第2课画漫画
四年级美术上册《给同学画漫画》优秀教学案例
3.教师对每组作品进行点评，总结优点，指出不足，并提出改进意见。
4.归纳本节课所学知识，强调观察、思考、创作的重要性。
（五）作业小结
1.布置作业：请同学们运用本节课所学，为自己喜欢的同学画一幅漫画，要求突出人物特点，构图合理，色彩和谐。
2.引导学生运用对比、概括等方法，发现并提炼同学们的特点，提高观察能力和形象思维能力。
3.在创作过程中，鼓励学生尝试不同的绘画技法，培养他们的实践能力和创新精神。
4.组织学生进行作品展示和评价，提高他们的审美能力和表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对美术创作的兴趣，培养他们热爱生活、热爱艺术的情感。
5.注重作业小结，巩固所学知识
在本案例中，教师布置了具有针对性和实践性的作业，要求学生在课后为自己喜欢的同学画一幅漫画。这样的作业不仅让学生在实践中巩固所学知识，还鼓励他们发挥个性和创新精神。同时，教师还提醒学生下次课进行作业展示和评价，激发了学生的学习积极性。
3.随即引出本节课的主题——《给同学画漫画》。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍漫画的基本特点和表现手法，如夸张、变形、简化等。
2.讲解如何观察、分析人物特征，提炼创作素材，包括外貌、性格、爱好等方面。
3.演示如何运用线条、色彩、构图等绘画语言，将观察到的特点表现在漫画作品中。
4.强调创作过程中的注意事项，如注重比例、突出特点、保持简洁等。
2.引导学生关注身边的同学，发现他人的优点，学会尊重和欣赏他人，培养友善的人际关系。
3.培养学生积极向上的心态，使他们勇于面对挑战，善于克服困难，增强自信心。
4.通过漫画创作，引导学生关注社会现象，培养他们的社会责任感和公民意识。
《漫画》教案
《漫画》教案《漫画》教案1一、目标知识与技能:学习漫画表情和动作，初步了解漫画语言，学习简单的漫画创作手法。
二、过程与方法:以观察、夸张、反差等方式让学生体会漫画与生活的关系，启发学生根据生活中的情节和感受，用漫画语言来表达。
三、情感态度与价值观:了解生活中的幽默，培养学生开朗、乐观的个性。
四、教学重点用夸张的方法设计幽默形象，表达思想。
五、教学难点构思巧妙、幽默。
六、教具多媒体课件、漫画书、画纸、画笔。
七、教学过程1、激趣导入课前布置学生带上自己喜爱的漫画书。
Ppt 欣赏几组四格漫画，让学生开怀一笑之余，观察这些漫画有什么特点。
(篇幅短小轻松有趣)四格漫画不是适宜承载太沉闷或是深刻命题的形式。
比起那些，简练而幽默的剧情才是吸引读者的王道。
三两可爱但个性鲜明的角色，辅助以从生活细节中提炼出来的小趣味，就是绝佳的四格漫画。
简单易读,四格漫画是不拘一格的。
真正优秀的四格漫画有一个特点，那就是即使读者第一次接触作品，随手从中间翻开一页，依然会被不熟悉的人物和背景给逗乐，进而喜欢上。
画风或是内涵都不是四格漫画需要着重考虑的东西，可以让人简简单单就喜欢上，才是四格的精髓。
引出课题《四格幽默漫画》2、欣赏探究Ppt:四格幽默漫画，就是以四个画面分格来完成一个小故事，短短的四格篇幅，涵盖了一个事件的发生、转折和意外的结局，让人会心一笑。
欣赏四格漫画名著《父与子》、《老夫子》、《加菲猫》并猜猜结局.师:第一幅画是事情的起因;第二幅画是事情的发展;第三幅画是事情的高潮或转折; 第四幅画是事情的结尾。
这个结尾一定要幽默、有趣，或是让人意想不到。
3、技法学习(1)学画表情展示一些五官的图片，请同学们按要求的表情组合，并画在纸上，请2位同学上台演示。
欣赏小结，有趣的五官其实画起来很简单，要贴合情节，让人物表情更有笑点。
