太阳底下最光辉的职业
教师，太阳底下最幸福的职业 各位领导、各位评委、各位同行：
大家好！ 今天我站在这里，参加这次青年教师师德演讲活动，心情非常复杂。说实在的，对教师这个职业我曾经有过怨言，也有过二心。在以下的发言中，我不想简单地表白自己有多么热爱教师这份职业，也不愿意更多地渲染“师爱如山”、“师恩似海”之类多少有点肉麻的话语。我只想以自己不算漫长的教师生涯中一点不算曲折的故事来证明这样一个观点：教师，并不象捷克教育家夸美纽斯说的那样，是太阳底下最光辉的职业；教师，也不太象早已被人们滥用的红烛、春蚕、人梯等比喻那样神圣和崇高；教师，甚至并不象少年时的我想象的那样浪漫、那样圣洁，然而十多年的教育历练与思考，我越来越相信，并将用毕生的实践去坚持这样一个信念，那就是，教师是太阳底下最幸福的职业！
自从十五岁踏入中等师范学校开始，我的人生就与教师这个职业牢牢地扣在了一起。走进中师，就意味着要当一名光荣也暗淡的小学教师，而且一般来说，是乡村的小学教师。当时对有着若干美丽梦想的少男少女们而言最难以接受的现实是，走进中师，我们便基本上失去了上大学的机会，这样的失落感是师范学校再丰富、再深入的专业思想教育所难以排遣的。尤其是三年之后看到当年不如自己的同学通过高考进入各种层次的高校，选择各种类型的职业时，初为人师的我们一边以“百年大计、教育为本”等安慰着自己，一边咀嚼着内心深处对小学教师这份连知识分子都算不上的职业的怀疑与失落。尽管我作为百分之二的幸运儿，在三年之后获得了保送南京师范大学的机会，成了小学教育事业的一个“逃兵”，但我始终对那一段青春韶华感到有那么一丝惆怅。毕竟教育从来就不是风花雪月的诗篇，中小学教师艰辛而平常的职业生命也不能仅仅靠那些只有在教师节才热闹起来的诸多口号所支撑。在多年的教育学课堂上，我坚持对师范生们实话实说，教师至少在目前的中国，依然不是一个令人羡慕的职业，选择了教师，往往就意味着选择了清贫，选择了劳累，选择了封闭，选择了平淡一生，甚至对一些人而言，教师还意味着要经常面对言不由衷、口是心非等精神上难以言说的痛苦。在当前这个价值多元化的时代，当教师，往往就是一种痛苦的，有时也是无奈的选择。
由于上述的感受，在面临中师学校撤并、研究生毕业后自主择业等人生选择的关口时，我确实曾经深刻地犹豫过，也差一点离开教师这个岗位，而选择去当一名记者、研究员，或者其他。但不知怎么搞的，在真的要下决定时，总有一种说不清、道不明的力量在冥冥之中召唤我，让我最终还是选择了回归，选择了三尺讲台之上的职业生活。还是实话实说吧，决定我的这种决定的，不是来自教师职业的崇高感，也不是觉得自己对学生有多么重要，而是因为我已经习惯了这种生活方式，我在教师的职业生活中享受到了其他职业难以享受的多种幸福，尽管在没做过教师或没体会过这种幸福的人看来，这些感觉其实不值一提，甚至有点可笑，傻冒！
举个特别微不足道的小例子吧：今年的五一节前夕，我接到了一个陌生的手机号码打来的电话，耳畔传来的是一个似曾相识的男中音。他是我在中师做班主任时的学生，普通的一员，毕业后曾经给我写过信，辗转多方才寄到了已到南京读书的我手中。打开信封时我很是吃惊，里面只有一张剪报，上面登着一篇健康小短文，内容是如何防治牙龈出血。文章的下方是一排潇洒的钢笔字——“老师，您的牙齿还经常出血吗？”让我一瞬间忍不住湿了眼眶，因为在这个世上除了我的家人，只有他注意到了我这个从童年起就一直难以解决的小毛病。转眼又是五六年过去了，已经漂泊到西安做家具生意的他在这样的一个午后突然又想起了我，辗转几个回合打听到我现在的联系方式。电话里我们也只是聊了一些家常话题，他还焦急地咨询了一些幼儿教育的问题，因为他的女儿已经三岁了，将要进入附近的幼儿园读书。此后的整个下午，我一直心情特别好，见到所有熟人都忍不住主动打招呼、微笑，我想大家应该都能理解那种感觉吧，那是一种被阳光温暖的感觉，而阳光的温暖是可以不断传递、不断增加的。有人说，教师是一项需要献身的职业，也有人说，教师是一个充满激情的职业，我却经常体会到，教师是一个不断收获的职业，我们往往是在不经意间洒了那么一点敬业与关心，却冷不丁地回收了那么多的挂念、问候与尊重。从这个意义上说，教师难道不是这个世界上最幸福的人吗？
