部编版三年级上册《司马光》优秀课件
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部编人教版三年级语文上册《第八单元》全套精品教学课件PPT优质优秀课件小学教材配套完整版
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掌声传递关爱 信心改变人生 掌声，代表着鼓励、夸赞，传递着尊重、关爱。 掌声，有时如锦上之花，给成功之人更添光彩；有 时更如雪中之炭，给身陷困境之人带来直面困境、 奋力前行的勇气和力量。有时候，不要吝惜自己的 掌声，你的一次掌声说不定就是那雪中炭！
课文主要写了谁？写了一个什么样的故事？ 课文主要写的是我的小学同学——英子，她因
患有小儿麻痹而腿脚不便，一直很忧郁自卑，一次 课堂讲故事的活动，我们给了她鼓励与肯定的掌声， 让她从此敞开心扉，变得自信活泼。
上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她 很文静，总是默默地坐在教室的一角。
重难点1
群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中， 众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得 活。
重难点解析
重难点2
很多孩子。 这里指小伙伴。
院子里。 文中指后院里。
群儿戏于庭。
玩耍 在
翻译：有一次，司马光跟小伙伴们在 后院里玩耍。
小提示 文言文翻译成现代文时，为了使语句通顺、内容连 贯，需要加入适当的内容。
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 文静 ）：文雅安静。 （ 姿势 ）：身体呈现的样子。 （ 轮流 ）：依照次序一个接着一个。 （ 持久 ）：保持长久。
（ 平息 ）：（风势、纷乱等）变得平静或停 止。文中指掌声消失。 （ 讲述 ）：把事情或道理讲出来。 （ 歧视 ）：不平等地看待。 （ 鼓励 ）：激发，勉力。
部编人教版三年级语文上册
第八单元
全套精品教学课件
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新课导入
文言文是我国古代优秀文化宝库中的一朵绚丽灿 烂的奇葩。它文字简约，却理寓其中，意义深远；语 言凝练，却不失形象生动。《司马光》就是这样一篇 文言文。我们一起来领略一下文言文的魅力吧！
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掌声传递关爱 信心改变人生 掌声，代表着鼓励、夸赞，传递着尊重、关爱。 掌声，有时如锦上之花，给成功之人更添光彩；有 时更如雪中之炭，给身陷困境之人带来直面困境、 奋力前行的勇气和力量。有时候，不要吝惜自己的 掌声，你的一次掌声说不定就是那雪中炭！
课文主要写了谁？写了一个什么样的故事？ 课文主要写的是我的小学同学——英子，她因
患有小儿麻痹而腿脚不便，一直很忧郁自卑，一次 课堂讲故事的活动，我们给了她鼓励与肯定的掌声， 让她从此敞开心扉，变得自信活泼。
上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她 很文静，总是默默地坐在教室的一角。
重难点1
群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中， 众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得 活。
重难点解析
重难点2
很多孩子。 这里指小伙伴。
院子里。 文中指后院里。
群儿戏于庭。
玩耍 在
翻译：有一次，司马光跟小伙伴们在 后院里玩耍。
小提示 文言文翻译成现代文时，为了使语句通顺、内容连 贯，需要加入适当的内容。
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 文静 ）：文雅安静。 （ 姿势 ）：身体呈现的样子。 （ 轮流 ）：依照次序一个接着一个。 （ 持久 ）：保持长久。
（ 平息 ）：（风势、纷乱等）变得平静或停 止。文中指掌声消失。 （ 讲述 ）：把事情或道理讲出来。 （ 歧视 ）：不平等地看待。 （ 鼓励 ）：激发，勉力。
部编人教版三年级语文上册
第八单元
全套精品教学课件
部编人教版三年级语文上册
新课导入
文言文是我国古代优秀文化宝库中的一朵绚丽灿 烂的奇葩。它文字简约，却理寓其中，意义深远；语 言凝练，却不失形象生动。《司马光》就是这样一篇 文言文。我们一起来领略一下文言文的魅力吧！
最新部编版小学三年级语文上册第24课《司马光》公开课精品教学课件
新知讲解
群儿戏于庭，
群儿：很多孩子。这里指小伙伴们。
戏：玩耍。
于：在。
庭：庭院。
新知讲解
群儿戏于庭，
句意： 有一次，司马光跟小伙伴们在
庭院里玩耍。
新知讲解
一儿登瓮，足跌没水中。
一儿：有个小孩。 瓮：盛物的陶器，口小肚大。 足跌：一不小心，掉到缸里。
新知讲解
一儿登瓮，足跌没水中。
句意：
院子里有一口大水缸，有个小孩爬到缸沿上 玩，一不小心，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子 快要没顶了。
徐孺子九岁的时候，曾经在月光下玩耍，有人对他说：“如果让月亮里面什么也 没有，会非常明亮吧？”徐孺子慢慢地说：“不是这样的。比如人的眼睛里有瞳孔， 如果没有瞳孔一定看不见。”
课堂练习
