九年级历史上册 第12课 文艺复兴与新航路的开辟 哥伦布航海简介文本素材 川教版
川教版初三上册历史世界近代史(上)第12课 文艺复兴与新航路的开辟PPT课件(11)
1502年，达·伽马肩负着谋求更多贸易 权利的使命再次来到印度。在第3次去印度 航行后，1524年死于热症。
达·伽马到达非洲好望角
“好望角”的意思是“美好希望的海 角”，但最初却称“风暴角”。“好望角” 一名的由来有着多种说法，其中一种说法 是：达·伽马自印度满载而归后，当时的 葡20王20就/1/将3 “风暴角”易名为“好望角”， 以示绕过此海角就带来了好运。
达·伽马在船舰上指挥的画像
斐尔南·德·麦哲伦
Fernando de Magallanes 2020/1/3 约1480～1521.4.27
葡萄牙人
麦哲伦环球探险船队
1519年9月，麦哲伦受西班牙国王查理一世派 遣，率船队由大西洋西行，准备实现人类第一次 环球航行。
假如你就是当时的航海家， 说说你的经历。
哥伦布航海时的旗舰→
2020/1/3
哥伦布的船队在航行中
2020/1/3
哥伦布和随行者发现新大陆——美洲
1893年美国哥伦布纪念银币
《哥伦布日记》
哥伦布首次横渡大西洋返回西班牙以 后，受到西班牙王室的隆重欢迎，在盛大 的20庆20祝/1/活3 动上，他向王后伊莎贝拉献上这 部《航海日记》。
1893年美国芝加哥发行的纪念邮票 纪念到达美洲400周年
本课选自川教版九年级上册《世界近代 史》第一学习主题“欧美国家的巨变与 殖民扩张”的第一课。本课主要讲述人 和世界被发现的历史。它反映了封建社 会的衰落和资本主义的萌芽时欧洲人的 思想和挑战自然的精神。在世界近代历 史上占有重要地位。
2020/1/3
1.知识与能力
记住文艺复兴时期早期的代表人物但丁和达 •芬奇及其代表作； 知道莎士比亚的戏剧；记住开辟新航路的航海家哥伦布等人的
四川省自贡市汇东实验学校九年级历史上册 第12课 文艺复兴与新航路的开辟教案 川教版
第12课文艺复兴与新航路的开辟文艺复兴与新航路的开辟教学目标课标要求：知道《神曲》，复述达•芬奇、哥伦布的主要活动，初步认识文艺复兴和新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。
一、识记与理解记住文艺复兴时期早期代表人物但丁和达·芬奇的名字及其代表作；掌握航海家哥伦布等人的名字和新航路的路线；理解人文主义的内涵、文艺复兴的意义和新航路开辟的影响。
认识文艺复兴和新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。
二、能力与方法通过本课的学习，引导学生分析文艺复兴时期优秀的文学、绘画作品，培养学生对文学作品和绘画艺术的鉴赏能力；通过对文艺复兴、新航路开辟等重大事件和主要人物的评价，提高学生用科学的观点客观评价历史问题的能力。
三、情感态度与价值观学习新航路开辟的历史，使学生认识到：新航路的开辟是人类对大自然的伟大斗争，新航路开辟的成功，促进了各国的交流，推动了历史发展的进程，改变了世界的面貌。
理解文艺复兴时期文艺作品所体现的反神学、反封建的精神，从而鼓励学生从小树立敢于坚持真理、勇于开拓创新的信念和意识。
教学重点和难点重点文艺复兴的指导思想、新航路的开辟。
难点人文主义的内容教学方法：讲授法、对比赏析法、角色体验法、讨论法。
