人文与社会九年级教案doc
人文及社会九年级教案
教案科目人文与社会年级九年级1、我在过新年活动目标：知识目标：初步了解家乡的风土人情，学会与人沟通、联系的方法。
能力目标：培养学生观察能力、语言表达能力以及搜集整理资料能力。
情感目标：树立学生小主人翁意识，并激发学生热爱家乡的情感。
创新目标：在整理资料的过程中学会与人合作，并能在活动中彰显自己的个性。
教学准备：〔教师〕多媒体、实物展台〔学生〕收集的资料：彩笔、纸、纸板、剪刀、格尺等。
教学方法：资料调查法，实物展示法，小组合作，欣赏法教学流程：a、创设情景，引入教学b、学生展示自己收集的各c、分成假设干小组，整理资料d、汇报并展示成果e、师小结并讲解联系方式及邮递包裹的方法活动小组：1、手抄报 2、导游图 3、图画组 4、创编组 5、卡片组收集类型：1、家乡盛会 2、冰城新貌 3、家乡特产 4、冰城趣事 5、乡音乡情活动过程：一、创设情景、引入主题1、师：前几天教师上网查找资料时发现了这样一则信息："亲爱的北方朋友，你们好，我是一名生长在省的学生，今年已经十二年级了，我们这里每天都是烈日炎炎的夏日，从来也没见过真正的冰雪，所以今年假期我想和爸爸妈妈一起到北方过新年，你能为我介绍一下吗"〞省市二年三班马丽：0：0：572000Email:mali163.2、师："同学们，我们是生活在北国冰城的孩子，我们的家乡位于祖国的东北部。
我们这里四季清楚，特别是冬季雪花飞舞中我们的城市变成了一个银装素裹、粉雕玉砌的冰雪世界，但这样美丽的风光确是生活在南方的小朋友们所看不到的，作为冰城的小主人你们愿意把我们家乡的美景介绍给她吗？〞生:"愿意〞师："现在教师就要考考你了，看看你到底对我们家乡了解多少呢？〞〔课件出示地图，让学生找到的位置，如果找对了就会自动播放出一个介绍的短片〕二、学生展示资料，教师补充介绍师："同学们，在中国的幅员上就像一只展翅高飞的天鹅，而我们美丽的家乡则像天鹅项下一颗璀璨的明珠，这里资源辽阔、物产丰富、风景优美、人杰地灵。
人文社会科学基础电子教案
人文社会科学基础电子教案第一章：导论1.1 课程介绍了解人文社会科学的概念与内涵理解人文社会科学研究的重要性1.2 人文社会科学的研究方法掌握人文社会科学研究的基本方法学习如何进行实证研究与理论分析1.3 人文社会科学的历史发展回顾人文社会科学的起源与发展历程理解不同历史阶段的学术特点与影响第二章：哲学2.1 哲学的基本问题探讨哲学的核心问题，如存在、知识、价值等学习不同哲学流派的观点与争议2.2 西方哲学的主要流派了解古希腊哲学、启蒙哲学、存在主义等流派分析各个流派的代表人物及其思想贡献2.3 东方哲学的主要流派学习儒家、道家、佛家等哲学思想探讨东方哲学对现代社会的启示第三章：政治学3.1 政治学的基本概念理解国家、政府、政治等核心概念学习政治学的基本理论与研究方法3.2 政治制度的类型与运行探讨不同政治制度的特征与优缺点分析政治制度对国家与社会的影响3.3 政治参与与政治文化学习公民的政治参与方式与途径探讨政治文化对政治行为的影响第四章：经济学4.1 经济学的基本原理掌握供需、市场、竞争等基本经济概念学习经济学的基本定理与理论框架4.2 微观经济学与宏观经济学了解微观经济学与宏观经济学的区别与联系学习各自的研究方法与核心内容4.3 经济政策与经济发展分析经济政策的制定与实施过程探讨经济发展与国家富强的关系第五章：社会学5.1 社会学的基本概念理解社会、社会结构、社会关系等核心概念学习社会学的研究方法与研究对象5.2 社会学的主要理论流派了解功能主义、冲突理论、符号互动主义等流派分析各个流派的主要观点与应用范围5.3 社会问题与社会保障探讨社会问题的产生与解决途径学习社会保障制度的功能与挑战第六章：法学6.1 法学基本原理探讨法律的本质、功能和目的学习法理学、法社会学和法经济学等基本理论6.2 