初中道德与法治人教七年级下册做情绪情感的主人《道德与法治》七年级下册青春的情绪教案
初中道德与法治人教七年级下册做情绪情感的主人《道德与法治》七年级下册 青春的情绪 教案
助、生气；着急、焦虑、讨厌；生气、讨厌、不耐
烦；失落、无助、害怕、高兴。
教师总结：日常生活中存在的主要情绪表现
（情绪的种类）：喜、怒、哀、惧等。
各种各样的情绪丰富了我们的生活，正如生活
需要五彩斑斓的色彩，让我们的世界变得缤纷而神
奇。
学生填写下表，了解喜、怒、哀、惧的情绪在
内在体验、外显表情、生理反应、常用表情、情境
根据提示，发挥想像力，缩写吸引人的小故事，
让学生发挥想像
每位同学任选其一。
分小组讨 力，通过对情节
1、我是一个有正义感的人。那天……
论，选取具有 的细致描述，感
2、我是一个富于表现的人。那次……
典型感染性的 受情绪的感染作
3、她是一个情感细腻的人。有一天……
事例，认真编 用，激发学生正
4、他是一个非常热情的人。那次…… 把你编写的故事与同学分享。
绪表达，为新授 课顺利进行奠定 的基础，实现活 动与情境双线并
步入青春期的我们了解自己的情绪吗？今天，
行。
我们一起来分享属于我们的——青春的情绪！
目标导学一：情绪面面观
活动一：（学生谈谈自己在遇到以下情境时，
会有怎样的感受？）
根据每一种
1、妈妈告诉我说这个周末带我去电影院看电
学生分别 情境下，学生表
加深对情绪 作用的认识。
1、别的同学长得比自己漂亮。 2、性特征开始显现。 3、现在在课堂上经常答错问题。 4、进入初中后，科目多，压力大。 青春期情绪特点的具体表现：
学生对应 树立知识来源于 情绪特点，带 生活，为生活服 着情境阅读材 务的理念。 料，依据材料 列举情境，。
情绪反应强烈；情绪波动与固执；情绪的细腻
直观感受如何？
七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第二框青春的管理教案新人教版
5.培养良好的道德素养：学生能够认识到情绪调控对个人道德行为的重要性，培养良好的道德品质和行为习惯，能够在面对诱惑和困境时做出正确的道德选择。
6.增强自我认知能力：学生能够更好地认识和理解自己的情绪，提高对情绪的觉察和理解能力，能够主动反思自己的情绪变化，并采取适当的措施来调整和平衡自己的情绪。
答案：情感共鸣与沟通的重要性可以通过以下例子来说明。例如，当我们的朋友遇到挫折时，我们可以通过倾听和理解他们的感受，与他们分享自己的经历和感受，帮助他们度过难关。通过情感共鸣和沟通，我们可以增进彼此的了解，建立良好的人际关系，提高情感沟通能力。
5.请简述道德素养与情绪管理的关系。
答案：道德素养与情绪管理之间有着密切的关系。情绪管理对我们的道德行为和决策有着重要的影响。通过情绪管理，我们可以更好地控制自己的行为，做出正确的道德选择。例如，当我们遇到不公平的事情时，我们可以通过情绪管理，保持冷静和理性，做出公正和合理的决策。同时，道德素养也可以帮助我们更好地管理自己的情绪，培养良好的道德品质和行为习惯。例如，诚实和尊重他人可以让我们更好地控制自己的行为，避免冲动和攻击性行为，从而更好地管理自己的情绪。
课堂上，我看到了学生的积极参与，他们的眼神中闪烁着好奇和兴奋。我觉得我成功地激发了他们的兴趣。我通过引入生活中的实例，让学生了解到情绪的重要性，以及情绪对我们的生活有什么影响。我还通过小组讨论和实践活动，让学生亲身体验和感受情绪的调控方法。
但是，我也发现了一些需要改进的地方。我发现有些学生在讨论中比较内向，不愿意分享自己的观点。这让我意识到，我需要在课堂上创造一个更加安全和支持的环境，让他们感到舒适和自信。我还发现，一些学生在实践中遇到困难，无法正确地运用调控方法。这让我意识到，我需要提供更具体的指导和反馈，帮助他们更好地掌握这些方法。
人教版七年级《道德与法治》下册4.1《青春的情绪》教学设计
第四课第一节青春的情绪
【教材分析】
本课第二单元“做情绪情感的主人”的第一节内容。
第一目“情绪面面观”引导学生认识认识情绪的含义、人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型；理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用；第二目“情绪的青春色调”引导学生理解青春期的情绪特点，善于激发正面的情绪感受，并学会积极面对负面情绪，让生活更加绚烂多彩。
【学情分析】
伴随着青春期的身心发育，学生的情绪发生着微妙的变化。
一方面，他们体验者青春期的情绪的活力，另一方面，他们也受青春期烦恼和担忧的困扰。