学生学法：自主学习、合作交流、归纳探究教学过程一、导入新课14至16世纪世界正在发生剧变。
西欧在这一时期涌现了一大批有影响力的伟大人物（课件展示），他们究竟给这个多变的时代带来了什么呢？让我们一起来走近这些伟大的人物，重温曾经的过去来领略这个多变的时代。
生齐读引言，思考：14—16世纪世界正在发生剧变中“剧变”是指什么？封建社会衰落、资本主义萌芽。
文艺复兴与新航路的开辟就是发生在这一时期的剧变（课件显示）二、学习新课：展示课件：“这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人而且产生了巨人——在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代。
”恩格斯认为文艺复兴是最伟大的、进步的变革，是产生巨人的时代，让我们走进文艺复兴时期去亲身体会吧！（一）走进文艺复兴课件展示学生阅读教材回答：1、文艺复兴什么时候兴起的？首先在哪里兴起？14世纪至16世纪、西欧的意大利2、“文艺复兴”一词的原意是指“希腊、罗马古典文化的再生”。
九年级历史上册 第12课 文艺复兴与新航路的开辟导学案(无答案) 川教版
第一学习主题欧美国家的巨变与殖民扩张第12课文艺复兴与新航路的开辟【目标要求】1．识记与理解：记住文艺复兴时期早期的代表人物但丁和达·芬奇名字及其代表作；掌握开辟新航路的航海家哥伦布等人的名字和新航路的路线；理解人文主义的含义、文艺复兴的意义和新航路开辟的影响。
2．能力与方法：引导学生分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品，培养学生对文学作品和绘画艺术的鉴赏能力；通过对重大事件和主要人物的评价，提高学生用科学的观点客观评价历史问题的能力。
3．情感态度与价值观：学习新航路开辟的历史，使学生认识：新航路的开辟是人类对大自然的伟大斗争；新航路开辟的的成功，促进了各国的交流，推动了历史的发展进程，改变了世界形势。
理解文艺复兴时期文艺作品反神学、反封建的精神，鼓励学生从小树立敢于坚持真理、勇于开拓创新的信念和意识。
【预习导学】1．文艺复兴：（1）时间：_____________；（2）根本原因：________________________；（3）性质：_____________________________；（4）最先兴起的国家：______________；（5）指导思想：___________________；（6）表现形式：古希腊、罗马文化的复兴。
2．文艺复兴时期早期的代表人物及其作品：﹙1﹚但丁：国别：__________；成就：①文艺复兴时期意大利杰出的文学家，是由旧时代走向新时代的第一位_________。
②______是但丁的代表作，作品无情揭露了教会的黑暗，热情歌颂现世的生活，对封建社会进行了有力批判。
﹙2﹚达·芬奇：国别：_____；成就：①文艺复兴时期意大利杰出画家。
②绘画作品________对人和人性作了生动刻画，表达了新兴资产阶级对现实生活追求和审美情趣。
【问题探究】1．探究文艺复兴的意义和新航路开辟的影响。
2．比较新航路开辟和郑和下西洋两者的不同之处。
【例题精析】例1．（2007·徐州）通过抓住关键词了解和掌握知识是学习历史的方法之一。
川教版九上第12课 文艺复兴与新航路的开辟