法律体系与法律规范了解中国的法律体系和法律部门研究法律规范的构成、效力和解释6.3 法律实务与法律伦理分析法律实务中的典型案例和法律问题探讨法律伦理对法律职业的影响和规范第七章：历史学7.1 历史学的基本理论与方法理解历史学的定义和研究对象学习历史学的基本理论和研究方法7.2 世界历史与文明发展探讨人类文明的发展脉络和主要成就分析世界历史上的重大事件和影响7.3 历史研究与社会发展探讨历史研究对社会发展的作用和影响学习历史学的应用领域和社会价值第八章：新闻传播学8.1 新闻传播学的基本概念理解新闻、媒体、传播等核心概念学习新闻传播学的基本理论与方法8.2 媒体技术与传播渠道探讨传统媒体和新媒体的特点与影响分析媒体技术的发展和传播渠道的变化8.3 舆论引导与公共传播研究舆论的形成机制和引导方法探讨公共传播在现代社会的作用和挑战第九章：心理学9.1 心理学基本理论探讨心理学的定义、研究对象和方法学习心理学的各个分支和主要理论9.2 人格发展与心理辅导分析人格形成的因素和心理辅导的方法探讨心理健康对个人和社会的重要性9.3 应用心理学与日常生活探讨应用心理学在生活中的应用和实例学习如何应用心理学知识改善生活质量第十章：人类学10.1 人类学基本理论理解人类学的定义、研究方法和领域学习文化人类学、生物人类学和语言人类学等基本理论10.2 人类学与现代社会探讨人类学在现代社会的研究和应用分析人类学对文化多样性和社会发展的贡献10.3 人类学实地研究学习人类学实地研究的方法和技巧探讨人类学家如何收集和分析田野资料第十一章：教育学11.1 教育学基本理论探讨教育学的定义、研究对象和方法学习教育心理学、教育哲学和教育社会学等基本理论11.2 教育制度与教育政策了解我国的教育制度和教育政策研究教育制度与教育政策对教育的影响11.3 教育教学方法与艺术探讨教育教学的方法和艺术，提高教学效果学习如何根据学生的特点和需求进行教学设计第十二章：艺术学12.1 艺术学基本理论理解艺术学的定义、研究对象和方法学习艺术美学、艺术史和艺术批评等基本理论12.2 艺术类型与艺术创作探讨不同艺术类型的特点和艺术创作的方法学习如何欣赏和评价艺术作品12.3 艺术产业与艺术市场了解艺术产业的发展现状和趋势研究艺术市场的作用和艺术产品的营销策略第十三章：民俗学13.1 民俗学基本理论理解民俗学的定义、研究对象和方法学习民俗学的基本概念和理论体系13.2 民俗文化与民俗生活探讨民俗文化的特点和民俗生活的多样性分析民俗文化在社会生活中的作用和价值13.3 民俗保护与民俗传承探讨民俗保护的意义和传承的途径学习如何保护和传承民俗文化第十四章：宗教学14.1 宗教学基本理论理解宗教学的定义、研究对象和方法学习宗教起源、宗教信仰和宗教制度等基本理论14.2 主要宗教与宗教文化探讨世界主要宗教的特点和宗教文化分析宗教对个人和社会的影响14.3 宗教与现代社会了解宗教在现代社会中的地位和作用研究宗教与政治、经济、文化等领域的相互关系第十五章：生态学15.1 生态学基本理论理解生态学的定义、研究对象和方法学习生态系统、生态平衡和生态环境等基本理论15.2 生态环境保护与可持续发展探讨生态环境保护的意义和可持续发展的途径分析生态环境问题产生的原因和解决办法15.3 生态学应用与实践学习生态学在生产、生活和科研等领域的应用探讨如何将生态学知识运用到实际生活中，提高生活质量重点和难点解析本文档为您提供了一部关于人文社会科学基础的电子教案，涵盖了哲学、政治学、经济学、社会学、法学、历史学、新闻传播学、心理学、人类学、教育学、艺术学、民俗学、宗教学和生态学等十五个学科领域的知识点。
关于人文知识的教案
关于人文知识的教案一、教案简介本教案旨在通过人文知识的教学，培养学生的人文素养和综合能力。
通过具体案例和活动设计，帮助学生理解人文知识的重要性并以此来拓展他们的思维视野。
