三年级上册数学导学案-第七单元 四边形的认识｜人教新课标(2014秋)
总结评价
今天的学习,我_______________________________________________,我在___________________方面表现很好，在__________________方面表现不够好，今后要______________________________
4课时
学案
自
主
预
习
独
立
尝
试
1.导入新课
图形是一个美丽的世界，我们的生活中存在许多漂亮的图案都是由图形组成的，今天我们就一起走进图形的世界。
2、自主思考过程
（1）、学习课本79页例1：把你认为是四边形的图形圈出来。
（2）、说一说生活中，你还看到那些物体的表面是四边形的？
学
习
研
讨
交
流
解
惑
展
示
合作探究
（1）、想一想：四边形有什么特点？
学生观察这些四边形，在小组里讨论交流四边形的特点，教师巡视了解情况。
师：你认为四边形有什么特点呢？
四边形都有（）直的边，都有（）角。
生：四边形都有4条直的边。生：四边形都有4个角。
（2）
反
馈
测
评
(1)、画出几个不同的四边形。
（2）说说自己身边哪些物体的表面是四边形的。
三年级数学导学案
设计者：学生姓名：等级：
课题
四边形的认识
课型
第七单元长方形和正方形
学习目标
1、直观感知四边形，能区分和辨认四边形。
2、培养学生的观察、比较和抽象概括的能力。
3、通过情景图和生活中的事物，感受生活中的四边形无处不在，激发学生的学习兴趣。
重点
认识四边形。
难点
四边形的特征。
课前准备
课时安排
数学人教三年级上册(2014年新编)第七单元《 第1课时 认识四边形》教案
数学人教三年级上册（2014年新编）第七单元《第1课时认识四边形》教案一. 教材分析《人教版三年级上册数学》第七单元主要介绍四边形的认识。
四边形是平面几何的基本图形之一，它由四条线段组成，具有四个角。
这一单元的内容旨在让学生了解四边形的特征，掌握四边形的分类，并能运用四边形的知识解决实际问题。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了平面图形的知识，对三角形、圆形等图形有了一定的了解。
但他们对四边形的认识还较为模糊，对于四边形的特征、分类及应用可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、操作、思考、交流等方式，逐步掌握四边形的知识。
三. 教学目标1.让学生了解四边形的定义和特征，能够识别各种四边形。
2.让学生掌握四边形的分类，并能运用四边形的知识解决实际问题。
3.培养学生的观察能力、操作能力、思考能力和交流能力。
四. 教学重难点1.教学重点：四边形的定义和特征，四边形的分类。
2.教学难点：四边形的应用，学生对四边形概念的深刻理解。
五. 教学方法采用情境教学法、直观演示法、操作活动法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的观察能力、操作能力、思考能力和交流能力。
六. 教学准备1.准备四边形的图片、实物模型等教学资源。
2.准备黑板、粉笔、多媒体设备等教学工具。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示各种四边形的图片，引导学生观察四边形的特征，让学生初步感知四边形。
同时，教师提出问题：“你们在哪里见过这些图形？它们有什么特点？”激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师通过多媒体演示，详细介绍四边形的定义和特征，让学生直观地了解四边形。
同时，教师展示四边形的分类，如平行四边形、梯形、矩形等，让学生对四边形有更全面的了解。
操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生通过观察、操作、思考、交流等方式，进一步掌握四边形的知识。
教师给予学生适当的指导，帮助学生克服学习难点。
三年级上册数学教案-第7单元第1课时 认识四边形｜人教新课标
三年级上册数学教案－第7单元第1课时认识四边形｜人教新课标教案：三年级上册数学教案－第7单元第1课时认识四边形｜人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是第7单元的第1课时，认识四边形。
我们将通过学习，了解四边形的定义、特点以及分类。
教材中包含了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解和掌握四边形。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握四边形的定义和特点，能够识别和分类不同的四边形，并能运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握四边形的定义和特点，能够自己识别和分类四边形。
