部编版一年级语文上册第一单元语文园地一(教案)
部编版小学一年级上册语文园地一教案
部编版小学一年级上册语文园地一教案教学目标：1. 能正确朗读课文《识字歌》。
2. 能理解课文的大意。
3. 能认读生字词：草、心、花、鸟、树、月、日、云。
教学重点：1. 能正确朗读课文。
2. 能理解课文的大意。
3. 能认读生字词。
教学难点：能正确朗读课文。
教学准备：幻灯片、草、心、花、鸟、树、月、日、云的图片、课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示草、心、花、鸟、树、月、日、云的图片，引导学生认识这些字，并进行朗读。
2. 教师播放幻灯片，播放《识字歌》时，学生跟读。
二、呈现新课（10分钟）1. 教师出示幻灯片，朗读课文《识字歌》，指导学生跟读。
2. 教师解释课文的大意，引导学生理解。
三、讲解生字词（8分钟）1. 教师出示草、心、花、鸟、树、月、日、云的图片，引导学生边看边说，并进行朗读。
2. 教师解释生字词的意思，并进行拼读。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生跟读整首《识字歌》。
2. 学生认读生字词。
五、巩固与拓展（12分钟）1. 教师出示图片，学生辨认并读出正确的名字。
2. 学生进行角色扮演，模仿动物和自然界物体的形状和动作，并进行命名。
六、作业布置（5分钟）1. 默写本课的生字词。
2. 完成课后练习册的相关习题。
教学反思：本节课的教学目标是学生能正确朗读课文《识字歌》，理解课文的大意，并能认读生字词。
通过导入的活动让学生预习生字词，激发他们的学习兴趣，并且在课上通过幻灯片、图片等形式呈现课文和生字词，激发学生的学习动力。
在课堂练习环节，能够让学生通过跟读、认读来巩固所学内容。
在巩固与拓展的环节，通过图片让学生辨认事物并进行命名，培养他们的观察力和表达能力。
整节课的设计紧扣教学目标，能够提高学生的语文学习能力。
2024年一年级上册语文园地一精彩教案部编版
2024年一年级上册语文园地一精彩教案部编版一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文园地一，部编版教材。
具体内容包括：语文园地一中的《天地人》、《金木水火土》、《对韵歌》三篇文章的学习。
通过这三篇文章的学习，让学生了解和掌握基本的汉字和词汇，感受汉语的韵律美。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写本课生字，理解生词的意思。
2. 学生能够流畅地朗读课文，感受汉语的节奏和韵律。
3. 学生能够通过学习，了解和尊重我国的传统文化。
三、教学难点与重点教学难点：课文中的生字和生词的认读、书写和理解。
教学重点：课文的朗读和欣赏，汉字书写的规范和美观。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图等。
学生准备：课本、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示一幅美丽的自然风景画，让学生观察并说出画面中的内容，从而引出本课主题“天地人”。
2. 新课内容学习：（1）学习《天地人》，引导学生认识生字“天、地、人”，学习朗读课文，感受课文的韵律美。
（2）学习《金木水火土》，引导学生认识生字“金、木、水、火、土”，学习课文的朗读和欣赏。
（3）学习《对韵歌》，引导学生认识生字“云、雨、风、花、鸟”，学习课文的朗读和欣赏。
3. 实践活动：让学生分组进行朗读比赛，增强对课文的熟悉程度。
4. 例题讲解：针对生字和生词进行讲解，指导学生正确书写。
5. 随堂练习：让学生在课堂上进行生字书写和朗读练习，及时巩固所学内容。
六、板书设计1. 天地人天、地、人生字书写2. 金木水火土金、木、水、火、土生字书写3. 对韵歌云、雨、风、花、鸟生字书写七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字“天、地、人、金、木、水、火、土、云、雨、风、花、鸟”，每个字写五遍。
