科学五年级上册变化着的地表(火山的喷发)粤教科技版阜沙牛
新教科版科学五年级上册《火山喷发的成因及作用》优质课件
2.4 火山喷发的成因及作用
聚焦 火山喷发
火山喷发是怎样一番 情景？ 它形成的原因是什么？ 又会给地球表面带来 哪些改变呢？
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探索
1.了解火山喷发给地表带来的改变
观察下图并阅读文字，了解火山喷发的情景。
冰岛南部埃亚菲亚德拉 冰盖下的火山喷发时， 曾形成一条长达500米的 裂缝，并产生了壮观的 熔岩喷涌。熔岩喷涌沿 着火山口堆积，形成数 座充满泡沫的火岩小山。
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探索
1.了解火山喷发给地表带来的改变
火山喷发给地表带来了哪些改变呢？
叙尔特塞火山岛位于 冰岛南部，是在1963 年至1967年间由火山 喷发形成的。
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探索
1.了解火山喷发给地表带来的改变
火山喷发给地表带来了哪些改变呢？
1951年5月27日，新疆于田 县南部克里亚河源头发生火山 活动。随着隆隆巨响，乱石飞 溅、浓烟四起，弥漫的火山灰 顷刻间遮住了天日，阿什库勒 火山诞生了。火山高达145米， 全由褐黑色安山岩——玄武 岩熔岩组成，火山口呈圆筒状， 深56米。
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探索
1.了解火山喷发给地表带来的改变
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探索
1.了解火山喷发给地表带来的改变
火山喷发给地表带来了哪些改变呢？
长白山天池是一个火山 口湖，由火山喷发形成。 火山喷发喷射出大量熔 岩之后，在火山口处形 成盆状凹陷，时间一长， 积水成湖。而火山喷发 出来的熔岩堆积在火山 口周围。形成了屹立在 四周的山峰。
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课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
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谢谢观看 !
2022/12/4
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课程标准强调要以培养小学生的实践能力素养为宗旨，以实践为核心，努力摆 脱以理论知识为中心的旧模式，让学生在自然实践操作中得到真知、科学的思维方 式、科学态度与价值观以及运用科学知识和方法的能力等方面的发展。本学期在实 践教学中力求体现新课标的特点，始终围绕"以探究为核心"的理念进行教学设计和 组织教学活动。为了迎合学生的心理需要，提高课堂教学效率，培养他们的探索精 神和科学素养。通过实验，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学动手操作能力、 逻辑推理能力、抽象思维能力、分析问题解决问题的能力;通过实验，使学生能在 亲自动手操作的过程中，主动获取知识，体验成功的喜悦;通过实验，培养学生的 思维品质及创新精神.
新版教科版小学五年级科学上册《火山喷发的成因及作用》精品课件
酒精灯
土豆泥
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用土豆泥代表 地壳，番茄酱代表 岩浆，酒精灯加热 则代表地壳深处高 温的状态。
提示：不要使用石棉网， 对罐头盒直接加热；番茄酱要 适当稀释；土豆泥上挖的洞要 到达盒底；封“火山口”的土 豆泥要薄。
注意：此实验验不要求同学们操作，请同学们观看 视频，理解模拟实验的每一步要表现的内容。
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正面影响
火山灰能提高土壤肥力； 火山地热是一种清洁能源……
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03 研 讨
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长白山天池
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分析火山喷发给 地表带来的改变是剧 烈的还是缓慢的?
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04 拓 展
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火山预 警是怎样实 现的？
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砂纸
放大镜
岩石
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本课反思
课后交流
【给读者的一封 信】
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题.