二、教学目标1. 理解人文知识的概念和内涵；2. 掌握人文知识与实际生活的关系；3. 培养学生的人文素养和综合能力；4. 培养学生的批判性思维能力和创造性思维能力。
三、教学内容和方法1. 人文知识的概念和内涵（讲解+案例分析）- 介绍人文知识的定义和重要意义；- 给出一些经典案例来说明人文知识在日常生活、文化传承等方面的应用；- 进行讨论，引导学生理解人文知识的多样性和印象。
2. 人文知识与实际生活的关系（小组活动）- 将学生分成小组，让每组选择一个特定主题，如历史、文学、艺术等，来讨论该主题与实际生活的联系；- 每个小组需要选择一个代表发表自己的观点，并提出相关的例证和理据。
3. 培养人文素养和综合能力（案例演练+分析）- 给出一个具体的案例，如某地社区举行的文化节，让学生分析该活动对于社区居民人文素质的培养和综合能力的提升；- 鼓励学生结合自身经历和观察，提出自己的看法并与其他同学进行讨论。
4. 培养批判性思维能力和创造性思维能力（课堂讨论+写作练习）- 选取一些具有争议性的人文知识话题让学生进行辩论，并引导学生运用批判性思维分析不同观点的优劣；- 提供一些创作素材，如图片、音乐等，鼓励学生在写作中发挥创造力。
四、教学评估1. 通过教学案例和活动的参与度来评估学生对人文知识的理解和运用能力；2. 通过小组活动和课堂讨论来评估学生对人文知识与实际生活的联系的掌握程度；3. 通过学生的写作练习来评估他们的批判性思维能力和创造性思维能力的发展情况。
五、教学拓展除了课堂教学，还可以通过参观博物馆、艺术展览等实地活动来进一步加强学生对人文知识的了解和体验。
六、教学参考资料1. 《人文艺术与综合实践》教材2. 互联网资料：- 观点文章：文化如何影响人们的生活？- 经典案例：《巨人的陨落》中的人文精神- 辩论主题：艺术家的社会责任是什么？通过以上的教学案例和活动，可以帮助学生全面理解人文知识的概念和内涵，并学会将其与实际生活相结合。
初三人文关怀教案模板范文
课时：2课时年级：初三教材：《语文》教学目标：1. 让学生理解“人文关怀”的含义，认识到它在社会生活中的重要性。
2. 通过阅读、讨论、写作等活动，培养学生的同情心、责任感，提高学生的情感表达能力。
3. 引导学生关注社会现象，关注弱势群体，树立正确的人生观和价值观。
教学重点：1. 理解“人文关怀”的含义。
2. 培养学生的同情心、责任感。
教学难点：1. 如何引导学生关注社会现象，关注弱势群体。
2. 如何培养学生的情感表达能力。
教学过程：第一课时一、导入1. 提问：同学们，你们知道什么是“人文关怀”吗？2. 学生分享自己对“人文关怀”的理解。
3. 教师总结：人文关怀是一种对人的关爱，是对弱势群体的关注，是对社会现象的反思。
二、阅读课文1. 学生自主阅读《人间真情》一文。
2. 学生分享阅读感受。
三、讨论交流1. 讨论：文章中哪些地方体现了人文关怀？2. 学生分组讨论，每组选取一个体现人文关怀的例子，进行交流。
四、写作练习1. 教师指导学生以“我眼中的社会现象”为主题，写一篇作文。
2. 学生完成作文，教师批改并给予点评。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容，检查学生对“人文关怀”的理解。
2. 学生分享自己在上节课的写作练习中的感悟。
二、课堂展示1. 学生展示自己的作文，分享自己关注的社会现象。
2. 学生之间互相评价，教师给予点评。
三、拓展延伸1. 教师播放关于人文关怀的短片，引导学生关注社会现象。
2. 学生讨论：我们应该如何在自己的生活中践行人文关怀？四、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调人文关怀的重要性。
2. 学生分享自己在学习过程中的收获。
教学反思：本节课通过阅读、讨论、写作等活动，让学生了解了“人文关怀”的含义，培养了学生的同情心、责任感。