（2）朗读课文《天地人》、《金木水火土》、《对韵歌》，签字确认。
2. 答案：见课后练习册。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《天地人》、《金木水火土》、《对韵歌》三篇文章，让学生掌握了基本的汉字和词汇，感受到了汉语的韵律美。
【部编版】一年级语文上册识字一：《语文园地一》教案教学设计 公开课
部编版一年级语文上册识字一：《语文园地一》教案教学设计一、教学背景：一年级语文上册，识字一是识字教学的重要内容。
通过学习《语文园地一》这本教材，能够帮助学生们学会认读字音、字形和字义，丰富他们的词汇量，提高他们的语言文字能力。
二、教学目标：1.掌握本课时所学生字的读音和书写。
2.能够理解、表述生字的含义。
3.培养学生们的语感和语言表达能力。
三、教学内容：1.学习课文《语文园地一》；2.掌握学习方法，对学生们的学习进行指导；3.锻炼学生们的口语表达和写作能力；4.课堂练习。
四、教学方法：1.主要采用灵活多样的教学方法，如讲授、问答、图示、体验、探究等等；2.采用小组互动的教学方式，让学生们学会合作与交流；3.通过开展游戏活动提高学生们的学习兴趣。
五、教学过程：第一步：导入教师出示学生们认识的字母，并与学生们说出字母的名字、音素和音标，以及字母常见的用法。
提示学生们字母之间的联系，加深学生们记忆和认知。
然后教师给每个学生发放本堂课所需要的教具和材料。
第二步：学习课文教师在黑板上展示课文《语文园地一》。
并对课文进行适当的阐述，让学生们初步了解这篇课文。
第三步：小组合作学生们分成小组，互相进行问答，交流认读字、读音、词义等方面的知识。
教师指导学生们学会如何提问和回答问题。
第四步：学习方法教师指导学生采用合适的方法来进行学习，如字形、字音和词义相结合、思路清晰、注意拓展等等。
第五步：游戏活动教师设计一些游戏活动，帮助学生们进行复习和巩固，如记忆大比拼、图形成语等等。
第六步：课堂练习教师进行课堂练习，对学生们的掌握情况进行总结。
在回答问题和涂写字形上进行点评，帮助学生们提高学习成效。
六、教学评价：教学过程中，教师采用多种方法，能够让学生们掌握新知识，提高他们的语言文字能力。
而且，课堂气氛活跃，学生们积极参与，掌握了本堂课所学知识，达到了预期目标。
七、教学反思：1.教学方法丰富，但是对于有些学生，仍需要用其他的方法加强他们的学习效果；2.在学习过程中，应当注重学生的个性化需求，而不是盲目执行课程内容；3.在游戏活动中，应当把握好时间，不要影响正常的课程进度。
人教部编版一年级上册语文教案：语文园地一
标题：人教部编版一年级上册语文教案：语文园地一一、教学目标1. 让学生通过学习语文园地一，培养对语文的兴趣，激发学习热情。
2. 帮助学生掌握语文园地一的基本内容，提高学生的语文素养。
3. 培养学生良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实的基础。
二、教学内容1. 词语的认识与掌握2. 句子的理解与运用3. 古诗的欣赏与背诵4. 语文园地一的故事讲解三、教学重点与难点1. 教学重点：词语的认识与掌握，句子的理解与运用。
2. 教学难点：古诗的欣赏与背诵，语文园地一的故事讲解。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动思考，积极参与。
2. 利用多媒体教学手段，增强课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。
3. 注重个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
五、教学步骤1. 导入新课：通过图片、故事等形式，激发学生对语文园地一的兴趣。
2. 词语教学：讲解词语的意思，让学生通过例句理解词语的用法。
3. 句子教学：分析句子的结构，讲解句子的含义，引导学生运用句子。
4. 古诗教学：介绍古诗的背景，讲解古诗的意义，指导学生背诵古诗。