一、选择正确的读音，打“√”。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌（tiě d√iē）没（méi m√ò）水中。众皆（kǎi 弃去，光持（c√hí cí）石击瓮破之，水迸（b√ènɡ bìnɡ），儿得活。
新知讲解
众皆弃去。
众：别的孩子们。 皆：全，都。 弃去：跑到外面。
新知讲解
众皆弃去。
句意：
别的孩子们一见出了事，吓得边哭边 喊，跑到外面向大人求救。
新知讲解
光持石击瓮破之，水迸，
光：指司马光。
迸：涌出。
持石：从地上捡起一块大石头。
击瓮：使劲向水缸砸去。
破之：水缸破了。之，它，指水缸。
新知讲解
书写指导：
左右结构，左窄右宽。
拓展阅读
徐孺子赏月
徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“
不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。”
【注释】 ①若令：如果。物：指人和事物。神话传说月亮里有嫦娥、玉兔、桂树等。 ②尝：曾经。③瞳子：瞳孔。④语：对……说。⑤然：这样。⑥戏：玩耍，嬉戏。 【翻译】
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24 司Βιβλιοθήκη 光24 司马光简介
司马光：姓司马，名光；司马是复姓 。号君实，字迂叟。北宋政治家，文 学家，史学家，主持编纂了编年体通 史《资治通鉴》。
有节奏朗读，读准停顿。
司马光 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。 众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸， 儿得活。
师生合作读：
师：一群小孩在庭院里面玩， 生：群儿戏于庭， 师：一个小孩爬到大缸上面， 生：一儿登瓮， 师：一不小心失足跌落缸中，被水淹没。 生：足跌没水中， 师：其他孩子都离开了， 生：众皆弃去， 师：司马光拿石头砸开了缸， 生：光持石击瓮破之， 师：水从缸里流出，小孩儿得救了。 生：水迸，儿得活。
课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？ 2、引导学生归纳本课知识重点。 3、同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习也只是一个习惯，只 要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信不久的将来我们一定会 取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
复述故事。
司马光与一群小孩在院子里游戏，一 个孩子爬到水缸上去玩，一不小心失足掉 进缸中被水淹没了。其他的小孩子都吓跑 了，只有司马光没有慌，他拿着石头把水 缸砸破，水流出来了，小孩得救了。
文言文与现代文与什么不同？
文言文语言精练，简短。 文言文概括能力强。 现代文语言优美通顺，但没有概括能力。
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
司马光：姓司马，名光；司马是复姓 。号君实，字迂叟。北宋政治家，文 学家，史学家，主持编纂了编年体通 史《资治通鉴》。
有节奏朗读，读准停顿。
司马光 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。 众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸， 儿得活。
师生合作读：
师：一群小孩在庭院里面玩， 生：群儿戏于庭， 师：一个小孩爬到大缸上面， 生：一儿登瓮， 师：一不小心失足跌落缸中，被水淹没。 生：足跌没水中， 师：其他孩子都离开了， 生：众皆弃去， 师：司马光拿石头砸开了缸， 生：光持石击瓮破之， 师：水从缸里流出，小孩儿得救了。 生：水迸，儿得活。
课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？ 2、引导学生归纳本课知识重点。 3、同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习也只是一个习惯，只 要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信不久的将来我们一定会 取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
复述故事。
司马光与一群小孩在院子里游戏，一 个孩子爬到水缸上去玩，一不小心失足掉 进缸中被水淹没了。其他的小孩子都吓跑 了，只有司马光没有慌，他拿着石头把水 缸砸破，水流出来了，小孩得救了。
文言文与现代文与什么不同？
文言文语言精练，简短。 文言文概括能力强。 现代文语言优美通顺，但没有概括能力。
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
统编版三年级语文上册第24课《司马光》知识点+图文
统编版三年级语文上册第24课《司马光》知识点+图文知识点01我会写司sī（司机、司令、各司其职）庭tíng（庭院、家庭、大庭广众）登dēng（攀登、登报、五谷丰登）跌diē（跌倒、跌落、跌跌撞撞）众zhòng（众人、众多、众志成城）弃qì（丢弃、抛弃、自暴自弃）持chí（坚持、主持、坚持不懈）02我会认皆jiē（比比皆是、人人皆知、皆大欢喜）03多音字得děi （得亏）dé（得救）没mò（沉没）méi（没有）04作者简介司马光（1019～1086），北宋时期著名政治家、史学家、散文家。