引导学生正确的对待青春的情绪，发挥情绪的积极作用，培养积极健康的情绪，对学生的健康成长有重要作用。
【教学目标】
1．知识目标：认识情绪的含义、人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型；理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。
2．能力目标：提高学生认识自我、驾驭情绪的能力；培养学生的探究能力、团队合作进行学习和活动的能力。
3．情感、态度与价值目标：使学生懂得情绪对个人行为和生活的重要性，保持积极、乐观、向上的情绪状态，引导学生发展良好的情绪品质，提高学生的心理素质。
【教学重点】
情绪的作用
【教学难点】
青春期情绪的特点
【教学过程】
【板书设计】
青春的情绪
一、情绪面面观
1、情绪的含义
2、常见的基本情绪
3、影响情绪的因素
4、情绪的作用
二、情绪的青春色调
1、青春期的情绪特点
2、青春期的情绪特点体现了青春的活力
3、青春期的情绪也包括烦恼和担忧【作业布置】印成卷子下发。
部编人教版《道德与法治 》七年级下册4.1 青春的情绪 说课课件
C
D．情绪与身体健康关系不大
例一：《儒林外史》中的范进，多年考不中举人，直到 50多岁时，终于听到自己金榜提名，“喜极而疯”。
例二：战国时期孙膑被砍去双脚后，怒而发愤，写出 《孙膑兵法》。
积极情绪
喜 怒 哀 惧 不可得意忘形 不可暴跳如雷 不可悲痛欲绝 不可惊慌失措
消极情绪
尽量利用情绪的积极一面，克服情绪的消极一面，让情绪 为我们服务。
设计意图：以传统文化为依托，在情境中总结 情绪的成分及四种基本情绪的表现，以帮助学 生对情绪有一个全面的感知和理解。
环节二：察觉情绪
评价任务：青春的情绪 反发展规律，出示贴近学生生活 的图片，引导学生察觉青春期的情绪特点，帮助学生正确看待青春 期情绪，正确对待成长中的负面情绪，善于激发正面的情绪感受， 利用青春的活力培养社会责任感和家国情怀。
一、教学内容的分析
2.教材内容分析：本单元接续青春生命成长的主题，旨在 从“情绪—情感—情操”这条完整的发展线索来认识和促进学 生的品德心理成长，以及在道德与价值观层面对其进行引导。 本框内容聚焦初中学生在身心发展关键期的情绪特点和在成长 过程中所遇到相关生活事件及困惑，帮助学生了解情绪的多样 性，影响情绪的因素及情绪对个人的影响，激发学生以积极的 心态应对青春期的情绪问题。
环节三：辨析情绪
评价任务：情绪的作用 反馈指导：思考感悟
设计意图：本环节通过探究“面对考试，情绪表现不同导致结果迥 异”及“一只苍蝇可以打败一个世界冠军”的情境体验，引发学生 思考情绪对于我们生活、工作、学习及身心健康的影响。
环节三：辨析情绪
评价任务：情绪的适度 反馈指导：细心思考选情绪
设计意图：本环节的第二部分评价任务为情绪的适度，针对这一任务， 设计了“细心思考选情绪”的活动，通过选择自己喜欢的情绪词语，引发学生 对“高兴等情绪是好的，焦虑等情绪是不好的”等问题的深入思考，再结合寓 言故事的情境探究，启发学生辩证看待情绪。
初中道德与法治人教部编版七年级下册第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱青春的情绪
年级
七
学科
道德与法治
备课时间
主备教师
于永良
课题
青春的情绪
使用教师
教学目标
1．情感态度与价值观：体会青春的美好，感受青春的可贵，珍惜青春、善待青春。
2．知识与技能：知道自信、自强对于青春成长的意义，学会辩证地看待青春，理性地对待青春，能够在比较复杂的社会生活中作出正确的道德判断和选择。
1、4-6人一个小组。第一阶段是鸡蛋，第二阶段破壳为小鸡，第三阶段是大鸡。
2、每个人都做鸡蛋，用“石头、剪刀、布”的方法与其它的鸡蛋竞争，获胜者破壳升级为小鸡。失败者再和别的鸡蛋竞争，只有获胜才能升级为小鸡。小鸡之间继续竞争，获胜者顺利长大。
3.采访游戏体验。
4.导入新课。 1.按照游戏规则，参与活动。
3.你还能想到哪些用于描述人类情绪的词语吗？
（二）、分一分•情绪类别
1.基本情绪和复杂情绪（情绪的成分）
四种基本情绪：喜怒哀惧。
复杂情绪：各种基本类型的情绪经过不同的组合而形成的复合情绪。
2.积极情绪和消极情绪（情绪的影响）
（三）、影响情绪的因素1、 Nhomakorabea示情境：
下雨天。
小女孩买了把新伞，开心地说：“太棒了！”
教学反思
大姐姐想出去踏青，伤心的说：“太糟了！”
2、提出问题：为什么有人欢喜有人抱怨呢？
3、引导学生分析影响情绪的因素
4、小组分析影响学生情绪的主要因素。
