部编版八年级下册历史第7课《伟大的历史转折》教案
人教部编版历史 八年级下册 第7课 伟大的历史转折教案设计
第7课伟大的历史转折一．教学目标1.掌握有关于真理标准的讨论，十一届三中全会的召开及其历史意义；了解平反冤假错案工作在全国的展开；培养学生形成历史的思维能力。
2.观看视频材料等形式展现历史，加深学生对所学知识的理解等，以对历史的感悟和反思深化对历史的认识，增强对现实社会的理性认识。
3.认识实事求是、解放思想是我党的根本思想路线，继承党的优良传统，培养不迷信权威、求真务实的理性精神和健康情感。
从拨乱反正的史实中认识我党具有正视现实、改正错误、开拓前进的勇气和品格，激发爱党情怀。
二．教学重难点重点：十一届三中全会的重大决策及伟大历史意义。
难点：对“两个凡是”的评价。
三．教学过程（一）导入：视频：改革开放视频教师：这段视频向我们展示了改革开放40年带来的历史巨变，沧海横流，曲折壮阔，中华民族在改革开放的正确指引下踏开了一条民族复兴的必由之路。
改革开放是从何时起航的，今天就让我们回到四十多年前，一起学习那个春天的故事。
（二）合作探究：教师：十年文革为国家建设带来了巨大的破坏，回顾之前所学，文革带来了哪些危害？生：损失大量财产、大批干部蒙受不白之冤、10年没有高考。
师：文革对中国人来说就像漫长而寒冷的冬天，冬天已经过去，春天有没有到来？粉碎四人帮后，社会发展依旧处在徘徊期，当时的人们最迫切的愿望会是什么？生：人们要求对“文化大革命”中的冤假错案进行平反，要求纠正“文化大革命”的错误。
师:然而，当时党中央的主要领导人是什么态度呢？阅读课本，寻找答案生：两个凡是方针。
师：当时人民日报发表了一篇文章《以阶级斗争为纲》提出了两个凡是方针，这两个凡是方针还在哪里发表？生：《人民日报》《红旗》杂志《解放军报》教师：这三个媒体代表了党中央的声音，因此，当两个凡是方针提出后得到了普遍的宣传，这引起了全国上下的不满，为什么会不满？你怎样看待两个凡是方针？会造成什么影响？生：这仍然是在搞个人崇拜，是文化大革命的遗毒。
导致国家出现徘徊局面，同时阻碍了大量历史遗留问题和大量冤案的彻底平反。
第7课《伟大的历史转折》教学设计
第7课《伟大的历史转折》教学设计一、课程标准内容了解中共十一届三中全会。
二、教学目标1、知识与能力：知道中共十一届三中全会召开的时间；了解它的背景，理解其重大意义；了解拨乱反正加强了民主与法制建设，推动了社会主义现代化建设；学会在历史发展的进程中认识历史人物、历史事件的地位和作用。
2、过程与方法：学会运用原因与结果、联系与综合等概念，理解中共十一届三中全会的召开背景与历史意义。
3、情感态度与价值观：认同中国共产党完全有能力领导中国人民取得社会主义建设事业的成功；认识改革开放是我国的必由之路。
三、教材分析本课是第三单元《中国特色社会主义道路》的第7课。
本课所讲述的中共十一届三中全会是中国历史上的一次伟大转折。
从此以后，我国对内改革，对外开放，开辟了中国特色社会主义道路。
中共十一届三中全会后我国在民主法制建设、经济体制改革、对外开放等方面取得了重大成就，所以本课在这一单元中起了开章总领的作用。
本课包括两个子目：中共十一届三中全会和拨乱反正。
主要围绕以下几个问题阐述：“文革”结束后的情况及1978年思想理论界展开的关于真理标准问题的讨论，中共十一届三中全会的召开、内容及意义，拨乱反正的全面展开。
本课的重难点在于中共十一届三中全会的主要内容及伟大历史意义。
中共十一届三中全会一方面要纠正“文革”的错误，另一方面要为中国人民指引未来。
中共十一届三中全会后，中国对内改革，对外开放，引发了中国社会的深刻变革。
这次会议是中华人民共和国成立以来中国共产党的历史上具有深远意义的伟大转折，对推动社会主义现代化建设起了重要作用。