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02 探 索
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形成裂缝、熔岩喷涌、 充满泡沫的火山岩小山。
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火山喷发喷射出大量熔 岩，在火山口处形成盆状凹 陷，时间一长，积水成湖。 而火山喷发出来的熔岩堆积 在火山口周围，形成了屹立 在四周的山峰。
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高温高压 地壳中薄弱地带 岩浆中的大量气体
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用什么模拟什么？
护目镜
火柴
铁架台 抹布
稀释的番茄酱
模拟实验： 了解火山喷 发的成因
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加热一段时间后， “火山口”会向外冒热 气，过一会儿“岩浆” 冒着气泡从“火山口” 溢或喷涌出来。
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地壳越到深处温度越高，压 力越大。高温高压的岩浆在遇到 地壳的薄弱地带时，就会喷出地 表，这就是形成火山的原因。
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2.4火山喷发的成因及作用 课件 教科版科学五年级上册
C. 地表上岩石风化严重
一
二
三
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6. 火山喷发带来的益处是（ A ）。
A. 火山灰富含营养物质能使土地更肥沃
B. 岩石碎屑形成的泥浆像洪水一般淹没了整座城市
C. 火山灰和火山气体被喷到高空中，对气候造成极大的影响 7. 火山喷发带来的影响有很多，下列影响中不是由火山喷发带来的是
（ B ）。
A. 污染空气
（ B ）。
A. 沉积岩
B. 岩浆岩
C. 变质岩
一
二
三
返回目录
4. 下列说法中，错误的是（ B ）。 A. 火山喷发有时会伴随发生地震 B. 火山喷发必定引发地震 C. 有些风景区是由火山喷发形成的
5. 下列现象中，与火山喷发没有关系的是（ C ）。
A. 地壳某些部位较薄弱
B. 地壳某些部位有裂缝
挖一个小洞。一来自二三返回目录
（2） 往洞里倒入一定量的 番茄酱 ，并用一层薄薄的 土豆泥 封
住洞口。 （3） 将铁盒放到铁架台上，用 酒精灯 加热，观察“火山”喷 发现象。 实验现象：我们看到了 土豆泥表面裂开，冒热气，红色的番茄酱喷涌
出来 的现象。
实验结论：通过观察实验现象，我们可以知道， 高温高压 、 地壳
块陆地等。 而出，就形成了火山喷发。 石流、地震等。
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一、 选择题。
1. 长白山天池是我国最高、最深的火山口湖。火山活动与（ A ）的
运动有关。
A. a和b
B. a和c
C. b和c
一
二
三
返回目录
2. 庞贝古城的覆灭是由（ C ）导致的。
A. 河水冲刷
B. 两大板块张裂
粤教版科学小学五年级下册15 火山的喷发(教学课件)
处
火山灰降落到地面，会 火山灰含有农作物所需 埋没附近的城市、农田、 的多种养分 森林等
火山喷发时喷出的大量 火山喷发时，会把地下
气体，对人的健康和气 深处的一些矿物带到地
候造成极大影响
面
课堂小结
课堂小结
1、知道了火山喷出的是岩浆。 2、火山的影响有危害也有好 处。
观察下面示意图，描述火山喷发过程。
火山喷发时，岩 浆不断从软流层 向上运动，岩浆 沿着地壳的薄弱 地带向地表上升， 然后突破地表急 剧地喷发出来。 形成炽热的熔岩 流
15火山的喷发 科学
五年级下册粤教粤科版
任务
尝试做火山喷发模拟实验，观察并
描述实验现象