也许有人要说，这样的温馨时刻在教师漫长的职业人生中实在是太少了，更多时候我们总是被学生气得回不过神来。就拿我们这个学院来说吧，让教师感到不幸福的镜头实在太多了：课堂上稀稀拉拉，听课时趴倒一片，你讲得口干舌燥，他听得无动于衷，甚至，全不体会老师的良苦用心，背后议论、当面顶撞。每当这个时候，许多老师都会发出这样的感慨：现在的孩子越来越难教育了，教师这个饭碗越来越不好端了！我也有过类似的感受，总觉得教师这个职业特别容易感到委屈，因为在学生和家长面前，我们必须拥有与《三国演义》中曹操的为人哲学完全相反的气度——“只许他们负我，不许我负他们”。我们甚至要有一种最终被学生完全遗忘和漠视的心理准备，陶行知先生说过，教师最大的幸福在于培养出值得自己崇拜的学生，我非常同意这个观点，但现实中的问题是，当教师终有一天被学生远远地甩下时，我们就可能必须同时接受学生对教师的那种怜悯、同情，甚至轻视、蔑视的眼神。这个时候，我们还有勇气说，教师是太阳底下最幸福的人群吗？
“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱得深沉。”每当我读到艾青的这句诗，都禁不住想：诗人的情感世界里有着怎样的感动，这种感动又是怎样化作澎湃的激情？毕竟我们脚下的土地是如此的贫瘠，我们必须面对的现实又是如此的不如人意。我发现，这份爱之所以显得如此深沉，因为它源于一种责任，源于一种更深刻的人文关怀。当我们轻易地把爱、幸福挂在嘴边时，爱与幸福往往会因此显得非常浅薄与廉价；而当我们无论是面对学生的理解和挚爱，还是承受着学生的无知与荒唐，都能心平气和、永不言放弃地投入自己的工作热情，绵久而细腻时，我们可能才有资格说，我们真的在爱着自己的学生，象爱自己的孩子、爱自己的眼睛一样地无私、无怨与无悔。爱是一个永远说不清的话题，幸福也是如此，作为一个有良知的教师，有爱学生的愿望当然是重要的，希望得到学生的回报也是自然的，但更为重要的是，我们是不是有足够的爱的能力，我们给出的爱是否合适，当付出没有得到相应回报的时候，我们有没有勇气继续付出，直到让这种爱的力量最终使他人感到幸福、也让自己的职业人生充满着给予的幸福？
我不是诗人，不会用漂亮的诗句讴歌自己的这份职业；我不是歌手，不会用动听的音乐歌咏我的这个岗位；我也不能算学者，不会用深邃的思想来拟定我这种职业的若干价值。但，我是一名普通的教师，我拥有自己的一个讲台，一个班级。我愿意和我的学生一道，踏上教育这个人世间最最神奇的探险历程。苏芮的歌唱得好：“因为爱着你的爱，因为梦着你的梦，所以快乐着你的快乐，幸福着你的幸福”。教师是一种深度加入他人生活的职业，而且大多时候是在最纯真的时节、最需要帮助的时刻出现在孩子们的生活世界之中，为着这种特别的责任，为着这种深切的关怀，我们必须全力以赴，因为教育是一项最需要良心监督的事业，教育是一项最需要感情投入的事业，教育还是一门最需要发挥智慧、创造的工作，因此投入这项工作的人们——教师，也就自然而然是太阳底下最有资格和可能收获幸福与美好的那群人！
让我们一起怀着无比的幸福感去面对自己的这份职业吧，我们的职业生活也将因此变得幸福无比！
谢谢大家 教师，我无悔的选择；不少人都说，教师只有平凡、只有寂寞，没有灿烂，没有辉煌。然而我自豪，我沸腾，因为我是一名教师，我从事着太阳底下最光辉的职业。 爱是教育的基础。没有爱，就没有教育，这是千真万确的，爱正是教师无声的誓言，它用教师的行动和心血写成。 回想当年，初入师范大门，我曾一度感慨不已：难道盛开的花季只能在"三点一线"的生活中缓缓延续？难道毕生的辛劳只能在红烛的微光下为他人做嫁衣？ 就在这段苦闷彷徨的日子里，是她--我的班主任刘老师，以她那阳光般的光环，使我深深体味到了教师职业的纯洁和高尚，使我日渐真切地看到了不远的将来，我也是一名由播种，耕耘到收获的光荣的人民教师！ 