在教学过程中，教师注重引导学生关注社会现象，关注弱势群体，使学生在实践中提高情感表达能力。
同时，教师还注重培养学生的创新精神和实践能力，使学生在今后的学习和生活中能够践行人文关怀。
人文与社会渐远的竞技教案
人文与社会渐远的竞技教案第一单元沿江说风物第1课中国第三大江-黑龙江教学目标：1、了解黑龙江概况，资源。
2、黑龙江对家乡的意义。
教学重点：黑龙江的概况学习难点：了解黑龙江的物产具准备：地图及资料教学过程：一、导入新课：黑龙江是我国的第三大江，是我们省最大的一条江，它环绕在我们的省内，是我们的母亲河，今天我们一起去了解一下吧。
二、了解黑龙江概况1、黑龙江地理位置及水系：上游有两源：北源石勒喀河（上源鄂嫩河）出蒙古国北部肯特山东麓；南源额尔古纳河，上源又分3 支，其中一支海拉尔河发源于中国内蒙古自治区大兴安岭西侧古利牙山麓。
南、北两源在漠河以西洛古河村汇合后始称黑龙江。
蜿蜒东流沿途接纳结雅河、布列亚河、松花江、乌苏里江等大支流，最后在俄罗斯境内注入鄂霍次克海。
全长4370千米（从上源至河口），流域面积184.3万平方千米。
在中国境内河长3474千米，流域面积约88.7 万平方千米，占流域的48.1％。
从黑龙江南北源汇合点起，到俄罗斯哈巴罗夫斯克（伯力）的黑龙江与乌苏里江汇合点止，为中、俄界江。
自洛古河村至黑河市为上游，长900千米；黑河市至乌苏里江口为中游，长950千米；乌苏里江口以下为下游，长970千米。
黑龙江流域水量丰富。
流域年径流量3465亿立方米。
2黑龙江的物产：棒打狍子，瓢舀鱼，山鸡飞进饭锅里。
”这句话形象地概括了当年人烟稀少而生物资源丰富的北大荒。
与野生动物资源一样，自然水域资源也经历了一个由物产丰富到趋于枯竭的过程。
上世纪八十年代以前，鲟、鳇鱼主要产区为黑龙江萝北江段以下。
此后，资源量逐年衰减，同江、勤得利、萝北等地资源逐渐枯竭，内陆渔港沿流域逐步下移，直至上世纪九十年代下移到抚远江段，逼近黑龙江的入海口。
哲罗鱼、细鳞、茴鱼、江鳕等的种群数量急剧减少；青鱼、鲂鱼、细鳞斜颌鲴、花羔红点鲑等2 2种已处于濒危状态。
二、了解概况：1、建三江的故事：1958年的北大荒，只是一片荒无人烟的草甸子，是谁建设的呢？1968年6月30日，黑龙江生产建设兵团成立时，共接收国营农、牧、渔场93个，合编为5个师（辖58个团）、3个独立团，即黑龙江生产建设兵团第一师、第二师、第三师、第四师、第五师，黑龙江生产建设兵团独立一团、独立二团，1969年7月15日，经沈阳军区报请国务院，中央军委批准，同意组建沈阳军区黑龙江生产建设兵团第六师。
辽宁省九年级全一册人与社会教案
教学方法
讨论法
教
学
过
程
1.导入
当今世界存在哪些基本问题？如何做到可持续发展？这节课我们来一起学习和谐发展的地球村。
2.实践探究
思考与讨论：结合文中全球可持续发展的五大要点，思考并讨论
调查与分析：调查身边发生的新事件，如新超市的迎检、新工厂的建造、新旅游景点的开发等等，分析其发展对所居住地的生活带来的影响
作业
年级
九年级
课时
第一课时
地点
教室
主题
人与社会
内容
第3课友好往来展风采
教学目标
1.了解一些对外交往的礼仪
2.学会运用一些交往礼仪
3.懂得我们的举动关乎国家的形象
教学方法
讨论法
教
学
过
程
1.导入
时代的发展，让我们与外国人有了越来越多的接触。我们的一举一动、一言一行既关乎他们的利益，也关乎我们自身及国家的形象。涉外交往不能随心所欲，必须遵循国际交往礼仪。
3.总结
对待传统家训也要辩证地分析，应取其精华，去其糟粕，弘扬中华优秀传统文化的积极作用，使优秀的传统家训传承下去。
作业
年级
九年级
课时
第一课时
地点
教室
主题
人与社会
内容
第2课古今少年家国梦
教学目标
1.了解历史上的榜样人物的事迹
2.理解中国梦的内容，作用