5. 语文园地一的故事讲解：讲解故事内容，帮助学生理解故事内涵。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、课后作业1. 抄写词语，加深对词语的记忆。
2. 用所学的词语造句，巩固句子的运用。
3. 背诵古诗，感受古诗的美。
4. 家长协助，让学生复述语文园地一的故事。
七、教学反思1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。
2. 注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动探索语文知识。
3. 加强家校合作，共同促进学生语文素养的提高。
通过以上教学设计，我们期望学生在学习语文园地一的过程中，能够感受到语文的魅力，激发学习兴趣，为今后的学习打下坚实的基础。
同时，教师要以学生为中心，关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在语文课堂上获得成长和进步。
重点关注的细节是“教学方法”。
2024年部编版小学一年级上册语文园地一教案
2024年部编版小学一年级上册语文园地一教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握秋天的基本特点，能够用语言表达对秋天的喜爱。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 培养学生的观察力和想象力，激发他们对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生运用所学生字词表达对秋天的喜爱。
2. 教学重点：掌握秋天的特点，学会生字词，并能运用到实际情景中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示秋天的图片，引导学生观察并描述秋天的特点，激发学生对秋天的兴趣。
2. 讲解课文：详细讲解《秋天的画》、《小小的船》、《江南》、《四季》等课文内容，引导学生了解秋天的特点，学习生字词。
3. 例题讲解：通过讲解典型例题，引导学生学会用所学生字词表达对秋天的喜爱。
4. 随堂练习：让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论，让学生互相交流自己的看法，提高学生的合作能力。
六、板书设计1. 语文园地一2. 内容：列出本节课所学的生字词、课文重点句子等。
七、作业设计1. 作业题目：请用所学的生字词写一段关于秋天的短文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边的秋天景象，用所学的生字词进行描述，激发学生对语文学习的兴趣。
同时，可以布置一些关于秋天的手工制作、绘画等实践活动，培养学生的动手能力。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的确定4. 教学过程的实施5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸一、教学内容的选取与组织1. 选择具有代表性的课文，如《秋天的画》、《小小的船》等，涵盖秋天的不同方面，丰富学生的认知。
2. 将生字词融入课文讲解中，让学生在具体语境中学习，提高记忆效果。
3. 合理安排教学顺序，遵循由浅入深、循序渐进的原则，使学生在学习过程中逐步掌握知识。
人教部编版一年级上册语文教案：语文园地一
人教部编版一年级上册语文教案：语文园地一教学目标本节课主要是让学生了解语文园地的概念，初步认知不同形式的文字，感受汉字的美妙之处，通过学习唐诗《登鹳雀楼》激发学生对语文的兴趣。
教学内容•语文园地一•唐诗《登鹳雀楼》教学重点•认识语文园地，积极参与语文学习•学习唐诗《登鹳雀楼》教学准备•课件•板书: 感受汉字的美妙之处，学习唐诗《登鹳雀楼》教学过程1. 导入新课首先，师生共同回顾一下上次学习的内容，进而引出本节课的主题：《语文园地一》。
2. 学习《登鹳雀楼》本次课的重点就在于学习《登鹳雀楼》。
师生共同欣赏这首唐诗，可以播放有关诗歌的音频，模仿声音朗读。
