小学英语牛津译林苏教版四年级下册(新版)Unit5 Seasons说课课件
小学英语牛津译林版(一起)四年级下册Unit5Seasons
课题 Unit 5 Seasons 课时 1
日期 月 日
教学目标：
1 能听懂、会读、会说单词：spring, summer, autumn,
winter, hot, cold, warm, cool.
2 能听懂、会读、会说句子：In…, it is… We… We
go… We like….
3 能正确地介绍四季的气候特征以及人们通常做的事情。
4 有感情地朗读小诗并表演。
5 仿照书上小诗的格式编小诗。 教学重点和难点 能正确地介绍四季的气候特征以及人们通常做的事情。
教学过程
活动板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式
常规性积累 Greeting
T: Hello, boys and girls.
T: Nice to meet you.
S: Hello, ….
S: Nice to meet
you, too. 通过这个环节让学生提前进入学习英语的氛围中。
活动一 Teacher show some
pictures.
What can you see in the
pictures?
T: Yes, it is hot. We can eat
watermelons.
…
Teach: hot cold warm cool S1: I can see….
S2: I can see….
Ss learn the new
words. 师生问答
引出课题
达成目标1
活动二 Enjoy a poem.
It is warm. I fly kites.
It is hot. I eat watermelons.
It is cool. I have picnics.
It is cold. I make snowmen. Ss enjoy the
poem.
Learn the names
of the four
译林版英语四年级下册Unit5Seasons说课稿
译林版英语四年级下册Unit5Seasons说课稿
译林版英语四年级下册Unit 5 Seasons说课稿
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写说课稿是必不可少的，说课稿可以帮助我们提高教学效果。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编为大家收集的译林版英语四年级下册Unit 5
Seasons说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、教学设计和思路
本节课是译林版小学英语四年级下册Unit 5 Seasons第二课时，是Fun time Song time和Sound time三个板块的结合。学生经过story time的学习，已经掌握四个季节的基本情况，会准确、有感情地朗读四首小诗，所以本节课的主要目标是落实在三个字“说”“做”和“写”。
Fun time是在学生熟练描述四季的基础上说说自己最喜欢的'季节，制作季节卡片，全班交流。Sound time是掌握元音字母i在开音节单词中的发音，song time是感受歌曲的韵律，学唱歌曲。围绕着几个目标，主要通过以下几个步骤来学习：
1、歌曲热身，营造氛围
复习部分通过天气的问答自然引出歌曲，歌曲的节奏比较欢快，在学唱中营造英语学习的氛围。
2、回忆诗歌，体验情感
以表格的形式，清晰归纳四个季节的天气，人们的活动，在小组朗诵中初步复习上节课的内容，体会人们对大自然的热爱之情。
3、谈论季节，制作卡片
Fun time板块主要是通过活动，帮助学生操练掌握本单元的词语和句型，本单元的这一板块是以说带做，提升语言能力。所以在做卡片之前，我先让学生通过我的示范来说一说自己喜欢的季节，明确说的层次，有感情地描述自己喜欢的季节，这一步比较机械，主要是模仿，然后在卡片纸上制作，通过独立制作，组内分享和全班交流三个步骤，从说落实到写，学生的能力得到了锻炼。 4、体验语音，主动构句
Sound time的主要是字母i的发音，通过听来感受音标/ai/，模仿chant后举例，学生的补充还是比较丰富的，为了让单词便于记忆，在语境中去运用是最好的方法，所以，我要求学生组句，而不是简单的两个单词的辨音
(译林版)四下Unit5 Seasons第二课时教学设计
四年级 英语备课 序号：25
教学课题 Unit5 Seasons 课型 新授课
本课题教时数：5 本教时为第2教时 备课日期：4月8日
教学目标：
1. 能听得懂，会读，会说，会写单词：spring, summer, autumn, winter, hot, warm,
cool, cold.
