我敬佩的一个人作文指导课
《我敬佩的一个人》作文指导课
教案
一、课程名称：《我敬佩的一个人》写作指导
二、授课教师：郝玲
三、授课班级：东胜区第六小学四年级四班
四、课程类型：综合课
五、教学方法：讲授法、举例法
六、课时：1课时（45分钟）
七、教学目标
（一）知识技能：锻炼学生表达、思维能力
（二）过程方法：1、学会人物描写的方法；
2、学会列写作提纲
（三）情感态度：培养学生热爱写作，养成观察生活的习惯
八、重点、难点分析：
（一）创设情境，引导学生思维，拓展写作思路
（二）学习人物描写的方法
九、教学过程：
（一）导入：（5分钟）
师：同学们好！上课之前呢，先让大家做一下“热身运动”。
老师来说，大家来猜一猜他是谁。
她呢，头发黄黄的，眼睛小小的，嘴唇薄薄的。
上课特别爱回答问题，老师非常喜欢她。
但是，这几天老师突然发现，她看黑板的时候是眯着眼睛的，估计是要近视了。
大家猜猜她是谁？举手告诉大家。
生：刘园园。
师：大家同意吗？
生：同意！
师：同学们非常棒！看来是对我们的同学非常了解的，而且也很注意观察平时的生活。
那谁能说说老师刚才是怎样描述刘园园的？
生：您说了刘园园的外貌。
头发黄，眼睛小，嘴唇薄。
师：嗯，非常棒！谁还有补充？外貌是对她外部特征的捕捉。
这样的外貌想必有很多人都能成了双胞胎了。
老师还用什么描述了刘园园，就能让大家一下子就猜到了她。
生：还说了关于刘园园的一件事情。
师：非常棒！老师还说了关于刘园园上课认真听讲爱回答问题的事情，这下子你就可以一下子就确定老师要说的就是刘园园了。
大家说对吗？
生：对。
师：好。
大家现在是不是觉得描写人物是一件非常有趣的事情呢？一定也跃跃欲试，想试试像老师这样描述一个人。
那我们就走进今天的作文课，题目是什么？《我敬佩的一个人》。
（二）作文指导过程：
1、明题意：
师：在我们动笔之前呢，先一起来看一下今天作文的题目要求。
找一位同学读一下。
其他同学认真听，找到这段文字中的有效信息。
看看题目是怎样要求我们。
生：读题目要求。
师：谁来说说，这个题目要求我们写什么？怎么写？
生：写一个敬佩的人，要求表现人物的精神风貌，内容具体，语句通顺。
写完后要认真修改。
师：找关键信息找得很准。
谁还看到什么信息了？有没有补充？
生：要用具体的事例来写。
师：很棒！我们现在就完整地掌握了题目的意思。
“我敬佩的一个人”，谁来帮大家理解一下“敬佩”的意思？
生：“敬佩”就是“佩服”。
师：“敬佩”和“佩服”一样吗？大家思考一下。
生：……
师：老师来举个例子，看看大家理解不理解。
“小明喜欢踢足球，号称‘足球大王’！我们都很他。
”
“小明是个乐于助人的人，一次他快迟到了，但是看到老爷爷拎了一大堆东西，连忙帮助老爷爷把东西拎回了家。
我们都很他。
”两个句子分别填哪个词比较恰当？
生：第一个填“佩服”，第二个两个都能填。
师：同意吗？对了。
我们从这两个句子中会发现，在我们说到关于人的品质的时候两个词都可以用，但是在说到本领的时候只能用“佩服”而不能用“敬佩”。
所以今天我们要写的是“敬佩”的一个人，因此，我们需要侧重人物的品质和精神方面你佩服的地方来写。
所以在选材的时候我们要注意了。
不要跑题。
在我们的生活中，有很多人都值得我们敬佩。
他们有的助人为乐，有的爱岗敬业，有的见义勇为……他们就是你身边的实实在在的人，也许不是什么英雄，不是什么明星，但是平凡的他们的身上却散发着令你敬佩的光芒。
2、明思路：（5分钟）
师：现在我们就可以从你的头脑里找一找让你如此敬佩的人，他的什么品质最值得你敬佩。
同座位的同学可以互相讨论一下。
师：（出示课件）好，大家看一下屏幕上的这个写作思路。
你选的人物已经有了，那我们如何来抓住人物的特征呢？这就需要我们从体现人物品质和精神的事例中来提炼了。
