人教版2017高中语文必修一四声声慢PPT课件

李清照早期词作，韵调优美，限于闺情之类。后期词作融入家国之恨与身世之感，风格顿变。李清照的词创意出奇，工于造语，长于白描。创制了雅而不涩、易而不俗，生活气息浓郁的“易安体”。后人

评清照词：“男中李后主，女中李易安，极是当行本色。前此太白，故称词家三李”。我们可以用三个词语来概括李清照的一生：少历繁华、中经丧乱、晚景凄凉李清照的词以南渡为界，

分为前后期，

内容：怀旧、悼亡词风：凄凉、低沉

内容：闺情（离愁）词风：清丽明快南

渡前

南渡后《声声慢》、《永遇乐》、《武陵春》武陵春风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。

闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。

后期代表作李清照被人戏称为李三瘦第一瘦：“知否，知否，应是绿肥红瘦。”（《如梦令》）

第二瘦：“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”（《醉花阴》）

第三瘦：“新来瘦，非干病酒，不是悲秋。”（《凤凰台上忆吹箫》）声声慢如果说《醉花阴》抒写的是早年相思之愁、甜蜜的愁、离愁、闲愁，是闺愁；那么这一首词抒写的是怎样一种“愁”情？又是怎样表现的呢？直接抒情的句子：①寻寻觅觅，冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。

②这次第，怎一个愁字了得！寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚动作环境感受若有所失寂寞冷清

凄苦无告感情基调：哀婉凄凉叠字作用❖1、增强音乐美❖2、增强情感。起句形象用了七组叠词，直抒胸臆，表达了作者在遭受重创后痛苦的悲愁苦痛。

❖3、为全词定下了感情基调，使全词笼罩在一种凄惨愁苦的氛围中。叠字运用的表达效果，一是加强诗词内容的

回环往复，增强情感表现力。二是加强诗词音韵效果。加强节奏感。

一连用十四个叠字,富有音韵美；层进式地揭示出词人的内心世界；为全词定下哀婉凄凉愁苦的感情基调。

思考：这三句的语言特点是什么，有什么作用和表达效果？“这次第，怎一个愁字了得”具

体指哪些愁，结合背景加以分析？

亡国之痛孀居之悲飘零之苦晚景之凄作者选择哪些典型意象来表达“愁”情的？运用表现什么手法？

淡酒秋风鸿雁黄花梧桐

细雨

处处生愁，物物助愁，景景牵愁，一个“愁”的世界！酒为何说是“淡酒”

并非酒淡，愁情太重，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，这是一种主观感受。一个“淡”字表明了作者晚年是何等凄凉惨淡。抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。－－李白酒入愁肠，化作相思泪。－－范仲淹

对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，惟有杜康”－－曹操艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。——杜甫《登高》主人下马客在船，举酒欲饮无管弦，醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。——白居易《琵琶行》都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。——柳永《雨霖铃》劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。——王维《送元二使安西》

结论：酒是“愁”的象征2、风风急天高猿啸哀，渚清沙百鸟飞回。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。——杜甫《登高》洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。——张籍《秋思》

结论：秋风渲染愁情•袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。（屈原《湘夫人》）

•秋风萧瑟，洪波涌起。（曹操《观沧海》）

•秋风秋雨愁煞人。（秋瑾绝笔）无可奈何花落去，似曾相识雁归来。——晏殊《浣溪沙》云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。——李清照《一剪梅》戍鼓断人行，秋边一雁声。——杜甫《月夜忆舍弟》乡音何处达，归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》

结论：过雁象征离愁《声声慢》中“雁过也，正伤心，却是旧时相识”一句，表现了作者怎样的思想感情？

云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。——李清照《一剪梅》

（北雁南飞，词人也是从北方流落南方——国破家亡之苦）

游子思乡怀亲和羁旅伤感之情

词人枯坐于秋窗下，独在异乡以酒御寒浇愁。最伤心的是，又见北雁南飞，而这雁儿，或者就是当年相识在北方故园的旧友！作者于是感叹：大雁可以北往南来，而自己却滞留在南方不能北归中原！借“过雁”这一细节，表现了词人无可遏止的思乡之情和沦落异地的漂泊之感。在古诗词中，雁这一意象往往被诗人赋予了丰富的情感。一、触发乡情、亲情，抒写游子思妇的绵绵思念。雁是候鸟，随季节变换而迁移，春天北飞，秋日南归。季节更替之时，大雁都仿佛在奋力飞回故巢，这种特点常常唤起人们逆旅乡思、离恨别愁的幽微情感。因此诗人常常借雁抒情，寄寓自己浓浓的乡愁和天荒地老永不褪色的亲情。“戍鼓断人行，秋边一雁声”（杜甫《月夜忆舍弟》），夜深人静，思乡情切，秋雁无情，为何啼断人肠？“雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里”（张可久《清江引·秋怀》），红叶满天，黄花堆积，雨声淅沥，自然会雁鸣伤怀。同样是思乡，有谁能像张可久那样情感之切切