其实刚刚入学，当美丽如花的刘老师站到我面前的时候，我不禁暗暗怀疑，这样的非凡人物怎能甘受一辈子的清贫与平风呢？可是她似并没有意识到这些。开学第一周，她就为笨拙的男生洗床单，那纤细的双手浸在秋天的冷水里又红又肿，然后她又在会操场的训练场上喊哑了喉咙，当贫困的同学生病了，作为一名普通工薪族的她，又倾囊所出，缴纳了基本上是一去无还的上千上万的医疗费用。 像刘老师这样一位博学美丽的人物都肯放下骄傲，俯首甘为孺子牛，而我们尚未羽毛的丰满就开始耽搁学业，开始惧怕今日，惧怕将来无私的教书育人是否得到名利的回报。殊不知，教师传道、授来、解惑的无么奉献能开启多少人蒙昧的心灵，能为他人带来多少温暖和光明啊！我们不是天才，却有着天才的乖僻不足，拒绝成长，又差一点拒绝了成为人师的光荣使命！ 我不管别人是怎样评价两袖清风无名无得的教师的，也不管将来会有多少披星戴月，风雨兼程的日日夜夜，我只知道，并深深地暗下决心--为了山坡上披鞭放牛的失学儿童，为了日出而作，日落而息的父老乡亲，为了祖国美好的明天，我一定要像刘老师一样，做一名通过的人民教师！ 随着时代的成长，21世纪我国中小学教师面临着严峻的挑战。综合国力的竞争，说到底是精英的竞争。100万中小学教师的素质是制约基出教育改革与成长的关键，是提出高教育品质的关键，是成长综合国力的关键。而民族、贫困地区中小学教师素质是制约全国基础教育改革与成长的最大"瓶颈"。加快民族、贫困地区中小学教师的培训步伐，提出高民族、贫困地区教师的综合素质，建设好一支立志为民族、贫困地区基础教育事业献身的高素质的师资队伍，是民族、贫因地区推动素质教育和实施义务教育的关键所在。成长国民经济，培养各类精英，提高民族素质，基础在教育，而小学教育是基础的基础，作为教师所承担的任务是光荣而艰巨的。热爱小学教学工作的思想感情，有一个培养的过程。首先，要自觉地了解和熟悉小学语文教学，对它越了解越熟悉，就会越感受到它的魅力，就会越喜欢它、热爱它。再有，要把自己的
工作和社会主义建设的伟大事业联系起来，看到自己从事的工作和社会主义建设的伟大事业联系起来，看到自己从事的工作的重要意思和作用，从而增强光荣感和责任心，进而树立为之奋斗终身的专业思想。 一个通过的教师，要有良好的师德。教师道德本身就是一种强有力的教育因素。教师的思想、品格、言行，以及教师对社会事物所持的态度，都会这样那样地影响学生。因此，教师在履行职责的过程中，必须对自己提出较高的道德规定，要严于律己。自我认识、自我评价、自我激励、自我强化，使自身的师德修养更加完善。 我们不仅要热爱自己的工作，还要热爱自己的学生。这两个地方是互相联系的。没有教师对学生的爱，就没有教育。热爱学生是教师的天职，没有爱，就没有真正的教育，就不可能有良好的教育效果，教师的一言一行在教育过程中对学生起着非常重要的作用。热爱学生，首先要关心学生、了解学生、亲近学生，主动在教育者和被教育者之间建立感情的桥梁。感情的影响不仅仅是一种教育手段，它本身就是一种巨大
教师是什么,教师什么也不是之一(精品)
教师是什么，教师什么也不是之一（）一、教师是太阳底下最光辉的职业。
这是夸美纽斯说的。
是未做教师的人向往并崇敬教师的理论基础之一。
人们往往只看见太阳底下的光辉，很少去分析职业二字。
教师原来只是一种职业。
二、师者，所以传道授业解惑也。
教师这个职业干什么？韩愈说是三件事儿。
一传道，二授业，三解惑。
传道的教师便是传教士一类，许多教师没有道可传，因为他们自己还没有得道。
许多政府还没有给教师传道的自由，所以常常是有道的人放弃了作为职业的教师和作为教师的职业。
极少数教师在教学过程中潜移默化学生，传了些许似道非道的东西。
二是授业。
这才是教师的本行。
这样的教师叫教书的。
有一本书，教给学生，这本书就是业，只要这样书在，业就不失，因而也有了饭碗。
三是解惑。
业内之惑，授业分内事；业外之惑，难免与道相涉，能传者能解之，无道者何以传。
而且，什么是教师，这个惑，能传者就不多。
三、教师是园丁。
这是个比喻。
