大班打击乐活动《喜洋洋》说课稿
大班打击乐活动喜洋洋教案
大班打击乐活动喜洋洋教案本次教案旨在为大班儿童设计一场打击乐活动，通过乐器演奏和音乐表现，让孩子们体验到音乐的奇妙之处，促进他们的协作意识和音乐鉴赏能力，同时也可以增强孩子们的肢体协调能力和节奏感。
一、活动实施准备1. 甄选仪器：奇异果盘、鼓、木琴、铃铛、钹等。
2. 排练背景音乐：选择2-3首适合孩子们年龄的打击乐音乐，如《小星星》、《欢乐鼓点》等。
3. 整理教具：搭建好活动场地，准备篮球场一样大小的场地，摆放好乐器。
4. 制定教案：按照活动内容，提前准备好《打击乐的基本演奏技巧》的培训材料、乐器演奏技巧的指导内容、基本音乐表演技巧的讲解。
二、活动开展步骤1. 热身运动：组织孩子们进行数分钟的运动热身，以增加孩子们的身体灵活度，同时激发他们参与本活动的兴趣。
2. 现场演示：主持人可以现场展示乐器的各种演奏技巧，引导孩子们学习这些技能。
3. 概述打击乐器演奏技巧：通过基本理论讲解，帮助孩子们理解乐器演奏技巧的基本原理，例如正确的手腕姿势和绷带姿势、演奏的节奏和速度等。
4. 分组分配乐器：将参与活动的孩子们分为几组，并根据孩子的才能和喜好分配不同的乐器，以培养他们的协作意识。
每组的孩子们应该熟悉自己的乐器，并且运用所学技巧演奏出一段简单的乐曲，以检验他们学习的成果。
5. 组合成乐队：将各组的孩子们组合成乐队，每组演奏五分钟的乐曲，并以整齐有序的方式表演出自己的演奏。
6. 鼓励指导：老师可以观察并给每个孩子指导，鼓励孩子们在演奏过程中更好地掌握技巧，提升演奏效果。
7. 总结活动：在活动完成后，主持人可以总结活动，点评孩子们的表现，并为孩子们展示其他擅长演奏乐器的音乐家的演奏方式，同时鼓励孩子们在未来的练习中继续努力。
三、活动结束，成果总结经过活动，孩子们不仅学到了一些基础的打击乐器演奏技巧，还提高了协作和听觉感受能力，也更加认识到乐器演奏的特别之处。
音乐是一种全面性的表达方式，而打击乐器演奏更是让学生们能够用自己的身体和节奏感来创造美妙的音乐。
幼儿园大班音乐打击乐教案喜洋洋
幼儿园大班音乐打击乐教案喜洋洋一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解和体验打击乐的基本节奏和音色，培养幼儿对音乐的感知和表达能力。
2. 技能目标：通过实践活动，培养幼儿的打击乐演奏技巧，提高幼儿的节奏感和合作意识。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱，激发幼儿的创造力和想象力，增强幼儿的自信心和团队精神。
二、教学内容1. 歌曲学习：《喜洋洋》歌曲的词曲学习，让幼儿熟悉歌曲的旋律和节奏。
2. 打击乐演奏：学习打击乐的基本节奏和音色，如拍手、拍腿、敲击乐器等，并运用到歌曲演奏中。
三、教学过程1. 热身活动：带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、拍腿等，让幼儿适应打击乐的节奏。
2. 歌曲学习：教唱《喜洋洋》歌曲，让幼儿跟随节奏拍手，感受音乐的韵律。
3. 打击乐演奏：教授打击乐的基本节奏和音色，让幼儿分组进行打击乐演奏，练习合作意识。
四、教学评价1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度和表现，评价幼儿对打击乐的兴趣和接受程度。
2. 通过分组演奏，观察幼儿的合作意识和团队精神，评价幼儿的打击乐演奏技巧。
3. 收集幼儿的创意和想象力，评价幼儿在音乐创作和表达方面的能力。
五、教学资源1. 音乐教材：《喜洋洋》歌曲教材，包括歌词和旋律。
2. 打击乐器：鼓、铃鼓、木鱼等打击乐器。