你脑中刚才已经想过了要写哪一个人，那我们根据这个思路，想想他的什么事例最能体现他的品质，令你敬佩的品质。
师：好的，带着你的思路。
老师来教大家一些方法。
首先写人要通过有关人物的具体事例来写。
写事，老师之前教过大家，有六要素，谁来说说？
生：时间、地点、人物；事情的起因、经过、结果。
师：回答正确。
很好。
那么我们在想这个人物的事例的时候要想想这几个要素，整理一下思路。
除此之外呢，我们今天要写的这个人物是你敬佩的人，所以事例一定是能够体现他的品质和精神方面值得你敬佩的事例。
不要跑题了。
那么写人我们应该注意些什么呢？今天我们来学习。
写人，要选择那些你身边的平凡的人，你熟悉的，你想写的。
更重要的是要符合我们的题意，令你“敬佩”的。
老师喜欢刘翔，很帅，跑得快，我们亚洲的飞人，全世界的英雄，老师非常敬佩他。
我可以写吗？
生：不可以。
师：为什么？他很令我敬佩啊，训练非常刻苦，有很大的压力却还是可以冷静地对待一切。
生：你并不了解他。
师：很好。
这位同学明白了老师的意思。
我写这样的一个大明星，虽然他很令我敬佩，但是我的确不是非常了解他，不知道他的故事，如果我了解并且的确亲历了他刻苦训练的事情，那我就可以写了。
不过这个希望很渺茫啊！我们铜须门自己写的时候也是一样，要选取你身边的人和事，你熟悉和了解的。
这样写出来的东西才是可信的，有说服力的，有真情实感的。
3、讲方法：（15分钟）
师：思路明确了，选择什么样的素材我们也明确了。
下面老师要教给大家一些写人的方法。
在第七单元，我们学习了很多关于人物的课文，我们从伽利略的身上学到了执着追求真理的精神，从罗丹身上学到了全神贯注做事的精神，从年轻人身上学到了专注忘我的精神。
文章的作者是怎样把人物刻画得如此传神呢？我们应该怎么塑造自己的人物呢？下面我们用课文来学习写人的方法。
（出示课件）
师：这段是什么描写？
生：外貌描写/肖像描写
师：非常好。
通过肖像或者说外貌的描写，这个人物的轮廓就会呈现在我们的眼前，读者对人物就有了第一印象。
我们塑造人物的时候也要用到这一描写方法，把你的人物外形刻画出来。
（出示课件）
师：这段是什么描写？
生：神态描写。
师：那你读了这样的神态，自己对罗丹这个人物有什么样的感觉？
生：很专注，全神贯注地在完成自己的作品。
师：大家同意吗？对，这就是神态描写的作用。
这种方法是最能抓住人物细微特征的方法，能够很好地描写人物的神态。
在我们自己的作文里面也可以尝试神态描写，让你的人物更细腻传神。
（出示课件）
师：这一句是什么描写？
生：动作描写。
师：回答正确。
动作描写有时很难和神态描写区分开来。
在特定的文章中这样的描写会起到非同一般的效果。
师：看一下这一段。
（出示课件）
生：语言描写。
师：这个很明显啊，回答正确。
语言描写在文章中的使用时最多的。
人物的语言是很能够反映人物性格特点的东西。
文章中使用语言时候，要结合特定的场景，用书面的形式表现。
例如我们的本地话在写的时候是写不出来的，因此需要转变成比较口语但却可以体现的文字。
大家明白了吗？
生：明白了。
师：（出示课件）好。
继续看下一个。
这个是一个正面描写和侧面描写的对比。
除了我们以人物为中心展开你的叙述之外，人物所处的场景也是我们叙事的一部分，而这种场景往往是通过正面描写和侧面描写相互衬托产生的效果。
我们自己的文章中同样可以试试。
师：好。
思路我们已经有了，我们知道了要写谁，他的什么品质最值得你敬佩，哪件事情最能体现他的这种品质，写人的方法我们也了解了。
下面大家试着自己列一个写作提纲，帮助你理清思路，为下一步的写作打基础。
（出示课件提纲范文）
列好的同学可以和同座位讨论一下。
讨论完毕的可以站起来和大家分享一下。
