2013二年级上册数学抛硬币
最新-北师大版小学二年级上册数学《抛硬币》教案 精品
北师大版小学二年级上册数学《抛硬币》教案《抛硬币》是北师大版数学实验教材二年级上册的内容。
本节课以抛硬币游戏活动将学生引入对可能性问题的学习，再通过摸球活动让学生在有趣的游戏中体会事件发生的可能性，感受事件发生的确定性与不确定性。
2、经历猜测、实验、验证等探索活动过程，养成尊重事实的科学探索精神、合作意识，初步形成统计意识。
3、通过对日常生活事件确定性的描述，提高学生对生活现象的分析和判断力，激发学生应用数学的意识。
教学重点体会事件发生的可能性。
教学难点初步感知事件发生的可能性大小。
教具准备多媒体课件、一元硬币、白、黄球若干等。
学具准备一元硬币、摸球游戏工具教法学法1、联系生活，解决问题。
教师充分利用学生已有的生活经验，创设抛硬币这一生活情境，引导学生把所学的数学知识应用到生活中，去解决身边的数学问题，从而形象地揭示数学源于生活，并与生活紧密联系的道理。
2、自主探究，合作交流。
教师引导学生利用知识经验，以分组教学、合作交流的形式，充分调动学生学习的积极性和主动性，让他们拥有充分的时间和空间，自主探索，自动地获取知识，从而培养学生自主学习的意识、解决问题的能力和创新意识。
3、尊重学生，和谐发展。
今天的教育是关注人的教育，因而更加注重培养学生的创新意识。
实现以上新课程理念的基点便是从学生出发，尊重学生，正确认识学生个体差异，因材施教，允许学生采用不同的方式表达自己的想法，用不同的知识和方法表达自己的想法，用不同的知识和方法解决问题，营造一种新型的、更有人情味的课堂教学形式。
教学教法创境设疑——组织探究——启发巩固教学学法动手实践——自主探索——玩中学、学中用教学过程一、谈话导入师同学们，这节课我们要做好多好多的游戏，老师要求大家要会听、会想、会玩，还要学会合作，做得到吗？二、玩一玩游戏1抛硬币师出示一枚1元硬币大家看，这是一枚1元的硬币，将其放在投影上这一面写着1元，我们叫它正面，翻面这一面我们叫它反面，咱们做的第一个游戏就是抛硬币。
二年级数学上册《抛硬币》教案优秀9篇
二年级数学上册《抛硬币》教案优秀9篇北师大二年级数学上册教案篇一教学目的：1.结合解决具体问题的过程，进一步理解“倍”的意义以及它与乘、除法意义的联系。
2. 学会运用数学思维去观察、发现、解决生活中的数学问题。
3. 发展应用数学的意识和解决问题的能力。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
1. 师：你们平时都喜欢逛文具店吗？你都喜欢买些什么？每个多少钱？学生交流。
师：咱们一起来看一看，在文具店里，小动物们遇到了什么问题？2. 板书课题《文具店》(从学生喜欢的购物引入，贴近学生实际，又能激发学生的探究欲望。
)二、自主探究，合作求知。
1. 课件出示情境图，仔细观察图意，(学生自主观察)把你获得的数学信息跟大家交流一下。
(1)小兔买1枝笔花了2元钱。
(2)我还知道老牛买了3枝笔。
(3)大灰狼花的钱是小兔的4倍。
师：老牛和大灰狼遇到了什么问题？你愿意帮助它们说一说吗？(老牛想知道自己花了多少钱？大灰狼也想知道自己花了多少钱。
)2. 这节课我们就一起帮助老牛跟大灰狼来解决买文具花了多少钱的问题。
(1)师：谁能完整地把问题叙述清楚？(2)出示问题，提问生读。
小兔买1枝笔花了2元，老牛买了3枝笔用了多少钱？小兔买1枝笔花了2元钱，大灰狼花的是小兔的4倍，大灰狼花了多少钱？师：要想解决老牛买了3枝笔的。
价钱，咱们需要知道哪个条件？师：这个问题同学们自己能解决吗？(能！)3. 独立探究师：下面同学们就用自己喜欢的方式解决这个问题，可以用算式和摆图形表示自己的想法。