在锥形瓶中加入适量稀
实验材料：锥形瓶、 红墨水、苏打粉、洗 衣粉、沙土、醋、盆
释的红墨水，少量苏打 粉和洗衣粉，充分搅拌。 把锥形瓶埋在沙土中， 做成火山的形状。然后
将100毫升醋倒入锥形 瓶中。
发现
火山喷出了岩浆
教科版小学科学五上《2.4火山喷发的成因及作用》教案
教科版小学科学五上《2・4火山喷发的成因及作用》教案讲授新课发出的火山灰不仅污染空气，流出来的炙热岩浆还会淹没村庄和城市、毁坏农田。
发生在海底的火山喷发还会形成海啸。
熔岩喷涌沿着火山口堆积，形成数座充满泡沫的火山岩小山，成了屹立在四周的山峰。
火山喷发喷射出大量熔岩之后,在火山口处形成盆状凹陷，时间一长，积水成湖。
海底火山喷发的岩浆冷却和堆积也可能形成一个新的岛屿。
探索：了解火山喷发给地表带来的改变。
1.观察下图并阅读文字，了解火山喷发的情景。
学生阅读思考。
冰岛南部埃亚菲亚德拉冰盖下的火山喷发时，曾形成一条长达500米的裂缝,并产生了壮观的熔岩喷涌：熔岩喷涌沿着火山口堆积，影成数座充满泡沫的火山岩小山o这是一幅正在喷发的火山图片。
图片中炽热的熔岩从火山口喷涌而出，展示了火山喷发时强烈释放能量的过程。
艾雅法拉火山位干冰岛南部，是一个成层火山，高度大约为1666米。
在2010年3月20日首次喷发。
岩浆中含有硅酸盐和大量易于挥发的物质，当岩浆喷溢到地面时，所含挥发物就会散逸出来。
2.分析火山喷发后给地表带来的改变。
⑴形成火山岩小山。
火山岩，是由火山作用形成的岩石。
火山喷发出来的熔岩冷却后，会在火山口堆积形成充满泡袜的火山岩小山或形成屹立在四周的山峰。
⑵形成湖泊。
长白山天池是一个火山口湖，由火山喷发形成。
火山喷发喷射出大量熔岩之后，在火山口处形成盆状凹陷，时间一长，积水成湖。
⑶形成火山岛。
火山喷发的岩浆冷却和堆积形成一个新的岛屿——火山岛，如叙尔特塞火山岛位于冰岛南部，是在1963年至1967年间由火山喷发形成的。
观看视频资料。
了解火山喷发的成因。
全班交流、汇总。
学生根据图片和文字资料，分析火山喷发后给地表带来的改变。
科学概念的内在联系，从而理解火山喷发的原因。
旨在帮助学生对火山喷发的外部表现形式有更为深入的了解。
1.根据前面的学习，推测火山喷发是怎么形成的，并说出猜想。
分析：火山形成于地表下面，越深的地方，温度就越高，大约在32千米深处，温度之高足以熔化大部分岩石。
教科版)五年级上册2.4《火山喷发的成因及作用》教案
教科版）五年级上册2.4《火山喷发的成因及作用》教案2.4《火山喷发的成因及作用》教案教学目标:科学概念目标:知道地壳运动是火山喷发的原因，明白火山喷发会改变地球表面的地形，对环境产生巨大的影响。
科学探究目标:1.能够收集有关火山喷发的资料;2.会通过模拟实验了解火山喷发的形成;3.了解火山喷发给人类带来的影响。
科学态度目标:1.认识到自然界的力量是强大的;2.使学生在科学探究活动中受到科学自然观的教育和爱国主义教育;3.通过擅长的方式表达结果、进行交流并参与评议。
科学、技术、社会与环境目标:热爱大自然，从小立志，勇于探索。
教学重点:理解地壳运动是火山喷发的原因，懂得避险小常识。
教学难点:通过模拟实验，探究火山喷发形成的原因。
课前准备:PPT课件、醋、小苏打、锥形瓶若干。
学生收集火山喷发的资料，有关火山喷发的避险小常识。
课时安排:.1课时教学过程:.一、视频导入播放火山爆发的视频，使学生对火山爆发的自然现象感兴趣。
上节课我们学习了地震的成因及作用，火山喷发也是一种奇特的自然现象,是地球内部热能在地球表面上的一种最强烈的变现方式。
同学们想一想，我们是否也能通过实验模拟火山喷发的现象呢?二、小组交流课前收集的资料并讨论在本节课上课前，同学们也收集了很多有关火山喷发的资料，现在分小组进行资料交流并讨论一下几个问题:1.火山喷发前有什么现象?2.火山喷发物有什么?能喷多高?它们是从哪里喷出来的?3.岩浆是什么样的?喷出后有什么变化?教师巡回指导，并与学生-起分析讨论。
小组汇报交流成果。
三、实验求真认识材料，猜想如何模拟“火山喷发”现象?醋，生活中常见的调味品，可以用来做菜、吃饺子等等。
小苏打，碳酸氢钠，我们平时吃的悚然可口的面包、馒头以及酥脆的饼干都是小苏打在起作用。
