小学语文长春版一年级下册《春晓》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
小学语文冀教版一年级下册《5.古诗二首,春晓》优质课公开课课件比赛课面试试讲课件
chūn xiǎo
春 晓
【唐】孟浩然 chūn mián bù jué xiǎo 春 眠 \ 不 \ 觉 晓， chù chù wén tí niǎo 处 处 \ 闻\ 啼 鸟。 yè lái fēng yǔ shēng 夜 来\ 风 雨 \ 声 ， huā luò zhī duō shǎo 花 落 \ 知 \ 多 少。
chūn xiǎo
春 晓Leabharlann 早晨【唐】孟浩然 chūn mián bù jué xiǎo 春 眠 \ 不 \ 觉 晓
眠：睡觉 晓：天亮了
春意绵绵好睡觉，醒 来时不觉已经天亮了。
chūn xiǎo
春 晓
【唐】孟浩然 chūn mián bù jué xiǎo 春 眠 \ 不 \ 觉 晓， chù chù wén tí niǎo 处 处 \ 闻\ 啼 鸟。
chūn xiǎo
春 晓
【唐】孟浩然 chūn mián bù jué xiǎo 春 眠 \ 不 \ 觉 晓， chù chù wén tí niǎo 处 处 \ 闻\ 啼 鸟。 yè lái fēng yǔ shēng 夜 来\ 风 雨 \ 声 ， huā luò zhī duō shǎo 花 落 \ 知 \ 多 少。
《春晓》是唐代诗人孟浩然隐居在鹿门山 时所作，诗人抓住春天的早晨刚刚醒来时的一 瞬间展开联想，描绘了一幅春天早晨绚丽的图 景，抒发了诗人热爱春天、珍惜春光的美好心 情。首句破题，写春睡的香甜;也流露着对朝 阳明媚的喜爱;次句即景，写悦耳的春声，也 交代了醒来的原因;三句转为写回忆，末句又 回到眼前，由喜春翻为惜春。全诗语言平易浅 近，自然天成，言浅意浓，景真情真，深得大 自然情趣。
处处都能听到鸟儿动 听的鸣叫。
闻：听见 啼：啼叫，鸣叫。
教科版语文一年级下册《古诗两首 春晓》课件_精品27页PPT
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
教科版语文一年级下册《古诗两首 春晓》 课件_精品
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
小学语文长春版一年级下册第8单元《春晓》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案B004
小学语文长春版一年级下册第8单元《春晓》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案教学目标：知识与技能：1、认识五个生字，会写5个字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
技能与方法：1、在识字中发现特点，掌握识字规律。
2、图文结合，理解诗意。
在朗读中，展开想象，初步感受故事的韵律美，意境美。
情感态度与价值观：感受春天的美好，体会诗人对春天的赞美和喜爱之情。
教学重点：1、认识五个生字，会写5个字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
教学过程：一、激趣导入1、小朋友，春天已经悄悄的来到了我们的身边。
我们一同去瞧一瞧，听一听，春天给我们带来了什么。
（播放课件）学生回答春天什么样？草青了，树绿了，花儿开了，鸟儿唱起了欢乐的歌……多么诱人的春色，多么美好的春光啊！古时候，诗人们为此写下了许多美妙的诗篇，《春晓》就是其中精彩的一首。
（板书春晓）2、瞧，这两个字（春、晓）以前我们没学过，谁能给我们介绍介绍这两位新朋友？春：上下结构日字旁春天，春风，春雨相机学习写春字晓：左右结构日字旁知晓破晓拂晓。
相机学习尧字。
谁来介绍一下？小朋友们学会了“晓”字，你们还认识和“晓”字长相很像的姐妹吗？请你把“它”介绍给大家。
（浇，烧，绕，饶等等）二、自主学习生字，了解字词含义。
1、初读古诗。
（1）指导学生读诗题——春晓。
齐读课题（2）课题质疑:知道什么是春晓吗？（春天的早晨）生：因为“晓”就是天亮了，太阳要升起来了，所以加了一个日字旁。
师：噢，原来“晓”就是早上的意思，那“春晓”呢？生：。
小学语文长春版一年级下册第8单元《春晓》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案B009