西欧资本主义萌芽的出现，要求扩大国 外市场。追求黄金和香料。
1、新航路开辟的原因
奥斯曼土耳其控制了东西方之间的传 统商路 《马可· 波罗行纪》激起了欧洲人对 东方的神往
2、新航路开辟的条件
客观：天文、地理知识及造船、航海技术的进步； 主观：王室的支持及航海家不畏艰险的精神。
文艺复兴与新航路的开辟
中世纪的圣母子像
《蒙娜丽莎》
15世纪前欧洲人绘制的世界地图
15世纪后的世界地图
世界近代史 欧美国家的巨变与殖民扩张
第12课 文艺复兴与新航路的开辟
文艺复兴与新航路的开辟
初学 我能行
一、文艺复兴
1、时间：_______ 地点________
2、兴起的原因是什么？最先发端于哪个国家？ 3、代表人物及作品：但丁—《 《蒙娜丽莎》《 》 》；_____—
葡 → 非洲西海岸 → 好望 角 → 非洲东海岸 → 印度 洋→印度 西→大西洋→美洲 （发现"新大陆"）
发现好望 角 首先直 航印度 发现美 洲大陆 首次完成 环球航行
葡
哥伦 布
麦哲 伦
意
西
葡
西→大西洋→南美洲东海岸→ 麦哲伦海峡→太平洋→菲律宾 群岛→印度洋→好望角→大西 洋→西班牙。（环球航行）
4、主要内容是什么？（想一想，与中古时代相 比，发生了什么变化）核心思想：_______
但丁
但丁《神曲》封面
文艺复兴与新航路的开辟
达· 芬奇
《蒙· 芬奇《最后的晚餐》
文艺复兴与新航路的开辟
找一找：《神曲》和《蒙娜丽莎》中对人和对神的态度
《神曲》插图
《蒙娜丽莎》
文艺复兴与新航路的开辟
再思 我能悟
川版九上历史教案 第12课 文艺复兴与新航路的开辟
第12课文艺复兴与新航路的开辟教学目标一、识记与理解记住文艺复兴时期的代表人物但丁、达·芬奇及其代表作；知道开辟新航路的航海家的名字和新航路的路线；理解人文主义的含义，文艺复兴的意义和新航路开辟的影响。
二、能力与方法引导学生分析和欣赏文艺复兴时期优秀的文学作品《神曲》、艺术作品《蒙娜丽莎》，从而培养学生对文学作品和绘画艺术的鉴赏能力；通过对哥伦布发现新大陆、第一个找到通往东方新航线和环球航行等重大事件的评价，提高学生用科学的观点客观评价历史问题的能力。
三、情感态度与价值观通过了解文艺复兴时期的文学和艺术作品，让学生养成健康的审美情趣和树立正确的审美态度；通过理解文艺复兴时期文艺作品反神学、反封建的精神，帮助学生树立敢于坚持真理，开拓创新的精神。
重点难点一、重点：文艺复兴的主要代表人物，新航路开辟的过程及影响。
二、难点：人文主义的含义，文艺复兴的意义。
课型新课课前将学生分成四组，要求他们分别查询新航路开辟的背景，达·伽马、哥伦布和麦哲伦的航海过程，并自制教具，做好地名标志牌。
教师制作多媒体课件，了解学生准备的情况。
教学方法讲解法、讨论法、情境再现法等。
教学时间1课时教学过程一、导人新课歌曲：《蒙娜丽莎的微笑》点引：每当听到这首歌，老师就联想起了一幅名画《蒙娜丽莎》，这幅文艺复兴时期的经典名画，因其独特的“微笑”至今广为人知。
为什么一幅近五百年前的绘画作品，到今天还拥有无穷的魅力？本节课老师就将引领大家走进绘制《蒙娜丽莎》的时代，去探寻文艺复兴时期的文学家、艺术家等人文主义者的思想，揭开他们那神秘的面纱。
二、学习新课（一）文化巨人但丁与达·芬奇1.文艺复兴回读：P33第6课《中古时代的欧洲》的主要内容点拨：在《中古时代的欧洲》一课，我们了解到从8世纪开始，罗马教皇国形成，权力逐渐超越君权，在欧洲形成教会统治的“黑暗时代”。
