三年级 第10课 夸夸我自己 心理教案
夸夸我自己教案
夸夸我自己教案教案标题：夸夸我自己教学对象：小学三年级学生学科领域：语文教学目标：通过本节课的学习，学生将能够：1.了解夸夸其谈的概念及特点；2.培养学生积极向上、自我肯定的态度；3.提升学生的口语表达能力和自信心。
教学重点：了解夸夸其谈的含义及技巧。
教学准备：1.教学PPT；2.夸夸卡片（包含一些自我赞美的句子或描述，如“我是一个聪明的孩子”、“我擅长绘画”等）；3.记忆卡片（上面写有一些名人名言，如“相信自己，你能做到一切”、“成功源于自信心”等）；4.白板、黑板笔。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过播放一段与自信有关的视频，并与学生进行简单的讨论，引起学生对自信的注意和兴趣。
Step 2：呈现（10分钟）教师展示教学PPT，解释夸夸其谈的定义和特点，例如：“夸夸其谈就是无根据、夸大实际或没有依据地赞美自己的一种表现方式。
”教师与学生一起阅读几个夸夸其谈的案例，并分析其特点与不足之处。
Step 3：活动一：夸夸卡片游戏（15分钟）教师将夸夸卡片发给学生，并要求学生以一段简短的语言夸夸自己，然后将卡片交给旁边的同学。
每个学生可以依次得到多张夸夸卡片，最后每位学生都要将自己夸夸的内容说出来。
教师可以适时给予鼓励和指导，引导学生表达自己的优点和特长。
Step 4：活动二：名人名言记忆（15分钟）教师将记忆卡片逐一展示给学生，学生需要阅读并记住名人名言。
然后，教师收起卡片，要求学生尽可能多地回忆和复述他们记住的名人名言。
通过这个活动，学生将能够进一步理解和体会到自信的重要性，并巩固自己的记忆力。
Step 5：巩固与拓展（10分钟）教师通过提问和讨论来巩固学生对夸夸其谈和自信的理解。
例如：“为什么夸夸其谈不可取？”、“自信心对我们的生活有什么好处？”等。
同时，鼓励学生用自己的语言分享一些实际的例子，展示自己在日常生活中如何保持自信和积极向上的态度。
Step 6：课堂总结（5分钟）教师对本节课的学习进行总结，强调积极向上和自信的重要性，并鼓励学生将所学知识应用到生活中去。
夸夸我自己主题班会课教案
夸夸我自己主题班会课教案第一篇：夸夸我自己主题班会课教案《夸夸我自己》主题班会目的：从小学到初中，同学们或许有许多不适应。
在这里，他们是否能像原来那样充满自信呢？很多人的答案是否定的，也许不少人只注意到别人身上的发光点，而忽略了自己身上的金子。
在下面的时间里就让我们一起来发掘我们身上的金子。
班会过程1.提出主题——夸夸我自己2.做游戏——相信我自己3.同学发言——认识我自己4.结束语——自信，助我走向成功参与者：全体同学及班主任主持人：本班班长或者文娱委员发言人：A、B、C、D、E、F、G……。
主持人：同学们，大家好，这期的班会主题为“夸夸我自己”虽然我们每一个人都不是十全十美的，毕竟人无完人，但是我们每一个人的身上都有许多发光点，让我们今天一起找回我们的自信。
下面，首先玩一个游戏，我想电视上的一些猜词游戏大家都看过，下面，就请四组来玩这个游戏，但请大家记住一点在上来玩游戏时一定充满自信，相信自己一定能成功。
（游戏过程：每组两个同学，一个面对着同学，一个面对着这位同学，然后在黑板上写一个词，让面对着黑板的同学作动作让另外一个同学猜，每组猜四个）此游戏活跃了现场的气氛。
主持人：大家注意到了，黑板上有许多诸如可爱、热情，平易近人，乐于助人，勤奋，聪明……的词，大家是否可以从上面找出合适自己的吗？各位同学踊跃发言，例如：A：我长的还算英俊（底下的同学一阵笑声）而且我很热情，很团结同学，喜欢同同学打成一片，我的体育特别好，运动会上我一定会为班集体争光的（台下一片掌声）B：我成绩一般，但乐于助人，对了，我的美术特别好，如果我能帮得上你什么忙，我一定尽力而为，“有事您说话。
”C：我的成绩还可以，自己认为。
我特别爱朗诵。
还在市里获过奖呢？（同学一片掌声）（同学们的发言非常踊跃，将班会推向一个高潮）假如同学们不主动发言，可以引导他们说出自己的优点总结：班主任：看来，大家身上的优点有很多很多，但为什么自己不会发现自己呢？我还是那句话，虽然没有一个人是完美的，但也没有一个人是没有优点的，我们应该充满自信，每一件事都以“我能行”的目光看待它，那么我们一定会取得成功的。