2. 能听得懂、会读、会说句子：We like spring/summer/autumn/winter. In…, it is
warm/cool/hot/cold. We… (具体活动)
3. 自由地表达每个季节的气候特征和在每个季节里通常做的事情。
4. 有感情地朗读课文。
情感目标：热爱大自然，享受生活。
教学重点、难点：
1. 能听得懂，会读，会说，会写单词：spring, summer, autumn, winter, hot, warm,
cool, cold.
2. 能听得懂、会读、会说句子：We like spring/summer/autumn/winter. In…, it is
warm/cool/hot/cold. We… (具体活动)
3. 自由地表达每个季节的气候特征和在每个季节里通常做的事情。
4. 有感情地朗读课文。
教学方法与手段：多媒体课件，单词及句型卡片。
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
Step 1 Free talk
1. Play a game
T: Hello，boys and girls.
T: How are you today? Is it hot today? Is
it summer now?
T: Boys and girls, today firstly let’s
play a game. I’m going to show you some
words or pictures. Please try to guess
英语下册Unit5Seasons第1课时教案译林牛津版
Unit 5 Seasons
Story time
Teaching contents教学内容
Story time
Teaching aims and learning objectives教学目标
1. 能听懂、会读、会说：fly, kite, go boating, go swimming, picnic, go climbing, go
skating。
2. 能听懂、会读、会说日常用语：In spring, it is warm. We go boating.
3. 能正确地朗读并理解语篇内容，在图片和语言提示下复述语篇。
4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论不同季节的气候特征以及在不同季节里人们经常从事的活动。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点
教学重点：能正确地朗读并理解语篇内容，在图片和语言提示下复述语篇。
教学难点：能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论不同的季节和人们的活动。
Teaching procedures 教学过程
Step 1 Free talk
1. T: It’s a warm day today, isn’t it?
S: …
(出示课件图片，学习warm)
T: What do we do on warm days?
S: We …
(出示课件图片，学习：go boating, fly kites, pick strawberries, …)
【设计意图：师生通过谈论天气和人们的活动为课文学习进行铺垫。如果天气不好（不温暖），可以通过课件中的图片直接引入学习。】
2. Talk in groups
(1) T: Look at this picture, how’s the weather?
S: It’s hot.
(出示课件图片，学习：hot)
18.黄慧 译林版小学《英语》四下Unit5 Seasons 教学设计
译林版小学《英语》四下Unit5 Seasons 教学设计
黄 慧
教学内容：译林小学英语四下Unit5 Seasons（story time）课内外融合课
教学目标：
1.能有感情流利地朗读课文，理解全文的含义、体会诗歌意境。
2.能听懂会说四季单词及活动类的词组fly kites、go boating、eat ice creams、go
swimming、have picnics、go climbing、make snowmen、go skating。
4.通过与语文古诗词和生活的融合，理解四个季节的不同气候以及一些自然现象。
5.通过小诗的朗读和创作指导，让孩子体会四季的美与诗歌的意境，激发孩子对四季和诗歌的热爱。
教学重难点：小诗的朗读和创作。
教学准备：课件、小组合作练习纸、板书
教学过程：
Step1：Warming up
Enjoy a video about the tree in different seasons, show the title of this unit.Teach the
four seasons: spring, summer, autumn ,winter.Talk about the colour in different
seasons.
【设计意图】利用与季节有关的视频导入课堂，由富有趣味的图片——“变化的树”引出四个季节，通过展示一棵树在不同季节的姿态，揭示本节课的主题。
Step2：Presentation
①Rhymes of spring
Enjoy two famous Chinese poems and find out some key words from the two
poems.Teach: warm, fly kites
Show the first passage of unit 5, let students read well.
译林版四年级下册 Unit5(含中文翻译)
Unit 5 Seasons
季节
Pages 32-33 Story time
In spring, it is warm.
在春天，天气很暖和。
We fly kites.
我们放风筝。
We go boating.
我们去划船。
We like spring.