(学生独立探究，尝试解决问题，教师参与到学生学习中去。
)师：有了自己的想法，可以在小组内与其他同学交流一下。
4. 集体交流方法师：谁能帮老牛解决这个问题，老牛它一共花了多少钱？(1)方法1:直接列算式，每枝笔2元，老牛买了3枝笔，就花了3个2元，列式为3×2=6(元)(2)方法2:用图画表示，每支笔2元我用2个○表示，老牛买了3枝，就画了3个2，一共6个，也就是6元，可以列算式：2×3=6(元)建议用乘法少用加法。
北师大 二年级 数学 上册 《二上抛硬币》课件
统计与猜测
——数学游戏（可能性）
正面
反面
“抛硬币” 的游戏,记录 每一次的结果是正面朝 上还是反面朝上。
可能
游 球
摸球游戏的规则：
• 每人摸一次，每次只能从箱子里任意摸出一 个球，然后把球放回箱子里。 • 记住自己所摸出的球的颜色。 • 摸球时按座位顺序轮流进行。 • 摸球时不准大声说话，最后一位同学摸完后 把箱子送到讲台上。
可能
不可能
可能
不可能
一 定
一
10个黄球
10个白球
5个黄球 5个白球
可能是黄球
不个小球， 会是哪种结果？
可能是 白球
一定是 白球
不可能是 是白球
一
在( 能”。 )里填上:“可能”，“一定”或“不可
1.明天（ 可能 ）会下雨。 2.太阳（ 一定 ）从东边升起。 3.公鸡（ 不可能 ）下蛋。 4.爸爸的年龄（ 一定 ）比我大。
5. 我从出生到现在（不可能）没有 吃一点儿东西。
总结：
通过本节课的学习，同学们学会如何 判断事件发生的可能性了吗？
小调查
想一想，问一问，填一填。
什么事情一定发生
什么事情可能发生
什么事情不可能发生
二年级数学上册《抛硬币》教学设计[范文大全]
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二年级数学上册《抛硬币》教学设计[范文大全]第一篇：二年级数学上册《抛硬币》教学设计一、创设情境、激发兴趣。
同学们，你们喜欢做游戏吗？说说你们喜欢做什么游戏（生自由说），有些游戏既好玩又有许多奥秘和数学知识，你们玩过抛硬币的游戏吗？这节课我们就来玩抛硬币的游戏，看看在这个游戏中有那些奥秘和数学问题。
二、抛硬币游戏1、（屏幕显示）看老师这有一枚一角钱的硬币，请同学们也把准备好的一角硬币拿出来，找到写有一角的这一面，我们把它看做正面，有中华人民共和国和国徽的一面叫反面。
现在我把它扔一下，你们猜一猜看哪面朝上？（生猜）请一名同学到前面看一看，师在抛一次，生猜。
2、学生抛硬币，并记录。
你们想不想玩这个游戏？好，同桌合作，一个同学抛，一个同学猜，并作好记录。
（本次活动为4分钟）共抛（）次正面（）次反面（）次哪组愿意来汇报一下，汇报后再把你组的结果，和你的.前后桌说一说。
3、通过刚才的活动，你有什么发现？（可能正面朝上，也可能是反面朝上）。
师：通过刚才抛硬币，可能正面朝上，也可能是反面朝上。
这就是一种不确定现象可能发生。
（板书，可能）三、摸球游戏师：我们用刚才发现的知识再来做一个游戏。
“摸球”袋子里有3个白球，3个黄球（摸一摸，猜一猜，活动要求：每人摸一次，每摸完后要把袋子搅一下）并做好活动记录。
“摸球”活动记录单黄球白球我组有（）人摸白球（）人摸黄球（）人通过刚才的活动，你有什么发现？师：在口袋里可能摸到黑球吗？（不可能）为什么？师：老师这有一个袋子，里面有一些球，谁愿意摸，老师猜，（袋中全是白球），板书：一定。
四、巩固练习1、笑笑、淘气、机灵狗也在猜球，请你们来猜一猜吧！（书93页）2、老师想去北京玩，准备了一些物品请你们帮老师参谋一下应带些什么。