因为园丁不是太阳底下最光辉和职业，所以有污辱教师之嫌。
但也有共同点，园丁修剪花木，把花木的灵性常常剪得净尽，看上去花木更好看，也往往更无用。
不同点也显而易见。
园丁修剪下来的枝叶可以烧火，一般人难以看到；教师教过的学生每一个似乎还活着，也是教师教育成果的一部分。
当不成韩愈说的那种教师，就当园丁一样的教师吧。
现在过自己的节日教师节的人，许多教师类似园丁的打工一族，他们没有别的本事，就当个教师吧，反正后花园闲着也是闲着，这个人拿把刀剪一剪，国王有空来时，不空；花木变成人，还有好处，人闲皆是病，让他们上学，义务教育，大学研究生，读来读去，空闲没有人，社会会安闲安定安稳。
四、教师是人类灵魂的工程师。
不管这是谁说的，都说得对。
只要是个教师，只要你承认灵魂存在，他对学生灵魂的塑造之功都不可否认地存在。
但是父母呢？他们也是。
朋友们呢？也是。
一切与学生有缘的人物都是学生灵魂的工程师。
从这个意义上说，教师不是职业了？但这是育人，育人是个政治性问题，要红色的时候，大地山河一片红，后来风雨洗去了红色，山河大地还是山河大地本色，那么，什么是教师？而且最重要的是，灵魂问题很虚，教师很实，是一个个实实在在的人。
教师是太阳底下最光辉的职业
“教师是太阳底下最光辉的职业。
”这是我打开中国教师行动网《教师职业生涯与修养》网页看到的第一句话。
看到这句话就使我激动、兴奋。
这不仅使我想起了荀子的话：“国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅，则法度存。
”古今中外对教师的职业和作用给予很高的评价，教师的待遇和社会地位，在一定程度上也得到了提高。
作为教师而言，了解自己职业的特点和素质要求，有助于加强自身修养，发挥实施素质教育的关键作用。
《教师职业生涯与修养》从各个不同的角度阐述了教师这一职业对人类社会发展的重要作用。
教师职业生涯必要修养的目标是培养优良的教师职业素质。
从素质教育对教师语言行为的品质要求看，教师优良的职业素质的培养应当追求职业情感、职业道德、职业知识、职业技艺和职业创造的协调发展和整体优化。
实现这一目标的基本途径和价值取向是：纯洁职业情感，坚定献身教育的崇高志向；完善职业道德，培养为人师表的优良风范；更新职业知识，增长教书育人的真才实学；锤炼职业技艺，掌握言传身教的过硬本领；注重职业创造，镌刻后学的人生丰碑。
学习了这门课程，使我们不仅对教师这一古老而神圣的职业有了更深的认识，而且更加深了我们对从事教育工作的信心和热情。
本课程用朴实无华的语言，生动鲜活的案例，向我们介绍了在新的历史时期，作为教师应当用怎样的心态去面对现实，用怎样的态度去面对自己的职业，怎样对待学生，怎样处理师生关系，如何提高个人的人格修养，如何做好自我身心维护。
可以说，《教师职业生涯与修养》这门课程真正教给了我怎样去做一个好老师。
教书育人这份职业是太阳底下最光辉的职业
作为一名教师，我深深的感受到，这个职业是最光荣的职业，是最受人尊敬的职业，作为一名人民教师，不仅要把自己的本职工作做好，还要知道怎么去教育学生做好学生，等各个方面老师要给学生做好表率，师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。
教师要做好传道、解或、授业这份工作，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名称职的教育工作者。
我体会如下：
1、对学生要有一颗宽容的心，严是一种爱，宽容也是一种爱。
宽容是一种信任，是一种激励，更是一种仁慈。
它能温暖、滋润学生的心田，开启学生的心灵，给学生以安慰和力量，往往能收到意想不到的教育效果。
中学阶段正是学生良好行为习惯形成的关键时期，可塑性很强，犯些小错误在所难免，此时，需要老师给予宽容，给予改正的时间与机会。