3. 教学工具：教学课件、音响设备、乐器支架等。
六、教学活动1. 歌曲演唱：让幼儿集体演唱《喜洋洋》歌曲，巩固歌词和旋律。
2. 打击乐表演：分组进行打击乐表演，让幼儿自主选择乐器和节奏，展示自己的演奏技巧。
七、教学策略1. 示范教学：教师先行演示打击乐的节奏和音色，让幼儿跟随模仿。
2. 分组教学：将幼儿分成小组，鼓励小组成员相互合作，共同完成打击乐演奏。
3. 鼓励创新：鼓励幼儿在演奏过程中发挥自己的想象力，创作独特的音乐作品。
八、教学注意事项1. 安全第一：在教学过程中，确保幼儿使用打击乐器的的安全，避免发生意外伤害。
2. 因材施教：关注每个幼儿的学习进度和需求，针对性地进行教学指导。
幼儿园大班打击乐喜洋洋教案精选
幼儿园大班打击乐喜洋洋教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班打击乐课程，教材为《喜洋洋》。
教学内容包括：1. 章节内容：第一章《我们的好朋友——音符》，第二节《认识节奏》。
2. 详细内容：学习喜洋洋歌曲的节奏，掌握四分音符、八分音符的打法，通过打击乐器，体验集体协作的乐趣。
二、教学目标1. 让学生掌握喜洋洋歌曲的节奏，提高音乐素养。
2. 培养学生的团队协作精神，提高集体荣誉感。
3. 培养学生对音乐的兴趣，激发创造力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：八分音符的打法，集体协作的配合。
2. 教学重点：喜洋洋歌曲的节奏，打击乐器的使用。
四、教具与学具准备1. 教具：电子琴、音响、喜洋洋歌曲播放设备、打击乐器（如小鼓、铃铛、木鱼等）。
2. 学具：每人一份打击乐器，歌曲歌谱。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生模仿小羊的动作，边跳边唱，引导学生感受音乐的节奏。
2. 歌曲学习（10分钟）教师播放喜洋洋歌曲，引导学生跟唱，熟悉歌曲旋律。
3. 节奏学习（10分钟）教师讲解四分音符、八分音符的打法，引导学生用手拍击节奏。
4. 打击乐器练习（10分钟）学生分组，每组分配不同打击乐器，练习喜洋洋歌曲的节奏。
5. 集体协作（10分钟）学生们用打击乐器，按照歌曲节奏进行集体演奏。
六、板书设计1. 歌曲名：《喜洋洋》2. 节奏：四分音符、八分音符3. 打击乐器：小鼓、铃铛、木鱼等七、作业设计1. 作业题目：回家后，跟家长一起练习喜洋洋歌曲的节奏，用打击乐器进行演奏。
2. 答案：根据课堂所学，正确演奏喜洋洋歌曲的节奏。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生们对节奏的掌握程度较高，但在集体协作方面还有待提高，今后教学中需加强。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加课外音乐活动，如合唱团、乐队等，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点：八分音符的打法及集体协作的配合。
3. 作业设计：作业题目的难度与实际操作。
幼儿园大班打击乐喜洋洋精品教案精选
幼儿园大班打击乐喜洋洋精品教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班打击乐课程，教材为《喜洋洋》。
教学内容主要包括：学习喜洋洋的旋律，掌握基本的打击乐器使用技巧，培养幼儿的音乐节奏感和团队协作能力。
具体章节为第一章《认识打击乐器》和第二章《学习喜洋洋旋律》。
二、教学目标1. 让幼儿了解并认识各种打击乐器，学会正确使用乐器演奏喜洋洋旋律。