难点是让学生能够理解和运用四边形的性质解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握四边形，我准备了一些四边形的模型和图片，以及一些练习题。
五、教学过程1. 导入：我会通过展示一些图片，如正方形、长方形、梯形等，让学生们观察并猜测这些图形的名称。
2. 讲解：接着，我会给出四边形的定义，解释四边形是由四条边和四个角组成的图形。
然后，我会通过展示不同的四边形模型和图片，让学生们更加直观地了解四边形的特点。
3. 练习：我会给出一些练习题，让学生们自己识别和分类四边形。
同时，我会引导学生运用所学知识解决实际问题，如找出生活中常见的四边形。
六、板书设计板书设计如下：四边形由四条边和四个角组成特点：四条边，四个角分类：正方形、长方形、梯形等七、作业设计作业题目：1. 识别和分类下面的四边形，并写出它们的名称。
答案：1. 正方形、长方形、梯形八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们对四边形有了更深入的了解和认识。
在教学过程中，我注意引导学生们观察和思考，让他们通过实际操作来掌握四边形的性质。
在作业设计上，我注重让学生们能够将所学知识运用到实际问题中，增强他们对四边形的理解和运用能力。
对于课后拓展延伸，我鼓励学生们在生活中多观察和寻找四边形的例子，可以让他们带来课堂上分享，也可以让他们用四边形的特点来创作一些有趣的图案。
三年级上册数学教案-第7单元认识四边形｜人教新课标
三年级上册数学教案第7单元认识四边形｜人教新课标教学目标1. 知识与技能：使学生能够识别和描述四边形的基本特征，如四条边和四个角；培养学生通过观察和操作，辨识四边形的能力。
2. 过程与方法：通过观察、操作和小组讨论，让学生经历探索四边形特征的过程，培养学生合作学习和动手操作的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生欣赏数学美和运用数学语言表达思想的习惯。
教学内容1. 四边形的概念：介绍四边形是由四条线段围成的图形，它有四个角和四条边。
2. 四边形的特征：讨论四边形的边的数量和角度的特征，以及与其他图形的区别。
3. 生活中的四边形：引导学生观察周围环境，发现生活中的四边形实例，如书本、桌子等。
教学重点与难点1. 重点：学生能够辨识四边形，并理解其基本特征。
2. 难点：引导学生通过观察和操作，发现四边形的特征，并能用数学语言进行描述。
教具与学具准备1. 教具：四边形模型、图片、多媒体课件。
2. 学具：学生自带的四边形物品、纸张、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示四边形的图片，引导学生观察并提问，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：讲解四边形的概念和特征，通过模型和实例让学生更直观地理解。
3. 实践操作：学生分组，利用学具制作四边形，通过动手操作加深对四边形的认识。
4. 小组讨论：每组分享自己的作品，讨论四边形的特征，教师巡回指导。
6. 课后作业布置：让学生回家后寻找生活中的四边形，并记录下来。
板书设计板书将包括四边形的概念、特征以及与其他图形的比较，通过图表和简单的文字说明来直观展示。
作业设计1. 书面作业：完成练习册中关于四边形的题目。
2. 实践作业：在家中寻找四边形的物品，并尝试描述其特征。
课后反思课后，教师应反思教学过程中的有效性，特别是学生对四边形特征的理解程度，以及他们在小组讨论中的参与情况。
根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法，以便更好地满足学生的学习需求。
三年级上册数学教案-第7单元认识四边形｜人教新课标
三年级上册数学教案第7单元认识四边形｜人教新课标教案：三年级上册数学教案第7单元认识四边形｜人教新课标一、教学内容1. 四边形的定义：由四条线段首尾顺次连接而成的图形叫做四边形。
2. 四边形的特征：四边形有四条边，四个角，且内角和为360度。
3. 四边形的分类：根据边的长度和角度的不同，四边形可以分为矩形、正方形、平行四边形和梯形等。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解四边形的定义和特征。
2. 能够识别和分类不同的四边形。
3. 能够运用四边形的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：四边形的定义和特征，四边形的分类。