(2)学画动态 Ppt 展示人物动态线条，请学生加工成完整人物。
师:人物的构成分头、身、四肢，动作要注意平衡，比例可以夸张，服装、造型尽量简洁。
五年级下册美术教案及教学反思-第2课 快乐动漫｜苏少版
五年级下册美术教案及教学反思-第2课快乐动漫｜苏少版教学目标1.了解快乐动漫的艺术特征和表现手法2.学习用简笔画表现情感和动作3.通过创作自己的快乐动漫人物，体验创作乐趣教学重点和难点•快乐动漫的艺术特征和表现手法•用简笔画表现情感和动作教学准备•快乐动漫作品图片•画板、铅笔、橡皮擦、彩笔等绘画工具教学过程导入环节通过展示快乐动漫作品图片，引导学生感受快乐动漫的艺术特征和表现手法，鼓励学生表达自己的感受和体验。
主体环节1. 讲解快乐动漫的艺术特征和表现手法介绍快乐动漫的艺术特征和表现手法，主要包括：•彩色画风，鲜明活泼•精细简约，造型生动•涉及情感和动作表现的掌握通过对比快乐动漫和传统漫画的不同点，使学生更加深入地了解快乐动漫的表现特点。
2. 练习简笔画表现情感和动作简单介绍简笔画的基本构造，然后示范如何用简笔画表现情感和动作。
通过动手练习，帮助学生掌握简笔画的基本技巧和动态表现的方法。
3. 创作快乐动漫人物要求学生根据自己的兴趣和创意，创作一个快乐动漫人物形象。
在此过程中，教师要时刻引导学生注意表现该形象的情感和动作。
总结环节教师带领学生进行作品展示和点评，鼓励他们展现自己的想象力和创作能力。
教学反思本课教学反思主要分为以下三点：1. 导入环节需要加强由于学生对快乐动漫的了解有限，本次导入环节并未很好地引起学生的兴趣。
因此，下次教学可以考虑增加更多的展示和互动环节，让学生更加深入地了解快乐动漫的特点。
2. 教学内容过于简略在介绍快乐动漫的艺术特征和表现手法时，由于时间过于紧张，导致讲解过于简略，难以让学生深入掌握这些知识点。
因此，下次教学可以考虑适当增加时间，让学生更好地理解和掌握知识。
3. 多样化教学方法本次教学主要以PPT讲解和简单练习的方式进行，缺少了其他多样化的教学方法。
在下次教学中，可以尝试引入更丰富的教学方法，如游戏互动、小组讨论等，以增加教学的趣味性和互动性。
漫画课教案5篇
漫画课教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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浙美版美术四上第12课《给同学画漫画》课件1
提高表现技巧
掌握提高漫画表现力和主 题表达的技巧和方法。
欣赏漫画作品
欣赏各类漫画风格和作品， 拓宽艺术视野和欣赏能力。
课程内容概述
1 了解漫画
探索漫画的分类、类型 和起源。
2 学习画漫画
掌握画漫画的基本步骤 和技能。
3 提升画漫画的技巧
学习提高漫画表现力和 主题表达的技巧和方法。
教学方法
1
教学课堂
学习笔记
学生展示自己的学习笔记，介绍学习过程和方 法。
总结
个人成长
学生通过本课程学习和实践，掌握画漫画所需的 基本技能，丰富自己的艺术创造力和欣赏能力。
团队合作
学生通过小组讨论和作品展示，相互分享与交流， 培养团队合作意识和表达能力。
通过课堂教学帮助学生掌握画漫画所需基础技能，培养学生的创作兴趣和能力。
2
实操作
通过实践操作帮助学生掌握画漫画所需的具体技能，深度了解主题表达和创意构 思。
3
小组讨论
通过小组讨论帮助学生交流创作思路，分享创作心得，提高欣赏和鉴赏能力。
学习成果展示
展示作品
学生展示自己的漫画作品，分享自己的创意与 收获。
给同学画漫画
这是关于浙美版美术四上第12课的ppt课件，我们将学习如何画漫画。希望你 会喜欢。
课程介绍
你需要的工具