2. 培养幼儿的音乐节奏感，提高他们的音乐表现力。
3. 培养幼儿的团队协作能力，激发他们参与音乐活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：喜洋洋旋律的掌握，打击乐器的正确使用。
教学重点：培养幼儿的音乐节奏感，提高他们的团队协作能力。
四、教具与学具准备教具：各种打击乐器（如铃鼓、木鱼、碰铃等），音响设备，喜洋洋乐谱。
学具：每人一份喜洋洋乐谱，打击乐器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用音响设备播放喜洋洋音乐，让幼儿跟随音乐节奏摇摆身体，感受音乐的魅力。
2. 讲解打击乐器（5分钟）介绍各种打击乐器，让幼儿了解并学会正确使用。
3. 学习喜洋洋旋律（10分钟）a. 教师示范演奏喜洋洋旋律，幼儿跟随学习。
b. 分组练习，教师巡回指导。
c. 集体演奏，检验学习效果。
4. 例题讲解（5分钟）a. 出示例题：喜洋洋乐谱中的一段节奏。
b. 教师讲解节奏特点，示范演奏。
c. 幼儿跟随练习，教师指导。
5. 随堂练习（5分钟）a. 教师出示随堂练习题目，让幼儿独立完成。
b. 教师巡回指导，纠正错误。
c. 集体演奏，检验练习效果。
b. 幼儿分享学习心得，教师点评。
六、板书设计1. 教学内容：喜洋洋打击乐2. 教学目标：认识打击乐器，学会演奏喜洋洋，培养音乐节奏感和团队协作能力。
3. 教学难点与重点：喜洋洋旋律的掌握，打击乐器的正确使用。
七、作业设计1. 作业题目：回家后向家长展示所学喜洋洋旋律，并尝试创作一个简单的打击乐节奏。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的音乐，如动画片、电视剧中的音乐，提高他们的音乐素养。
大班音乐教案《喜洋洋》（通用12篇）
大班音乐教案《喜洋洋》（通用12篇）大班音乐教案《喜洋洋》1活动目标1.学习演奏《喜洋洋》乐曲，进一步熟悉音乐ABA的结构，感受乐曲喜洋洋的情绪。
2.在掌握身体动作的基础上，尝试随着音乐教学打击乐器演奏。
3.能跟着指挥的演奏乐器，享受集体合作的快乐。
活动准备1.音乐磁带或CD。
2.打击乐器幼儿人手一个，具体为：铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒。
活动过程1.创设情景，兴趣引入。
在歌曲《恭喜恭喜》的音乐声中，营造一种欢快喜庆的气氛。
表演完，引导幼儿谈话：我们这儿过节都有什么活动?过节时人们的心情是怎样的?2.完整欣赏，感受乐曲情绪。
欣赏后提问：你觉得这首曲子听起来怎么样?你最喜欢哪一部分?教师小结：这首乐曲节奏活泼轻快，旋律优美，表现了一种喜洋洋的气氛，适合在热闹的场所播放。
想一想，这么欢快的音乐，除了国庆节，还可以在什么时候播放?3.分段学习表演身体动作。
教师唱A段乐曲，引导幼儿跟着音乐一拍一拍地做动作，如：拍腿、拍肩、拍头、拍手。
教师唱B段乐曲，带领幼儿有节奏的做拍手合拢手腕颤抖动作。
4.完整练习身体动作。
(1)教师带领幼儿随着音乐，完整连贯做身体动作。
(2)幼儿独立听音乐，表演身体动作。
5.幼儿分声部练习身体动作。
(1)组织幼儿讨论分组动作的方案，每组明确做一个身体动作。
(2)教师用身体动作指挥相应小组有节奏做相应动作。
6.学习配器方法。
(1)教师(出示四种乐器)：这是什么?可以怎样演奏?(2)引导幼儿练习正确的打击乐器的动作。
7.幼儿空手练习分声部打击乐器教师用演奏乐器的动作，引导幼儿看指挥，分声部进行徒手演奏练习。
8.幼儿看指挥进行打击乐器演奏。
(1)教师先引导幼儿看指挥拿乐器，再用击拍指挥的动作，引导幼儿看指挥击拍。