四、学情分析八年级学生独立思考意识开始增强，掌握了一定的历史知识和学习方法，但对重大历史事件的分析缺乏理性思考。
通过自主学习、合作学习和问题探究等方法调动学生积极性，让学生从直观感受到深入了解，最后能对历史事件做出正确评价。
五、重点难点重点：中共十一届三中全会的主要内容。
难点：中共十一届三中全会的历史意义。
部编人教版历史八年级下册《伟大的历史转折》省优质课一等奖教案
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第7课伟大的历史转折
从会议前后的转变来说：
5．引导学生思考：这次会议的召开有何意义？
提示：是中华人民共和国成立以来党的历史上具有深
板书设计
教学反思
体会中共十一届三中全会的伟大历史意义，我们可以联系现在我们的日常生活，包括衣食住行各个方面，国家的综合国力以及在国际上的地位。
理解中共十一届三中全会是党的历史上具有深远意义的转折，我们要分析、掌握技巧：a.党在思想、政治、组织等领域的拨乱反正，是从这次大会开始的；
b.伟大的社会主义改革开放，是由这次全会拉开序幕的；
c.建设中国特色社会主义的新道路，是以这次全会为起点开辟的；
d.当代中国的马克思主义——邓小平理论，是在这次全会前后开始发展起来和逐步形成的。
在教学中，我们不但要授“鱼”，还要授之以“渔”；我们不但要让学生知其然，还要让其知道所以然。
我们要利用现代化的教学手段，将历史知
识生活化。
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第7课伟大的历史转折（教案）【教学目标】知识与能力掌握思想解放的简要过程和党的十一届三中全会召开的背景、内容和意义；了解平反冤假错案和拨乱反正的基本史实。
过程与方法通过对“为什么说十一届三中全会是伟大转折”等问题的探究，培养学生分析、解决历史问题的能力以及与他人合作的能力；通过对比遵义会议与十一届三中全会，培养学生用比较的方法分析历史事件的能力。
情感态度与价值观理解中共十一届三中全会蕴含的变革、进取、民主、开拓的时代精神；从拨乱反正的史实中，认识我党具有正视现实、改正错误、开拓前进的勇气和品格，激发爱党情怀；知道实事求是是我党思想路线的核心。
继承党的优良传统，培养不迷信权威、求真务实的理性精神和健康情感。
【教学重难点】重点：党的十一届三中全会召开的背景、内容和意义。
难点：理解十一届三中全会是共和国历史上的一个伟大转折。
【教学过程】一、导入新课有一位命运多劫的母亲，长期的灾难让她一贫如洗。
周圆的人都看不起她，地痞流氓也不断地欺负、凌辱她，母亲每日以泪洗面，忍辱负重。
后来她有了两个令她骄傲自豪的儿子。
大儿子智慧骁勇，赶走了地痞流氓，母亲过上了安定舒心的日子。
小儿子聪明善于经营，几年时间他们就脱贫致富改变了贫穷落后的面貌。
周围的人对他们也刮目相看，原来门可罗雀的家变得门庭若市，母亲的脸上终于绽放出灿烂的笑容！假如这位母亲就是我们的伟大祖国，那么她的这两个儿子是谁?二、讲授新课（一）十一届三中全会1.背景（1）文革的动乱积累下许多严重的政治问题和社会问题，人们要求平反冤假错案，纠正文革错误。
（2）思想理论界真理标准问题的大讨论使人们认识到，只有实践才是检验真理的唯一标准。
（3）邓小平《解放思想，实事求是，团结一致向前看》的重要讲话为十一届三中全会提出了基本的指导思想。
2.时间、地点：1978年12月，北京。
3.内容（1）思想上：冲破了长期以来“左”倾错误的严重束缚，确定了解放思想、开动脑筋、实事求是、团结一致向前看的指导方针。
第7课 伟大的历史转折 教学设计