北宋陕州夏县涑水乡（今山西运城安邑镇东北）人，汉族。
出生于河南省光山县，字君实，号迂叟，世称涑水先生。
司马光自幼嗜学，尤喜《春秋左氏传》。
05注释戏：做游戏于：在庭：庭院登：爬瓮：缸足：失足跌：掉进没：沉没众：大家皆：全，都弃：丢弃去：离开持：拿击：击打破：被打破之：瓮迸：涌出06诗意一天，一群小孩在庭院里嬉戏。
院子里有一口大水缸, 一个小孩爬到瓮缸上，失足掉进缸里沉没到水里。
家都丢弃他失足者离开了。
司马光立刻拿起石块击打瓮缸，瓮缸被打破了，水从破口处喷涌出来，失足掉入水里的人才能够活下来。
07问题归纳课文讲了怎样的小故事？作者写了司马光的表现，还写了其他孩子的表现，为什么这样写？课文讲了司马光小时候砸破水缸救出小伙伴的故事。
作者这样写的目的是：形成鲜明的对比，突出司马光的不慌张，沉着冷静。
08课文主题本文讲了司马光小时候砸破水缸救出小伙伴的故事，表达了作者对司马光解救伙伴沉着冷静的表现的赞颂之情。
09教材课后习题1.跟着老师朗读课文，注意词句间的停顿。
背诵课文。
群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没/水中。
众/皆/弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿得活。
2.借助注释，想一想怎样用自己的话把这个故事讲生动，然后讲给别人听。
有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍。
最新部编版小学三年级语文上册《司马光》生字课件
习
1、老师引导学生回顾本课知识点。 2、布置课后练习任务。
偏旁：廾 笔画数：7
组词：放弃 丢弃 废弃
笔顺：
造句：废弃物品要分类丢到不同的垃圾桶。
chí
音序：C
பைடு நூலகம்
结构：左右
偏旁：扌 笔画数：9
组词：坚持 持久 主持
笔顺：
造句：小美是这次活动的小主持人。
堂
1、回顾本节课所学知识，熟练 掌握知识要点。 2、完成课后练习题。
课堂小结
今天学完了你有什么收获呢？
各抒己 见吧！
结构：上下 笔画数：12 登记 登山
造句：周末我和爸爸妈妈一起去登山。
diē
音序：D
结构：左右
偏旁：⻊ 笔画数：12
组词：跌倒 跌落 下跌
笔顺：
造句：小力不小心跌倒了。
zhòng
音序：Z 偏旁：人 组词：众人 笔顺：
结构：上下 笔画数：6 观众 民众
造句：他从观众的掌声中得到了鼓励。
qì
音序：Q 结构：上下
根据教材整理 三年级语文上册
会写字
sī
音序：S
结构：半包围
偏旁：
笔画数：5
组词：公司 司机 司令
笔顺：
造句：我的爸爸是一名出租车司机。
tíng
音序：T 偏旁：广 组词：家庭 笔顺：
结构：半包围 笔画数：9 法庭 庭院
造句：我家庭院里长着一棵梧桐树。
dēn g
音序：D 偏旁：癶 组词：登门 笔顺：
2018年秋新部编人教版小学三年级上册语文第23课《带刺的朋友》第24课《司马光》课件
（4）知之者不如好知者，好之者不如乐之者。 （4）三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。
（5）君子成人之美，不成人之恶，小人反是。
司马光（1019～1086），北 宋时期著名政治家、史学家、散
文家。北宋陕州夏县涑水乡（今
山西运城安邑镇东北）人，汉族。 出生于河南省光山县，字君实， 号迂叟，世称涑水先生。司马光 自幼嗜学，尤喜《春秋左氏传》。
刺猬是属于哺乳动物中的猬形目。最普遍的刺猬种类 是学名为“欧洲刺猬”的普通刺猬，广泛分布在欧洲、亚 洲北部，在中国的北方和长江流域也分布很广，这种刺猬 冬天冬眠，在江苏又被叫做“偷瓜獾”。 刺猬在夜间活动，以昆虫和蠕虫为主要食物，一晚上
能吃掉200克的虫子，消灭害虫因此有利于农业。刺猬的主
要天敌是貂、猫头鹰和狐狸等食肉动物。
第二课时
1.秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿。 2.秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，
风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛
瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。
忽然看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上 爬……
那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向
老树杈，又爬向伸出的枝条……
挂满红枣的枝杈慢慢弯下来。
sī
tínɡ
dēnɡ
diē
司
zhònɡ
庭
qì
登
chí
跌
jiē
众
弃
持
皆
司马光
群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足 跌/没水中。众/皆弃去，光/持石/
击瓮/破之，水迸，儿/得活。
（1）群儿：很多孩子。这里指小伙伴们。
（2）戏：玩耍。
（3）于：在。 （4）庭：院子里。文中指后院里。
（5）一儿：有个小孩。
（5）君子成人之美，不成人之恶，小人反是。
司马光（1019～1086），北 宋时期著名政治家、史学家、散
文家。北宋陕州夏县涑水乡（今
山西运城安邑镇东北）人，汉族。 出生于河南省光山县，字君实， 号迂叟，世称涑水先生。司马光 自幼嗜学，尤喜《春秋左氏传》。