经过文本的讲解，学生们可以学习到许多汉字和短语的用法和意义，课堂中讲解汉字的美妙之处，如“鹳”这个字，可以通过形状理解这个动物的外形特征。
3. 讨论和练习在完成学习唐诗《登鹳雀楼》的阅读之后，可以安排一些小组讨论环节，让小组成员彼此交流对这首诗歌的感悟。
同时，也可以设计课堂游戏，让学生练习书写汉字和短语，更好地掌握课程内容。
4. 课堂总结课堂结束前，可以让学生积极参与小结，针对今天课程内容和所产生的思考，完成总结。
教学延伸本课的教学可以引导学生探寻语文园地的奥秘，同时也可以借助唐诗《登鹳雀楼》来增加学生点滴的修养。
在课堂以外，学生可以在互联网等平台上继续了解唐诗等相关内容，挖掘汉字的深层含义。
总结本节课通过唐诗《登鹳雀楼》，激发孩子对语文学习的热情，学生们可以感受到汉字之美、文化之深、思想之博，同时增加了学生们对课堂内容的理解和认知，准确地认识了语文园地一的概念，具备了一个良好的开端，更好地铺垫了一年级上册语文学习的基础。
一年级上册语文教案 语文园地一 人教部编版 (1)
一年级上册语文教案：语文园地一人教部编版一、教学目标1. 认识“天、地、人”等生字，学会“一、二、三”等基本笔画，并能正确书写。
2. 培养学生正确的阅读姿势和阅读习惯，激发学生阅读兴趣。
3. 培养学生倾听、表达、交流的能力，学会用完整的句子表达自己的想法。
4. 通过学习，让学生感受语文的魅力，培养对母语的热爱。
二、教学内容1. 学习汉字：“天、地、人、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”。
2. 学习词语：“天空、大地、人类、数字、笔画”。
3. 学习句子：“天空中有很多小鸟”、“大地上有很多花”。
4. 学习儿歌《数字歌》。
三、教学重点、难点1. 教学重点：认识生字，学会基本笔画，能正确书写。
2. 教学难点：培养学生正确的阅读姿势和阅读习惯，激发学生阅读兴趣。
四、教学过程1. 导入新课1.1 谈话导入：同学们，你们知道我们生活在哪里吗？我们生活在地球上，地球是我们共同的家园。
今天，我们就来学习一些关于地球的知识。
1.2板书课题：语文园地一2. 学习汉字2.1 教师出示汉字卡片，引导学生认读生字。
2.2 教师讲解汉字的笔画和结构，指导学生书写。
2.3 学生练习书写，教师巡回指导。
3. 学习词语3.1 教师出示词语卡片，引导学生认读词语。
3.2 教师讲解词语的意思，帮助学生理解。
3.3 学生练习朗读词语，教师巡回指导。
4. 学习句子4.1 教师出示句子卡片，引导学生朗读句子。
4.2 教师讲解句子的意思，帮助学生理解。
4.3 学生练习朗读句子，教师巡回指导。
5. 学习儿歌5.1 教师播放儿歌《数字歌》，引导学生倾听。
5.2 教师带领学生学习儿歌，帮助学生理解歌词。
5.3 学生跟唱儿歌，教师巡回指导。
6. 总结拓展6.1 教师引导学生总结本节课的学习内容。
6.2 教师布置作业，要求学生回家后复习本节课所学内容。
五、教学反思本节课通过学习汉字、词语、句子和儿歌，让学生初步感受到了语文的魅力。
在教学过程中，要注意激发学生的阅读兴趣，培养学生正确的阅读姿势和阅读习惯。
2024年一年级语文上册语文园地一教案精选
2024年一年级语文上册语文园地一教案精选一、教学内容本节课选自2024年一年级语文上册语文园地一，主要内容包括：语文园地一中的《认一认，写一写》和《我会读》两部分。
其中，《认一认，写一写》涵盖了本册第一单元的生字，通过认读和书写，使学生巩固生字知识；《我会读》选取了与本单元主题相关的儿歌，旨在提高学生的阅读兴趣和朗读能力。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写本单元的生字，掌握生字的笔画和结构。
2. 学生能够通过朗读《我会读》中的儿歌，提高阅读兴趣，培养语感。
3. 学生能够运用所学生字进行简单的词语组合，为今后的写作打下基础。
三、教学难点与重点重点：本单元生字的认读和书写，以及《我会读》儿歌的朗读。
难点：生字的书写顺序和结构，以及儿歌的节奏和韵律。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT、生字卡片。
