐惧、哭闹等表现。
合作程度中：有恐惧、哭闹等表现，但在家长和医护士人员的解释、和患儿互动、劝说下，20分钟之内能配合开始治疗的患儿。
口腔科消毒防护对患者心理护理论文
口腔科的消毒防护及对患者的心理护理
【中图分类号】r47 【文献标识码】a 【文章编号】1672－3783(2011)09－0197－01
【摘要】目的通过对口腔科消毒室护士的职业暴露，进行自我防护，杜绝院内感染和职业感染的发生。预防控制院内感染是我们工作的重点。在社会上是不可忽视的重要工作。方法强化制定了切实可行的管理防护措施。
【关键词】口腔科；消毒室护士；防护
口腔科是医院交叉感染管理的重点科室，消毒室是口腔科器械回收发放的重要部位，也是口腔科预防院内感染的重要环节。口腔科器械在临床治疗过程中，接触病人的唾液、血液、污染比较严重，消毒室护士承担着回收清洗消毒灭菌工作。污染的器械对护士的健康构成潜在的威胁，消毒灭菌不彻底直接造成院内感染和疾病传播。为了杜绝院内感染和职业感染的危险因素我们强化制定了切实可行的管理防护措施，最大限度控制院内感染发生，把院内感染控制在零。强化职业防护意识确保医疗质量和职业安全工作顺利进行。
对在日常操作中注意进行职业道德教育和慎独精神的培养，强调消毒室护士在回收用过的污染物品器械时必须带防护用具：帽子、口罩、面罩、手套、围裙等，避免在消毒清洗过程中的飞溅污染，对用过的锐利器械连同治疗盘一起收回避免走动传递时的相互刺伤。如不慎被污染的锐器刺伤，立即处理伤口及时上报院内感染科采取
预防处理，做到人人都熟知应急处理程序，提高对hiv、hbv、hcv的高度重视。根据传染病的流行特点按操作规程严格区分：污染区、清洁区、无菌区定期做好各种监测。
强化各项管理制度提高自我防护意识杜绝减少职业危害和预防院内感染发生。
1 消毒室护士危险因素
1.1 生物因素:主要病原微生物包括hiv、hbv、hcv等经血液传播的病毒。口腔科医护人员在治疗过程中接触病人的唾液、血液、受到污染的器械，护士在回收消毒清洗传递过程中是疾病传播的重要途径，而我国是乙型肝炎感染较严重的国家，乙肝病人唾液中hbsag阳性率为50%～60%，说明通过病人唾液、血液而引起病毒感染的可能性较大［1］。口腔科医务人员接触hbv患者发生污染的机会可增加3～6倍，口腔科医务人员血清hbsag阳性率是其他科室人员的4倍［2］，是感染hiv、hbv、hcv的高危人群［3］。而在日常工作中我们无法确定每个就诊病人是否为乙肝病毒携带者，因此我们采取严格的预防措施是很重要的。
老年患者口腔外科手术前期的心理分析及护理
２０１３年４月第１１卷第１１期
［３】覃仕英，谢丽，张莉，等．神经导航切除颅内肿瘤的围手术期护理
［Ｊ］．解放军护理杂志，２００７，１ ８（６）：４８—４９．
［４］王寿海，葛永兴，是旌，等．老年颅内肿瘤患者１０３例围手术期危险
因素分析［Ｊ】．江苏医药，２０１１，３７（２２）：２６４１－２６４２．
［５］５ 刘文权．颅内肿瘤７８例的围手术期护理［Ｊ］冲国误诊学杂志，２００８， ・临床护理・７４９
８（２６）：６４４０－６４４１． ［６］６ 刘宝菊．颅内肿瘤病人的围手术期护理［Ｊ］．哈尔滨医药，２００９，２９
（６）：１００－１０１． ［７】唐国霞．颅内肿瘤围手术期的护理体会［Ｊ】．中国医药指南，２００９，
７（２４）：１８７・１８８．
老年患者口腔外科手术前期的心理分析及护理
刘立杰 （长春中医院大学附属医院口腔科，吉林长春１３００２１）
【摘要】我国已经进入人Ｋ／＂老龄化阶段，随之而来也产生了许多医疗保健及心理健康问题。老年人随着年龄的增长，身体的免疫力会越来越差， 各个脏腑的机能也逐渐减退，从而使老年患者对各种疾病的防御能力大大降低。现代的健康定义除了身体健康外还包括心理健康，然而老
年患者的情绪波动相对较大，如果没有得到及时的心理分析及护理，会对老年患者的治疗带来一定的麻烦和障碍。
【关键词】老年患者；口腔外科；手术；护理 中图分类号：Ｒ４７３．６ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７１－８１９４（２０１３）１１－０７４９－０２
当前我国老年人中患Ｅｌ腔疾病的越来越多，其中有部分患者需要
通过手术才能获得康复。由于老年患者的身体往往还合并有其他疾
病，如心脏病、高血压、支气管哮喘等，据有关文献报道，６０岁以上
患者，２７％患心脏局部缺血性疾病，７．２％有高血压；８％有慢性呼吸道 疾病，３％有肾功能不全Ⅲ；这些合并症会增加老年患者的手术风险。
所以医务人员在术前护理工作中不仅要了解患者本身的疾病状况，更
心理护理干预在成人口腔正畸患者治疗中的作用