难点：四边形的分类和运用四边形的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出四边形。
2. 知识讲解：(1) 介绍四边形的定义和特征。
(2) 讲解四边形的分类，包括矩形、正方形、平行四边形和梯形。
3. 例题讲解：用多媒体展示不同类型的四边形，让学生识别和分类。
4. 随堂练习：让学生剪下练习本上的四边形，进行分类。
5. 小组活动：让学生分组，用彩色笔在练习本上画出不同类型的四边形。
6. 作业布置：让学生课后找出生活中的四边形，拍照或画图，并写一篇短文介绍四边形的特征和分类。
六、板书设计板书设计如下：四边形四条线段四个角内角和为360度分类：矩形正方形平行四边形梯形七、作业设计作业题目：1. 根据四边形的特征，判断下列图形是否为四边形，并说明理由。
答案：1. 是四边形，因为它有四条边和四个角，且内角和为360度。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：让学生进一步研究四边形的性质，如对角线的长度、角度等，并尝试解决更复杂的实际问题。
同时，可以让学生探索四边形以外的多边形，如五边形、六边形等，了解它们的特征和分类。
重点和难点解析一、实践情景引入在教学的初始阶段，我选择了实践情景引入的方法，让学生观察教室里的物品，找出四边形。
人教版·三年级数学(上册)导学案 第7单元 第1课时 四边形
1、认识四边形。
2、长方形和正方形的特征。
学具
课件，长方形、正方形纸片，四边形学具
自
主
学
习
自学课本79-80页，完成下面各题。
1、从名称感知
从它的名称来看，你认为什么样的图形是四边形？
我们学过的图形里有没有四边形？有哪些？
2、从图形感知
判断哪些是四边形，哪些不是，并要说明理由。
小提示：
四边形具备的特征：（1）有四条直的边；（2）有四个角；（3）是封闭图形。
合
作
探
究
探究：四边形分类
1、复习长方形和正方形的特征，明确分类标准。
2、全班交流，说说自己是怎么分的。
(1)按是不是直角分：
(2)按边的长度关系分：
重点：
掌握四边形、长方形和正方形的特征。
巩固
练习
完成课本的79页的做一做。
自悟自得
这节课我们学习了________________________________________
《四边形》导学案
班级___________姓名_____
1.直观感知四边形,能区分和辨认四边形,进一步认识长方形和正方形的特征,知道它们的角都是直角。
2.通过找一找、围一围、涂一涂、剪一剪等活动,培养学生的观察、比较和抽象概括的能力。
3.通过情景图和生活中的事物,感受生活中的四边形无处不在,激发学习兴趣。
三年级上册数学教案-7 四边形的认识∣人教新课标(2014秋)
年级三年级备课时间2016/11/3主备人：何小芳执教人：授课时间课题：四边形的认识教学目标知识与技能：使学生初步认识四边形，了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形进行分类。
过程与方法：通过学生动手操作、小组讨论，培养学生独立思考、合作交流的学习精神。
情感态度与价值观：通过主题图的教学，对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。
法治目标渗透：《中华人民共和国森林保护法》第十一条、第二十六条教学重点：找出四边形的特点。
教学难点：根据四边形的特点对四边形进行分类。
教师教法：通过观察、操作、思考、交流等活动归纳出四边形的特征。
学生学法：动手操作、自主探究与合作交流。
教学手段：多媒体课件、钉子板。
教学准备：各种形状的纸、剪刀、三角板、直尺、小棒。
教学课型：新授课教学课时：1课时教学过程：第一课时教学环节教师导学学生活动设计意图一、主题图引入。
1、同学们，你们喜欢参加体育活动吗？你喜欢什么运动？2、这是什么地方？你看到了什么？3、仔细观察，你会发现许多图形。
学生汇报、交流。
（对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。
）（给充分的时间让学生同桌说或小组说。
）有趣的导入激发学生的学习兴趣。
本环节充分利用了课本主题图，引导学生观察图中的信息，初步感知校园一角丰富而漂亮的图形组成情况及不同的图形类型，同时，充分利用课本这一教学资源，对图形的欣赏作4、揭示课题。
今天我们就来学习有关“四边形”的知识。
——板书课题。
二、探究新知。
1 、教学例1。
（认识四边形）（1）下面的图形中，你认为是四边形的就把它剪下来。
（印发，每人一份）（2）学生剪完后汇报，并说说理由。
（3）小组讨论。
（4）你发现四边形有什么特点？（5）学生汇报，（6）教师根据回答板书：（7）四边形有四条直的边四边形有四个角（3）联系生活实际，说说你身边哪些物体的表面是四边形的。