(2)引导幼儿看教师预令提示，有节奏打击乐器。
大班音乐教案《喜洋洋》2活动目的：1、引导幼儿感受乐曲欢快活泼的旋律特点，感受喜气洋洋的情绪。
2、听辨三段体的曲式结构，能随音乐做相应动作，表达对三段曲的感受，提高音乐表现力3、学习用音乐与色彩匹配表现欢乐活泼与抒情情趣。
幼儿园大班打击乐：喜洋洋,教案分享
2024年3月12日，星期五，是幼儿园大班的音乐课日。
上午10点钟，家长们将孩子们送到了幼儿园，而幼儿园的老师也早早地到校，准备好了今天音乐课的教案。
今天的音乐课主题是打击乐，具体内容是演奏《喜洋洋》这首经典儿歌。
这首歌曲旋律优美，节奏鲜明，是非常适合儿童学习的歌曲。
老师向孩子们介绍了打击乐的概念和发展历程。
打击乐起源于原始社会，经过漫长的发展，现已成为现代乐器中不可忽视的一种。
在打击乐中，敲击不同的乐器，可以发出不同的鼓点和节奏，这为音乐的节奏感和表现力提供了更多的可能性。
接着，老师向孩子们介绍了打击乐器。
包括木琴、铃片、小太鼓、木鱼等传统打击乐器，以及电子鼓等现代化打击乐器。
老师还演示了各种不同的节奏，并让孩子们跟着鲜明的节奏打起了鼓来。
在孩子们的热情参与下，教学开始进入到了重头戏——演奏《喜洋洋》。
为了更好地演奏这首曲子，老师事先准备了详细的教案，包括谁打什么乐器、什么时候打、怎么打等等。
孩子们拿起自己手中的乐器，按照教学大纲中所规定的节奏和拍子，配合在一起演奏。
大家的鼓点有时快有时慢，但是总体上还是相当协调的。
在演奏的过程中，老师不时给孩子们回顾已经学习过的知识，对节奏强调尤为重要。
因为一个节奏不准确，引起的差错就可能影响整个乐曲的演奏效果。
这时，孩子们更加严格地按照老师的指导来进行听觉训练。
经过近一个小时的演奏和训练，孩子们已经感到有些疲惫，但是他们依然兴致勃勃，没有一个想要休息的孩子。
这一点归功于老师的鼓励和指导，以及孩子们自身的素质和体力。
在老师的带领下，孩子们一起唱起了《喜洋洋》，笑声和欢呼声不断传出。
音乐课结束后，孩子们有深刻的体会，觉得很有意思。
他们通过演奏打击乐，感受到了不同的节奏和鼓点，也增进了团队协作的体验。
这个时候，老师还吐露了一个秘密：今天的教案是从互联网上找的，但是经过了认真的修改和创新，变成了一个好玩、有趣、易学的教案。
孩子们听到这个消息后，纷纷感叹：“互联网真是好东西啊！”我要感谢这位老师，她用心准备的教案，和丰富生动的教学经验，让孩子们在音乐中得到快乐和收获。
幼儿园公开课教案：大班打击乐《喜洋洋》
大班音乐活动打击乐《喜洋洋》沂源县悦庄镇中心幼儿园马淑英教学理论依据打击器乐演奏是幼儿园音乐教育活动的一种重要形式，幼儿通过节奏乐演奏活动，不仅能获得器乐演奏的一般知识和技能，发展节奏感，还能发展幼儿对音色、曲式结构的敏感性，培养幼儿基本的合作意识、合作能力、创造意识、组织纪律性和责任感，达到良好的审美体验教学策略1.音乐欣赏，激发兴趣通过采用谈话的方式引导幼儿欣赏曲子，从中体验乐曲的欢快情绪。
2.情景模拟，节奏型练习通过模拟情景去果园摘果子运用肢体动作进行节奏练习：果园里有红红的苹果，苹果怎么摘？XX XX│ XX XX桃子有毛我们要慢慢的摘X X │X X山楂一串串的我们摘下来要放到篮子里试一试用什么动作？ X—│ X—3.运用图谱，整曲练习通过简单明了的图谱进行完整练习节奏。
幼儿在边欣赏音乐边打节奏的同时发现音乐ABA式结构特点，体验乐曲的热闹、欢快的风格。
4.置身情景，配乐演奏幼儿置身摘果子的情境中将丰富有趣的身体动作节奏转化为乐器演奏节奏，最后进行展示，体验成功的快乐。
教学目标：1.熟悉音乐ABA式结构，体验乐曲热闹、欢快的风格。
2.根据音乐特点进行打击乐器演奏。
3.能按即兴做出的指挥手势进行演奏，并与同伴的演奏保持协调，进一步体验活动的愉快。