当代护士２０１３年３月下旬刊 －８７・ ※口腔科护理 心理护理干预在成人口腔正畸患者治疗中的作用 石美芬薛海萍袁维 摘要目的探讨心理护理在成年患者口腔正畸治疗中的作用。方法随机抽取２００８～２０１２年在本院正畸科进行系统固定正畸治疗 的成年患者８Ｏ例，随机分为实验组和对照组（各４０例）：实验组在常规正畸治疗的同时，根据患者的心理问题，给予心理疏导，使患者能 正确认识矫治的必要性，主动配合正畸治疗；对照组仅向患者交代治疗中的注意事项及正畸相关知识的宣教及一般心理护理。以治疗 过程中托槽脱落率为指标进行统计分析，比较２组间差异。结果 实验组治疗过程中托槽脱落率明显低于对照组（Ｐ＜Ｏ．０５），差异有统 计学意义。结论在正畸治疗过程中辅以心理护理干预可明显降低托槽脱落率，提高疗效。 关键词：正畸治疗；心理护理干预；口腔 中图分类号：１１４７３．７８ 文献标识码：Ｂ 文章编号：１００６－６４１１（２０１３）０３－００８７－０２ 随着对自我形象完美程度的不断追求，口腔正畸固定矫治技 术越来越多地被人们接受。而正畸矫治时间长，治疗期间会出现 疼痛、咀嚼困难等不适，患者往往会出现焦虑、怀疑、急躁等心理 问题，患者的心理状态直接影响他们在治疗过程中的依从性，对矫 治效果产生影响【ｌ】。且由于职业、经历、经济状况的不同，成年人对 矫治效果、矫治费用、时间、医生的素质与服务态度等要求与青少 年不尽相同日。因此，探讨成年正畸患者的心理特点，同时实施针 对性的心理护理显得尤为重要。本研究旨在观察心理护理在成年 患者正畸治疗中的作用，为降低托槽脱落率，提高治疗效果提供 相关依据。 １资料与方法 １．１一般资料选择２００８～２０１２年在本院正畸科进行系统固定正 畸矫治的成年患者８０例，随机分为对照组和实验组。对照组４０例 （男ｌ６例，女２４例），矫治起始年龄１８—３３岁，平均（２３．Ｏ±４．２）岁；实 验组４０例（男１７例，女２３例），矫治起始年龄１８ ３５岁，平均（２３．５± ４．７）岁。入选标准：口腔卫生良好；牙冠表面釉质完好；无四环素 牙；无氟斑牙；无严重的牙周疾患。２组患者年龄、病情等比较，差 异无统计学意义（尸＞Ｏ．０５），具有可比性。征得知情同意后，常规牙 面清洁后严格按照粘接要求进行托槽和带环的粘接。 １．２方法对照组仅常规向患者交代治疗中的注意事项，进行正 畸相关知识的宣教和一般心理护理；实验组从接诊开始即利用心 理护理的基本原则结合正畸相关专业知识对患者实施心理护理。 工作单位：２１３００３ 常州 江苏省常州市口腔医院正畸科 石美芬：女，本科，主管护师 收稿日期：２０１２—０５—２５ 分别记录２组患者在整个矫治过程中托槽的脱落情况，托槽脱落后 进行更换，且仍严格按照粘接要求进行粘接。 １．３心理护理干预措施 １．３．１诊前沟通：每次诊疗前１０ ｒａｉｎ主动与患者沟通，了解其心理 状况、上次就诊后的反应及其他不适。检查患者口腔卫生状况、托 槽脱落情况，耐心解答其提出的各种问题，消除疑虑，增强信心。 １．３．２定期随诊：每周由专职护士进行电话随访，及时发现并纠 正患者可能存在的心理及矫治方面的问题；强调饮食注意事项， 勿食用过粘及过硬的食物；询问是否按照要求刷牙，是否出现疼 痛、托槽脱落等现象；提醒患者按时就诊。 １．３．３家庭干预：鼓励家长时刻关注患者的口腔情况及心理状况， 坚持督促患者正确刷牙，保持口腔卫生，如发现特殊情况，及时与 医护人员沟通。 １．４统计学方法采用ＳＰＳＳ １ １．０统计学软件对所得数据行ｘ：检 验分析，１９＜０．０５为２组间差异有统计学意义。 ２结果 实验组与对照组托槽脱落情况比较，见表１ 表１ ２组患者托槽脱落情况的比较个 注：Ｘ２＝－７．５７，Ｐ＜Ｏ．０５。 ３讨论 正畸矫治时间长，期间患者的心理变化是一个动态过程，患者 ④术中健康宣教，耐心向患者讲述取异物的方法和程序。由于患 者见操作者的异物刀或剔异物的针头进入眼角膜就紧张，增加自 觉症状，并告知患者按时吃药及点眼药，如有不适及时就诊。 ４小结 找出并分析角膜异物剔除术后感染的相关因素，给予患者心 理支持，手术前后的健康教育是促使角膜异物患者配合医生顺利 进行手术治疗、预防术后感染的重要保证。 参考文献 １黄杰慧，肖杰明，刘雪花，等．角膜异物剔除术后并发角膜溃疡ｌ９ 例原因分析及预防对策【Ｊ】．实用医学杂志，２００９，２５（２２）：３９１０． ２陈焓，于滨，王伟．增殖性糖尿病视网膜病变惠者结膜囊需氧茵 培养及药物敏感性分析【Ｊ】．中国实用眼科杂，￣－，２００５，２３（１０）：１０５７． ３刘祖国．眼表疾病学【Ｍ】．北京：人民卫生出版社，２００３：４９０ ４９１． ４白峰，刘莉，陈哲慧．角膜异物剔除术后的护理体会［Ｊ】．吉林医学， ２０１０，３１（９）：１２８３． （本文编辑：曹思军李娟）