小结板书:由四条线段围成的封闭图形叫做四边形。
2、教学例2。
（给四边形分类）（1）把你剪下的四边形进行分类。
三年级上册数学教案-四边形的认识 人教新课标(2014秋) (1)
《四边形的认识》教学设计【教学目标】1．直观感知四边形的特征，能区分和辨认四边形。
.2．通过摸一摸、涂一涂、、说一说、找一找等系列活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。
3．通过情境图和生活中的事物，使学生感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣，并体会到数学知识与生活的紧密联系。
【教学重点】能直观感知四边形，能区分和辨认四边形。
【教学难点】会根据要求做出形状不同的四边形，并进行分类。
【教具、学具准备】多媒体课件，水彩笔，学具袋（各种形状的四边形、塑料棒、七巧板）。
教学过程：一、探究四边形的特点。
1、（板书课题：四边形）师：今天我们来学习四边形。
师：四边形是怎么样的？（了解学生的知识经验）2、师：下面这些图形，你认为是四边形的打“√”。
学生在练习纸上做。
做好后同桌交流。
3、师：谁来说一说，哪几个是四边形？（用课件校对，用热区效果）师：他说的对吗？谁有不同意见？师：老师有点不明白，9号图形，它怎么就不是四边形呢？（学生指出没有4个角）师：我还有个问题，13号图形是四边形呀？看，它到底是不是四边形？（学生指出四边形指平面图形，立体图形不是四边形，教师出示长方体的实物给以说明。
）师：那么这个图形是不是四边形呢？（对例1的补充图，用热区）（线不直不是四边形）师：现在我们来看看，2、5、6、8、11、12、14号都是四边形，它们有什么共同的特点呢？师生讨论后总结：四边形有四条直的边，有四个角。
4、师：在我们的生活中，四边形可多啦。
看，这是光明小学的校园图，你发现四边形了吗？打开数学书34页，把你找到的四边形用彩笔做个记号，象这里地砖有很多格，只要做一个记号就可以了。
学生练习。
5、师：谁来汇报？所有同学要听清楚，人家说过的不要重复了。
学生汇报：我发现XXX是四边形的。
包括：篮球场、篮板、通道、窗户、地砖、推拉门、楼梯护栏、篮框、足球门、校牌等等。
（学生汇报，课件校对，用热区效果）6、生活举例。
三年级上册数学教案-7.1 四边形的认识教案人教新课标(2014秋 )
三年级上册数学教案-7.1 四边形的认识︳人教新课标（2014秋)人教版三年级数学上册《四边形》教学设计姚彩娟细柳街道中心学校四边形【教材分析】“四边形”是人教版三年级上册第七单元的教学内容。
本节课是在学生学习了简单的平面图形、初步认识了三角形、长方形与正方形的基础上进行教学的，主要是让学生感受不同形状的四边形，并掌握其特征。
所以，要落实好这部分的教学任务，使学生在快乐、充实的课堂中得到一定层次的提高。
因此，我通过找一找、涂一涂、看一看、摸一摸、说一说、画一画等系列活动，使学生充分感知四边形，抽象概括出四边形的特征。
为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。
【学情分析】这节课的教学对象是三年级的学生，他们年龄还小，好动、爱玩、好奇心强，根据他们的认知规律，我们不仅要设计色彩鲜明的课件和情境进行教学，而且还要使他们感受到认识四边形是一种需要。
因此学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排,更应当关注数学在学生的学习和生活中的应用,应该是现实的、具体的问题解决，使他们感受到数学就在自己的身边，而且学数学是有用的、必要的，从而愿意并且想学数学。
为了进一步了解学生的起点，我作了课前调查，调查表明：大部分学生已初步认识了长方形、正方形、三角形、圆等这些几何图形，形成了一定的空间观念，学生也具有一定的生活经验，本节课我将和学生共同参与一系列活动，认识四边形，掌握一定基础的学习技能，形成合作意识，并具有一定的观察问题、发现问题、解决问题的能力。
学生的思维活跃，应充分给他们动手和表达时间。
【设计理念】1．在实际情景中丰富学生对四边形的认识。
（来源于生活）2．关注学生的学习过程。
（通过学生自己的活动来体现）3．培养动手操作能力以及合作与交流的能力，发展空间观念和创新意识。
4．培养对数学学习的兴趣。
（用于生活中）【教学内容】人教版小学数学三年级上册教材第79页。
【教学目标】1.知识与技能经历生活中的实际事例,通过找一找、涂一涂、看一看、摸一摸、说一说、画一画等系列活动,感知四边形的特征,能运用四边形的特征能区分和辨认四边形。
三年级上册数学教案-7.1 四边形的认识 ︳人教新课标