11世纪前后，欧洲城市开始兴起，城市市民不断反抗封建专制和教权专制，对瓦解西欧封建制度和孕育近现代西方文明起了重要作用。
【历史】文艺复兴与新航路的开辟5川教版件
在神学笼罩的黑暗统治中，思想文化的巨人向愚昧和无 知发起了挑战；
在惊涛骇浪的大海上，勇敢的探险者找到了沟通世界的 新路；
腐朽的封建城堡在风雨中动摇，资本主义的新时代即将 到来。
通过本课的学习，你将会感受到新时代到来前夜欧洲思 想文化变革的蓬勃朝气，领略到人类反封建神学、向自然挑战 的无畏精神。
终于下定决心把你归还于人海了！其实很早就在逼自己慢慢的去放手了，每次听着你那冠冕堂皇的话我尽然差点相信了我和你会有以后…… 我没有你善于伪装，我学不会做最坏的人，我也不想浪费太多的时间和精力去等一个不可能的结果！虽然先动心、动情的人是你，无数次主动和挽留的人也是你，可我还是学不会去做一个你渴望中的人。 这一路有快乐、有坎坷、有心酸。记得你曾对我说过：“这一路来太多的心酸和坎坷自己必须好好珍惜才是……”你也说过：“我不必有顾虑，你会珍惜你会好好保护着我……”这些话在耳边响起犹如昨天，那么悦耳那么清晰。可我不想这样原地不动的去等待和期望了，我准备回头了，回到我的原点，回到不是和你开始的原地了……。
学习新课：25分钟左右 （教师过渡） 14世纪前后，资本主义生产关系产生， 欧洲封建教会的黑暗统治下，神学统治着人们的精神世界。 新兴资产阶级掀起了反封建反神学的思想解放运动. 他们打着“复兴古典希腊罗马文化”的旗号，宣传资产阶级
思想文化，这就是文艺复兴运动。 设问探究
文艺复兴 是怎样兴起的？ 指导思想是什么？有哪些 代表人物？ 对欧洲历史进程产生了怎样的影响？
学法：让学生从机械的“学答”向“学问”转变， 从“学会”向“会学”转变。
1、资料收集法。提前对所学知识的感性认识。 2、学习探究法。通过读、说、练、讨论、考察 等加强知识的理解和记忆。
江苏省新沂市第二中学九年级历史上册 12 文艺复兴与新航路的开辟名师教案 川教版
国别
航行时间
资助国家
航激趣，请一位学生讲一讲哥伦布发现新大陆的 经过：（1492年8月，哥伦布率船队从西班牙出发，自西向东，横渡大西洋，他们凭借罗盘针航海图等在茫茫大海上航行了30多天，10月11日发现了美洲巴哈马群岛，后来，哥伦布又发现了中南 美洲的一些地方，他还以为他到达的是东方 的印度，因此把当地居民叫做印第安人，就是印度居民的意思）
文艺复兴与新航路的开辟
教学目标
识记文艺复兴时期早期的代表人物但丁和达.芬奇及其代表作；识记开辟新航路的航海家哥伦布等人的名字和新航路的路线；理解人文主义的含义、文艺复兴的意义和新 航路开辟的影响。
重点
文艺复兴的本质和主要代表人物，新航路开辟的过程。
难点
人文主义的含义，文艺复兴的意义。
教法及教具
教
学
过
（ 教师激趣过渡）同学们听过达·芬奇画鸡蛋的故事吗？就是这样一个执着的孩子后来成为意大利的卓越画家，文艺复兴 时期又一位文化巨人。
指导学生观察绘画作品《蒙娜丽莎》并阅读文字介绍，理解：绘画对人和人性作了生动的刻画，表达了新兴资产阶级对现实生活的追求和审美情趣，体现了人文主义新思想和新的审美观念。
从但丁、达·芬奇身上我们看到的是文化巨人们勤勉治学、献身艺术、追求真理敢于斗争的可贵精神，文艺复兴在欧洲产生了巨大的冲击。
㈢运动实质：反封建反神学 的资产阶级思想文化运动。