在锥形瓶中混合两种物体，模拟火山喷发的场景。
实验现象:摇晃瓶子，醋与小苏打混合后发生了变化，有气泡涌出来，同时还会听到“哧哧哧”的声音，用手摸--摸瓶子的底部是凉凉的。
粤教版小学五年级上册科学教案
粤教版小学五年级上册科学教案一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.了解火山的形成和表现；2.了解火山喷发的原因和影响；3.学习如何保护生命和财产，预防火山喷发所造成的危害。
二、教学重难点重点1.火山的形成和表现；2.火山喷发的原因和影响。
难点学生对火山喷发所造成的危害的认识和保护措施的学习。
三、教学内容1. 火山的基本知识通过介绍火山的形成和表现的过程，引导学生了解火山相关的知识。
1.1 火山的形成过程火山的形成过程大致经历以下几个阶段：1.热点形成：地球内部的熔岩在地壳上喷出；2.短暂活跃期：熔岩喷出形成了小型火山；3.持续活跃期：熔岩喷发越来越频繁，形成了大型火山；4.死亡期：火山最终停止喷发。
1.2 火山的表现学生通过观察图片和视频，了解火山口、熔岩、火山喷发等表现形式。
2. 火山喷发的原因和影响通过介绍火山喷发的原因和影响，引导学生了解火山的危害性。
2.1 火山喷发的原因火山喷发有多种原因，如：地震、火山噴氣孔阻塞等。
2.2 火山喷发的影响火山喷发会产生地震、火山灰、岩浆、火山雪崩、热泥流等危害。
学生通过观察图片和视频等材料了解火山喷发的危害及其对环境的影响等。
3. 如何保护生命和财产通过介绍预防火山喷发所造成的危害，引导学生了解如何保护生命和财产。
3.1 火山灾害对人类的危害火山灾害对人类产生的危害主要包括：火山喷发会破坏房屋、道路、铁路、机场等基础设施；火山喷发后会造成环境破坏和资源浪费。
3.2 如何预防火山喷发所造成的危害学生学习保护措施，学习怎么避免火山喷发所造成的危害；观察防护措施和救援设施等。
四、教学过程预习（10分钟）预习过程主要包括教师通过多媒体设备，播放视频、图片等介绍火山的相关知识点；学生在学习过程中，不断提问和回答。
清晰（20分钟）教师讲解火山的形成和表现、原因和影响；学生在学习过程中，主要进行笔记记录、提问和回答。
讨论（30分钟）学生分为小组，针对火山的不同知识点进行讨论。
粤教版科学小学五年级下册07 变化着的地壳、火山的喷发、大地的震动(导学案)
14 变化着的地壳15 火山的喷发16 大地的震动班级： 姓名：【课堂流程】一、 导入（1分钟）是什么原因造成火山喷发？它对人类有什么影响？是什么原因造成地震？它对人类有什么影响？发生地震如何逃生？二、 自主学习（15分钟）1. 自学要求：坐姿端正、零说话、零顾盼、零发呆，认真研读课文2. 自学指导：针对学习目标设计的知识用黑色笔进行勾画，研读概念勾画出关键词语及重点内容，疑问之处用红色标注；3. 自学内容：认真阅读课本34页至40页，解决以下问题：a) 我们有时会在高山上见到整块断裂的 。
断裂面上的岩石层往往有不规则的 现象。
b) 地球表面分布着 和 。
坚硬的岩石层，构成了地球的 。
c) 正确填写地球内部构造示意图d) 根据岩石形成的原因，可分为 、 、 。
e) 火山喷发是一种 。
火山喷发时，温度极高的岩浆喷出地表，形成炽热的 。
岩浆中压力极大的气体会带着岩石碎块和无数细小碎屑冲上天空，形成 。
f) 火山喷发时会把地下深处的一些 带到地面。
含有农作物所需的多种养分。
g) 地震是由 引起的地表震动。
地震时地面震动的幅度有时可达数米，能在能在短时间内改变 。
多数的地震是由地下的 造成的。
h) 地震时严重的 之一，能在短时内破坏道路和建筑物，造成严重的人员伤亡。
三、 合作学习（3分钟）：小组讨论自学成果①②③④ 地核四、展示点评（10分钟）：1.随机抽查自学成果，答案正确每组加1分（行政小组）2.老师点评补充五、总结（10分钟）六、达标检测（5分钟）1.地球内部构造由外到内是（）。
A 地幔—地核—地壳B 地壳—地幔—地核C 地核—地幔—地壳2.火山喷发的熔岩来自（）。
A 地壳B 地幔C 地核3.地核是由（）的外核和固态的内核组成。