小学语文长春版一年级下册第8单元《春晓》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案学习目标：1、认识3个生字。
2、正确，流利地朗读古诗。
背诵古诗。
教学准备：春天图片，音乐，课件教学过程：一、诗意导入。
1、感受春天的美丽。
（1）由《四季》中春天图片引入，由旧知做起点。
师：咱们刚刚学过《四季》，这幅图描写的什么季节？书上怎么说的，咱们一起背一下。
生：春天。
“草芽尖尖，他对小鸟说：我是春天。
”（2）出示春天的图片，感受春天的景色和特点。
师：对，这是春天的图画。
看，老师这儿还有一幅图，你从哪儿看出春天来了？请学生单个说，然后再请学生完整地说出图画。
（设计目的：现在是秋季，孩子们不能很好地感受到春天的特点和美丽。
这个环节就是为学生融入到春天的美景，感受春天之美所做的铺垫。
）2、出示古诗图，以讲故事的形式渗透诗的意思。
师：春天多美呀！我们都喜欢春天，古代的许多大诗人也被春天陶醉了。
他们写出好多好多诗文歌颂春天，赞美春天。
出示图师：看，这位就是唐代大诗人孟浩然。
在一个雨后的清晨，他刚刚从香甜的梦中醒来，推开窗户，一股清新的空气扑面而来，淡淡的花香，清脆的鸟叫，还有那些被雨水梳洗变得鲜艳的花草，真让他心旷神怡；可是再一看到那些被昨夜风雨打落的花瓣，又令他无限惋惜。
大2、师：春天，鸟儿怎么样？你从哪里知道的? 学生说，找到诗句“处处闻啼鸟”。
指导朗读：如果你听到叽叽喳喳悦耳动听的鸟叫，心情如何？学生说出心情，并让学生带着这种心情去读“处处闻啼鸟”。
3、师：诗中所描写的花儿又怎么样呢？学生说，并找出“花落知多少”师：为什么有这么多花落下来？学生找出“夜来风雨声”指导朗读：看到这么多花被风雨打落下来，你心里是怎么想的？学生说，练读这两句。
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小学语文长春版一年级下册第8单元《春晓》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案一、古诗导入，初读课文。
1.课件引入，出示课题。
（课件出示春天图片，让学生看到雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景。
）今天，周老师给小朋友带来一幅图片，看到这幅美丽的图片，你想说点什么呢？2.看画面引导学生练习说话。
3.是呀！春天多么美好。
这节课，就让我们一起来学习一首描写春天美丽景色的古诗。
（揭示课题）4.理解《春晓》题目中的“晓”字是天刚亮的意思。
（导语设计亲切自然，上课伊始，便引领学生进入良好的学习情境中，激发起学生浓厚的学习兴趣。
）5.学习生字。
题目中这两个字是要求会写的，“晓”，扩词。
去掉“日”旁，学习一个新的生字“尧”。
6.初读课文。
（1）师范读课文，生注意听准字音。
（2）学生自读课文，注意读准字音。
（3）同桌之间互相读文，注意纠正字音。
7.读文汇报。
（1）指读黑板上的课文，红色的字是本课要求会认的字，读时要注意它们的字音。
（2）全班齐读。
二、循序识字，强调字音。
学习生字。
（1）熟字去掉，留下生字（引导学生利用定位识字的方法学习记忆生字）强调“觉”的字音。
用给“晓”字、“眠”字、“知”字去偏旁的的方法使其记住“尧”“民”“矢”字。
（2）同桌互读字卡，互相帮助，认读生字。
（3）全班轮读。
（这个环节的设计，意在充分遵循学生的身心发展规律和语文学习规律来选择教学策略，真正体现以学定教，关注每一个学生的个体差异，针对部分学生对诗歌已耳熟能详，并且已做到朗朗上口的实际情况，教学中，教师应充分相信学生，放手让孩子自己识字，互帮互学。
同时采用多种教学手段，让生字多次复现，加以巩固。
在广泛的生生互。
小学语文湘教版一年级下册第一单元《春晓》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B008
处 处 闻 啼 鸟。 耳的鸟叫声。
夜
来
风
雨
声，
第二句讲想起昨天夜 里听见刮风下雨的声音，
花 落 知 多 少。 经过风吹雨打，不知有 多少花朵凋落了。
春晓
孟浩然
春 眠 不 觉 晓， 处 处 闻 啼 鸟。 夜 来 风 雨 声， 花 落 知 多 少。
思考：这首诗表 达了作者什么样的思 想感情？
这首诗表达了作 者热爱春天、珍惜春 光的思想感情。
我会读
古诗 首 眠 处闻
识字妙招