5、共同总结影响情绪的主要因素。
（四）、情绪对我们的影响
1.“踢猫效应”——提出问题：情绪给漫画中的人物带来了什么影响呢？
2.提问：气球中的情绪，是否也影响着你呢？将不同情绪给你带来的影响，写在相应的气球边上。
2024年七年级道德与法治下册教案第2单元 做情绪情感的主人第2单元 做情绪情感的主人
单元体例单元主题学科要素第二单元情绪与情感自我调节和管理情绪,在品味情感中成长单元备课说明一、单元课标要求基于《义务教育道德与法治课程标准》(2022年版)阐述,本单元对应“健全人格”这一核心素养中的“自我调节和管理情绪,自尊自信,理性平和”。
结合2022年版课标要求,学生将通过对本单元的学习,理解情绪的多样性、复杂性,学会调节和控制情绪,学会换位思考、与人为善,从而感受生命的可贵,养成自尊自信、乐观向上、意志坚强的人生态度。
二、单元教材分析本单元的设计与编写,在心理教育的过程中融入道德与价值观教育,引导学生学会正确对待青春期的情绪,学会调控情绪和创造正面情感体验,传递情感正能量;帮助学生学会关爱他人、关爱社会,形成健全人格、完善性格、涵养情怀。
本单元包括两课。
第四课设计了“青春的情绪”和“情绪的管理”两框内容,通过分享不同情境中的情绪感受,帮助学生了解情绪的丰富性、复杂性;通过讨论影响情绪的多方面因素,感受情绪的变化及其带给我们的影响;归纳青春期的情绪特点,帮助学生掌握一些合理调节情绪的方法。
第五课设计了“我们的情感世界”和“在品味情感中成长”两框内容,引导学生自我觉察,关注自己的情感世界,体会情感生活的重要性;激励学生积极主动地影响身边环境,学会创造美好的情感体验。
三、单元学情分析七年级学生处于青春期,容易出现极端情绪,在情绪、情感的处理上容易出现行为偏差,在课程教学中要帮助学生正确认识自我、发展品格、健全人格。
本单元将情绪、情感、价值观置于第一位,旨在关注学生的情感体验,激发学生对自身情绪的调控、情感生活的自我觉察,引领学生发展。
四、单元学习目标1.了解情绪、情感的含义,掌握情绪与情感的联系和区别。
2.知道情绪、情感的作用。
3.学会表达和调节自己的情绪,传递情感正能量。
4.树立正确的情感态度价值观,成为一个知情绪、懂情感、有情操的人,学会创造、传递情感正能量。
人教部编版七年级《道德与法治》下册教案：4.1青春的情绪
第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第一节青春的情绪课标要求1.4 理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态。
教学目标1.情感、态度和价值观目标:保持乐观、积极的心态，追求身心的健康成长。
2.知识与能力目标:(1)理解：情绪的多样性和复杂性。
(2)分析：情绪对人的影响。
教学重难点1.教学重点：情绪的作用；青春期的情绪特点及面对。
2.教学难点：情绪产生和变化的原因教学方法事例分析法、小组讨论法、阅读法、讲授法学法指导情境体验法：选择自己最近体验过的某一负面情绪状态，介绍自己成功处理的经验。
教学过程导入新课活动一：歌曲导入，体验情绪歌曲导入：（情境导入，引人入胜，给人一种自然得体的感觉。
）学生交流：听歌曲《今个真高兴》，大家听了这首歌之后的心情怎样？师：高兴，笑容满面，这就是我们所说的情绪，你了解自己的情绪吗？这节课我们就来共同了解我们的情绪。
（出示课题）讲授新课第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第一节青春的情绪活动二：成语接龙，感知情绪1.播放2016年里约奥运会“洪荒少女”傅园慧。
出示：情绪是丰富多样的。
（运用归纳法，结论在师生互动中得出，符合学生认知规律。
）2.下面古语分别表现了什么样的心理感受？剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
漫卷诗书喜欲狂哀民生之多艰风声鹤唳，草木皆兵。
怒发冲冠闻风丧胆请某些学生回答情绪感受，针对回答情况，老师给予适当的评价。
教师指出：人的情绪是丰富多样的，情绪分类的方法有很多种。
其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。
3.展示你的风采：请在观察他人和自己的基础上，画出人在不同情绪下的各种表情。
4.词语接龙：不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇一律的。
把全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪一组写出的这类词语多，如：喜：眉飞色舞、手舞足蹈等。