《夸夸我自己》教案
c. 拓展延伸活动，如采访家人、夸夸同学等，让内向学生有更多的机会锻炼表达能力。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 教师在授课过程中，要注意语音语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。
2. 在重点内容讲解时，适当提高音量，加强语气，让学生感受到重要性。
《夸夸我自己》教案
一、教学内容
本节课选自《小学语文》教材第三册，第十六课《夸夸我自己》。文章通过生动的语言和丰富的想象力，描绘了孩子们在不同方面的优点和特长。详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子分析、主题讨论。
二、教学目标
1. 让学生掌握本课的生字词，并能熟练朗读课文。
2. 通过对课文内容的分析，使学生了解自己的优点和特长，增强自信心。
4. 例题讲解：通过讲解一道关于自我介绍的例题，让学生学会如何运用本课所学内容。
5. 随堂练习：让学生根据例题，编写一段自我介绍，要求运用本课所学生字词和句式。
六、板书设计
1. 课题：《夸夸我自己》
2. 生字词：
（1）优点：勇敢、善良、聪明、乐于助人
（2）特长：画画、唱歌、跳舞、讲故事
3. 句式：夸夸我自己，我（优点/特长）。
b. 学生在写作过程中，教师巡回指导，及时解答学生的问题，并给予建议。
c. 分享环节，鼓励学生大胆朗读自己的作品，其他同学给予掌声和鼓励。
三、作业设计解析
1. 请用“夸夸我自己”的句式，写一段夸己的话：
b. 教师在批改作业时，要关注学生的语言表达、词汇运用等方面，给出有针对性的评语。
c. 对于完成作业有困难的学生，教师要及时给予指导，帮助他们提高作业质量。
夸夸我自己主题班会教案
夸夸我自己主题班会教案教学目标•帮助学生建立自信心和自我认知能力。
•促进学生之间的积极互动和正向交流。
•引导学生学会欣赏他人的优点和成就，培养团队合作意识。
教学内容1.认识自己：–让学生通过自我介绍、自我评价等方式，了解自己的特点、优点和成就，树立自信心。
–通过心理测评或角色扮演等活动，帮助学生发现自己的潜在优势和特长。
2.夸夸别人：–引导学生学会用积极的语言和态度夸奖他人，从而建立良好的人际关系。
–组织学生进行小组讨论或角色扮演，让他们体会到夸奖他人的乐趣和正面影响。
3.团队合作：–分组进行小组活动，让学生共同合作完成一项任务或项目，培养团队合作精神。
–引导学生学会在团队中发挥自己的优势，同时也尊重和欣赏他人的贡献。
教学过程1.引入：–通过一个小故事或视频，向学生介绍夸夸我自己的主题，激发学生的兴趣和参与度。
2.活动一：认识自己：–学生自我介绍环节：每位学生轮流向全班介绍自己，包括姓名、年龄、爱好、特长等。
–自我评价活动：学生填写一份自我评价表格，评价自己的优点、不足以及未来的目标。
3.活动二：夸夸别人：–夸夸环节：学生分组，每个小组轮流选择一位成员，其他组员用夸奖的话语表达对该成员的欣赏和赞扬。
–夸夸卡片制作：学生制作夸奖卡片，写下对同学们的赞美和鼓励的话语，并相互交流。
4.活动三：团队合作：–分组任务：将学生分成小组，每组设计一个小型团队活动或游戏，要求团队成员密切合作完成任务。
–团队分享：每个小组展示他们的活动成果，并分享团队合作的感受和体会。
5.总结：–教师总结本次班会活动的收获和体会，强调自信心和团队合作的重要性，并鼓励学生在日常生活中持续夸奖自己和他人。
教学评估•观察学生在活动中的表现和参与度。
•收集学生填写的自我评价表格和夸奖卡片，了解学生对自己和他人的认知和态度。
•分析小组活动的成果和团队合作情况，评估学生的团队合作能力和沟通技巧。
拓展活动•鼓励学生在日常生活中继续夸奖自己和身边的人，培养积极乐观的心态。
夸夸我自己主题班会教案