了解画漫画需要哪些工具。
漫画的起源
追溯漫画的历史和起源，以及漫画的分类和类型。
创作的过程
学习如何开展漫画作品的创作和构思过程。
学习目标
掌握基础步骤
了解如何画漫画需要哪些 基础技能和步骤。
美术卡通画教程教案ppt课件
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2
含蓄的悲哀
他的悲哀就要含蓄些了。人物看起来很沮丧，但没有上 图中那么忧伤。他的眼睛比较小(一般情况下男生的眼睛 绘画时要比女生的小)，嘴也比较大并且向下弯曲得也不 是很明显。眉毛的角度以及呈拱形的下眼框仍然会让你 觉得他正在为某事心烦 。
悲、愤
嘴巴看起来像在喊叫，两者都表明他处于疯狂状态， 不过他的眼珠还是画得非常大。这使他看起来像是在 生气，或受到了伤害或者在为谁谁谁心烦意乱。
.பைடு நூலகம்
4
性急或烦恼
漫画里的人物好像总爱闭着眼说话，其实会有多少人 说话时真的那样？但无论如何，闭着眼睛的确可以表 达多种情绪。这幅图里，人物表现得性急或烦恼，但 是闭上眼睛的样子也能表达平静，快乐或自以为是的 心情。双眼呈弧线向上弯曲，这也能表达极度悲哀和 激动的心情。本图中，眉头画得向下些而且嘴是张着 的。注意人物的左上唇有些翘起--不论你想表现哪种 消极的情绪，不论是你是要画忿怒，不爽或急躁--这 种嘴型都是适用的。
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5
含蓄的快乐
这位也是快乐的，不过表现的程度没有上例中 那么夸张，他的情绪更加细腻些。注意眉毛画 得较低(尽管仍然有些弧度)，并且嘴的曲线画 得非常纤细。下眼线呈弓形，双眸仍然相当大， 所以虽然人物愉悦的心情不那么明显，但他的 好心情还是显而易见的。
惊讶或震惊
要表达惊讶或震惊的情绪，可以把眼睛画得很大而瞳孔 相对画小些。这是漫画人物脸部独特的夸张方式，当人 物极度吃惊的时候，他/她的眼睛几乎会撑满脸上空白部 分...在本例中，嘴画得很小，但其他四官(除了嘴就是4官） 的大小将会协调画面。
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用各种不同的形状可以塑造不同的人物特点，而不同的形 状再次结合就能创造千万种不同的人物角色。
五年级下册美术教案及教学反思-第2课 快乐动漫丨苏少版
《快乐动漫》教学设计一、教材分析：谈到卡通画，许多同学会津津乐道，同样，上一堂卡通画的课同学们更是激情四溢、快乐有余。
把孩子们真正喜欢的热门的影视作品、书籍画报中，学生熟悉的卡通形象—喜羊羊与灰太狼引进课堂。
真正想学生所想、爱学生所爱，将课堂中的学生组成为一道亮丽的风景线，在一定的情景创设下，使学生了解卡通画的基本知识与设计过程，了解编绘方法与表现手段，启发学生以灰太狼与喜羊羊的卡通形象为突破口，创编趣味故事。
在发展学生想象的同时，提高学生的美术构思和创作能力，这正是本课的立意所在。
二、教学目标：1．认知目标：使学生初步了解卡通片的拍摄过程和国内外卡通片发展的情况,了解卡通画的基本知识及绘制、设计方法。
2．操作目标：用丰富的表情手段创作独幅或多幅情境卡通。
3．情感目标：通过卡通画学习，体会卡通世界给人们生活带来的幸福与快乐。
激发学生感受美，创造美的愿望。
三、教学重难点：重点：用创作画的形式，画一幅有情节的卡通画。
难点：学生能创作个性化的动态卡通造型。
四、教学准备：师：实物、范画、画报、图片、课件等生：彩色笔，绘画材料等。