我们喜欢春天。
In summer, it is hot.
在夏天，天气很热。
We eat ice creams.
我们吃冰淇淋。
We go swimming.
我们去游泳。
We like summer.
我们喜欢夏天。
In autumn, it is cool.
在秋天，天气很凉爽。
We have picnics.
我们去野餐。
We go climbing.
我们去爬山。
We like autumn.
我们喜欢秋天。
In winter, it is cold.
在冬天，天气很冷。
We make snowmen.我们堆雪人。
We go skating.
我们去滑冰。
We like winter.
我们喜欢冬天。
单词
spring 春季
summer 夏季
autumn 秋季
winter 冬季
warm 温暖的
hot 热的
cool 凉爽的
cold 冷的
Page 35 Cartoon time
❶Mum, it's a fine day today!
妈妈，今天天气晴朗！
Yes, it is.
是的，天气晴朗。
❷It's very cold.
天气很冷。
Here's your jacket.
这是你的夹克衫。
❸Hey, is this your bag?
嘿，这是你的包吗？
No, it isn't.
不，它不是。
❹Whose bag is this?
这是谁的包？It's my bag!
是我的包！
She has my bag!
她拿着我的包呢！
Page 36 Sound time
i
Unit 5 seasons 1-6课时（教案）-2021-2022学年英语四年级下册
Unit 5 Seasons
单元教材分析：
本单元的主要学习描述不同季节的气候特征，以及不同季节里人们经常从事的活动。教师可以先鼓励学生根据自己平时的观察，用已有的语言知识，对当季的气候特征或者当天的天气做简单描述。在学习目标词汇和新句型后，让学生进行自主描述，体现循序渐进的教学方法。
教师在词汇教学中，可多多利用图片或实物，启发学生联想，使他们更好地掌握关于季节和温度的词汇。 教师可以结合3AUnit6,4AUnit4和4BUnit4的句型和词汇，设计词汇教学活动或拓展活动。
教学目标：
1. 能听懂、会说、会读、会写句型和日常用语 In spring,
it is warm. We go boating.
2. 能听懂、会说、会读、会写单词season, spring, warm, summer,
hot, autumn, cool, winter, cold.
3. 能听懂、会说、会读、会写单词 fly, kite, go boating,
go swimming, picnic, go climbing, go skating, fine, hey, whose.
4. 会唱歌曲A sunny day.
5. 学习字母i在单词中的读音/ai/，能听懂、会说、发音准确。
教学重点：
1. 在听说读练中，学会单词season, spring, warm, summer, hot,
autumn, cool, winter, cold 。
2. 在听说训练中，学会句型In spring, it is
warm. We go boating.
3. 通过听说训练，能正确听读、辨认字母i在单词中的发音/ai/。
教学难点：
1.在听说训练中，学会句型In spring,
it is warm. We go boating.
2. 在听说读练中，学会单词fly, kite, go boating,
四年级下册unit5seasons教案备课
精选文档，希望能帮到您
可编辑可修改 Unit5 Seasons
单元教材分析：
本单元主要学习描述不同季节的气候特征，以及不同季节里人们从事的活动。教师可以先鼓励学生根据平时的观察，用已有的语言知识，对当季的气候特征或者当天的天气做简单描述。在学习目标词汇和新句型后，让学生进行自主描述，体现循序渐进的学习方法。
学情分析：
教师在词汇教学中可利用图片或实物，启发学生联想，使他们更好地掌握关于季节和温度的词汇。教师可结合三年级和四年级的词汇和句型，设计词汇教学活动或拓展活动。
单元教学目标：
1.能听得懂，会读，会说，会写单词：spring, summer,
autumn, winter, hot, warm, cool, cold.
2.能听得懂、会读、会说句子：We like spring/summer/autumn/winter.
In…, it is warm/cool/hot/cold. We…
3. 会唱歌曲A sunny day.