A 气态B 固态C 液态4.火山喷发属于对人类有好处的是（）A 火山灰含有多种养分B 影响周边的动物C 影响周边的植物D 影响周边的城市答案：1）岩石层2）陆地、海洋、地壳3）地壳、地幔、外核、内核4）岩浆岩、沉积岩、变质岩5）自然现象、熔岩流、6）矿物、火山灰7）地壳运动、地貌、岩层断裂8）自然灾害1.B2.B3.C4.A。
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死火山指史前曾发生过喷发，但在人类历史时期 从来没有活动过的火山。
活火山：正在喷发和预期可能再次喷发的火山。那些休眠 火山，即使是活的但不是现在就要喷发，而在将来可能再 次喷发的火山也可称为活火山。
庞贝古城
公元79年，维苏威火山喷发，灼热的火山灰 把罗马帝国的庞贝城整个湮灭了。火山灰掩埋了 罹难者和他们的宠物。尸体腐烂后，在地上留下 了一个个空穴。用石膏充填这些空穴，便制成了 形态各异的罹难者模型。
这两种情况都形成炽热的“河流”—熔 岩流。这就是火山喷发。
火山喷发模拟实验
实验器材： 水槽、锥形瓶子、小苏打粉、药勺、
红醋、玻璃瓶。
实验步骤：
1.往锥形瓶中勺入4勺小苏打粉
2.将装有小苏打粉的瓶子放在水槽中间
3.将玻璃瓶中的红醋快速地倒入瓶中，观察发生的 变化。 4.把你观察到的现象记录下来。
实验记录：火山喷发实验
中山市阜沙镇牛角小学
何彩华
火山喷发
1.火山喷发时你看到了什么？ 2.什么是火山喷发？ 3关于火山，你想了解什么？
认识地球的构造
猜想:
火山为什么会喷发？
火山喷发原理
说一说:
火山为什么会喷发？
小结
1.地壳中的岩石压在岩浆上，产生了巨大的 压力，使岩浆从地壳最薄弱的地方喷涌而 出。 2.地幔中的岩浆受热，体积膨胀从而产生 巨大的压力，使岩浆从地壳最薄弱的 地方喷涌而出。
樱岛
位于日本鹿儿岛，高1117米。原本是一个 小岛，80年前火山爆发，使得与本土连接在一起， 现在仍在继续爆发中。
南硫黄岛
这是座露出海面的海 底火山，位于日本负的冈 一带。1986年火山爆发 后形成新岛，不久，又消 失在海中。
有珠岛
位于日本北海道，高732米。有7次火山大 爆发的记录。1977—1978年的爆发，又产生一座 有珠新山。
埃特纳火山
位于意大利的西西里岛，高3290米。拥有 世界最早的喷发记录，爆发时流出大量的熔岩流， 时常造成严重伤害。
基拉韦厄火山
位于夏威夷，高1247米，是一座终身不休 息的活火天的学习， 你学到了什么？
•
认识火山的奉献
（1）火山灰是最肥沃的土壤。 （2）火山喷发可以形成很多矿产。 （3）同时火山地区，还有丰富的地热资源。 （4）海底的火山喷发还可以形成火山岛。
关于火山的其他信息
火山的分类： 休眠火山、死火山、活火山
（我国有600多座火山，大多是死火山。） 休眠火山 ： 有史以来曾经喷发过． 但长期以来处于相对静止状态的火山。
认识火山的危害
• • • • （1）污染空气。 （2）烧毁森林。 （3）毁坏农田。 （4）覆盖城市和村庄。
火山爆发在给人们带来了灭顶之灾的同时，给人人类带来 了有益的“礼品”： 火山灰中含有农作物所需的多种养分； 火山喷发的气体可以制造硼酸、氨水和硫酸化合物等化工 产品； 火山喷发时，会把地层深处形成的钻石等矿物带到地面； 火山活动还伴随着丰富的地热，形成温泉；海底火山爆 发， 甚至会形成一个新的小岛。
做这个实验所用的器材有：小苏打粉、红醋、药勺、水槽
实验过程
把红醋快速地倒进小苏打粉中
散发出特殊的气体 观察记录 有泡沫从瓶口里面涌出来
火山爆发常常会造成巨大的破坏。公元79年8月24日， 意大利的维苏威火山爆发。天空被火山喷发时的熔岩照得火 红，燃烧着的岩石碎片和冒着火星的火山灰像雨一样洒在惊 恐的市民身上。人们四处逃散，想找一个避身之处，可是无 处可藏。一瞬间，无数的生命被夺走了，繁荣的古城被火山 灰掩埋了。 1815年，印度尼西 亚的坦博拉火山大爆发， 喷出的火山灰弥漫整个 天空，导致1816年全球 夏季的平均气温下降； 1902年5月8日，南美洲 马提尼克岛上的培雷火 山爆发，约3分钟内，附近的圣皮埃尔城和一些村庄即陷于 火海中，导致3万多人丧生。