3、你能说一说生活中可能、不可能、一定发生的事情吗？板书设计：抛硬币可能不可能一定【二年级数学上册《抛硬币》教学设计】相关文章：1.抛硬币教学反思2.抛硬币说课稿范文3.《抛硬币》教学反思范文4.《抛硬币》的教学反思范文5.数学二年级上册教学设计6.二年级上册《数学广角》教学设计7.二年级数学上册第八单元数学广角教学设计及反思8.二年级数学上册第八单元:数学广角教学设计9.二年级数学上册《米和厘米》教学设计第二篇：小学数学二年级上册教学设计——抛硬币小学数学二年级上册教学设计——抛硬币教学内容：义务教育课程标准实验教科书(北师大版)二年级上册第92----93页。
北师大版小学二年级上册数学《抛硬币》教案
北师大版小学二年级上册数学《抛硬币》教案篇一教学目的：⑴在抛硬币、摸球等游戏活动中，领会事件发生的可能性，并进一步领会有些事情可能发生，有些事情不可能发生，有些事情一定发生的。
⑵经历猜测、实验、验证等探索活动过程，养成尊重事实的科学探索精神、合作意识，初步形成统计意识。
⑶通过对日常生活事件确定性的描述，提高学生对生活现象的剖析和判断力，激发学生应用数学的意识。
教学重点：领会事件发生的可能性。
教学难点：初步感知事件发生的可能性大小。
教具准备：多媒体课件、一元硬币、白、黄球若干等。
学具准备：一元硬币、摸球游戏工具教法学法：⑴联络生活，解决问习题。
老师充分利用学生已有的生活经验，创设抛硬币这一生活情境，引导学生把所学的数学知识应用到生活中，去解决身边的数学问习题，从而形象地提醒数学源于生活，并与生活严密联络的道理。
⑵自主探究，合作交流。
老师引导学生利用知识经验，以分组教学、合作交流的形式，充分调动学生学习的积极性和主动性，让他们领有充分的时间和空间，自主探索，自动地获取知识，从而培养学生自主学习的意识、解决问习题的能力和创新意识。
⑶尊重学生，融洽开展。
今天的教育是关注人的教育，因而更加注重培养学生的创新意识。
实现以上新课程理念的基点即是从学生出发，尊重学生，正确认识学生个体差异，因材施教，允许学生采用不同的方式表达自己的想法，用不同的知识和方法表达自己的想法，用不同的知识和方法解决问习题，营造一种新型的、更有人情味的课堂教学形式。
教学教法：创境设疑——组织探究——启发稳固教学学法：动手实践——自主探索——玩实验中学、学中用教学过程：一、谈话导入师：同学们，这节课我们要做好多好多的游戏，教师要求大家要会听、会想、会玩，还要学会合作，做得到吗？二、玩一玩游戏1：抛硬币师：（出示一枚1元硬币）大家看，这是一枚1元的硬币，（将其放在投影上）这一面写着1元，我们叫它正面，（翻面）这一面我们叫它反面，咱们做的第一个游戏就是抛硬币。
二年级数学 上册 抛硬币
-----可能性
正面
欢欢 明明
反面
抛 硬 币
1.每个组的小朋友每人抛一次。 2.每抛完一次，告诉你的伙伴，你抛 到的是正面朝上，还是反面朝上。 3.抛完后马上把硬币传给你右手边的 同学。
抛 硬 币
可能是正面朝上， 也可能是反面朝上。
黄球 6个都是黄球
盒子里都是黄球，所以任意摸出 一个， 一定 是黄球 。
三天后下雨（○）
一定会发生的打“√”，可能发生的画 “○”， 不可能发生的打“×” 。
不可能
我的年龄比妈妈大（×）
一定会发生的打“√”，可能发生的画 “○”， 不可能发生的打“×” 。
可能
○） 有人用左手写字（
一定会发生的打“√”，可能发生的画 “○”， 不可能发生的打“×” 。
一定
√） 太阳从东边升起（
活动规则： 1、每组同学轮流摸球。 2、每人摸两次，每次摸完球 可能摸到黄球， 要马上把球放回盒子。 也可能摸到白球。 3、小组长请根据摸球结果填 写表格。 黄球 白球
√ √
共（ ）次 共（ ）次
一定会发生的比“√”，可能会发生的比“○”
花儿是红色的（○）
可能
一定会发生的比“√”，可能会发生的比 “○”。
任意摸出一个，
一定是黄球。 当盒子里没有放黄球，
我们就不可能摸到黄球。