生：……
师：好的。
很棒，大家学会了怎么列提纲，在今后我们自己作文的时候要试着先列提纲整理思路再作文，这样你在真正动笔的时候就会思路清晰，下笔流畅了。
这里有一篇范文，大家默读，说说他哪里写得好，有什么特点？
生：这篇文章首尾呼应，很好，让人觉得文章很完整，并且表达了作者敬佩爷爷的感情。
生：这篇文章用三个部分说明了爷爷的三个方面的特征值得“我”敬佩。
结构清晰。
生：文章中爷爷的话还有一句俗语，我觉得通过这样的语言描写可以反映出爷爷的性格，不服老。
……
师：很好。
看来大家已经学会了。
这是一篇不错的文章，我们可以借鉴一下，修改修改自己的提纲。
修改完之后我们第四节课就动笔写了。
（三）尾声：
师：同学们，我相信大家可以比这位小作者写得还要好。
要加油哦，让老师看看你们的实力！
师：下课！
生：老师辛苦了！
师：同学们再见。
十、板书。
我敬佩的一个人作文500字教学提纲
我敬佩的一个人作文500字我敬佩的一个人作文500字（一）如果有人问我：“你最敬佩的人是谁？”我会不假思索地说：“那当然是我们的班长——陈禹燊。
”陈禹燊个子和我差不多，一米五左右，浓浓的眉毛下面一双黑珍珠似的眼睛充满了智慧。
有一天，我和妈妈去外婆家，回来的时候，落下了许多课程。
陈禹燊知道这事以后，当天吃过晚饭就来到我家帮我补习，我遇到不会的题，他就耐心地为我讲解，一遍不会，就给我讲两遍，直到我弄懂为止。
当遇到一道附加题时，他被难住了，算了很久都没有算出来，我一看时间已经九点多了，我对陈禹燊说：“时间不早了，你还是先回去吧！”可是，陈禹燊说：“我们怎么能被一个小小的问题难倒呢？而且，我们做事情不能半途而废啊！”接着，陈禹燊又在草稿本上算了起来，过了很久，这道题终于被陈禹燊算出来了，他又一遍一遍地给我讲解，直到我完全掌握为止，当他要回家的时候，已经十点多了。
陈禹燊不仅爱帮助人，还是一个学习认真的同学。
他上课的时候，总是积极地回答问题，认真听讲，他做作业的时候，总是细心地完成。
每次考试，他的成绩都是在班上数一数二的。
如果谁学习上遇到了什么难题，找他解决准没错。
陈禹燊不管在生活还是学习上，都是我学习的好榜样，他是我最敬佩的人。
我敬佩的一个人作文500字（二）有人敬佩音乐巨匠贝多芬；有人敬佩篮球明星罗纳尔多；有人敬佩宇航员杨利伟；有人敬佩游泳健将叶诗文，而我，却敬佩我的奶奶。
老人虽已过花甲之年，但精力却十分旺盛，闲来无事，也会在大街上扫扫地什么的，想用这把老骨头为社会作一点做贡献。
”傍晚时分，天突然下起了雨，开始还细细碎碎，可后来却愈下愈大。
我本在公园玩耍，见此情形，急忙往家奔去，细密的雨点夹杂着狂风的怒吼冲击着我的耳膜，我加快了步伐。
因为下雨，路上没什么人，所以，我很顺利地一路狂奔，拐过一个路口，穿过一条马路，我终于看见了我家新漆的绿色大门。
正准备一鼓作气跑回家，一个背影引起了我的注意，她披着一件红色的雨衣，拄着一把大扫帚，似乎是一名清洁工人。
我最尊敬的一个人作文（精选15篇）
我最尊敬的一个人作文（精选15篇）我最尊敬的一个人作文(精选15篇)我最尊敬的一个人作文1问你最尊敬的一个人是谁？你可能会回答爸爸妈妈，朋友老师。
可我最尊敬的一个人却是只见过一面的人。
为什么？就听我慢慢给你讲吧。
再一天里，我和父母回家乡看望外婆。
刚下火车，就看见有一大堆人围再一团，我的好奇心突发，便拉着爸爸妈妈挤过去。
挤进去一看，哇！好多精美的泥玩具。
我请求爸爸给我买一个，爸爸看价格不贵，便答应了。
正在我物爸爸看价格不贵，便答应了。
正在我物色你玩具的'时侯，有一个很年轻的外国小伙子过来了，指着一个小泥狗说了一句英语。
卖泥玩具的叔叔愣了一下，立刻反应过来，伸出一个手指说：“一元。