夸夸我自己主题班会教案教学目标1.让学生了解自己的优点和长处，树立自信心2.帮助学生学会正确看待自己，培养自尊和自爱意识3.提高学生的表达能力和自我认知能力教学准备1.PPT制作：准备一份包括自我鼓励的名人名言、自己的成就、对自己的赞美等内容的PPT2.素材准备：准备一些学生的作品、成绩单、获奖证书等3.游戏道具：准备一些与自我表扬与认知相关的游戏道具，如卡片、小组互动游戏用具等4.活动布置：在教室布置一些个人成就墙，让学生在上面张贴自己的成绩或者作品教学步骤1.开场导入–利用PPT播放名人名言或者小视频，引起学生思考–向学生提出简短的问题，引起学生对自己的思考2.分享自己–学生逐个展示自己的成绩单、作品或者其他值得自豪的事情，其他同学可以表达肯定和鼓励3.小组讨论–将学生分成小组，让他们讨论自己的优点和长处，互相给予肯定和建议–每个小组选出一位代表，向全班大声表扬这位同学的优点4.互动游戏–设计一些与自我认知有关的小游戏，如“夸夸群”，“自我肯定接力赛”等–让学生通过游戏感受到自我认知的重要性，培养自己对自己的肯定5.总结反思–教师和学生一起总结今天的活动，强调每个人都有闪光点，要学会自我肯定和鼓励自己–学生写下对自己的肯定和目标，贴在成就墙上，作为自己未来努力的动力教学资源•学生作品、成绩单、获奖证书•成就墙材料通过以上方案，学生能够在轻松愉快的氛围中了解到自己的优点和长处，培养自我肯定的态度，提高自己的表达能力和自我认知能力。
特殊应用场合一：初中生心理健康教育课程增加条款1.引入专业心理辅导老师或心理咨询师参与，以提供更专业的指导和辅导2.在小组讨论环节中增加对学生心理健康的知识普及，引导学生正确看待自己，增强自尊和自爱意识3.增加一些与自我认知和情绪管理有关的游戏和活动，引导学生积极面对挫折和压力相关问题及注意事项•问题：学生可能会因为过度自我评价或自我压力而产生负面情绪•注意事项：指导学生正确认识自我，树立合理的自我期待和目标；定期组织心理健康讨论和辅导，及时了解学生的心理状况，发现并帮助处理负面情绪。
夸夸我自己教学设计
《夸夸我自己》一、谈话导入师：老师发现，今天，同学们精神面貌非常好，而且注意力也特别集中，眼睛都瞪得圆圆的，坐的也端正。
和大家一起上课，老师真高兴！师：我想，大家这么棒，一定会有好多人夸奖过你们吧！生：对。
师：都有谁夸奖过你，怎样夸奖你的？生1：妈妈夸奖过我，说我很勇敢。
生2：爸爸夸奖过我，说我是个听话的孩子。
生3：老师夸奖过我，说我字写的好。
生4：奶奶夸奖过我，说我爱干净。
生5：姑姑夸奖过我，说我是一个听话的好孩子。
生6：老师夸奖过我，说我学习好。
师：大家都受到过别人的夸奖！那么，你们夸奖过自己吗？生：没有。
（摇摇头）师：今天，我们就来夸夸自己！（粘贴课题：夸夸自己）二、夸夸自己（一）教师优点和长处展示师：每个人都有许多优点和长处，老师也有自己的优点和长处，你们想知道吗？生：想！师：那好，我就来夸夸自己。
（课件出示：夸夸自己）师：我，性格开朗，乐观向上的态度影响着身边的每一个人。
我喜欢教师这个职业,喜欢每一名同学。
在学校，我认真工作、钻研教学，深受领导的信任、学生的喜爱。
在家里，我是一位好妻子、一位好妈妈，我把做家务和辅导孩子学习看作是最开心的事儿；在社会上，我能为别人着想，遵守社会公德，做一个好公民。
业余时间，我喜欢看书、写字、唱歌、朗诵。
今天，老师就露一手儿，送给大家一首小诗，希望你们喜欢。
师：配乐诗朗诵《欣赏自己》。
（课件播放乐曲）生：鼓掌！老师朗诵地真好！师：夸过自己，我的感觉真好！你们一定也想夸夸自己吧！生：想！师：别急，先在小组内夸夸自己。
注意：要认真倾听别人的发言；有没说到的，帮他提个醒儿。
（二）学生优点和长处展示师：现在，就请同学们把你的优点和长处，通过自己喜欢的方式展示给大家。
我们还要比一比，谁是一个文明的小听众。
师：指名展示。
生1：我的特长是画画画的好，我参加了全国“双龙杯”大赛，我还得了一等奖呢！这就是我画的作品。
师：能够获得全国绘画大奖，你真了不起！我们还为你能第一个发言的勇敢精神鼓鼓掌。
三年级上品德教案夸夸我自己
教 学 过 程
传授环节
西席活动
学生活动
课件或资源
一、引入二、Biblioteka 说我的优点三、同砚帮我找优点
1、老师出示图片
你们喜欢柯南吗？ 说说你们为什么喜欢他？
2、我们每个别都有优点，想一想你有哪些优点?