教学准备：节奏型两张、音乐图谱(水果替代）、小铃、铃鼓、双向筒、响板教学重点、难点重点：培养幼儿节奏感，体验打击乐活动的快乐。
难点：跟随乐曲进行打击乐器演奏。
教学过程：一、音乐欣赏，激发兴趣1. 小朋友今天来了这么多的客人老师看我们上课，你们高兴吗？高兴时你想做什么？老师给你们带来了一首好听的音乐我们一起听听吧。
2. 你听完曲子有什么感觉？你在什么地方听过这首曲子？3. 你知道这首曲子叫什么名字吗？你是怎么知道的？这是一首欢快热闹的曲子，它适合开心热闹的场合播放，你们听果园里的水果丰收了，农民伯伯正高兴地听着曲子摘水果呢，我们也去帮忙吧！二、情景模拟，节奏练习1.果园里有红红的苹果，苹果怎么摘？XX XX│ XX XX再来一遍。
幼儿园大班打击乐：喜洋洋,教案
幼儿园大班打击乐：喜洋洋,教案水墨蓝天幼儿园大班打击乐《喜洋洋》授课老师：郭巧巧活动目标：1、感受《喜洋洋》乐曲欢乐情绪，激发幼儿对打击乐的兴趣。
2、培养幼儿的倾听辨别能力，进一步熟知乐曲ABA的结构。
3、能运用打击乐乐器随着音乐及指挥手势进行演奏，享受集体合作演奏带来的快乐。
活动准备：音乐、ppt、图谱、打击乐器（双响筒，碰铃，铃鼓）增色民俗乐器：（鼓、鑔、锣）活动重点难点：演奏《喜洋洋》乐曲，感受音乐ABA的结构活动过程：一、谜语导入：欢天喜地贴对年，敲锣打鼓笑开颜。
（打一个节日）二、倾听音乐，感受音乐情绪。
师：我们来听一首曲子，听完说说这首曲子听上去感觉怎么样？师：这是一首很欢快、热闹的的乐曲，过年，过节的时候大家有时会听到，感觉喜气洋洋的、很开心，这首曲子的名字就叫喜洋洋。
我们再来听听这首曲子，大家听听这个音乐可以分为几段？听辨乐句节奏，出示乐句节奏图谱，感受乐曲ABA结构。
师：音乐听完了，你觉得这个乐曲，能分成几段？师：听得很认真，还有其他的吗？为什么这样分段？师：听音乐的感受不一样，所以表达也不一样，是的这个音乐是ABA式的三段体，第一段感觉很热闹，像一群人在敲锣打鼓，第二段很舒缓像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又开开心心的在一起迎新年（重复第一段）师：出示PPT，这里有两条乐句的节奏，一条是A段的，一条是B段的，你们来听一听哪句是A段的，哪句是B段的？再听一遍音乐，听辨乐句的节奏。
师：音乐结束了，谁来说说哪条乐句是A段的，哪条乐句是B段的？师：说一下这样分的理由幼：因为第一段很热闹，他的节奏很快，所以第一条是A段的，第二段很舒缓，他的节奏就慢一些，所以第二条是B段的。
师：听得很认真仔细，表达的很清楚。
第一条乐句的节奏重复了几次？我们再听一遍音乐（播放A段）师：第二条乐句的节奏重复了几次？我们来听听音乐（播放B段）师：大家这次听得很认真，因为是ABA式的三段体，所以第三段重复第一段的节奏。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班打击乐活动《喜洋洋》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!大班打击乐活动《喜洋洋》说课稿大班打击乐活动《喜洋洋》说课稿（精选2篇）大班打击乐活动《喜洋洋》说课稿篇1打击器乐演奏是幼儿园音乐教育活动的一种重要形式，幼儿通过节奏乐演奏活动，不仅能获得器乐演奏的一般知识和技能，发展节奏感，还能发展幼儿对音色、曲式结构的敏感性，培养幼儿基本的合作意识、合作能力、创造意识、组织纪律性和责任感，达到良好的审美体验。
但打击器乐演奏教学对于我们教师来说，却有很大的难度，特别是新《纲要》的颁布，生活课程、游戏课程的采用，致使节奏乐教学在时间和教材上的缺失，如果偶尔进行，在形式上也是单调的看节奏谱或按老师的指挥进行练习，幼儿感觉乏味，积极性不高，不能发挥节奏乐的教育功能，造成音乐教育资源的流失。