㈣文化巨人：但丁与达·芬奇。
（学生阅读课本上关于但丁在意大利文艺复兴中重要地位的介绍，以及他的代表作品的介绍，理出）
他是意大利文艺复兴同时也是欧洲文艺复兴的先驱，他是旧时代走向新时代的第一位诗人，他的代表作品《神曲》。
拓展：通过 阅读教材P73－74小字部分，理解但丁作品是怎样体现人文主义精神的。
川教初中历史九上《世界近代史(上)第12课 文艺复兴与新航路的开辟》word教案 (10)
文艺复兴与新航路的开辟一、文化巨人但丁与达·芬奇
1．文艺复兴产生的历史背景
2．文艺复兴概况
时间：14~16世纪
地点：欧洲（意大利为主）
文艺复兴本质—反封建、反神学的资产阶级文化运动
人文精神内涵—以人为本，肯定人性，肯定现实生活
3代表人物
但丁——“旧时代走向新时代的第一位诗人”——〈神曲〉
达·芬奇——《蒙娜丽莎》——表现人性的美好
4．文艺复兴的影响
1）解放了思想；
2）孕育了近代西方文化；
3）为资产阶级革命准备了思想条件。
二、新航路的开辟
1．新航路开辟的背景
1）经济根源
2）社会根源
4）客观条件具备
3）商业危机
2．新航路开辟的经过（填表）
3．新航路开辟的影响
1）扩大了各地之间的经济文化交流；2）促进了欧洲资本主义发展；
3）引发了西欧人殖
民掠夺的狂潮。
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哥伦布航海简介
西班牙王室出于对东方财富的向往，并且企望联合“对基督教徒曾表示过极大好感”的元朝大汗(他们还不知道元朝已经灭亡)来夹攻伊斯兰的奥斯曼帝国。
在这种背景下，哥伦布的计划得到了王室支持.王室于1492年4月17日与哥伦布签订协议,封哥伦布为他发现土地上的海军上将、总督和首席行政长官;在这些领土上出产或交换所得的一切金银、珠宝、香料等的十分之一归哥伦布，十分之九上交西班牙王室。
这一年的8月3日，星期五的清晨，由哥伦布指挥的三艘卡拉维尔船于巴罗士港顺风启航,国王交给哥伦布一封递交中国“元朝"大汗的信函。
三艘船的大小各不相同，都装有大炮和六个月的粮食以及准备与未开化地区土著们做交易的用品。
哥伦布任船长的旗舰“圣玛利亚号”，重130吨，长约35米,甲板长18米，有三根桅杆，都备有角帆。
第二艘为“平特号”，重90吨,速度快，船体只为旗舰的一半，船长是马丁·宾森。
第三艘是“宁雅号”,重60吨,船长是马丁的兄弟维森特·宾森。
宾森兄弟不仅是有经验的水手,而且是这次航海探险的投资者，探险能否成功与他们的切身利益紧密相关.
当时召募水手的工作是很困难的。
探险队员中有不少是哥伦布的朋友、佣人,也有好奇的官员们，还有相当一部分船员则是以这次航海为条件而受到特赦的犯人.这样整个船队才凑成了88人。
9月6日,哥伦布的船队驶过加纳利群岛，进入了当时海图没有记载的大西洋海域。
哥伦布根据《马可·波罗游记》的叙述,断定沿北纬二十九度线航行就会到达离中国海岸约2400公里的日本.值得庆幸的是，他的这个错误竟使船队得以一直在“贸易风带”中连续航行.
在从未经历过的大洋上航行，而且一直看不到陆地，这使得船员们个个提心吊胆。
似乎只有哥伦布胸有成竹，但他不对船员许任何诺言。
为了稳定人们的情绪，他记有两本航海日志，一本是自己看的，一丝不苟的记录实际航程；另一本是给船员们看的,所记航行距离比实行航程少许多。
这样，在他到达预计目标之前，可以使船员们忍耐下去.