5.在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。
统编人教部编版七年级下册道德与法治第2单元《做情绪情感的主人》知识点+练习
七年级道德与法治下册第2单元《做情绪情感的主人》知识点+练习知识点第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第1课时青春的情绪1.人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。
2.我们的情绪受多方面因素影响。
例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。
3.进入青春期，随着身体发育加快和生活经验不断丰富，我们的情绪也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。
4.青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。
5.情绪有什么作用？(1) 情绪影响着我们的观念和行动。
(2) 它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
6.如何正确对待正面情绪和负面情绪？(1) 善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。
(2) 学习积极面对负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。
第2课时情绪的管理1. 人与人之间的情绪会相互感染。
即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。
2. 情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。
3. 在人际交往中，我们需要了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表达出来。
4. 学会合理地调节情绪，使情绪在生理活动、主观体验、外显表情等方面发生一定的变化，有助于我们更好地适应环境。
5. 运用情绪调节的方法，我们还可以帮助同学、家人改善情绪，使他们保持积极乐观的心境。
6. 如何正确对待自己的各种情绪感受？(1) 保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。
(2) 适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。
7.如何合理地调节情绪？在生活中，每个人都有调节情绪的方法，归纳起来，常用的方法主要包括：改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练等。
练习题一、单项选择题（本题共25小题，每小题2分，共50分）1.2016年10月19日，神舟十一号载人飞船与天宫二号空间实验室成功实现首次自动交会对接，航天员景海鹏、陈冬进入天宫二号空间实验室，顺利实现入驻。
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人教版《道德与法治》七年级下册：青春的情绪教案
第四课揭开情绪的面纱
第一课时青春的情绪
一、教学目标
（一）知识与技能：知道人最常见的情绪种类；懂得情绪产生和变化的原因；了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。
（二）过程与方法：通过阅读教材和材料解读，使学生能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因，把握情绪的多样性；辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态。
（三）情感态度与价值观：热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活。
二、重点难点
（一）教学重点：情绪不同，结果不同，掌握情绪的作用。
（二）教学难点：情绪产生和变化的原因
三、教学过程
（一）导入新课
（多媒体链接歌曲《小苹果》）听歌曲《小苹果》，问生：听了这首歌之后的心情怎样？
教师总结：高兴，笑容满面，这就是我们所说的情绪，你了解自己的情绪吗？这节课我们就共同来了解我们的情绪。