2、爱心，热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护学生，是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则，疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教育学生的感情基础
3、充电，在信息高速发展的今天，互联网广泛普及的时代，学生从课堂外获取的信息远远要大于课堂，各种形形色色的有用与不良信息都在灌输入学生的大脑。
此时的教师如果不更新观念，加强学习，跟上时代。
4、工作热情：古今中外不少成功人士的经验告诉我们，成功取决于积极主动的心态。
而教师的积极情绪、主动心态更是身心健康的一种内驱力，能促使我们积极向上，不断进取。
教师走进教室如果面带微笑，学生心情肯定也会受到教师这种良好情绪的影响，而情绪高涨，精力充沛，最终达成教育教学目标，并形成良性循环。
反之就会影响学生的健康成长。
太阳底下最光辉的职业!关于师德师风的演讲稿怎么写？
太阳底下最光辉的职业！关于师德师风的演讲稿怎么写？篇一各位评委：上午好!我是选手骆斌，来自岳坊中学，今天我演讲的题目是——《师德的颂歌》!在师范求学时，老师告诉我，作为未来的一名老师需要终生铭记的一句话-——学高为师，身正为范!这是我第一次接受师德的训诫。
懵懂中似乎明了老师应努力做到“身正”，应有高于一般人的品德修养和境界。
后来，走上了工作岗位，踏上了神圣的三尺讲坛，开始了自己的执教生涯，周遭的人给了我更多的关于师德的诠释和教诲，我便也从中获得了更多的认识和理解：领导告诉我，师德就是工作兢兢业业，恪尽职守;同事告诉我，师德就是融洽和睦，互帮互助;一届一届的亲若朋友，宛若亲人的学生用他们的一言一行，用他们的是是非非、评评论论，用他们在与你交往中的点点滴滴、一情一感中也在告诉我，师德就是真诚相待，公平视之，用爱心、细心、耐心拉近距离，指引方向，召唤迷途的羔羊，唤醒沉睡的幼芽。
古人云：世事洞明皆学问，人情练达皆文章!而现在，经历了太多太多与学生、与学生家长、与同事、与社会中诸般人的交往;阅读了太多太多有关教育、有关教学、有关教师、有关师德的报刊杂志、论述著作;又思索了太多太多关于学科教学、学科教育、职业愿景、动力、职责、操守等等。
在这太多太多的经历、太多太多的阅读、太多太多的思索中，让我对教师、对师德也有了更深入的、更进一层的体会和理解。
师德，她从苦苦构想执教思路，终有所得的欣喜中款款走来，带着疲劳却一袭芳香，醉人!师德，她从课堂上指点江山、激扬文字的洒脱中款款走来，痴迷于课堂的高效教学的追寻，快意!师德，她从课下和学生促膝谈心、释疑解惑、坦诚相待、倾心相助之中款款走来，带着点点滴滴情感的积淀，诱人!说不完，道不尽的感怀;举不尽，列不完的方方面面。
师德，她融进了教育教学的点点滴滴之中，她体现于为师之人的方方面面。
师德，她宛若《诗经》中情感的追寻，体现的是一种纯洁的神圣!师德，她宛若《离*》中屈原的一声长叹，指引的是一种理想的情怀!师德，她宛若《史记》中司马迁的坚守，告诉我选择的是一种担当与承受!其实，她更像标点中的省略号，需要我们用一腔热情、一片丹心、一生的辛劳、永恒的执著、坚定的信念、不懈的追寻、实际的践行来填充这座人生的、为师的丰碑；来演绎、诠释这场自我的、为师的角逐!谢谢大家!篇二各位同仁：大家好!世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。
师德主题征文：教师,太阳底下最光辉的职业【可编辑版】
师德主题征文：教师，太阳底下最光辉的职业师德主题征文：教师，太阳底下最光辉的职业教师，太阳底下最光辉的职业工作快一年了，作为一名幼儿园教师老师，曾经有过欢乐，有过苦痛，有过辉煌，有过失落，也有过彷徨和无助，但经过快一年的磨练，我深刻感悟到作一名老师难，作一名好老师更难！首先，教师应具有最起码的教师职业准则，要爱岗敬业，坚决拥护和支持中国教育事业的发展，另外，教师还应具有较强的专业知识，扎实的教学基本功和丰富的语言表达能力，以及在集体活动上灵活，随机应变的掌握课堂，维持课堂秩序的能力，以上都是作为一名老师应具有的一些最基本的条件，而对于作为一名好老师，这些条件是远远不够的！那么如何作为一名好老师呢？经过近多半年来对教师这个职业的感悟，我认为特别是作为一名好的幼儿园教师应该有一颗爱心，金子般的爱心，对所有的孩子都应该表现出对他的爱。