4. 能了解字母i在开音节单词中的发音。
5. 能客观地对自己进行评价。
单元教学重点：
1.能听得懂，会读，会说，会写单词：spring, summer,
autumn, winter, hot, warm, cool, cold.
2.能听得懂、会读、会说句子：We like spring/summer/autumn/winter.
In…, it is warm/cool/hot/cold. We…
单元教学难点：
1. 会唱歌曲A sunny day.
2. 能了解字母i在开音节单词中的发音。
3. 能客观地对自己进行评价。
教学准备：
录音机 图片ppt
教学课时安排：
第一课时Story time
单元复习课思维进阶活动设计——译林版《英语》四(下)Unit 5
教学过程
Step1.Warming-up
1.Gettoknow.
引导学生根据所听、所看、所
读到的信息，说说老师的个人情
况，师生合作补充chant。并通过
学生的回答“Youlikethefour
seasonsinayear”自然过渡到对
季节的讨论。
设计意图：初识教师，链接话
题，通过节奏强的chant介绍自己
的个人喜好，不仅让学生对教师
有了初步的了解，拉近了师生的
距离，更是将本课的学习内容与自
我介绍做了很好的关联，无缝衔接
到本课时话题。此外，听完一遍，让
学生反馈教师信息的做法是在引
导学生学会倾听，培养学生在倾
听的过程中捕捉信息的能力。
2.Watchandreview
（1）Watchthevideo：Why
dowehavefourseasons?通过有
趣的科普卡通小视频，让学生了
解四季更迭的原因。（2）Review
Quickresponse:Dothey（热
带和寒带的人们）havethesame
seasonslikeus?通过图文展示，引
导学生看图说话：It’s（very）hot.
Maybehecan...Hecan’t...It’s
（very）cold.Maybetheycan...
Theycan’t...让学生在情境之下运
用Storytime的内容进行有逻辑
的猜想，生活在北温带的我们，四
季分明。引导学生运用句型“In...,
it’s...We...”对本单元的学习内容
进行全面的复习。通过不同地带
的季节对比，开启任务情境：向生
活在热带和寒带的人们介绍四
季。
设计意图：视频动画直观、形
象、富有童趣，学生能够从中捕捉
到四季产生原因的线索，不一定
能够十分准确地理解其究竟，但
是能够初步感知影响四季产生的
元素。通过太阳与地球的运动关
系展示不同地带的气候特点及生
活人群的活动，为学生创设了真实的情境，通过信息差的产生，激
发学生产生主动向他人介绍四季
的欲望。该处设计是对跨学科融
合学习的尝试，亦是遵循学生的逻
辑发展规律。情境创设的过程充分
牛津译林版四年级英语下册第五单元知识点
牛津译林版四年级英语下册第五单元知识点
Unit 5知识点
词汇：
1.season 季节 2. spring 春天，春季
3. warm 温暖的，暖和的 4. fly 放（风筝、飞机模型等）
5. kite 风筝 6. go boating 去划船
7. summer 夏天，夏季 8. hot 热的，炎热的
9. go swimming 去游泳 10. autumn 秋天，秋季
11. cool 凉爽的，凉快的 12. picnic 野餐
13. go climbing 去爬山 14. winter 冬天，冬季
15. cold 冷的，寒冷的 16. go skating 去溜冰，去滑冰
17. fine 晴朗的 18. hey 嘿，喂
19. whose 谁的
词组：
1. go boating 去划船 2. go swimming 去游泳
3. go climbing 去爬山 4. go skating 去溜冰，去滑冰
5. in spring/summer/autumn/winter 在春天/夏天/秋天/冬天
6. like spring/summer/autumn/winter 喜欢春天/夏天/秋天/冬天
7. fly kites 放风筝 8. eat ice creams 吃冰淇淋
9. have picnics 野餐 10. make snowmen 堆雪人
11. whose bag 谁的包 12. a fine day 一个好天气
13. on a sunny day 在一个晴朗的日子