加一加、 减一减、 换一换、 生活中识字……
朗读指导： 朗读时速度稍慢，一边读一边想象。
每一句第二个字适当拉长，留下想象的空间。
春晓
春眠/不觉晓，处处/闻啼鸟。
•
•
夜来/风雨声，花落/知多少。
•
春晓
孟浩然
春 处 夜 花
春晓
孟浩然
第一句讲春天的夜里
春 眠 不 觉 晓， 睡得很香，不知不觉地天 已亮了，窗外传来一片悦
古 声多பைடு நூலகம்处
yǒnɡ liǔ 咏柳 tánɡ hè zhī zhānɡ 唐· 贺 知 章
bì yù zhuānɡ chénɡ yí shù ɡāo 碧 玉 妆 成 一 树 高， wàn tiáo chuí xià lǜ sī tāo
万 条 垂 下 绿 丝 绦。 bù zhī xì yè shuí cái chū 不 知 细 叶 谁 裁 出， èr yuè chūn fēnɡ sì jiǎn dāo 二 月 春 风 似 剪 刀。
小学语文湘教版一年级下册第一单元 《春晓》优质课公开课课件 获奖课件比赛观摩课课件
类型：省级获奖课件
春晓
春天的早晨 孟浩然（唐朝诗人）
优质课一等奖小学语文一年级下册《春晓》
优质课一等奖小学语文一年级下册《春晓》教学目标：1.认识“眠、处、闻”等生字,会写“声、多”等4个字, 能正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。
2.通过有感情地诵读古诗, 理解诗意,感受春天的美好。
3.激发学生学习古诗的兴趣,培养学生热爱春天,热爱大自然的情感。
学情分析：低年级学生学古诗,靠老师的逐句串讲,根本行不通。
况且这首古诗,好多孩子学前就已经熟知了,有的甚至能倒背如流。
但是要真正做到有感情地朗读并背诵这首诗,就必须在理解了诗意,体会了情感之后才有可能实现。
所以,教师还必须让学生更多地借助读,让学生在反复诵读中识字、学词、析句、体会诗的意境及诗人对春天的喜爱之情,从而培养阅读能力及习惯。
重点难点：重点:识字、写字、朗读、背诵古诗。
难点:引导学生初步理解古诗的意思,感受古诗的韵律美,感受春天的美好。
教学过程：第一学时教学活动：活动1【导入】情境导入1.课前播放《春天在哪里》及春天的美景图片(自由倾听、观察),启发学生说说自己眼中的春天是怎样的,并提问:你们喜欢春天吗?2.师:不仅我们喜欢春天,一千多年前唐代有位著名的大诗人,叫孟浩然(出示课件),也和我们一样喜欢春天,他还写了一首赞美春天的诗《春晓》。
今天我们就来学习这首诗。
(板书:春晓)跟老师一起读题目。
活动2【讲授】学习过程1.初读感知,认读生字。
(1) 指导自学:下面请大家先借助拼音自由读一读这首诗,边读边圈出生字,要读准字音。
(课件) 同桌互相认读。
(2)汇报自学。
课件出示生字,指名读、开火车读,齐读等。
把这些生字放在古诗中,你们还能认出它们吗?(课件)指名读、评读。
2.再读古诗,理解诗意。
(1)学习一二句:师:回过头来,我们再看看这首诗的题目,你们知道春晓是什么意思吗?(自由发言) 春天的早晨是一番怎样的景色呢?我们来欣赏一下。
(课件) 谁能把你看到的景色说一说?(说一说) 这个画面可以用诗中哪句话来说。
(课件出示)师:这两句诗中出现了三个生字。
小学语文长春版一年级下册第8单元《春晓》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案B008
小学语文长春版一年级下册第8单元《春晓》优质课公开课
教案获奖教案比赛观摩课教案
教学目标：
知识与技能：
1.认识5个生字，会写5个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
过程与方法：
1.在识字中发现特点，掌握识字规律。
2.图文结合，理解诗意。
在诵读中，展开想象，初步感受古诗的韵律美、意境美。
情感态度与价值观：
感受春天的美好，体会诗人对春天的赞美和喜爱之情。
教学重点：
1.认识5个生字，会写5个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
教学准备：
有关《春晓》的音像资料、PPT课件。
课时安排：一课时
教学过程：
一、情境激趣，导入新课。
1.播放春天美景的录像，让学生用自己的话说说看到了什么，春天是什么样的。
(用四个字的成语来形容)
2.唐代大诗人孟浩然笔下的春天又是什么样的呢？板书诗题，齐读课题。
“春晓”，春天的早晨。
3.今天这节课我们就来一次古诗学习大闯关。
二、古诗学习大闯关 1.第一关：我能读准字音