”那位外国小伙子不住地点头，好像觉得很便宜，拿出一张一百元人民币给了卖泥玩具的叔叔，然后拿起那只小泥狗收进包里准备走了。
卖泥玩具的叔叔又愣了一下，然后又麻利地拿出一些零钞，准备起来追那个小伙子。
这时，另外一个中国小伙子对那位卖玩具的叔叔说：“别追了，老外以为一只小泥狗要一百元钱啦！”叔叔没听中国小伙子的话，去追那个外国小伙子。
当叔叔追到了那个外国小伙子并把零钞给他时，外国小伙子说了很多感谢的话，而那个中国小伙子就脸红地低下了头。
那位卖玩具的叔叔是多么需要那些钱啊！可他没去要，他用了最好的方法—行动维护了自己的尊严。
就因为这样，他成了我我最尊敬的一个人作文2我最尊敬的一位老师是我的班主张爱芬老师。
她像妈妈一样严格要求我们，疼爱我们。
老师留着一头长发，她心地善良，和蔼可亲。
有一次，我写的字歪歪扭扭的，非常难看。
张老师把我留了下来，让我重新写。
一直让我把字写工整、规范为止，老师才让我回家。
我当时很不是滋味，心想：不就是几个字吗?写好写坏不都是一样吗?干吗这么一遍又一遍地写，硬是把字写规范，真是浪费时间。
回到家，我把挨留的原因告诉了妈妈，妈妈对我说：“字是门面，从写字上能看出一个人的性格。
老师严格要求是对的'，是对你负责，你写一手好字是自己的，谁也盗不去。
四年级上学期第八单元我敬佩的一个人作文指导课
四年级上学期第八单元我敬佩的一个人作文指导课《我敬佩的一个人》是小学语文人教版四年级下册语文园地八的单元习作。
本单元以“执著专注，不懈努力”为主题。
本次作文训练使学生通过观察身边的人，通过具体事例把他们的精神风貌写出来，把自己对这个人的敬佩之情表达出来。
一、创设情景，激发兴趣为了激起学生的兴趣，我用了谜语导入，你们喜欢猜谜语吗？我们来猜猜他是谁？他神机妙算，足智多谋，手持鹅毛扇。
（诸葛亮）他武艺超群，酒量过人，赤手空拳打死老虎。
（武松）学生的课堂激情被点燃，同时在开始由朦朦胧胧的意识到写人要通过具体事例来表现。
达到未成曲调先有情的效果。
二、明确习作要求和目标课堂教学的各项活动紧紧围绕教学目标进行。
要提高学生互动的有效性，就必须让每位学生明确训练目标，目标明确了，学生就学有方向，就不会盲目和随意。
所以在写作之前，我让学生阅读书本上要求。
并要求边读边思考：本次写作提出了哪些要求？学生汇报，老师进行总结本次口语交际和习作有三个要求：（1）、通过具体事例来表现人物品质。
（2）、内容要具体，语句要通顺。
（3）、写完以后要认真修改。
三、充分使用课文范例，指导学生写作教学中，我充分运用课文中的精彩片段，让学生明白通过具体事例把人物的品质展现出来，要注意运用语言、动作、神态、想象和联想、侧面描写这样的写作方法进行细节刻画，这样笔下的人物才能跃然纸上，栩栩如生，如和读者交流。
让人读后如见其人，如闻其声。
同时，课文中的例子语文课堂已经熟悉，通过再次回顾和写作指导交流，学生对这种写作方法的运用，难度降低，就能很容易的在自己习作中运用这些细节刻画人物的写作方法。
四、课堂范文引路，及时点拨为了使学生在自己习作时就运用这些方法，提高习作水平。
在学生习作前，用一个同学爱读书这件事例为例，口头练说，老师及时点拨，师生共同完善，学生在练说的过程中，很快领悟并学会了课堂中讲到的写作方法，接着练习自己的习作。
在学生写作时，老师巡视，抓住一篇优秀的和一篇普通的片段，在课堂上及时评讲，然后发挥学生的主观能动性，小组间交流、互改、自己修改。
我最敬佩的一个人的写作提纲
我最敬佩的一个人的写作提纲注意：1、要先告诉你最敬佩的人使谁,外貌描写可以写，也可以不写。
2、要写清楚为什么敬佩他（她），内容要真实、感人。
3、感想。
4、最少写三段举例作文：一我最敬佩的人在这个多姿多彩的大千世界中，有许多值得我敬佩的人，但是，我最敬佩的人还是我的班主任程老师。