（教师板书课题）（二）讲授新课
目标导学一：情绪面面观
活动一：古诗词鉴赏（多媒体展示下面诗词内容）
1.漫卷诗书喜欲狂
2.哀民生之多艰
3.风声鹤唳，草木皆兵
4.怒发冲冠。
5.闻风丧胆
问题：上面古语分别表现了什么样的心理感受？
学生阅读教材指出：人的情绪是丰富多样的，情绪分类的方法有很多种。
其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。
活动二：词语接龙（多媒体展示活动要求）
把全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪一组写出的这类词语多，如：喜：眉飞色舞、手舞足蹈等。
教师强调：不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇一律的。
学生阅读教材总结：情绪的种类人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。
活动三：说说情绪的那些事儿（多媒体展示活动内容）
其实，大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历，下面请大家敞开心扉，谈谈你印象中记忆深刻的最高兴的事、最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么？
提示：学生结合自己的经历畅所欲言，自由发言。
活动四：聚焦生活（多媒体展示情景）
1.我把自己的生日忘了，却意外收到好朋友的生日祝福。
2.我因为睡懒觉而迟到，受到老师的批评。
3.同伴误解我，赌气不理我了。
4.还有许多作业要做却突然停电了。
5.雷雨交加的夜晚，向来胆小的我独自在家。
问题：上列情境中自己会产生什么样的情绪？
提示：不同的情境下会产生不同的情绪。
那么影响情绪的因素有哪些？学生阅读教材后回答：情绪的影响因素我们的情绪受多方面因素影响。
例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。
随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。
活动五：阅读材料，感悟情绪的作用。
观看材料：（癌症患者笑对生活）
问题：材料中众多癌症患者为什么比一般的癌症患者更加长寿？提示：情绪不同，结果不同。
学生阅读教材回答：情绪的作用;情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动，它可以激励我们克服困难，努力向上，也可以让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
目标导学二：情绪的青春色调
活动六：学生阅读教材：
1.找出青春期情绪的特点
2.探究与分享：教材P37，学生讨论回答教材所出示的问题。
3.如何正确认识青春期情绪带给我们的感受？（学生回答）
4.探究与分享：教材P38，小组讨论，生回答教材问题。
活动七:探索与发现（多媒体展示下列材料）
1.根据我国史书记载，伍子胥过韶关，陷入进退维谷境地，结果因极度焦虑而一夜间须发全白。
2.《岳飞传》牛皋，大败金兀术并处死了金兀术后，激动地狂笑不止，高
兴过度而死，“乐极生悲”。
3.《儒林外史》范进多年考不中举人，直到50岁时，终于听到自己金榜提名，“喜极而疯”。
4.《三国演义》周瑜，才华出众，机智过人。
但诸葛亮利用其气量狭小的弱点，巧设计谋，气得他断送了风华正茂的性命。
（让学生进一步体会：情绪不同，结果不同。
情绪与健康的关系。
）教师讲述：长期保持积极的情绪，如宁静、愉快等，能增强人的机体免疫能力，有益于身心健康。
相反，人若长期处于抑郁、紧张、焦急等情形之中，则会对身心健康产生不良的影响。
（三）随堂训练
多媒体出示三个有关本课内容的选择题
（四）课堂小结
本节学习了基本情绪及情绪产生变化的原因，情绪的作用和青春期情绪的特点带来的感受，通过本节学习我们要保持积极乐观的心态，克服消极情绪的产生。
（五）作业设计（书写在作业本上）
1.情绪的作用是什么？
2.如何正确认识青春期情绪特点带给我们的感受？
板书设计青春的情绪
基本情绪及多样性
1.情绪面面观影响情绪的因素
情绪的作用
青春期情绪的特点
2.情绪的青春色调青春期情绪的正面情绪
青春期情绪的反面情绪
教学反思：
意见建议：
部编版《道德与法治》七年级下册：青春的情绪学案
第二单元做情绪情感的主人第四课
第1课时青春的情绪
一、学习目标
1.知道人最常见的情绪种类。
2.懂得情绪产生和变化的原因。