不管他贫富与贵贱，是否聪明！在学校时老师就曾说过，如果选择幼儿园那么就必须要把每一个孩子当成自己的孩子，对得起每位孩子，否则就不配做一名合格的幼儿园教师。
因此，和孩子在一起时我把全部的热情都倾注在了那些孩子身上，努力做到让家长认可。
作为年轻老师，因为知识积累不够，教学经验不够丰富，要想让孩子们有所得，就必须先让孩子们喜欢自己。
利用年轻的优势，提高自己的业务水平！作为老师，还应有很好的耐心和极大的热情，我感同身受，因为只有当自己的行为不受到良心的谴责时，你才会感受到作为一名老师的幸福！另外，作为幼儿园教师，还应该适时的鼓励孩子，让孩子树立自信心。
也许就是因为老师的一句不经意的话，一个眼神，一种表情将会影响到一个孩子的一生！所以，对于孩子，应该有博大的爱，无私的爱，更应该去宽容他们，理解他们！之所以选择教师这个行业，源于我本身对孩子的爱！虽然我将来不会有令人羡慕的财富和权利，不会有显赫一时的声名和荣誉，也不会有悠闲自在的舒适和安逸。
但我还是坚定的选择了它，因为我知道，所有的职业都是在改造世界，而唯独我所从事的职业是在创造世界，我所收获的是任何数字都无法计算的生命价值和幸福成果。
演讲稿：教师,太阳底下最光辉的职业
教师，太阳底下最光辉的职业人们常用“人类灵魂的工程师”、“精神雕塑家”、“手执金钥匙的人”等闪光的词句来赞誉教师，甘愿吃苦、乐于奉献。
这种精神铸成了教师淡泊名利、超然物外的气度与对讲台的一往深情。
讲台，浸透着教师对学生的多少情和爱；讲台，凝聚着教师对教育事业的无比自豪和执着的深情。
这正是师德、师魂之所在！说老实话，在中学寒窗苦读的时候，我的理想原本不是当教师，但命运之手把我推进了师范学校。
我想在座的青年同行中，和我有同等经历的不会很少。
记得当时有个同学这么长叹一声：上了师范就等于上了贼船。
是啊，我想，如果仅仅从功利角度讲，贼船烧杀抢掳，吃香喝辣，所到之处还令人闻风丧胆，即便栽了，臭名昭著，也算“风光一回”了。
而教师这一行呢，吃得清淡，穿得朴素，出门办事遭人冷淡，就像蜡烛，一生半明半暗。
其风光哪能与“贼船”相比？于是不少同行感慨，我是搭错车了。
而窗外却变幻着扑朔迷离的现代风景。
经商、大款、股票、汽车、别墅、日益膨胀的高消费……就像是一只只诱惑的手，拉扯着人们易动的心。
于是有许多人借商潮来临之际，利用学生拉起利益的关系网；还有一部分人虽然身在课堂，心却在游荡，工作敷衍了事，做一天和尚撞一天钟。
校园不再平静，讲台不再圣洁。
但我们同时也更看到，无论过去，还是现在，或者是将来，无论是物质贫乏的年代，还是物欲横流的岁月……仍然有数不尽的教师们无怨无悔，像春蚕、像园丁、像蜡烛，他们用自己的青春和生命来捍卫这个职业的圣洁。
也正是他们，用自己的行动，用自己的生命的痕迹激励着我们这些后来人，让我们由不情愿到情愿，由情愿到全身心地热爱这个工作。
因为，生命的意义远不止于功利。
工作至今，我已在讲台站了十二个年头。
风风雨雨，酸甜苦辣，为人师者的种种滋味尝遍过后，我愈来愈感觉到，自己离不开这个职业，这个职业也需要我。
虽然我的宿舍门上曾“装饰”着学生的粗暴的脚印，我崭新的摩托车曾被学生用刀片划过……这一切都没有使我灰心气馁，没有使我掂量辛辛苦苦付出后的值与不值，那个时候，我只想到有苍白的灵魂需要我们去拯救、去塑造、去描绘。
教师是太阳底下最光辉的职业文章
教师是阳光底下最光辉的职业记得师范的时候，学校图书馆墙前总悬挂着这样一幅标语“教师是太阳底下最光辉的职业”。
每次路过那是。
我们都要调笑一番。
未来的老师们，你们有没有感受到阳光，感受到温暖？“我感觉冷，我感觉疼，哈哈哈，”大家就这样唱着.笑着离开了。