学具：田字格本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示本单元生字，引导学生通过观察图片，猜测生字，激发学生的学习兴趣。
2. 认一认，写一写（15分钟）（1）教师带领学生认读生字，注意纠正发音。
（2）教师示范书写生字，讲解书写顺序和结构。
（3）学生跟随教师一起书写，注意笔顺和笔画。
3. 我会读（15分钟）（1）教师朗读《我会读》中的儿歌，学生跟读，感受儿歌的节奏和韵律。
（2）学生分组朗读，互相评价，提高朗读能力。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放生字卡片，学生进行认读练习。
（2）学生用田字格本进行书写练习，教师巡回指导。
教师带领学生回顾本节课所学内容，引导学生运用所学生字进行词语组合。
六、板书设计1. 生字表：列出本单元生字，标注重点字词。
2. 儿歌《我会读》：展示儿歌内容，标注节奏和韵律。
七、作业设计1. 作业题目：抄写本单元生字，每个字写五遍；朗读《我会读》中的儿歌，家长签字。
2. 答案：见课后作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师应及时关注学生的书写和朗读情况，对存在的问题进行针对性指导。
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语文园地一
教学目标
1．学习谜语诗，认识“六、七”等5个
生字，会写“八、十”2个字。
2．区分3组形近字，了解每组汉字字形
的不同。
3．正确、美观地书写“二、三、十、禾”4
个字，了解汉字“从上到下”“先横后竖”
的书写规则，注意笔画在田字格中的位置。
4．朗读、背诵古诗《咏鹅》。
5．在大人的帮助下用听读的方式学习故事《小白兔和小灰兔》，了解故事主要内容，感受阅读的快乐。
教学准备 《新解新教材》相关课件。
课时安排 2课时
课时目标
1．学习谜语诗，认识“六、七”等5个生字。
2．在田字格中正确书写“八、十”2个字。
3．区分3组形近字，认清字形，理解字义，尝试运用。
教学过程
板块一 识字加油站
1．活动一：争做小小播音员。
(1)读准谜语诗。
采用自由读、同桌互读、师生轮读等多种方式，把谜语诗读正确。
(2)加上导语和结束语进行播报。
要点：导语——“听众朋友好，我给大家播送一首谜语诗。
”结束语——“您能猜出这是什么吗？”
提示：可多人播报，也可分组播报，增大练习面。
(3)说说谜底以及理由。
提示：数字说明片数多；雪花的量词用“片”；雪花飞入水里就融化不见了。
2．活动二：争做识字小能手。
(1)读谜语诗识记。
提示：把谜语诗里5个要认的生字标红，增强无意注意。
(2)游戏：报数排队。
①请5位学生每人抽一张写有新学的5个生字的卡片。
②读出自己所拿卡片的字音。
③按顺序排队。
④请一名学生报数，拿卡片的同学按所报数字读音排队。
提示：可顺着报、逆着报、打乱顺序报。
排对了，其他同学就按次序把卡片上的生字读一遍，读错了及时纠正。
3．活动三：写字大比拼。
(1)指导书写“八、十”2个字。
①隐去谜语诗中的“八、十”，导入：有两个汉字和你们玩起了捉迷藏的游戏，只有把它们写正确了，它们才会出现。
②出示书写姿势图片及儿歌，强调书写姿势的3个“一”。
(2)学写生字“八”。
①播放“八”的书写动画，提示：仔细观察“八”字的笔顺，先写撇，再写捺。
②教师范写，学生在书桌上书空跟写。
讲解：撇在横中线上起笔，不能太长，
捺比撇高，
两个笔画的起笔要留出一点距离。
注意两笔的收笔要在同一水平线上。
③学生描红后尝试书写“八”，教师巡视指导。
(3)星级评价：★写字姿势正确：★笔顺正确；★撇低捺高。
板块二字词句运用
1．活动一：火眼金睛。
(1)出示“人一天”，读一读，比一比。
提示：主要是比字形，学生说到“读音不同”，教师也需给予肯定，但不作强调。
(2)出示“口一田”“日一目”，读一读，比一比。
提示：有的多一笔，有的多两笔；多一笔或少一笔，就会构成不同的汉字。
(3)找一找，比一比。