3.懂得“天下兴亡匹夫有责”的含义
教学方法
讨论法
教
活动一：我是“新闻发言人”
活动二：各抒己见
3.总结
中学生是祖国的未来，我们要真正尊法、学法、守法、用法。学会依法维护自身的合法权益，自觉履行法定义务，做社会主义法治忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。
人与社会课程教案：探索社会现象,增强自我认知
人与社会课程教案：探索社会现象，增强自我认知。
一、人与社会课程简介人与社会课程是一门综合性课程，它将社会学、心理学、伦理学、人文艺术等多个领域的知识融合在一起，为学生提供深入了解人与社会的机会。
此外，人与社会课程的教学内容是非常多样化的，从社会历史到人类心理，从伦理价值到文化信仰，这门课程将有助于学生了解社会、思考社会、参与社会。
同时，人与社会课程也是一门需要学生积极参与的课程，在这个过程中，学生必须学会如何批判性地思考。
二、人与社会课程的教学目标1、了解社会和社会现象了解社会是人与社会课程的核心内容之一。
学生将学习社会、文化、政治、经济、历史等方面知识，掌握社会活动的变化和趋势，了解代际变化的影响，并发展对社会现象的理解和批判思维。
2、探索文化和社会价值人与社会课程将带领学生探索文化和社会的价值观，以及不同文化和社会的变化趋势。
从一个更加宏观的层面，了解文化和社会对人的影响，并关注人的价值观和世界观的发展过程。
3、增强批判性思维和独立思考能力人与社会课程要求对社会现象进行思考和批判分析，而这件事必须通过批判性思维来实现。
学生需要积极探索思维，理性分析社会现象，形成自己的阐述方式，并在探索中提高自己的独立思考能力。
4、增强自我认识和自我了解人与社会课程不仅仅是让学生认识社会，更重要的是学生对自己的认识的提高，学生可以通过课程更深入地了解自己，了解自己的情感和态度、价值观和信仰、人际关系和社交生活，更好地与社会和自我相处。
三、人与社会课程教学的关键点1、构建多样化的教学方式人与社会课程涉及的知识领域很广，因此，在教学上我们需要建立多样化的教学方式，时间上要充分，便于学生感知和掌握。
同时，注重学生的参与程度，鼓励学生广泛参与问题讨论和解决方案的提供，关注学生的学习效果和反馈，完善和改善教学内容。
2、增强教学内容的实践性人与社会课程教学内容非常之多，而这些内容最终要解决具体问题要求实践性。
因此，应该将课堂内容与学生的现实生活相结合，以解释相关真实案例，或组织学生参观和在线讨论等方式，让学生更加深入地了解社会。
初中人文常识教案
初中人文常识教案教学目标：1. 让学生了解人文常识的基本概念和重要性。
2. 培养学生对人文学科的兴趣和好奇心。
3. 帮助学生掌握一些基本的人文知识和技能。
教学内容：1. 人文常识的定义和范围2. 人文学科的重要性3. 人类文明的发展和演变4. 主要的人文学科领域5. 人文学科的研究方法和技巧教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是人文？人文和我们的生活有什么关系？2. 学生分享自己的理解和观点。
二、讲解人文常识（15分钟）1. 教师简要介绍人文常识的定义和范围，包括文学、历史、哲学、艺术等领域的基本知识。
2. 强调人文学科的重要性，解释它对个人成长和社会发展的重要性。
3. 引导学生了解人类文明的发展和演变，包括古文明、中世纪文明、现代文明等。
三、探究人文学科领域（20分钟）1. 教师引导学生了解主要的人文学科领域，如文学、历史、哲学、艺术等。
2. 学生选择自己感兴趣的领域进行深入探究，可以通过阅读相关书籍、观看视频、查找资料等方式。
3. 学生将自己的探究成果进行分享和交流。
四、学习人文学科的研究方法和技巧（15分钟）1. 教师介绍一些基本的人文学科研究方法和技巧，如文献研究、案例分析、比较研究等。