因此我决定对打击器乐演奏教学进行研究尝试，今天我就说说的我们大班打击乐演奏动动--《喜洋洋》。
一、说教材说教材主要是对作品的特点及其所蕴涵的教育价值的分析。
《喜洋洋》是我国的一首民族管弦乐曲，段式为aba三段式，取材于山西民歌《卖膏药》和《碾糕面》，乐曲欢快活泼、节奏感强，很容易把幼儿带进热情洋溢的气氛之中。
我班幼儿活泼好动，喜欢音乐活动，喜欢合作和接受挑战的活动，开展《喜洋洋》打击乐演奏活动，除了能享受到奏乐活动带来的快乐，更能促进幼儿的合作协调能力的发展，同时也能使幼儿对音乐的感受力、表现力得到进一步的提高。
确定为三个层次的理由是：二、说目标（一）本活动共有三个目标。
第一条目标是"音乐"素质发展要求，既是在熟悉曲调的基础上，能将随乐动作转换成身体动作总谱并进行打击器乐演奏。
第二条目标是"学习"素质发展要求，既在原有的随乐动作表演的基础上，能根据已有的节奏型为乐曲设计出打击乐配器方案。
第三条目标是"做人"素质发展要求，既能集中注意看指挥演奏，并与同伴的演奏保持协调，进一步体验活动的愉快。
制订这三条目标的理由：1、根据《纲要》精神。
新纲要教育理念给我们这样一种启示：儿童是一个整体，儿童的发展是一个整体，儿童在实践活动过程中获得的经验也是一个整体。
因此，全面发展的教育目标绝不是人为地强加各个学科教育的任务，而是教育向儿童提供的一切实践活动能够完成、而且应该完成的任务。
因此我在制定目标的时候除了有音乐素质发展的目标，还加上了"学习"素质发展和"做人"素质发展方面的目标。
2、根据本班幼儿情况和教学的现状。
我本幼儿节奏感强，有一定的演奏经验，但由于受"合奏时不要去听别人的，只要演奏自己的节奏就行"的影响，幼儿演奏过程中协调性感受不足，故想通过这一活动让幼儿在自己的声部中感知整体音响效果的能力，以及在知你、知我、知他的基础上达到配合一致。
3、这三条目标的难度适中，既是他们可以接受的，又可以对幼儿的发展构成挑战即在幼儿的"最近发展区"。
（二）本活动的重难点：1、重点：音乐是门整体艺术，只有整体的感知，形成整体音响表象形象条件下，音乐的学习才具有情·趣和效果，幼儿园打击乐演奏活动，是幼儿不断深入欣赏过程的一部分，因此，本次活动的重点是在对音乐作品的理解、感知的基础上尝试跟随音乐进行打击乐演奏。
2、难点：是打击乐演奏的连贯性和合拍演奏。
连贯性（每个乐句用不同的乐器演奏，但幼儿在演奏时容易出现交替不衔接--节奏不准或注意不集中）合拍演奏（在演奏时经常出现知道是怎样演奏但没有听音乐，往往自己节奏比音乐快，加上双响筒演奏时值较快，幼儿难以控制）因此难点这样定。
三、说活动过程第一层次：欣赏活动，其目的是通过"放风筝"的游戏熟悉了解乐曲的曲调和结构。
第二层次：韵律活动，其目的就是掌握随乐动作，（动作图谱，用要演奏的节奏型编成的律动）随音乐节奏合拍地动作。
第三层次：演奏活动。
运用幼儿前2次活动的经验进行器乐匹配，并合奏。
（三个过程做简要的说明。
）意图：一是克服的传统教学模式不足：1、从分声部入手，单纯使用示范、模仿的教学方法，目的着眼于学习的结果，学会演奏某个打击乐作品。
2、教师没有让幼儿充分的感受音乐，以至幼儿对音乐的整体结构、曲式结构了解不够，在活动中出现了幼儿不是听音乐来打击乐器而是在教师指挥下来打击乐器。
二是体现循序渐进，就是从游戏--语言节奏、动作节奏--配器、合奏，即从整体、笼统感知--具体细节--完整表现。
四、说活动准备：1、知识准备：幼儿了解乐曲的曲式结构，具有随乐动作的经验。
（所有三个活动的准备都要写，并说明目的）2、物质准备：节奏图谱一份、双响筒、碰铃、圆舞板等乐器若干、大鼓一个、磁带。