而转眼间，我们都已工作两年多了。
不知现在看到这标语是否还能向以前一样嬉笑？印象最深的时我第一次工作。
那是个比较偏远的山区，首次去时，由校长骑摩托车七弯八拐的把我接到哪里。
这是一所村小，校园面积不大，但却非常的干净整洁。
尤其是教学楼前的生长着两棵粗壮而茂盛的梧桐树，像哨兵似的守护这里。
安排我任教三年级。
校长领进班后，简单的向学生们介绍了我。
就把班交给了我。
已记不清自己初次见面跟学生说了些什么。
只感觉自己像个领导似的站在讲台上，而下面一双双清澈而好奇的在那里注视着你。
开始教学后，年轻气盛，而经验不足的我却对学生要求很高。
但事与愿违，状况不断。
学生调皮，上课讲话，不完成家庭作业等等。
弄得焦头烂额，脾气也陈几何倍数增加。
与学生的矛盾也在时常发生，关系也由原来的亲切变得渐渐有些疏远了。
由于离家较远，我就住在学校里。
孩子们有时也会来三三两两的来学校玩。
一天，班长看见我一个人在那里。
就跑到我跟前悄悄的跟我说：“老师我跟你说个秘密，你不能跟别人说哦。
”“恩，什么秘密，这么神秘呢？”我好奇的问道。
“大家都说老师变了，变得好凶。
都不跟你玩了呢！”虽童言无忌，但回想下最近时间自己的教学方式，确实应该要反思了。
在以后的一段时间里，我努力的在调整自己。
虽然有时碰到学生犯错时。
还是忍不住会大发雷霆。
但会更加注意方式方法。
其中有个叫程家康的留守孩子，父母常年在外，跟爷爷奶奶生活。
不知是不是因为这原因，布置的家庭作业总是不能很好的完成，上课也想讲话。
每次看他这样真想狠狠得教训一顿。
但前车之鉴就在眼前，这是最不管用的办法的办法。
只能另谋它法。
在学习上抓住机会鼓励表扬，生活上多关心。
一段时间后确实比以前好了点。
教师是太阳底下最光辉的职业
教师是太阳底下最光辉的职业作者：晨光来源：《时代报告》2017年第09期捷克教育家夸美纽斯说，“教师是太阳底下最光辉的职业”。
苏联教育家米哈伊尔·伊凡诺维奇·加里宁说：“教师是灵魂的工程师”。
“善之本在教，教之本在师”，作为学生成长过程中的重要角色，教师始终肩负着开启民智、传承文明的使命，承载着千万家庭的梦想和希望。
教师是教育改革中最有活力的因素，作为中国教育由大到强的奠基者，作为推动教育改革发展的主力军，教师把创新的涓涓细流，汇成改革的汪洋大海，并将这种创新精神传递给无数受教育者，从而推动国家的发展。
三寸粉笔，三尺讲台系国运;一颗丹心，一生秉烛铸民魂。
许多优秀教师以自己的高尚道德影响了学生的人生道路，这种无言的教育会令学生们刻骨铭心。
“最美乡村教师”石兰松20余年坚持为学生摆渡，撑篙划船的动作做了近4万次，他没有锦衣玉食，却把留守儿童摆渡到梦想彼岸。
“只有让所有孩子上学，才能改变村子里的贫困面貌。
”城口县巴山镇龙王村小学有这样一位教师，年近60的他以校为家，默默耕耘39年，给孩子们传播知识。
……留给自己满头霜发、无数细纹，却让学生们在成长中亲吻快乐，让大山深处的孩子也能看见精彩未来。
正如捷克教育家夸美纽斯所说，“教师是太阳底下最光辉的职业”。
他们将自己变成燃烧的蜡烛，照亮了学生的路。
2012年5月8日张丽莉的事迹让人们再一次把目光聚焦到“师德”这两个字上。
她在一次交通事故中，为救学生而受重伤，致使双腿截肢，经全力抢救已脱离生命危险。
她常说，只有有爱心的教师，才能培养出有作为的学生。
张丽莉时时刻刻用心诠释着“师爱”这两个字的真谛，用自己诚挚的爱去温暖每一位学生。
她的英雄举动让全社会感受到了这种具体的、实实在在的师德，她震撼了所有人，唤起了社会对教师的崇敬。
在每个人的成长轨迹中，总能发现老师精耕细作的足迹;在每个人的内心深处，总有一个崇高位置留给老师。
著名教育家徐特立60岁生日时，身为中共领袖的毛泽东致信祝贺说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。
追寻太阳底下最光辉的职业