五、教学过程一、导入：1.师生交流：同学们，你们喜欢卡通吗？今天这节课，老师邀请了一位非常有名的卡通明星来，你们想知道它是谁吗？快看，它来了！（课件播放）米老鼠：嗨！同学们好，是我，米老鼠！我来自卡通王国，在我们国家有好多好多卡通明星呢，同学们，你们想到我们的卡通王国参观参观吗？师：小朋友们，你们想不想去？2.揭题：师：今天，我们就请米老鼠给我们当导游，去它的卡通王国来一个快乐的卡通之旅好不好？点击课件出示课题《快乐卡通》，同学们，你们知道“卡通”这个词是怎么来的吗？学生回答……师：“卡通”是英文单词“CARTOON”音译过来的，“CARTOON”原指纸盒、纸板的意思，因为当时的艺术家经常会在一些便宜的纸盒或纸板上随意地画一些画，后来“CARTOON”就慢慢引申为草稿、漫画、动画片了，表现形式十分广泛。
二年级下册美术教案-第2课可爱的动漫形象∣岭南版
二年级下册美术教案-第2课可爱的动漫形象∣岭南版一、教学目标1. 让学生了解动漫形象的特点，培养学生的观察能力和创新意识。
2. 使学生掌握动漫形象的基本画法，提高学生的绘画技能。
3. 培养学生对美术学习的兴趣，激发学生的创作热情。
二、教学内容1. 动漫形象的特点2. 动漫形象的画法3. 动漫形象创作三、教学重点与难点1. 教学重点：动漫形象的特点及画法。
2. 教学难点：如何创作具有个性和创意的动漫形象。
四、教学过程1. 导入1.1 老师出示一些可爱的动漫形象图片，引导学生观察并提问：“你们喜欢这些动漫形象吗？它们有什么特点？”1.2 学生回答后，老师总结动漫形象的特点：可爱、夸张、生动、有趣。
2. 新课内容2.1 老师讲解动漫形象的画法，包括头部、身体、表情、动作等方面的绘画技巧。
2.2 老师示范动漫形象的绘画过程，学生跟随老师一起绘画。
2.3 学生独立练习绘画动漫形象，老师巡回指导。
3. 创作环节3.1 老师提出创作要求：根据自己的喜好，创作一个独特的动漫形象。
3.2 学生进行创作，老师巡回指导，鼓励学生发挥想象，注重个性和创意。
3.3 学生完成创作后，进行作品展示，互相评价，老师给予总结性评价。
4. 课堂小结4.1 老师对本节课的学习内容进行总结，强调动漫形象的特点和画法。
4.2 学生分享学习收获，老师给予鼓励和表扬。
五、作业布置1. 画一幅自己喜欢的动漫形象。
2. 家长协助，用废旧物品制作一个动漫形象的手工。
六、教学反思本节课通过讲解、示范、练习、创作等环节，让学生掌握了动漫形象的特点和画法，提高了学生的绘画技能。
在创作环节，学生充分发挥了自己的想象力和创意，作品富有个性。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对动漫形象产生了浓厚的兴趣。
在今后的教学中，可以多引入一些动漫形象的作品，让学生了解更多风格的动漫形象，丰富他们的绘画语言。
同时，加强学生创作能力的培养，鼓励他们勇于创新，不断提高自己的绘画水平。
教学设计 学画漫画像
学画漫画像教材分析：漫画作为一种有趣的艺术表现形式，深受少年儿童的喜爱。
自画漫画像属于肖像漫画范畴，以夸张和变形的手法来表现人物，使他们的特征更加突出，性格更加明朗。
画好漫画像要点如下：要抓住对象外形的主要特征和性格特征——使用夸张变形手段，突出其主要形象特征，省略减弱次要部位。
表情与动态的处理——处理漫画人物表情与动态与普通绘画有许多不同之处。
漫画人物的表情与动态大多是经过夸张与变形的，使之比写实绘画中的表情更为强烈有趣。
例如画人哭泣，可以画得泪如雨下，画脾气暴躁者可以蹦地三尺，头上甚至冒出火苗等。
要有“漫味”——画漫画肖像不在笔墨多少，而在把握变形，使原形“漫化”。
有人说自己画漫画像像素描速写，就是不像漫画，没有漫味，其原因就是不善于“漫化”。
注意形神兼备——形要夸张，神也要夸张，注意抓住人物性格特点。
例如某君乐观爱笑，画他时应画他的笑容，此外还有职业、年龄、服饰特点等也要照顾到。