第7课伟大的历史转折教学设计- 1 -课标分析知道中共十一届三中全会，认识邓小平对改革开放所起到的重要作用。
教材分析本课是部编版八年级下册第三单元“中国特色社会主义道路”，从大单元设计的视角来看，本课是单元的开篇课，具有承上启下的地位，上承“文化大革命”，下启改革开放的伟大实践。
本课包含两个子目：“十一届三中全会”和“拨乱反正”。
两个子目时间上紧密相连，内容上存在因果关系。
随着中共十一届三中全会的召开，中国进入了社会主义现代化建设新时期，平反冤假错案为社会主义现代化建设提供了安定团结的社会环境。
学情分析八年级学生已经具备了一定的历史知识，掌握了一些分析、解决问题的基本能力。
但鉴于本课政治性强，因此，在教学过程中，运用直观史料展示和情境创设的方法，抓住学生的好奇心理和求知欲。
核心素养（目标）1.运用历史比较的方法，联系“文化大革命”的基本史实和中共十一届三中全会的内容，深刻理解这次伟大的历史转折。
（唯物史观）2.将十一届三中全会置于社会主义建设道路的探索历程中，在特定时空观念的历史背景下理解其转折的内涵。
（时空观念）3.运用史料、图片等，了解中共十一届三中全会的召开、内容及历史意义，知道平反冤假错案工作在全国的展开。
（史料实证）4.通过学习深刻领悟中共十一届三中全会为什么是“建国以来具有深远意义的伟大转折”。
（历史解释）5.从“伟大的历史转折”中认识党的伟大，培养爱党情怀，确立求真、务实、创新、实事求是的科学态度，树立正确的世界观、人生观和价值观。
（家国情怀）教学重难点重点：中共十一届三中全会难点：中共十一届三中全会的背景、意义教学步骤教师活动学生活动设计意图导入新课提问遵义会议的相关知识，指出遵义会议和十一届三中全会都是伟大转折，引出主题。
学生思考回答情境导入，引发学生思考，激发学生兴趣。
一、拨开云雾见月明1.读图知史：根据图片说说此时的中国人民最期盼的是什么？学生根据图片回答通过读图知史、讨论和视频，让（平反冤假错案、发展文化教育、发展经济）2.讨论：你认为坚持“两个凡是”方针正确吗？为什么？（教师组织学生讨论思考）3.观看视频，结合课本回答：真理标准问题的大讨论的性质和认识。
人教部编版八年级历史下册第三单元第7课 伟大的历史转折 课程教学设计
第7课《伟大的历史转折》教学设计一、教学目标知识目标：让学生掌握以下基础知识：关于真理标准问题的讨论；十一届三中全会的召开、内容及意义；了解拨乱反正加强了民主与法制建设。
能力目标：通过说明为什么“两个凡是”是错误的，培养学生用比较的方法分析历史的能力。
通过学习深刻领悟十一届三中全会为什么是“建国以来具有深远意义的伟大的转折”，培养学生完整、准确地评价历史事件、历史问题的能力。
情感目标：通过本课的学习，让学生明白我们中国共产党是一个敢干正视错误并纠正错误的伟大的党，党在探索建设社会主义建设中虽曲折，但依然是前进的，开辟了一条具有中国特色的社会主义建设道路，取得了令世人瞩目的成就。
让学生更加热爱我们的党，热爱我们的国家，并下决心为国家建设贡献一份力的决心。
二、教学重点：十一届三中全会背景、内容、意义教学难点：为什么十一届三中全会是伟大的历史转折三、教学过程（一）、导入新课：由邓小平图片导入新课（他是打不倒的东方小个子、他是中国改革开放的总设计师）（二）、讲授新课：1、学生自学2、学生找出答案后，教师在核对答案时解释以下内容，这样学生可以更好的理解内容。
1 真理标准问题的讨论（1）、纠正“文革”错误-------人心所向给学生一个故事，这样学生理解会更好一些那时候人们出门，无论说什么话，只要一开口，就必须说一句毛主席语录，然后再说要办的事。
有一位老太太去买菜，售货员说：“'为人民服务’，你买什么？”老太太说：“'愚公移山’，我买萝卜。