提示：学生认读教材识字表第一单元生字，找出形近字，读一读，比一比。
如“二—云”“一—十”“口—日”“人—火”等。
2．活动二：看谁找得快。
(1)把“人、天、口、田、日、目”做成生字卡片。
(2)按教师语音提示举字卡。
提示：教师不是直接读出汉字读音，而是从笔画角度去引导。
如：“比口多两笔是什么字？”“目字少一横是什么字？”
课时目标
1．了解汉字“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则。
2．正确书写“二、三、十、禾”4个汉字。
3．背诵古诗《咏鹅》，借助图画大致了解古诗描述的内容。
4．在大人的帮助下用听读的方式学习故事《小白兔和小灰兔》，了解故事主要内容，感受阅读的快乐。
板块一书写提示
1．活动一：我说你做。
提示：模仿本单元口语交际的游戏形式，教师发指令，学生做动作，巩固书写习惯。
如“请你握好笔。
”“请你坐端正，握好笔。
”同桌互相检查，纠正。
2．活动二：笔顺规则我知道。
(1)教师范写“二、三”，请学生仔细观察教师的书写顺序，并说一说。
提示：要明确概括出这2个字的笔顺规则——从上到下，并书写在黑板上。
(2)学生练写，强调笔顺规则。
(3)“十、禾”教学同上，强调笔顺规则：先横后竖。
(4)熟记两条笔顺规则，并说说还有学过的哪些字也是按这两条笔顺规则书写的。
提示：“云”是从上到下；“田”字里面的“十”是先横后竖。
板块二日积月累
可通过听教师范读、跟读、自己读等方式，背诵积累古诗《咏鹅》。
背诵方法列举：
1．跟读法。
教师读一句，学生跟一句，字音掌握后，可增加难度，教师读两句，学生跟两句，直至全诗会背。
2．接读法。
初步跟读后，师生解读背诵。
3．动作演示法。
以上动作，一边读一边演示，通过身体增强记忆。
板块三和大人一起读
1．启发：今天，我们要一起来读童话故事《小白兔和小灰兔》。
读这个故事和读其他课文不同，我们要“和大人一起读”。
2．交流讨论，了解共读起点。
提问：回家后，你们可以和谁一起读故事？在家里，你一般是怎么和大人一起读的呀？
预设1：一般都是爸爸妈妈读故事，我认真听故事。
预设2：有的时候大人读一句，我跟着读一句。
预设3：当故事里有很多角色的时候，我会和大人一起表演着读。
3．师读生听，感受听读的快乐。
(1)教师读故事，学生听故事。
(2)点拨：你可以用自己最舒服的方式听故事，可以是坐着听，也可以靠着大人一起听……
(3)提问：听大人读故事有趣吗？为什么？
4．合作朗读，感受跟读的快乐。
(1)请学生选择自己喜欢的段落，老师再次读故事，学生指着对应的段落跟着读。
(2)师生合作读：学生读小白兔和小灰兔的对话，老师读故事的其他内容。
5．表演体验，感受表演读的快乐。
(1)启发：刚才大家都喜欢读小白兔种白菜的内容，接下来我们来表演读。
①老师读故事，学生尝试做动作，借助图片理解难懂的词语，如“翻土、施肥”等。
②同桌合作朗读表演：一位学生读故事，一位学生表演。
(2)启发：我们学着用表演读的方式，一起来读一读小白兔和小灰兔最后在老山羊家见面的部分。
①师生表演读：老师表演读老山羊的话，学生表演读小白兔和小灰兔的话。
②提问：小朋友们，老师读完这个故事，有个问题不明白，为什么小白兔有吃不完的白菜，而小灰兔没有白菜吃？
(3)小结：只有自己种，才有吃不完的菜。
6．小结：从大家高兴的表情中，老师感受到小朋友和大人一起读的快乐。
和大人一起读时，可以认真听大人读故事，可以和大人一起读故事，可以和大人一起边读故事边表演，还可以讨论不懂的问题，这样读书特别有趣。
回家试试吧！
教学资源
“和大人一起读”阅读单
亲爱的家长们：
你们好！今天，我们在课堂上和孩子们一起用听读、跟读、表演读的方式。
读了《小白兔和小灰兔》这个童话故事，还聊了许多问题。
回家后，希望您能用上这些方法，和孩子一起读故事：
1．和孩子一起再读《小白兔和小灰兔》，或者读新故事。
2．可以和孩子一边读一边表演。
比一比谁读得更像故事中的角色。
有条件的话，还可以拍下精彩的表演照片或视频，分享给老师和同学们！
3．读完书，还可以说说阅读的感受，聊聊阅读中碰到的问题。
祝您和孩子在一起读的过程中享受阅读的快乐！。