一定会发生的打“√”，可能发生的画“○”，不可能发生的打 “×” 。
1
2
三天后下雨（○）
我的年龄比妈妈大（×）
3
4
有人用左手写字（○）
√） 太阳从东边升起（
一定会发生的打“√”，可能发生的画“○ 不可能发生的打“×” 。
可能
应该往盒子里放什么颜色的球？
最新整理二年级数学教案抛硬币_1.docx
最新整理二年级数学教案抛硬币抛硬币教学内容本课内容在教材第９２－９３页．具体教学内容包括：学习事情的确定性和不确定性．教材分析《抛硬币》是北师大版数学实验教材二年级上册的内容。
本节课以抛硬币游戏活动将学生引入可能性问题的学习，让学生在有趣的游戏中体会事件发生的可能性，感受事件发生的确定性及不确定性。
设计理念对数学的认识要从数学活动的亲身实践中去体验，数学学习要给学生充分的从事活动的空间，数学活动要建立在学生原有的认识和生活经验基础上。
基于以上的认识，本节课力图通过创设贴近学生生活、有趣的活动情境，让学生在猜测、实验、验证、交流等活动中亲身经历对不确定现象的探索与体验过程，积累活动经验，从而建立对不确定现象的初步认识，并从中获得积极的情感体验，感受数学的魅力。
教学目标知识目标：1、在抛硬币、摸球等游戏活动中，体会事件发生的可能性，并进一步体会到事件的确定性和不确定性。
２、初步学会用“一定”、“可能”、“不可能”。
技能目标：１、通过对日常生活事件确定性的描述,提高学生对生活现象的分析和判断力。
２、经历猜测、实验、验证等探索过程，加强学生对有在猜测的运用。
情感目标：１、养成尊重事实的科学探索精神、合作意识,初步形成统计意识。
２、多给学生一些动手的机会，让学生在探究学习中体验学习数学的乐趣。
教学重点懂得有些事情一定会发生、有些事情不一定会发生、有些事情一定不会发生。
教学难点体会事件发生的可能性。
教学准备教师准备：１、准备硬币、三个盒子、乒乓球数个。
２、制作转盘。
３、课件学生准备：数个硬币教学时间１课时教学突破点利用大量游戏，尽可能根据日常生活中的事例去猜测，充分地给学生提供猜测、实验、探索、验证的时间。
教学过程一、创设情景、激趣揭题１、借助课件，把学生带入生活现场：（1）、六一儿童节，淘气、笑笑两个好朋友高兴地参加学校组织的游艺活动。
淘气说：我们先玩小猫钓鱼吧!。
笑笑说：我们还是先去盲人击鼓吧。
两个好朋友的意见不一致，到底该听谁的呢？这时淘气说：“我们抛硬币决定吧。
小学二年级数学教案抛硬币
抛硬币本课内容在教材第９２－９３页．具体教学内容包括：学习事情的确定性和不确定性．《抛硬币》是北师大版数学实验教材二年级上册的内容。
本节课以抛硬币游戏活动将学生引入可能性问题的学习，让学生在有趣的游戏中体会事件发生的可能性，感受事件发生的确定性及不确定性。
对数学的认识要从数学活动的亲身实践中去体验，数学学习要给学生充分的从事活动的空间，数学活动要建立在学生原有的认识和生活经验基础上。
基于以上的认识，本节课力图通过创设贴近学生生活、有趣的活动情境，让学生在猜测、实验、验证、交流等活动中亲身经历对不确定现象的探索与体验过程，积累活动经验，从而建立对不确定现象的初步认识，并从中获得积极的情感体验，感受数学的魅力。
知识目标：1、在抛硬币、摸球等游戏活动中，体会事件发生的可能性，并进一步体会到事件的确定性和不确定性。
２、初步学会用“一定”、“可能”、“不可能”。
技能目标：１、通过对日常生活事件确定性的描述,提高学生对生活现象的分析和判断力。
２、经历猜测、实验、验证等探索过程，加强学生对有在猜测的运用。
情感目标：１、养成尊重事实的科学探索精神、合作意识,初步形成统计意识。
２、多给学生一些动手的机会，让学生在探究学习中体验学习数学的乐趣。
懂得有些事情一定会发生、有些事情不一定会发生、有些事情一定不会发生。