”说着她就在大筐里挑起萝卜来。
售货员见她挑来捡去，很不耐烦，就在一边说：“'要斗私批修’！”老太太头也不抬，继续挑着，口里念叨着：“'万万不可粗心大意’！”（2）、“两个凡是”的提出——阻挡纠错“两个凡是”主要观点是什么？“两个凡是”的实质是什么?（3）、1978年5月《光明日报》刊登的《实践是检验真理的唯一标准》的文章文章指出检验真理的唯一标准只能是社会实践，这是一场深刻的思想解放运动这为十一届三中全会奠定了思想基础。
人教部编版历史八年级下册教案设计：第7课伟大的历史转折
第7课伟大的历史转折学习目标1. 掌握十一届三中全会召开的背景、内容、时间、历史意义。
2. 理解十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的转折。
3. 了解平反冤假错案工作在全国的展开，及中国共产党在指导思想上的拨乱反正胜利完成。
重点难点重点：十一届三中全会的重大决策，伟大历史意义及平反冤假错案工作的开展和拨乱反正的胜利完成。
难点：关于真理标准讨论与十一届三中全会召开的内在联系。
教学过程一、创设情景激情导入在结束了社会主义道路的探索之后，以中共十一届三中全会为起点，新中国的历史进入到一个新的历史时期，就是我们今天学习的第三单元——中国特色社会主义道路。
二、教材引导自主学习1. 自读教材。
2. 结合学生用书预习部分，在书中找到答案，并在书中标注清楚。
三、聚集主题合作探究探究一：中共十一届三中全会(一)真理标准问题的讨论1. 出示群众庆祝粉碎“四人帮”的图片，思考问题：1976年粉碎四人帮后，“文化大革命”的错误得到彻底纠正了吗？历史是否进入了人民所期盼的春天？学生：阅读教材了解文化大革命后新中国历史发展的状况。
知道“两个凡是”方针的提出，是继续坚持“左”的错误，使“文化大革命”的错误得不到彻底纠正。
2. 真理标准问题的讨论教师讲述：1978年，有人写了一篇文章，题目叫《实践是检验真理的标准》，提出什么是真理？不是毛泽东的话都是真理，那要靠实践来检验。
一切真理来源于实践。
由于观点尖锐，不敢发表。
但是因为良知和责任，他毅然把文章发到《光明日报》，编辑一看，非同小可，连夜把文稿送交中宣部部长胡乔木的手中，胡乔木看完后，把桌子一拍，说：“把这个作者叫到北京！我要亲自和他谈！”当作者来到北京，胡乔木握住他的手，好半天才说了这么一句：“我们这时候太需要这样一篇文章了！”然后商量组织一个编委会，一字字修改，最后以光明日报特约评论员的名义头版头条发表，题目也改为《实践是检验真理的唯一标准》。
引起了一场关于真理标准大讨论。
部编八年级历史下《伟大的历史转折》精品教案
教学目标：1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解历史转折的概念及代表性事件，认识到历史转折对社会的影响。
2.能力目标：培养学生分析历史事件的能力，发展他们的批判性思维和创造性思维能力。
3.情感目标：通过学习历史的转折事件，培养学生对国家和民族历史的认同感和自豪感。
教学重点：1.了解历史转折的概念和定义；2.熟悉几个代表性历史转折事件的背景和影响。
教学难点：1.分辨历史转折的关键特征；2.思考历史转折对社会的深远影响。
教学准备：1.多媒体设备；2.教学PPT；3.教材《中国历史八年级上册》第七章。
教学过程：一、激发兴趣（5分钟）1.展示一些与历史转折有关的图片，引导学生展开关于历史转折的讨论。
2.导入问题：你认为什么样的事件才叫做历史转折？请举例说明。
二、知识讲解（15分钟）1.讲解历史转折的概念和定义，强调历史转折对社会的影响。
2.列举几个代表性的历史转折事件，如法国大革命、中国的五四运动、美国独立战争等，并介绍这些事件的背景和影响。