程老师大约二十出头，瘦高的个子，有一头长长的，乌黑亮丽的头发。
她长着一张瓜子脸，弯弯的眉毛，高高的鼻梁上架着一副眼镜，藏在眼镜后面的大眼睛炯炯有神，总是和气的望着别人，显得又亲又敬。
程老师虽然工作没有几年，但是每次上课都能让我们觉得是一种享受，单是她那婉转动人的，抑扬顿挫的声音就不用说了，而她的每一课都讲得那么生动感人，那么使人容易听懂，真让人有一种身临其境的感觉。
程老师还对每个学生都一视同仁，不管他的学习成绩好与坏。
她常说：“人之初，性本善”，她相信我们都是可塑之才，也正是她对我们的信心和对我们孜孜不倦的谆谆教诲，才使得我们班的学习成绩和各方面成绩都在全校名列前茅。
程老师对我们的爱像点点春雨，每时每刻都在滋润着我们健康的成长，她不但教我们知识，还教育我们怎样做人。
说她伟大吧！她却实没有什么惊天动地之举。
说她平凡吗？她却把她的青春和爱都献给了我们。
此时此刻，我默默地想：程老师不像白求恩、诺贝尔那样有荣誉，但她永远是我最敬佩的人，最敬佩的老师。
二人们常说：“老师像辛勤的园丁，培育着祖国的花朵；老师像蜡烛，燃烧自己，照亮别人；老师像一股清泉，向孩子们的心田注入知识的甘露；老师像……。
”但我觉得我们的班主任周老师更像一本书，一本内容丰富、色彩斑斓的书。
正是因为这样使我很佩服她。
上课的时候，周老师就是一本〈〈百科全书〉〉，让我们阅读、浏览，她带领我们在知识的海洋里遨游，寻找正确的答案。
瞧！周老师手拿粉笔，口若悬河！她把知识当作甘甜的泉水，浇灌在我们求知若渴的心中。
一些同学上课时提出不懂的问题，周老师总是不厌其烦地为我们讲解、说明，随着同学们谜团逐一解开，周老师在同学们心目中地位又更上了一层。
《我最敬佩的一个人》作文教学设计
《我最敬佩的一个人》作文教学设计《我最敬佩的一个人》作文教学设计一小朋友们，今天我们要一起来写一篇作文，题目是《我最敬佩的一个人》。
那什么是敬佩呢？就是觉得这个人特别了不起，有让我们佩服的地方。
那我们怎么来写这篇作文呢？第一步，我们要先想一想，在我们的生活中，谁是我们最敬佩的人。
可以是我们的爸爸妈妈、老师、警察叔叔，或者是我们的小伙伴。
第二步，想一想这个人为什么让我们敬佩。
是因为他们很勇敢、很聪明、很善良，还是因为他们做了什么特别了不起的事情？第三步，把我们想到的事情详细地写下来。
比如说，要是敬佩爸爸，因为爸爸在下雨天背着生病的我去医院，那我们就要把当时的情景写清楚，爸爸是怎么着急的，怎么辛苦的。
第四步，写完之后，读一读，看看有没有错别字，句子通不通顺。
好啦，小朋友们，现在开始动手写吧！《我最敬佩的一个人》作文教学设计二小朋友们好呀！今天咱们要写一篇有趣的作文，叫《我最敬佩的一个人》。
咱们先来说说，怎么找到这个人呢？闭上眼睛，好好想想，在你的身边，谁总是让你心里暖暖的，觉得特别棒？想好了这个人，再来说说为啥敬佩他。
是不是他学习特别好，总是帮你解决难题？还是他很勇敢，敢去抓坏人？等你写的时候，就像讲故事一样，把这些都写出来。
写完了别忘了自己读一读，让作文变得更完美。
那现在，大家快开始写吧！《我最敬佩的一个人》一我最敬佩的人是我的妈妈。
我的妈妈可厉害了！她每天早上都会很早起来给我做早饭，让我吃得饱饱的去上学。
有一次，我生病发烧了，妈妈特别着急，她一会儿给我量体温，一会儿给我喂药，一晚上都没怎么睡觉，一直在照顾我。
我看着妈妈疲惫的样子，心里特别感动。
还有一次，我的数学考试没考好，心情特别差。
妈妈没有骂我，而是耐心地陪着我一起分析错题，鼓励我下次努力。
在妈妈的帮助下，我后来的数学成绩越来越好。
我的妈妈就是这样一个既关心我，又会鼓励我的人，我真的好敬佩她！《我最敬佩的一个人》二我最敬佩的人是我们的语文老师。