❖ 主要掌握教育学、心理学的一般常识及基本原 理，并会应用，特别注意刚发生的教育方面的 热点事件。要大量阅读有关案例，记住解决问 题的一般原则、程序与方法。同时，要会设计 班级活动，如制定班级公约、召开家长会、主 持班会、处理班级突发事件等。
❖ 对新课改的有关内容（如《基础教育课程改革 纲要（试行）》、《国家中长期教育改革和发
（4） 拟取得教师资格的2013年非师范类普通高 等院校本科毕业生（ “211”院校毕业生 ）
（5） 拟取得教师资格的2013年硕士毕业生
考试内容与题型
❖ 各地教师编制招考简章上会涉及考试内容与范围， 虽然写得很简略，但它是我们必读的材料，必须关 注，然后据此复习。如：
❖ 常州市2013年招聘新教师考试公告：“笔试内容主 要围绕教师职业倾向、专业理念与师德、专业知识 和专业能力进行考核。”
❖ 无锡锡山区2013年招聘教师公告：“考核分笔试和 上课两个阶段进行。笔试内容：教育学、心理学、
新课程理论、教育法规等。 ”
❖ 镇江市2012年笔试内容为教育的新理念、新课程、 新技术、教师职业道德等教学方面的公共知识。
考试内容与题型
❖ 2010年武进区中小学教师招考试卷求❖ （2011年之后做了大幅修改）
前言
❖ 学校的办学条件以及教师的待遇有了显著改善。 ❖ 特别是从2009年元旦开始，国家对义务教育阶段的
教师实施绩效工资，中小学教师编制考试越来越热, 几乎一职难求。 ❖ 教育部对最近几年取得教师资格证的师范生就业统 计表明,全国只有25%的师范生最终考上教师编制； 江苏省略高，考上的也只有35%左右。
考试内容与题型
新区和相城区；更多的地方是既考公共基础知识， 也考学科专业知识，以南京市六城区招聘考试为代 表。公共基础知识所占比例较小，学科专业知识所 占比例较大；少数地方二者之间的分数比例为1：1。 当然，同一个地方的考试内容和形式，也不是固定 不变的，每年都会有变化。大家要经常关注教育局 的网站。
教师是太阳地下最光辉的职业
“教师是太阳地下最光辉的职业。
”这是对教师尊重的同时，赋予的美味的荣誉。
在耀眼的光环下的教师，要不断的修炼自己，来完成这份职业所要承担的任务。
《教师的五心修炼》是涵盖了教师的世界观，人生观，价值观，从教师的内心的修炼中处理自己与职业的关系，从职业到做人的过程中不断的该变的心境，我在抛弃缺点的同时，以它为准则，来规划自己的教师专业发展及人生追求的目标。
“崇高的职业要求从业者具有崇高的心灵。
教师的专业发展过程就是一个心灵历练的过程”，“优秀教师的成长过程就是修炼神性、克服普通人心灵缺陷的过程”，王教授指出了教师作为人的缺陷，但是要让自己从一般人转变为神性的修炼。
举例的过程是通过教师是否能真的够对学生做到一视同仁呢？对于“贿赂”的孩子，或多或少都会给予其他学生多的关爱，而与老师“对立”的学生，总会产生抗拒或漠视的想法。
那么这都需要教师对自己进行心灵的优化。
“境随心转：境由心生，境由心造。
”只有自己的心境才能决定自己的高度。
在讲到苏东坡和佛印的故事时，我们都笑了。
相信我们很多人都知道这个小故事，佛印认为苏东坡是佛，那他心中就有佛的高度；而苏东坡说佛印是一坨屎，那么可想而知，苏东坡心中只是庸俗的想法而已。
很多人都说，40岁以前的相貌是父母给的，40岁之后的相貌是自己给的，如果通过教师的五心来修炼自己，那么自己所呈现的将是一个有大爱而心胸开阔之人。
一、慈悲心慈：给予快乐；悲：拔出痛苦。
普通人都有爱，但普通人的爱是有条件的爱，是小爱，普通人也有“怜”，但普通人的“怜”常常与优越感连在一起，即所谓“无缘大慈，同体大悲”。
慈悲之心与爱恨心相反，它是教育的大巧：热爱学生是教师的大巧，“慈悲为本，方便为门”。
慈悲心自利利他，爱你就等于爱自己，爱学生就等于爱学生自己。
所谓厚德载物，就是需要教师从自身做起，努力克服内心的矛盾，让慈悲心战胜爱恨心。
教师是一个最需要慈悲心而又很容易耗损慈悲心的职业。
对于那些在班级上拖后腿的差生，教师很容易滋生爱恨心，但是只有慢慢转变自己的性情并将慈悲心来帮助这些落后的学生，才能帮助自己，也就是帮助自己的学生。