3.结合PPT展示，让学生对这些历史事件有一个直观的认识。
三、案例分析（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一个历史转折事件进行深入研究。
2.学生利用图书馆、互联网等资源，收集有关事件的资料，并做一份研究报告。
3.小组报告，学生们交流各自的研究成果，并进行互动讨论。
四、扩展活动（20分钟）1.鼓励学生就自己所感兴趣的历史转折事件展开思考和研究，并写下自己的看法和观点。
2.学生可以选择自己所感兴趣的形式进行表达，如诗歌、绘画、故事等。
鼓励他们充分发挥自己的创造力和想象力。
3.学生可以在课堂上展示自己的作品，并进行评选和欣赏。
五、总结反思（10分钟）1.教师总结课堂重点，强调历史转折的重要性及其对社会的影响。
2.学生总结本节课的学习收获，并回答一些提问，巩固所学知识。
六、课后作业：1.针对今天所学内容，每个学生写一篇100字的心得体会。
2.继续研究自己感兴趣的历史转折事件，并写一份详细的研究报告。
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一、教学目标
1、知识目标
①了解19世纪末20世纪初的国际形势，特别是列强的扩张和争夺疆土的紧张局势，为产生第一次世界大战创造了条件。
②了解第一次世界大战爆发的起因、经过和结果，理解其对世界的影响，尤其是对我国和中国人民抗争反侵略、追求独立和强盛产生的影响。
2、能力目标
①发展学生掌握历史层次感和历史思维能力的能力。
②使学生掌握分析和解释历史事件的分析能力。
③发展学生的综合思考能力和批判精神。
3、情感目标
使学生掌握民族自豪感和珍爱和平的情感。
二、教学重难点
1、教学重点
清末民初国际形势、第一次世界大战的爆发及其影响。
2、教学难点
第一次世界大战的爆发及其影响。
三、教学方法
1、教师讲授法
2、小组讨论法
四、教学过程
一、导入环节（5分钟）
通过图片、视频等手段呈现第一次世界大战的影响。
让学生感受其中所包含的信息。
二、教学过程（50分钟）
1、教师讲授：清末民初国际形势（10分钟）
要点：19世纪末和20世纪初，世界处于一种前所未有的新局面。
列强为了抢夺殖民地和疆土，纠缠在仇视和嫉妒的矛盾矩阵中。
这场有可能引爆的风暴，最终点燃了第一次世界大战的火苗。
2、小组讨论：第一次世界大战的爆发（15分钟）
分成四个小组，以小组为单位，通过讨论、交流等形式，了解第一次世界大战的爆发、主要参战国及其联盟、战争形势、战争的影响等内容。
3、教师点评（10分钟）
通过学生的讨论，进一步引导学生深入思考，并摘取出一些需要指出的要点进行点评。
比如第一次世界大战对于人类历史的转折、对于我国现代化进程的影响等等。
4、教师讲授：第一次世界大战的影响（15分钟）
要点：第一次世界大战为全球发展留下了深远的影响。
它是一场无休止的屠杀，战争期间双方伤亡惨重，不仅带来了大量人员和财产的损失，也给各国的经济和社会带来了沉重的负担。
此外，这场战争对于世界政治和军事格局的重塑，以及对于国际法的发展等都产生了深远的影响。
三、总结及拓展（5分钟）
教师对本节课所学内容进行总结，对相关知识的拓展也可以在这个环节中展开，用以加深学生对这些知识点的理解和学习效果的加强。
例如，可以引导学生思考一下，第一次世界大战对于二战的影响，以及国际法的演变等等。
五、作业布置
请学生自己收集一些与第一次世界大战相关的图片、文章、新闻、资讯等内容，为下一节课做准备。
六、课后验收
学生根据课上的讲授和讨论，自行完成一篇关于第一次世界大战及其影响的小论文，不少于800字，作为课后的验收。