2. 学生通过实际操作，尝试运用这些方法和技巧进行研究。
3. 学生将自己的研究成果进行展示和讨论。
五、总结和反思（10分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的重点和收获。
2. 学生分享自己的学习体会和感悟。
3. 教师给出一些建议，鼓励学生在日常生活中多关注人文学科，培养人文素养。
教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度。
2. 学生探究成果：评估学生在探究人文学科领域的成果，包括深度和广度。
3. 学生研究方法和技巧的运用：观察学生在研究过程中的方法和技巧的运用情况，评估学生的掌握程度。
教学资源：1. 相关书籍和资料：提供一些关于人文常识的书籍和资料，供学生阅读和参考。
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人文与社会九年级教案.doc 教学计划
一、课程概述
人文与社会是一门综合性课程，旨在通过引导学生了解和欣赏人类文化、社会和历史的多样性，培养他们的批判性思维能力、沟通技巧和问题解决能力。
本课程的目标是帮助学生应对现代社会中的挑战，提高他们对全球问题的认识，并培养他们的公民责任感。
二、课程目标
1.知识与技能：学生将掌握关于人类文化、社会和历史的基本概念，了解不同
文化、社会和历史背景下的观点和价值观。
2.过程与方法：学生将学习如何批判性思考、分析和评价各种观点，以及如何
运用这些观点来解决实际问题。
3.情感态度价值观：学生将尊重和理解人类文化、社会和历史的多样性，培养
全球意识和对公民责任的认知。
三、课程内容
本课程分为三个主要部分：文化多样性、社会问题和历史背景。
1.文化多样性：这部分将介绍不同国家和地区的文化传统和价值观，包括艺
术、文学、音乐、电影、美食等方面。
学生将学习如何评价和欣赏这些文化表现形式，并了解文化多样性对人类发展的重要性。
2.社会问题：这部分将关注全球范围内的社会问题，如贫困、环境保护、教
育、健康等。
学生将学习如何分析这些问题，并提出可行的解决方案。
3.历史背景：这部分将介绍世界历史的重要事件和人物，帮助学生了解不同国
家和地区的文化、社会和历史背景。
学生将学习如何从不同的角度理解和评价历史事件，培养他们的历史意识和全球意识。
四、教学方法
本课程将采用多种教学方法，包括讲座、小组讨论、案例分析、角色扮演等。
教师将鼓励学生积极参与，鼓励他们提出自己的观点和想法，培养他们的批判性思维能力和沟通技巧。
五、教学资源
本课程需要使用多种教学资源，包括教科书、参考书、电影、音乐、艺术品等。
教师将根据学生的实际情况和兴趣选择合适的教学资源，以提高学生的学习兴趣和效果。
六、评价与反馈
本课程将采用多种评价方法，包括考试、作业、课堂表现等。
教师将根据学生的实际情况给予及时的反馈和建议，以提高学生的学习效果和自信心。
七、教师角色
教师在本课程中扮演着多重角色。
他们不仅是知识的传授者，也是学生的指导者和朋友。
教师将帮助学生掌握基本的知识和技能，引导他们进行深入的思考和分析，鼓励他们积极参与课堂讨论和实践活动，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。
同时，教师也将关注学生的情感发展和社会适应能力，帮助他们建立积极的人生观和价值观。
八、家长角色
家长在本课程中扮演着重要的角色。
他们不仅需要关注孩子的学习情况，也要积极参与到孩子的教育过程中。
为此，家长需要与教师保持密切联系，了解孩子的学习进度和表现，协助孩子制定学习计划和目标，鼓励孩子积极参与课堂活动和社会实践。
同时，家长也需要关注孩子的情感需求和心理健康，帮助他们解决学习和生活中的问题，为孩子的全面发展提供有力的支持。