3.了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。
二、自主预习
1.人的情绪是复杂多样的，除了常见的、、、等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶等情绪。
2.情绪它可能激励我们克服困难，努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而。
3.青春期的情绪特点：情绪、情绪波动与固执、情绪的、情绪的
闭锁性、情绪的。
4.青春的情绪也包括烦恼和担忧。
学习面对这些负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。
三、合作探究
郑州某高中高三女生陈泳，一直以来学习成绩优秀，属于尖子学生。
但在高三下学期，因学习紧张，思想压力比较大，出现了情绪反常的情况，吃不下饭，睡不好觉。
为了帮助同学们了解情绪、做情绪的主人，看了上述材料后，王华等5名同学利用课余时间展开了“不良情绪”的调查，请你参与并完成下面的任务。
【深入调查】
通过调查，王华等人发现多数同学存在不同的情绪反应，大家对此展开了激烈的讨论。
(2)请你也参与到他们的讨论中，说说人常见的基本情绪有哪些？影响情绪的因素有哪些？
【感受提炼】
通过调查，王华等人发现不同的情绪对人产生的影响是不一样的。
(3)请你向同学们谈谈情绪对人的影响。
四、随堂演练
1.在孙悦演唱的《祝你平安》中有这样一段歌词：“你的心情，现在好吗？你的脸上还有微笑吗？人生的路，总有许多愁和苦，请你多一些开心，少一些烦恼。
”这里的微笑、愁、苦、开心、烦恼，都是描写________的词汇( )
A．心理 B．情绪 C．性格 D．内心世界
2.“哀民生之多艰”“风声鹤唳，草木皆兵”“怒发冲冠”“漫卷诗书喜欲狂”所表现的情绪顺序是( )
A．喜、怒、哀、惧 B．哀、怒、惧、喜
C．哀、惧、怒、喜 D．惧、喜、怒、哀
3.面对同样美丽的风光，大诗人李白在流放途中写下了“楚江清若空，遥将碧海通……平生不下泪，于此泣无穷”的忧郁诗句。
几年后，他遇到大赦，重获自由，路过此地欣喜提笔写道：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”来反映自己的愉悦之情。
由此可见( )
①人的情绪只有喜和忧②人的情绪反映着人对外界事物的态度③人的情绪总的来说消极多于积极④随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化
A．①② B．②④ C．③④ D．①③
4.情绪从一定意义上说是心灵的“窗户”。
情绪的作用有( )
①情绪会影响我们的观念和行动
②情绪可能激励我们克服困难、努力向上
③情绪只会给我们的生活带来负面影响
④情绪也会让我们因为某个小小的挫败而止步不前
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
5.下列不属于青春期情绪特点的是( )
A．情绪反应强烈 B．情绪的波动与固执
C．情绪的表现性 D．情绪的感染性
6.青春期的少男少女情绪容易波动，表现为两极性：有时阳光灿烂，满面春风；有时愁眉苦脸，阴云密布。
青春期的情绪特点( )
①体现了青春的活力②带给我们不同的感受③有利于激发正面的情绪感受④可以让我们的生活更加绚烂多彩
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
7.人们常常用“多愁善感”和“喜怒无常”来形容少年的情绪。
青春期是情绪发展的—个特殊时期。
面对青春期多彩的情绪，我们应有的正确做法是( )
①青春期的情绪特点体现了青春的活力
②要善于激发我们的正面情绪感受
③任其发泄和表现
④对于烦恼和担忧这样的负面情绪我们要学会积极面对
A．①② B．①③ C．①④ D．②④
五、课后反思
【答案】
合作探究
（1）①难过、伤心②生气、郁闷③高兴、兴奋④害怕、担心
（2）常见的基本情绪有四类：喜、怒、哀、惧。
我们的情绪受多方面因素影响，例如：个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。
随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。
（3）①影响我们的观念和行动。
②可能激励我们克服困难、努力向上。
③可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
随堂演练。