我最敬佩的一个人作文课件
我最敬佩的一个人作文课件One person I deeply admire is my grandfather. 我最敬佩的人是我的爷爷。
He is a man of great wisdom and kindness. 他是一个非常智慧和仁慈的人。
Growing up, I have always looked up to him for guidance and support. 在成长的过程中，我总是把他当作向导和支持者。
His life experiences and values have had a profound impact on me. 他的人生经历和价值观对我产生了深远的影响。
My grandfather has faced many challenges in his life, but he has always remained steadfast and resilient. 我的爷爷在生活中面临过许多挑战，但他总是坚定不移和坚强的。
He has taught me the importance of perseverance and never giving up. 他教会了我坚持不懈和永不放弃的重要性。
No matter how difficult the situation may be, he always finds a way to overcome it with grace and dignity. 无论情况多么困难，他总是能够以优雅和尊严的方式克服困难。
One of the qualities that I admire most about my grandfather is his compassion towards others. 我最欣赏的爷爷的品质之一就是他对他人的同情心。
He is always willing to lend a helping hand to those in need, without expecting anything in return. 他总是乐于伸出援手帮助那些需要帮助的人，而不指望任何回报。
作文：我最敬佩的一个人——李老师
作文：我最敬佩的一个人——李老师在时光的长河中，总有一些人如璀璨星辰般闪耀，令人敬仰。
于我而言，那个最敬佩的人便是我的语文老师——李老师。
初见李老师，她一袭淡雅的长裙，长发披肩，眼神中透露出睿智与温柔。
她站在讲台上，仿佛自带一种气场，让人不由自主地被吸引。
李老师的语文课，犹如一场精彩的文化盛宴。
她引经据典，从古老的诗词歌赋到现代的文学名著，信手拈来。
在讲解苏轼的《定风波》时，她不仅带领我们领略了苏轼的豁达超脱，还讲述了苏轼一生的坎坷经历，让我们对这首词有了更深刻的理解。
她常说：“读书破万卷，下笔如有神。
”鼓励我们多读书，多积累。
在她的引导下，我们仿佛穿越时空，与文学巨匠们对话，感受着文字的魅力。
李老师对教学的严谨认真更是让我敬佩不已。
每一篇课文，她都会精心备课，查找大量的资料，只为给我们呈现最精彩的课堂。
她批改作业也极其细致，每一个错别字、每一个病句都逃不过她的眼睛。
她会在作业本上写下详细的评语，鼓励我们进步，指出我们的不足。
记得有一次，我在作文中犯了一个语法错误，李老师不仅给我指了出来，还专门找时间给我讲解语法知识，直到我完全掌握为止。
然而，李老师的魅力不仅仅在于教学。
她还十分关心我们的成长。
当我们在学习上遇到困难时，她总是耐心地倾听我们的烦恼，给予我们鼓励和建议。
当我们在生活中遇到挫折时，她会用温暖的话语安慰我们，让我们重新振作起来。
有一次，我在考试中失利，心情非常低落。