（1）课件出示（第一关：我能读准字音）。
动听的鸟的鸣叫声。
想起夜里听到沙沙的风声雨声，诗人不禁担心，不知花儿吹落了多少。
想象着这样的画面、情景，想象着你就是诗人孟浩然，读一读这首诗。
4.第四关：我能读出感情。
（1）课件出示（第四关：我能读出感情）。
0077大班语言古诗《春晓》动态ppt课件一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课面试试讲
0077大班语言古诗《春晓》动态ppt课件一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课面试试讲
概述 在幼儿教育中，教师的优质课是培养孩子的语言能力和文学素养的关键。在本次公开课面试试讲中，我希望借助动态PPT课件，教授0077大班幼儿《春晓》一首古诗。通过课堂互动和多媒体手段，激发幼儿的学习兴趣和认知能力。
课程目标 • 学习古诗《春晓》的内容和意义 • 通过动态PPT展示，培养幼儿的观察力和想象力 • 激发幼儿对诗歌的兴趣，提高语言表达能力
课程内容 准备活动 1. 导入 – 以“大家好，我是您的老师，今天我们将一起学习一首古诗，你们猜猜看它是哪一首？”的形式开始课堂。 – 引导幼儿观察课件上的春日图片，让他们发表对春天的感受和期望。
主要活动 2. 春晓介绍 – 上课件第一页，展示《春晓》的标题和作者。 – 通过问答的形式激发幼儿对于诗歌的好奇心，询问他们对古诗的了解，并鼓励他们发表自己对《春晓》的期待。 3. 诗歌展示 – 展示PPT第二页，配合音频播放《春晓》的朗读，引导幼儿倾听诗歌的节奏、语调，感受诗歌的韵律。 – 引导幼儿观察第三页PPT上的春天画面，让他们用自己的话描述春天的样子。 4. 词汇学习 – 展示PPT第四页，介绍诗歌中生字和生词，如“绿”、“桃”等。 – 通过与幼儿的互动，让他们尽量猜测出这些词汇的意思，并在白板上记录。 5. 诗歌解读 – 展示PPT第五页，解读诗歌的意义和表达方式。 – 引导幼儿观察图片，鼓励他们用自己的话解释诗歌中的意象和情感。 6. 体验表达 – 展示PPT第六页，引导幼儿运用自己的语言描述诗歌中的春天画面和情感。 – 鼓励幼儿进行小组互动，让他们分享自己的感受，并鼓励他们进行语言表达。
结束活动 7. 总结 – 回顾本堂课学习的内容，引导幼儿用自己的话总结学到的知识和体会。 8. 作业布置 – 随堂作业：让幼儿在家中观察春天的变化，用自己的话写一篇关于春天的小作文，并在下一堂课上进行分享。
小学语文长春版一年级下册第8单元《春晓》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案B010
小学语文长春版一年级下册第8单元《春晓》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案教学目标：1、知识与能力目标：认识9个生字，会写“民、眠、觉、尧、晓、声、矢、知”8个生字；认识两个偏旁“士字头”和“矢字旁”；了解“矢”字的演变过程。
能够正确流利地朗读课文，并且通过多种朗读方式提高学生的朗读兴趣和水平，从中感悟诗中所表达的感情。
2、过程与方法目标：运用多种识字方法学习本课的生字。
3、情感度价值观目标：通过学习古诗、品味古诗，体会作者热爱春天，珍惜春光的感情。
教学重难点：注意指导“春c hūn”、“处chù”“矢”shǐ“知zhī”的发音。
以及“民”“眠”“尧”“晓”这四个字的书写，注意这两组字在字形及读音上的联系和变化。
教学难点：注意区分“民、眠”“尧、晓”“矢、知”三对形近字。
教学过程设计：一、创设情境，引入新课1、猜字谜：三人日上坐（春）唐朝大诗人孟浩然喜欢春天。
在春季的一天，诗人正在甜美的睡梦中，不知不觉天亮了。
刚一醒来，就听见窗外到处都是鸟儿在歌唱，朦胧中记起昨夜曾听到风吹雨打的声音，不禁想到，不知道有多少花儿在风雨中飘落了。
于是诗人就写下了一首诗。
这首诗的名字是《春晓》。
2、学习“尧、晓”二字，并解题：春晓就是指一个春天的早晨。
二、朗读前两行古诗，学习其中的生字。
1．初读古诗，感悟诗意。
教师范读、逐行领读、两行领读，在读中进一步体会诗意。
2．读第一行诗，学习“民”“眠”“觉”三个字。
（1）出示字卡“民”。
拼读，书空，组词。
在写“民”字的时候，要注意“民”字的前四笔都写在右一线的左侧，最后一笔“斜钩”要一起码写到右二线再向上出钩。
学生练习书写“民”字。
（2）用以熟代新的方法学习生字“眠”。