教师资格证考试：说课训练

谈教师如何说好课

一、说课前的准备

（一）什么是说课？

教师备课之后讲课之前（或者在讲课之后）把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计及其依据面对面地对同行（同专业、学科教师）或其他听众作全面讲述的一项教研活动。

（二）参加何类说课活动

1.比赛说课

2.检查说课

3.展示说课

4.课前说课

5.课后说课

（三）说课有何具体要求

1.主题

2.时间（说课、准备）

3.幻灯片

4.板书

5.是否上交教案或说课稿

（四）说课要准备哪些材料？

1.教师用书

2.学生用书

3.教育教学理论

4.法律法规或技术标准（专业课）

5.电脑（上网）素材

6.教具

7.秒表

8.小黑板

9.其他（五）如何有效训练说课

1.撰写教案

2.上课

3.拟说课稿提纲

4.写说课稿

5.制作说课课

件 6.记忆7.镜子8.录音9.旁听并交流10.修改

二、说课稿的撰写

（一）明确问题 1.

容量：一个课时，合理安排，说其中的某一课时。

2.三个层面：

（1）说什么

内容：说教材、说教法、说学法指导、说教学程序、说（课后）反思（学生学得怎样）。

（2）怎么说

具体做法。

（3）为什么这么说

找理论依据。

理论依据：

①《课程标准》中指导思想、教学原则、教学要求。

②《教参》中的编排说明、具体要求。

③《教育学》、《心理学》的教学原则、原理、要求和方法。

④根据教材内容和学生实际，对教材中的知识点进行切合实际的考虑。

⑤有关职业教育的方针政策和地方特色，创设一定的情境和教法学法指导。

3.凸显理念和方法：结合课题，切忌面面俱到、盲目移用，前后对应，三维目标及整合。

4.时间安排：分配合理，说教学程序应占总时间的一半以上，不得超时或时间过短。

5.实效性：斟酌每一句话，可操作性，可行性，有否有借鉴、推广价值。

6.常用关联词

（1）因为……所以……

（2）基于……为此……

（3）由于……才……

（4）考虑……便……

（5）采用……以利于……

（6）使用……其目的是……

（二）书写要求（不同与教案、教学设计）

1.总体要求

（1）书写格式：撰写说课稿不必拘泥于固定、呆板的模式。可以分块写清，按部分阐述；可以按

照整体构思融为一体，综合论述。前者居多。

（2）语言表述：既要把问题论述清楚，又切忌过长，避免陈词滥调，泛泛而谈，力求言简意骇，文词准确，语言针对性强。

2.具体要求

（1）简析教材（说教材）

①内容的出处，所在单元或章节；

②教学内容是什么？

③包含哪些知识点；

④在教材中的地位、作用和前后的联系；

⑤分析学情（何专业及级段、有何认知水平、有何优缺点）；

⑥教学三维目标及重难点的确定。

（2）阐述教法（说教法）

①教法的总体构造；

②具体采用了哪些主要的教学方法、教学手段；

③所用的教具、学具。

（3）指导学法（说学法指导）

①学法指导的重点及依据；

②学法指导的具体安排及实施途径；

③教给学生哪些学习方法。

（4）概说教学程序（说教学程序）

①课前预习准备情况；

②完整的教学程序（导入、新课讲授、练习设计、小结和作业布置）；

③扼要说明板书设计（可自然生成）。

3.注意几点

（1）教学过程中双边活动的组织及调控反馈措施；

（2）教学方法、教学技术手段的运用以及学法指导的落实；

（3）如何突出重点、突破难点以及各项教学目的的实现；

（4）时间每阶段如何支配；

（5）每个环节安排的基本思路及其理论依据需前后呼应。

三、说课现场展示

1.礼貌礼仪

礼貌规矩：诚心、尊重。

着装饰品：大方、大气。

时间把握：合理、条理。

2.语速语调

自然、流畅。

3.肢体语言

放松、得体。

4.板书

规范、清晰。

5.课件

辅助、简约。