体会事件发生的可能性。
教师准备：１、准备硬币、三个盒子、乒乓球数个。
２、制作转盘。
３、课件学生准备：数个硬币１课时利用大量游戏，尽可能根据日常生活中的事例去猜测，充分地给学生提供猜测、实验、探索、验证的时间。
一、创设情景、激趣揭题１、借助课件，把学生带入生活现场：（1）、六一儿童节，淘气、笑笑两个好朋友高兴地参加学校组织的游艺活动。
淘气说：我们先玩小猫钓鱼吧! 。
笑笑说：我们还是先去盲人击鼓吧。
两个好朋友的意见不一致，到底该听谁的呢？这时淘气说：“我们抛硬币决定吧。
如果正面朝上，就先去玩小猫钓鱼；如果反面朝上，就先去盲人击鼓。
二年级数学上册 抛硬币3教案 北师大版
二年级数学上册抛硬币3教案北师大版1、CAI课件。
2、分小组：2人一小小组，6人一大小组。
每大组一个组长，一个助手。
3、每两人准备一个硬币。
4、每小组一个罐子，罐里有6个乒乓球（3个白球和3个黄球或6个白球或6个黄球），每组两张统计表（表1、表2）。
教学过程：一、情境导入：师：小朋友们，你们喜欢做游戏吗？有些游戏又好玩又有许多小秘密。
今天我们就一起来做几个这样的游戏，好吗？你在游戏里能发现它的小秘密，你就是最棒的啦！二、学习游戏，引导探索，在游戏中发现秘密。
游戏一：抛硬币1、看课件，问：小朋友们在玩什么游戏？（抛硬币的游戏）2、组织同学们玩抛硬币的游戏。
每人抛三次，与同桌说说你每次的情况。
3、指名汇报情况。
（请多几位学生汇报）我第一次是（）面朝上，第二次是（）面朝上，第三次是（）面朝上。
师：根据刚才几位同学的汇报，你想说些什么？……（引导小结：抛硬币落下后，正面、反面都有可能朝上）师：请同学们想一想为什么会出现这些情况呢？（引导小结：硬币只有两个面正面和反面，所以落下后，正面、反面都有可能朝上。
这就是抛硬币游戏的小秘密）板书：有可能游戏二：石头、剪子、布1、课件演示小朋友们在玩“石头、剪子、布”的游戏）2、跟你的同桌玩一玩“石头、剪子、布”的游戏，猜5次，并说说每次结果有哪些可能。
3、指名汇报结果。
（多请几位学生汇报）……师：根据刚才几位同学的汇报以及你自己的结果，你能发现这个“石头、剪子、布”游戏的秘密吗？……（引导学生回答：可能是我赢，可能是我输，可能我们平手。
）老师小结：猜的时候，赢、输、平手都是有可能的。
这就是“石头、剪子、布”游戏的小秘密。
游戏三：摸球游戏（一）师：现在每个小组的桌子上都有一个罐子，每个罐子里都有6个乒乓球，下面我们就来做一个摸球游戏。
1、请同学们听好比赛要求：（1）、小组长做好记录（每一小组发有一张记录表，即表1），其他轮流摸球，每人摸一次。
（2）、助手协助小组长：要求摸球的时候，要闭上眼睛，一个同学摸完要做好记录，再放进去，另一个同学才可以开始摸。
二年级数学上册《抛硬币》教案(优秀14篇)
二年级数学上册《抛硬币》教案（优秀14篇）二年级上册数学教案篇一教学目标：1.让学生通过观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，要全面了解物体的特征，就需多方面、多角度观察，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。
2.使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，提高解决问题的能力，感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想。
3.培养学生初步的倾听习惯、合作意识。
教学重点：体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。