刺猬是属于哺乳动物中的猬形目。最普遍的刺猬种类 是学名为“欧洲刺猬”的普通刺猬，广泛分布在欧洲、亚 洲北部，在中国的北方和长江流域也分布很广，这种刺猬 冬天冬眠，在江苏又被叫做“偷瓜獾”。 刺猬在夜间活动，以昆虫和蠕虫为主要食物，一晚上
能吃掉200克的虫子，消灭害虫因此有利于农业。刺猬的主
要天敌是貂、猫头鹰和狐狸等食肉动物。
第二课时
1.秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿。 2.秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，
风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛
瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。
忽然看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上 爬……
那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向
老树杈，又爬向伸出的枝条……
挂满红枣的枝杈慢慢弯下来。
sī
tínɡ
dēnɡ
diē
司
zhònɡ
庭
qì
登
chí
跌
jiē
众
弃
持
皆
司马光
群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足 跌/没水中。众/皆弃去，光/持石/
击瓮/破之，水迸，儿/得活。
（1）群儿：很多孩子。这里指小伙伴们。
（2）戏：玩耍。
（3）于：在。 （4）庭：院子里。文中指后院里。
（5）一儿：有个小孩。
067.部编版三年级语文上册弓艳丽老师(省级公开课课件)24 司马光
本课的这种语言形式叫作文言文， 是中国古代的人们写文章时用的语言。
认识生字
sī diē jiē qì chí
司跌皆弃持
我有识字好方法！
书写生字
我们来书写汉字吧！
司庭 登
了解大意
文言文和现代汉语有很大的不同，课文 只用了30个字就把这个惊险的故事讲清楚了， 他们是怎么做到的呢？下面我们就来说说你读 懂了哪些词句的意思吧。
司庭书写生字登了解大意文言文和现代汉语有很大的不同课文只用了30个字就把这个惊险的故事讲清楚了他们是怎么做到的呢
本课件是各省市 优秀教师获奖课 件，均有配套的 详细教学设计。 非常适合新入职 教师学习，同时 也适合日常教学 公开课使用。
司马光
郑州师范学院附属小学 弓艳丽
猜猜他是谁
他是北宋政治家、史学 家、文学家。他一生有很多 成就，最伟大的就是历时19 年主编了《资治通鉴》这部 通贯古今的编年体史书。
小组讨论
小组讨论这篇课文和其他课文在 语言上有什么不同？
句子都很短
语言顺序有不同 概括力强
熟读成诵
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没 水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水 迸，儿得活。
熟读成诵
群儿（ ），一儿（ ），足（ ）。众（ ）， 光（ ）破之，（ ）， 儿（ ）。
想象背诵
知识拓展
中国古代神童故事有很多，说一 说你知道的故事。
曹冲称象
王戎识李
谢谢！
整理不易，期待您下载使用，谢谢！
了解大意,
庭院
失足
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。
在
了解大意
司马光
指瓮 涌出
众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
全、都
用自己的 话讲故事
认识生字
sī diē jiē qì chí
司跌皆弃持
我有识字好方法！
书写生字
我们来书写汉字吧！
司庭 登
了解大意
文言文和现代汉语有很大的不同，课文 只用了30个字就把这个惊险的故事讲清楚了， 他们是怎么做到的呢？下面我们就来说说你读 懂了哪些词句的意思吧。
司庭书写生字登了解大意文言文和现代汉语有很大的不同课文只用了30个字就把这个惊险的故事讲清楚了他们是怎么做到的呢
本课件是各省市 优秀教师获奖课 件，均有配套的 详细教学设计。 非常适合新入职 教师学习，同时 也适合日常教学 公开课使用。
司马光
郑州师范学院附属小学 弓艳丽
猜猜他是谁
他是北宋政治家、史学 家、文学家。他一生有很多 成就，最伟大的就是历时19 年主编了《资治通鉴》这部 通贯古今的编年体史书。
小组讨论
小组讨论这篇课文和其他课文在 语言上有什么不同？
句子都很短
语言顺序有不同 概括力强
熟读成诵
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没 水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水 迸，儿得活。
熟读成诵
群儿（ ），一儿（ ），足（ ）。众（ ）， 光（ ）破之，（ ）， 儿（ ）。
想象背诵
知识拓展
中国古代神童故事有很多，说一 说你知道的故事。
曹冲称象
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了解大意,
庭院
失足
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。
在
了解大意
司马光
指瓮 涌出
众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
全、都
用自己的 话讲故事