1、看图 小明、小丽有什么优点？
2、每个同砚都来说说自己的优点
4、齐读
我越发明白自己，也增强了自信心，我更快乐了。
板书设计： 夸夸我自己
自由发言
看图
自由发言
小组交流
互送优点卡
自由发言
图片
课件
图片
课件
作业
想想自己的与众不同
达标检测
根据实际环境，写出喜欢自己的原因。
我喜欢自己，因为（ ）。
我喜欢自己，因为（ ）。
3、你在同砚面前夸自己有什么感受?
小结：明白了自己，找到了优点，我们每个同砚都更喜欢自己，更自信了。
1、小组交流
组长领导本组成员 帮组内每一个同砚找优点
2、互送优点卡
（1）班里同砚互相写对方的优点
（2）写好之后送给对方同砚
（3）在班上交流各自的优点
3、当你知道自己在同砚眼里有很多优点时，你的心情怎样？
三年级上品德教案夸夸我自己
1、夸夸我自己（1）
传授目标
1、培育为自己的优点感到高兴和自豪的情绪。
2、在体验和探究中，积极大胆地展示自己，培育与同砚相同、合作的能力。
3、议决自己的发觉，并在同砚的帮助下找到自己更多的优点，看到自己的优势。
传授重点
议决找优点培育自信。
传授难点
增强学生的自尊、自信。
难点突破计谋
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2024精选夸夸我自己教案任意 [完整版]一、教学内容本节课选自《自我认知与成长》教材第五章“自我夸赞与自信心培养”，具体内容包括：自我认识的重要性，自我夸赞的方法，自信心的建立与提升。
二、教学目标1. 让学生了解自我夸赞的意义，认识到自我夸赞对个人成长的重要性。
2. 培养学生掌握自我夸赞的方法，提高自信心。
3. 引导学生学会在实践中运用自我夸赞，形成积极的自我认知。
三、教学难点与重点重点：自我夸赞的方法和技巧，自信心的培养。
难点：如何在实际生活中运用自我夸赞，克服自卑情绪。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、夸赞小卡片、自信心测试表。
2. 学生准备：笔记本、彩色笔、自信心测试表。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组自信的图片，引导学生思考自信的重要性。
2. 理论讲解：讲解自我夸赞的概念、意义和作用，让学生明白自我夸赞的重要性。
3. 实践情景引入：分组让学生互相夸赞对方，体会夸赞带来的愉悦感受。
4. 例题讲解：讲解自我夸赞的技巧和方法，如：找出自己的优点、用积极的语言夸赞自己等。
5. 随堂练习：让学生结合自己的优点和特长，写一段夸赞自己的话。
六、板书设计1. 自我夸赞的意义2. 自我夸赞的方法与技巧3. 自信心培养七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学，写一篇关于“夸夸我自己”的短文，不少于300字。
2. 答案：学生根据自己的实际情况，夸赞自己的优点、特长和成就。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多夸赞自己，提高自信心。
同时，可以开展相关的主题活动，如“夸赞接力赛”，让学生在活动中进一步巩固所学知识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的环节设计3. 例题讲解与随堂练习的结合4. 作业设计的深度与广度5. 课后反思及拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：自我夸赞的方法和技巧，自信心的培养。
详细说明：自我夸赞是提升学生自信心的重要手段，教学中需着重讲解如何发现自身的优点和成就，并运用积极语言进行自我夸赞。
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小学心理健康教育 三 年级电子备课教案
教学主题 10.夸夸我自己 执教
教学目标 认知目标：初步了解夸夸自己是对自身更深的了解，能找出并说出身上平时被忽视的优点。 过程方法目标：通过情境故事，能发现自己觉得最不起眼的同学身上也存在着闪光点在体验活动中，能发现被隐藏的优点，挖掘出前