李老师看出了我的心思，把我叫到办公室，和我谈心。
她告诉我：“失败乃成功之母，一次失败并不能代表什么，只要你不放弃，继续努力，一定会取得成功。
”她的话如同一缕阳光，驱散了我心中的阴霾。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”李老师就像一支蜡烛，燃烧自己，照亮我们前行的道路。
她用自己的智慧和爱心，培育着一代又一代的学子。
在我心中，她是最值得敬佩的人。
我会以她为榜样，努力学习，不断进步，成为一个像她一样优秀的人。
四年级下册语文PPT作文指导：《我敬佩的一个人》部编版优秀教学课件
从“天天到田边去看”你体蓄会到满了什了么泪？天水天去，看似，你乎体会有到着了农莫夫怎大样的的心委情呢屈？。（焦急【）1】
修改 升格
那泠泠的笑声
u林家好
“不要哭了，男生们喜欢闹，就让他们闹去。别去睬他们。” （原文）
——呼啦啦变
“不要哭了，男生们喜欢闹，就让他们闹去。别去睬他 们。”吴悦铭在一旁轻声细语，就像哄着自己的小孩一般， 眼里流露着“吴大妈”式的慈爱。那春风般轻柔的话语，在 心尖上轻轻滑过，我想，任何一个伤感的人听了，都会感到 春意葱茏。 【2】
作文 课堂
我敬佩的一个人
模拟考场：在我们身边，有很多值得敬佩的人。他可
能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是 苦练书法的小伙伴；可能是不畏寒暑、默默工作的清洁 工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨…… 你最敬佩的人是谁呢？他（她）身上有什么优秀品质呢？ 请自拟题目，写一篇不少400字的作文。
迎刃而解了。参考佳句4）
知识渊博的同桌
u 参考题目：
Ø3．结尾抒发一下情感，表达敬佩之情。
佳句 10
她，普通平（凡写得作就小贴像士汪：洋结大尾海可表中达的自一 滴小水珠，有己时的，敬却佩之折情射，出也斑可斓抓的住一光些泽。 她就是吴悦铭细如。节：在进一班行到描下级写课里，，，凸整她显个总人教物室隐特人没点声在。 人群中，但仔鼎细沸去，注而她意的，头她又却垂总了下在去各，个 角落穿梭。你眼听睛—似—一泓深深的潭水，仿佛
第十 章生活中,你最 敬佩谁？你为什么敬佩他呢？在他的身上有什么精 神是最值得你学习的？仔细想想，平凡的人平凡的 事迹上，他人表现出的优秀品质，是多么值得我们 去敬佩，去学习啊！
学习本组文章，善于发现别人身上的闪光点， 并掌握通过人物的语言、动作、神态等细节去表现 人物的精神风貌，表达出自己的真实感情。
小学四年级下册语文第七单元作文写作指导我敬佩的一个人
小学四年级下册语文第七单元作文写作指导我敬佩的一个人【习作要求】在我们身边，有很多值得敬佩的人。
他可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴;可能是不畏寒暑、默默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……选择其中的一位，通过具体事例，夸夸他们执着追求的精神。
如果你觉得他的其他品质令你敬佩，也可以说一说。
要把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。
在口语交际的基础上，写一篇习作，要把自己所写的人的精神风貌表现出来。
内容要具体、语句要通顺。
写完以后要认真修改。
【要求解析】范围：一个人熟悉：爸爸，妈妈，叔叔，阿姨，老师，同学陌生：清洁工阿姨，交警叔叔，医生……可以是古代的，也可以是现代的可以是书本中的，也可以是现实中的。
内容：敬佩什么样的品质能让人敬佩?助人为乐、拾金不昧、关心集体、刻苦学习、热爱劳动、能歌善舞【写作指导】在我们身边，有很多值得敬佩的人。