“漫化”不等于“丑化”——夸张变形后的形象既要给人以艺术的美感，又有漫画的趣味。
教师可结合教材插图，演示过程图示以及学生作品，为学生重点分析以上要点。
教学目标：1. 运用夸张、变形的手法创作一幅有趣的漫画像。
2. 学习漫画夸张、变形的艺术表现手法，提高想象力和创造力。
3. 增进对漫画艺术的了解与喜爱。
教学过程：初步感知：在日常生活中我们也可以看到各种不同形式的幽默绘画作品，大家看大屏幕中是张什么画？(漫画)是的，大家一眼就能看出这是漫画，那么大家喜欢漫画吗？(喜欢)图中画的是谁？(马三立)这就是漫画像，这张画是用漫画的形式画的人物肖像，用的是线描的方法这节课我们要来学习的就是画漫画像。
漫化处理：请看图，这是谁？(奥巴马)奥先生今天来看望大家，心情非常好，于是我给他画了张漫像。
(看图)这张漫像给你印象最深的是哪？(牙齿)这对牙和实际的牙齿大小一样吗？把实际的牙齿怎么样了？(不一样，夸大了)我们再来把奥先生的头和身体做一个比较，你发现了什么？(头大身子小)在漫像绘画中夸张和变形是最常用的绘画方法，使漫像更有趣味看完了奥巴马的漫像,大家再欣赏中国漫画大师画的漫画像,(看图)这幅漫像画的是一代国画大师齐白石,他是民国时期有名的大画家，年轻的时候是个北京城的木匠，六十多岁才开始学习绘画，他最喜欢画虾，为了把虾画的更好，他在家里养了许多虾，每天观察虾，画虾。
16《麻雀》第二课时(四格漫画——解析文章结构)(教学设计)统编版语文四年级上册
16《麻雀》第二课时（四格漫画——解析文章结构）（教学设计）教学内容：《麻雀》是人教版语文四年级上册的一篇课文，讲述了一只麻雀用自己的力量拯救了掉进陷阱的小麻雀的故事。
本节课主要引导学生通过四格漫画的形式，分析文章结构，理解文章主题。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，通过四格漫画的形式分析文章结构。
2. 过程与方法：学生通过观察、分析、讨论，培养观察力、表达力、合作能力。
3. 情感态度价值观：学生能够体会到勇敢、智慧、坚持等品质的重要性，激发对生活的热爱。
教学难点：1. 如何引导学生通过四格漫画的形式，分析文章结构。
2. 如何帮助学生理解文章主题，培养勇敢、智慧、坚持等品质。
教具学具准备：1. 教师准备：《麻雀》课文、四格漫画PPT、板书材料。
2. 学生准备：课本、笔记本、彩色笔。
教学过程：一、导入1. 教师简要回顾上节课的内容，引导学生关注文章主题。
2. 学生分享自己对文章主题的理解。
二、四格漫画解析文章结构1. 教师展示四格漫画，引导学生观察、分析漫画中的情节。
2. 学生分组讨论，用自己的语言描述漫画中的情节。
3. 教师邀请学生分享自己的描述，引导全班同学共同分析文章结构。
4. 学生通过分析，理解文章主题。
三、板书设计1. 教师在黑板上画出四格漫画，引导学生回顾文章结构。
2. 学生根据教师的提示，填写四格漫画中的文字。
3. 教师检查学生的填写情况，给予反馈。
四、作业设计1. 学生根据四格漫画，用自己的语言复述《麻雀》的故事。
2. 家长签字确认，教师检查。
五、课后反思1. 教师总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况。
2. 教师针对学生的表现，提出改进措施。
3. 教师为下一节课的教学做好准备。
板书设计：《麻雀》四格漫画第一格：掉进陷阱的小麻雀第二格：麻雀妈妈的担忧第三格：麻雀妈妈的智慧第四格：成功救出小麻雀作业设计：1. 复述《麻雀》的故事。
2. 家长签字确认。
课后反思：本节课通过四格漫画的形式，帮助学生分析文章结构，理解文章主题。