“雁”意象总结:❖二、代指书信、音信。❖雁有年年迁徙的习性，而且准确无误，华北农村流传民谣有：七九河开河不开，八九雁来雁总来。因此古人把它视为音讯的“使者”，成语有雁去鱼来、雁逝鱼沉、雁素鱼笺等。历史上还有“鸿雁传书”的故事。据《汉书·苏武传》记载：西汉苏武曾奉命出使匈奴，却被匈奴君主流放到北海牧羊。苏武忍辱负重十多年后，汉朝与匈奴和亲修好。汉朝又派使节到匈奴，要求放苏武回汉，但单于仍不愿放人，谎称苏武已死。这时，和苏武一起出使匈奴的随从，把真实情况告诉了汉使，并让汉使这样对单于说：汉朝皇帝打猎时，曾射到一只北方飞来的大雁，雁足上系着一封信，说苏武没有死，仍在北海牧羊。单于听后，只好把苏武放了。后来，人们便把传递信件的使者称为“鸿雁”。

❖如杜甫《天末怀李白》诗：“凉风起天末，君子意如何。鸿雁几时到，江湖秋水多。”又如他的《寄高三十五詹事》诗：“天上多鸿雁，池中足鲤鱼。相看过半百，不寄一行书？”

❖再如王湾的《次北固山下》：“乡音何处达，归雁洛阳边。”❖三、比拟自身，表现落寞孤单之苦。❖雁行有序，自是伟丽壮观，但失群之雁，也会倍显孤单凄惶，因此诗人每每在遭受磨难、壮志难酬、仕途坎坷、怀才不遇之时，就自然会想起孤雁来。有时是表现自己的孤傲不屈，如“缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影”（苏轼《卜算子》），“孤鸿号外野，翔鸟鸣北林。徘徊将何见，忧思独伤心”（阮籍《咏怀诗》）；有时是表现自己的孤苦无依，如“人是岭头云，聚散无谁管。君似孤云何处归，我似离群雁”（周紫芝《卜算子》），“沙上孤鸿犹笑我，萍梗飘流”（赵鼎《浪淘沙》）；有时是表现自己的落寞迷惘，如“欲问孤鸿向何处，不知身世自悠悠”（李商隐《夕阳楼》），“寂寞凭高念远，向南楼，一声归雁”（陈亮《水龙吟》）。❖四、渲染气氛，写悲壮凄凉之景。❖在朔风凛冽、尘沙蔽日的秋冬之际，当一群群大雁雄姿勃勃地掠过长空、悲鸣声声之时，亦能唤起古人或雄浑悲壮、或凄苦伤悲的审美感受，这种感受对于边塞诗人来说，尤为强烈。因此，诗人为表情达意，有时故意借助飞雁这一意象，加重对环境的渲染。

❖如高适的《别董大》，“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”，借“北风吹雁”写出了塞外荒漠的凄凉寥廓；如李颀的《古从军行》，“胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落”，借“胡雁哀鸣”写出了沙场征战的雄浑悲壮之貌；再如张可久的“雁声芦叶老，鹭影梦花寒”（《中吕·红绣鞋》），唐彦谦的“丹湖湖上送行舟，白雁啼残芦叶秋”（《留别》），分别借“雁声”、“雁啼”写出了环境的清寒凄冷，有力地渲染了离别的气氛。❖五、壮写景物高远寥廓。❖在很多情况下，鸿雁都是以悲秋伤怀的形象出现在文人墨客的笔下，但是它毕竟与蟋蟀、鸣蝉等秋虫之美有所不同。听秋虫之浅吟低唱，不免产生物华将尽的寂寥之感，看鸿雁之布阵南征，有时则令人心胸开阔，精神振奋。“秋色萧条，秋容有红蓼；秋风拂地，万籁也寥寥。惟见宾鸿，冲入在秋空里，任逍遥”，便是对鸿雁这一美学特征的生动把握。鸿雁长于迁徙，飞翔雄健有力，不似鹰鹞猛悍桀骜，也不似鹤鹭之轻灵飘忽，给人以坚忍强劲的审美感受。在风频雨骤的春日或霜寒月冷的秋夜，当鸿雁结阵翱翔，引吭嘹唳、雄姿勃勃地掠过长空时，自然会成为一道亮丽的风景，点缀寥廓星空，让人游目骋怀，心胸开阔。如“长风万里送秋雁，对此可以酣高楼”（李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》）《帝子歌》）“风翻白浪花千片，雁点青天字一行”（白居易《江楼晚眺景物鲜奇》）“秋水澄凝。一抹江天雁字横”（谢逸《采桑子》）“夜清更彻寺，空阔雁冲烟”（贺冲《同朱庆馀宿翊西上人房》）等。