他可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴;可能是不畏寒暑、默默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……选择其中的一位，通过具体事例，夸夸他们执著追求的精神。
如果你觉得他的其他品质令你敬佩，也可以说一说。
要把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。
一、人物描写：写一篇，要把自己所写的人的精神风貌表现出来。
内容要具体，语句要通顺。
写完以后要认真修改。
人物——外在：外貌、神态、动作、语言内在：心理、品质、气质、修养方法：外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写全面观察：看(外貌神态动作)、听(语言)、想(联想)、感(心理、感受)示例一：外貌描写：就在金鱼缸边，我认识了一位举止特别的青年。
他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。
示例二：神态描写“只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话;忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。
”示例三：动作描写“又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就跑掉了。
四年级下册习作指导课《我敬佩的一个人》作文课听课记录
四年级下册习作指导课《我敬佩的一个人》作文课听课记录上节课完成了交际，学习单，请同学们用几句话说说*我敬佩我的朋友，他诚实守信，说到做到。
有一天……和我踢足球。
这是一位城市守信的朋友*我敬佩我的爸爸，总是为别人着想。
记得又一次，下大雨，……把雨伞给了他，自己淋雨回家。
这个爸爸确实让人敬佩。
*我敬佩清洁工阿姨。
……有一天，下起倾盆大雨……*我敬佩我的姐姐，因为姐姐总是争分夺秒的学习。
有一次，放学了，教师里灯还亮着……完成得不错。
二、揭示课题，回顾写法1.出示要求：1.表现人物精神风貌2.内容具体3.语句要通顺。
2.刚才的算不算好的文章，为什么？（不具体）3.出示学习单例子：全神贯注……茨威格怕打扰……重新把湿布披在肩上。
这里有什么秘密？*动作描写，一会儿上前，一会儿后退……是的，这就是动作描写，还有什么吗？*还有神态描写……板书：动作神态有了动作描写、神态描写，人物的动作就……具体了。
4.出示学习单例子：敢于追求真理的伽利略这用了什么方法？*心理描写……板书：心理红色呈现语言描写语句……板书：语言有了语言、心理描写，就更加——板书：具体三、指导写具体1.出示一同学学习单：我敬佩清洁工阿姨。
清洁工阿姨爱岗敬业，无论刮风下雨，他也坚持工作。
有一天，天空下起了倾盆大雨……同学们，可以加入什么描写？*语言描写。
……清洁工阿姨，你还是回家吧……加了语言后……你认为清洁工会怎么回答？*不，这是我的职责，我不能离开自己的岗位。
这是不是把人物爱岗敬业的精神风貌表现出来了？还可以加入什么描写？*动作描写，……一手拿着扫帚，一手拿着铲子……扫进了……倒进了。
雨这么大，清洁工阿姨的脸……还可以加入什么描写？*动作已经加了*神态……我不知道这是雨水还是汗水……*露出了满意的微笑还有一个？ *心理描写这是后还没扫干净，他会怎么想呢？ *路人怎么回家呢？一心只想着为人民服务。
9:59我心里会想什么呢？*我长大以后也要向这位清洁工阿姨学习。