进的动力，找到努力的方向。
情感态度目标：通过活动营造氛围，感受到自己身上也有很多优点，
对自己更有信心。
教学重点 让学生发现自己的优点。
教学难点 让学生勇于展示自己的优点。
教学准备 自读情境故事；制作多媒体课件；小鼓；花。
活
动
过
程
课堂设计 修改案
1. 热身导入 (5 分钟)。
热身游戏：大树与松鼠
(1)事先分组，3 人一组。2 人扮“大树”，面
对对方，伸出双手搭成一个圆圈。
1 人扮“松鼠”站在圆圈中间。教师或其他没
成对的学生担任临时人员。
(2)教师喊“松鼠”，大树不动， 扮演“松鼠”
的人就必须离开原来的 “大树”， 重新选择其
他的“大树” ；教师或临时学生就临时扮演“松
鼠”并插到“大树”当中，落单的学生说一个
自己或者团体中他人的优点。
(3)教师喊“大树”，“松鼠”不动，扮演“大树”
的人就必须离开原先的同伴重新组合成一对
“大树”并圈住“松鼠”，教师或临时学生就临
时扮演“大树”落单的学生说一个自己或者团
体中他人的优点。
(4)教师喊“地震”，扮演“大树”和“松鼠”
的人全部打散并重新组合，扮演“大树”的人
也可扮演“松鼠”松鼠也可扮演“大树”，教师
或临时学生亦插入队伍当中，落单的学生说一
个自己或者团体中他人的优点。
(5)同学们，每个人都有优点，其中大部分都是
我们通过努力得到的，经常夸夸自己，可以让
我们感受成功的喜悦，更加自信。今天我们就
来学习《夸夸我自己》。
【设计意图】 活跃课堂氛围，通过游戏让学生
能够在平常的生活中寻找到自己的闪光点，引
出接下来的课程内容。
2.体验活动 (10 分钟)。
(1)出示小故事，让学生与教师共同扮演，引起
学生的共鸣。
(2)活动一击鼓传花话优点，鼓声停的时候，拿
到花的同学勇敢的展示自己
的优点。开始游戏，提醒每个人注意体验当说
出自己的优点时的感受，以及当听别人讲优点
时，自己的感想
(3)分享自夸时，自己的愉悦感受。
(4)分享游戏中听别人自夸时的感想。
(5)在这个游戏过程中，你有哪些感受和感想
呢？记录下来。
(6)小结：当说出自己的优点时，自己对自己的
评价在发生改变，自己逐步认可自己，并产生
了一种自我相信的能力。当听到别人讲优点时，
想到别人的这些优点有很多自己也具备，不过
一直被自己忽视了。别人的某些优点自己通过
努力也能够做到，从而找到努力方向。
【设计意图】通过游戏，让学生体验到当说出
自己的优点时，自己心情上的变化，自己对自
己的评价在发生改变，自己逐步认可自已，并
产生了一种自我相信的能力。
3.主题探究 (15 分钟)。
(1)出示图片，引导学生从烟火图中发现自己的
很多特点都可以成为优点。播放舒缓音乐，引
导学生说出欣赏某个优点的理由，从而知道付
出之后的收获更可贵，自己原来已经有许多优
点，可以通过努力具有更多的优点。
(2)你有通过自身的努力而获得的优点吗？学
生相互听并相互说，让学生觉察到自己哪些优
点是通过自身努力而获得的，是值得得到别人
认可和尊重的。我们要学会展示宣传自己的优
点，可以用图画或文字制作成广告牌，没有无
缘无故的成功，只要努力付出就一定会有获。
(3)制作优点广告牌。
(4)小结：每一个优点都是来之不易的，我们要
多去努力，让更多的人看到自己的优点，肯定
自己的能力，有效的宣传也是很有必要的。
【设计意图】通过这个环节，让学生觉察到自
己哪些优点是通过自身努力而获得的，是值得
得到别人认可和尊重的，同时要学会展示宣传
自己的优点。
4.总结回顾 (5 分钟)。
今天通过暖心坊，我们知道了每个人都有不少
的优点，只是有些被自己忽视了。经常夸夸自
己，除了带来愉悦感受，也会激励自己获得更
多的优点。
【设计意图】该环节的设计，是为了让学生在
对自己失去信心或遇到困难胆怯时，有方法可
以降低自己的负面情绪，给自己增加勇气和信
心。
课后延展 学生课后准备3张采访卡片，分别去采访自己的同学、教师和家长，看看他们眼中的你有哪些优点，并做好记录。看看你又什么发现。 【设计意图】互动角的设计师一种多角度评价的训练，同时让学生
体验到人人都是一面镜子，在不同人眼里身份不同，得到的评价不
同。同生死，也增进了与他人的相互理解和沟通。
板书设计 10.夸夸我自己
课堂观察 教学反思