教案：三年级上册数学教案-7.1 四边形的认识︳人教新课标一、教学目标1. 让学生了解四边形的概念，知道四边形的特点。
2. 培养学生观察、分析、概括的能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的精神。
二、教学内容1. 四边形的概念。
2. 四边形的特征。
3. 四边形的分类。
三、教学重点与难点1. 教学重点：四边形的概念和特征。
2. 教学难点：四边形的分类。
四、教学过程1. 导入新课通过展示一些生活中常见的四边形图片，引导学生关注四边形，激发学生的学习兴趣。
2. 认识四边形（1）让学生观察四边形的特点，引导学生发现四边形是由四条线段围成的图形。
（2）教师讲解四边形的概念，让学生理解四边形的定义。
3. 探究四边形的特征（1）让学生分组讨论，探究四边形的特征。
（2）教师引导学生总结四边形的特征：四边形有四条边、四个角，对边平行且相等，对角相等。
4. 四边形的分类（1）让学生观察不同形状的四边形，引导学生发现四边形可以分为两类：凸四边形和凹四边形。
（2）教师讲解四边形的分类，让学生理解凸四边形和凹四边形的区别。
5. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）教师讲解练习题，解答学生的疑问。
6. 小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结四边形的概念、特征和分类。
7. 作业布置（1）让学生完成课后练习题。
（2）让学生观察生活中常见的四边形，思考它们的特点和分类。
五、教学反思本节课通过让学生观察、分析、讨论，掌握了四边形的概念、特征和分类。
在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的应用能力。
同时，要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高教学效果。
六、板书设计1. 四边形的概念：由四条线段围成的图形。
2. 四边形的特征：四条边、四个角，对边平行且相等，对角相等。
3. 四边形的分类：凸四边形、凹四边形。
七、课后评价1. 学生对四边形的概念、特征和分类的掌握程度。
2. 学生在课堂上的参与程度和合作学习的能力。
三年级上册数学教案-7.1四边形的认识-人教新课标
三年级上册数学教案－7.1 四边形的认识人教新课标教案：三年级上册数学教案－7.1 四边形的认识人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标三年级上册的数学教案，主要内容是7.1四边形的认识。
我们将通过观察和操作，理解四边形的定义和特征，学会识别和分类四边形，并能够运用四边形的知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解四边形的定义，掌握四边形的特征，能够识别和分类四边形。
2. 过程与方法：通过观察、操作和交流，学生能够培养观察能力、动手能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够培养对数学的兴趣，增强合作意识，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解四边形的定义和特征，学会识别和分类四边形。
难点：学生能够运用四边形的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：四边形模型、图片、卡片等。
学具：学生手册、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一些图片，如教室的黑板、门框、桌子等，让学生观察并说出它们的共同特征。
引导学生发现这些物体都是由四条边围成的，从而引出四边形的概念。
2. 知识讲解：通过模型和图片，引导学生观察四边形的特征，如四条边、四个角等。
解释四边形的定义，并给出例子，让学生理解和掌握。
3. 随堂练习：让学生拿出学生手册，完成练习题，如识别和分类四边形。
教师及时给予指导和反馈，确保学生掌握。
4. 例题讲解：出示一些例题，如用四边形拼图、计算四边形的面积等。
引导学生通过观察和操作，运用四边形的知识解决问题。
5. 课堂活动：让学生分组进行活动，如用纸剪出四边形，贴在黑板上，并说出四边形的特征。
鼓励学生互相交流，培养合作意识。
六、板书设计板书设计要清晰明了，突出四边形的定义和特征。
可以画出四边形的模型，标注四条边和四个角，并用简洁的语言概括。
七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：四边形是由____条边和____个角组成的图形。
（3）应用题：用四边形拼出一个大的四边形，并计算其面积。