教学难点：经历从实际物体中抽象出简单平面图形的过程。
教学过程：一、导入故事引入星期天，退休的张爷爷带着他的小孙子欢欢、明明和外孙女晶晶去动物园看大象。
一进大门，欢欢他们就把张爷爷拉到了象园，张爷爷说：“唉，我老了，走不动了，眼睛也看不清楚，就坐在门口等你们，这大象嘛，还是你们看了之后说给我听吧！”“好的，好的！”三人连忙答应向大象园跑去。
欢欢急急忙忙走到了大象的前面看了看，向爷爷喊道：“爷爷，爷爷，大象啊有两个大大的眼睛，一个长长的鼻子，两只耳朵像两把大扇子。
”明明跑到了大象的后面大声地说：“爷爷，大象就像是两根柱子顶个门，门上有根摆来摆去的长鞭。
”晶晶不急不忙，走到大象的侧面说：“外公，其实大象就像是四根柱子上有座墙壁。
”“哎呦呦”张爷爷说：“乖孩子们，你们都把我弄糊涂了，据我所知，大象长得都差不多，怎么会不一样呢？”提问：孩子们，他们看到的都是大象，为什么他们向爷爷介绍得不一样呢？你能说说他们分别是从哪那一面观察的吗？(板书：前面后面侧面)掲题：虽然都是大象，(板书：观察物体)二、组织活动，引导观察，构建新知(1)本位观察1谈话：(出示玩具水杯)这是什么？生1：水杯(杯子)师：对了，这是水杯，首先我们观察一下水杯指到主体部分，这是水杯的身子我们可以称之为杯身。
指到把手，这是水杯的杯把。
老师给每组的孩子都准备了一个水杯，老师在这里规定面向黑板坐的这个孩子的位置是水杯的前面，也就是贴有小鱼图片的那面，你能说说水杯的后面在哪里，水杯的侧面在哪里？生1：…… 生2：…… 生3:……师：非常好，现在请孩子们仔细观察，你站在水杯的哪面，看到了水杯的什么？生1：…… 生2：…… 生3:……(2)换位观察1:请孩子们记住你刚才看到的杯子的样子记在脑子里，相对的两组孩子交换你们所站的位置，指导其中的一组孩子换位，其他孩子跟着换位。
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16
）会
这三位小朋友各拿号码是1、2、3的卡片 一张，请问他们拿的各是几号卡片？
猜一猜我拿的 是几号?
我拿的不是 2号
我拿的是 3号
17
谢 谢
执教：叶丽娟 18
1
分组进行“抛硬币” 的游戏,记录 每一次的结果是正面还是反面朝上.
2
猜一猜，硬币落下后是正面朝上还是反面朝上?
正面
有可能是正面朝上。反面来自也有可能是反面朝上3
4
估计一下，在下面的盒子里摸 小球，能摸到哪种颜色的球？
可能摸到黄色 或白色小球。
5
3个黄球 3个白球 不可能摸到黑 色的小球。
可能摸到 黑球吗?
6个黄球
用“可能” “一定”“不 可能”说一句 话.
10
玩时，同桌两人为一组， 一人伸出一只手，边玩 边说：“石头、剪刀、 布”.猜5次。
思考：每次的结果有哪 些可能？
（可能赢，可能输， 也可能平手）
11
努 力 吧 ！
12
判断下面事件的可能性
1、夏天不会下雪。（ 一定 ） 2、我从出生到现在没有吃一点儿 东西。（ 不可能 ）
3、乒乓球是黄色。 （可能 ）
4、太阳从西边升起来.（ 不可能 ）
13
小调查
想一想，问一问，填一填。
什么事情一定发生
什么事情可能发生
什么事情不可能发生
14
下面3盆花中，各有3朵要开放 。
3棵黄 色花
3棵红 色花
2棵黄色 1棵红色
一定是红色
可能是红色
不可能是红色
15
用“可能”、“一定”、或“不可能”填空
6
猜一猜
因为盒子里面只有黄球 和白球,没有黑球,所以不 可能摸到黑球.
7
连一连
从下面盒中,分别摸出1个球。
10个蓝球
10个白球
5个蓝球 5个黄球
可能是黄球
不可能是蓝球
一定是蓝球
8
从下面的三个盒子里分别摸出一个小球， 会是哪种结果？
可能是 黄球
不可能 是黄球
一定是 黄球
9
3个白球 3个黄球
6个白球