这时新的问题发生了,习惯于在欧洲的大西洋海岸使用罗盘的海员们，看到的罗盘指针是指着比北极略为偏东的方向.而这个船队离开加纳利群岛四天之后，发现指针指向北极偏西的方向了。
由于当时人们并不了解地磁场带来的磁偏角问题,所以都惊慌起来.罗盘失灵,只有靠北极星定航向。
在这水天一色的迷茫世界中,哥伦布不断地做着鼓舞士气的工作。
9月16日,在海员们的眼中出现了“万蓝丛中一点绿”,他们兴奋极了,以为马上就要到绿色如茵的亚洲大陆了,拼命地向绿色的地方驶去。
等他们到近处一看，顿时大失所望，哪里有什么陆地，原来是浮游在水面上的大片海藻。
用绳子测量一下海深,几百米的长绳还碰不到底，说明附近不可能有陆
地。
后来人们知道，这一海域位于北大西洋的环流中心，风浪小，水流平缓，马尾藻不能飘到远处，就在这里停积下来,繁衍后代,结果就出现了这大约450万平方公里的海上“大草原”，人称“巴尾藻海"或简称为“藻海"。
哥伦布一行在这“大草原”中艰苦地航行了三个星期。
离开这讨厌的“草原”后,人们依然见不到陆地的影子。
为了分散大家的恐惧和不满情绪，哥伦布让人们注意观察船四周的水草。
宾森兄弟看到一些海草很象陆地上的草,不久之后发现有鸟飞翔，又赶上一次无风天下的小雨，这些都是附近有陆地的征兆。
9月25日黄昏，马丁·宾森自平特号船尾楼上报告说发现陆地了.于是船队就向那个方向驶去,但第二天曙光初照时,进入人们眼底的依然是大洋与天空。
船员们的失望立即转化成对指挥官的不满,甚至一部分人开始醖酿叛乱计划.宾森兄弟获悉后,坚决主张将他们处以绞刑，哥伦布则表示，只要他们能再坚持几天，就可以原谅他们。
同时,他也给船员们发了一些钱，借以安顿大家的情绪。
10月7日，哥伦布根据鸟群飞行的方向判断，将航向改为西南，几天之后发现船只周围漂着手杖和芦苇，夜里还发现远方似乎有微弱的亮光。
10月12日一大早，忽然听得平特号发出一声号炮巨响，按预先约定,这意味着已经发现了陆地。
从他们驶离加纳利群岛算起，到登上第一块陆地为止，共历时37天。
哥伦布以为自己的梦想快要实现了，因为他终于横渡大西洋并发现了“亚洲”陆地。
实际上，他们到达的地方并不是亚洲，而是西半球的美洲。
他们到达的第一站是佛罗里达东南820公里巴哈马群岛中的瓜那哈尼岛（后改名为“圣萨尔瓦多岛”）。
到达瓜那哈尼岛的这天早晨，“总督”哥伦布穿上石榴红的服装，另外两名船长分别扛着绿色的代表国王和女王的“F”和“Y"字旗，举行了仪式。
把两面旗帜升在刚刚竖立的木杆上.哥伦布宣布这里是西班牙王国的领土，然后率众匍匐在大地上，感谢上帝给了他们好运气。
红棕色皮肤的岛上居民们，则好奇而困惑地观看着这群白皮肤的不速之客的“表演”。
就这样，哥伦布终于率领船队，经过长达3个月的航行,横渡大西洋，到达了美洲,发现了“新大陆”。
哥伦布（约1451～1506)
Colombo，Cristoforo
意大利航海家。
生于意大利热那亚,卒于西班牙巴利亚多利德。
一生从事航海活动。
先后移居葡萄牙和西班牙。
相信大地球形说，认为从欧洲西航可达东方的印度和中国。
在西班牙国王支持下，先后4次出海远航(1492～1493，1493~1496，1498～1500,1502～1504）.开辟了横渡大西洋到美洲的航路。
先后到达巴哈马群岛、古巴、海地、多米尼加、特立尼达等
岛。
在帕里亚湾南岸首次登上美洲大陆。
考察了中美洲洪都拉斯到达连湾2000多千米的海岸线；认识了巴拿马地峡；发现和利用了大西洋低纬度吹东风，较高纬度吹西风的风向变化.证明了大地球形说的正确性。
促进了旧大陆与新大陆的联系。
他误认为到达的新大陆是印度，并称当地人为印第安人。