五、说教法新《纲要》指出："教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
"活动中我力求达到"形成合作探究式"的师幼互动。
本次活动采用的主要教法有：（一）激趣游戏法：如第一层次，我们通过做风筝、放风筝、收风筝的游戏和律动来感受、表现乐曲。
让幼儿在快乐的游戏中感受乐曲结构和音乐形象。
（二）直观教具法：音乐与其他艺术一样，具有形象性特点，幼儿园音乐教育常常通过刺·激幼儿的感知觉，去理解音乐中生动的艺术形象，情感与思想，如……幼儿在活动中借助图形乐谱这视觉材料帮助幼儿更好的感知音乐的曲式结构、节奏。
在图形乐谱的设计上注意把通用简谱、身体动作总谱、图形总谱结合在一起，使其更具体形象。
（结合图谱进行介绍）（三）整体教学法：借鉴许卓娅老师的打击器乐整体演奏教学法，根据打击乐的整体教学原则，从整体布局入手教学，从示范、模仿的教学方法过渡到引导、创造的教学方法，让幼儿用丰富有趣的身体动作对音乐节奏感受，然后把动作节奏转化为乐器演奏节奏，最后合奏，整个过程使幼儿获得整体音响效果，促使幼儿在合作中注意自己与其他声部的协调。
这种方法着眼于学习过程，关注幼儿的全面发展，也注意学习的结果，使幼儿能够较完美地演奏作品并享受演奏的乐趣。
（四）创造法：是根据幼儿学习打击乐的特点而决定的，就是在教师指导下参与动作总谱、配器的设计，使幼儿能积极地运用自己所熟悉的音乐技能进行创造活动，在创造中获得了音乐能力的提高，同时也获得了快乐。
本次活动中的配器就设计让幼儿来尝试，幼儿可根据音乐节奏的长短来选择，如二分节奏选碰领或三角铁，因为其乐器音的长短较长，象音色比较短的串铃、木鱼等就比较适合节奏比较快的四分、八分节奏；也可根据身体动作总谱来选如乐曲中∣ⅹⅹⅹⅹ∣，身体动作是用右手轮流拍左、右腿，幼儿就很容易匹配到双响筒；也可在教师的引导和讨论中来匹配，如乐曲的第一段都是八分节奏幼儿可能都会选串铃、木鱼、圆舞板这三种乐器，哪种乐器先那种乐器后呢，我引导幼儿感受乐曲是越来越热闹，让幼儿自己去尝试比较三种乐器怎样使用才会越来越热闹。
六、说学法（一）循序渐进法。
首先以游戏形式感受乐曲的曲式结构，接着用语言节奏和动作节奏相结合，具体掌握节奏型，最后匹配乐器进行合奏。
让幼儿逐层深、入地了解音乐作品，表现音乐形象，促进了音乐能力的发展。
（二）多渠道参与法：新《纲要》指出："幼儿艺术活动是一种手、眼、脑并用的活动，它需要幼儿用多种感官去感知审美对象，用动作和材料的操作去表现自己的思想情感和所见所闻。
"因此，活动中我们让幼儿跳一跳、说一说、看一看、拍一拍、敲一敲等丰富的活动，让幼儿不知不觉的完成学习目标。
（三）尝试法：陶行知先生说过在"做中教，做中学，做中求进步"。
在活动中我们不断的设障，让幼儿不断接受挑战，如让幼儿自己尝试配器、加大鼓、指挥等，让幼儿通过商量、比较，使思维活跃起来，创造出更合适的演奏方法。
五、说教学程序1、大环节，第一环节是什么……2、分为？大环节的理由是：第一、二个层次是为了第三演奏活动做准备，现就第三个层次重点说明第三层次：1、教学目标：具体的过程是：在说具体过程最好也要尽量交代为什么要有这个小环节，当然不是每个环节都要交代，可以做重点交代1、组织幼儿复习层次（二）中的随乐动作，要求幼儿合拍律动。
2、幼儿一边观看老师动作，一边用拍手的方式将随乐动作的整套节奏型抽取出来。
3、观看图形乐谱，进一步了解整体音响的横向（句子和段落之间）结构和纵向（声部与声部之间等）结构。
4、结合图形乐谱，学习将随乐动作转化为身体动作总谱。
身体动作总谱：拍头、拍肩、跺脚、拍手、右手轮流拍腿。
本环节注意指导幼儿掌握好各个身体动作的衔接及右手轮流拍腿的合拍。