第十一章第1节杠杆 - 第二课时
苏科版初中物理九年级上册《第十一章 简单机械和功 一、杠杆》公开课_1
《杠杆》教学设计一、教材分析本节是第十一章第一节内容，它既是前面力内容的延伸，又是后面其它简单机械内容的基础，所以本节内容相当重要，本节学习内容分三个部分，一是理解杠杆及杠杆五要素，二是探究杠杆平衡条件的探究，三是介绍生活中的杠杆。
二、学情分析九年级学生有一定的力学基础，知道力的三要素，会画力的示意图，有初步的作图水平，而且他们对生活中的杠杆有一定了解，例如剪刀等，但他们对杠杆的理解比较肤浅、片面，所以在教学中教师要鼓励学生积极的观察、讨论、猜想、探究，又感性理解上升到理性理解，归纳出杠杆的特征及平衡条件。
三、教学目标（一）知识与技能1、理解杠杆，并能准确找出五要素2、知道杠杆的平衡条件，并能利用杠杆的平衡条件实行简单的计算3、会对杠杆实行分类。
（二）过程与方法经历探究杠杆平衡条件的过程，学习分析实验现象，寻找数据间的规律，进而归纳出实验结论的方法。
（三）情感态度与价值观1、使学生感受到杠杆在生活中有广泛的应用，提升探究的乐趣。
2、用学到的知识解释生活中的杠杆，感受知识与生活的联系。
四、重点和难点重点：杠杆五要素、力臂画法、探究杠杆平衡条件、生活中的杠杆会分类难点：力臂的画法，利用杠杆平衡条件解决实际问题五、教学用具杠杆、铁架台、钩码、剪刀、钢丝钳、指甲刀、核桃夹、手机支架、鱼竿、镊子、筷子六、教学过程（一）情景导入先请同学们观看一段视频，视频中完美的体现了物理学中威力巨大也十分具有魅力的杠杆，今天我们就来学习杠杆。
（二）精讲点拨（过度）请看大屏幕，这些都是杠杆，它们有什么共同点呢？谁来说？（学生答）它们都能围绕一个固定点转动（上台指给大家看）（总结）原来这些杠杆都是静止的，现在动起来了，说明受到了力的作用，杠杆的定义就有了，杠杆是在力的作用下能绕着固定点转动的硬棒，注意是硬棒，软的易变形。
看桌面上老师给大家准备的物品，找出杠杆，以这样的句式来告诉我——某物体就是在力的作用下能绕着固定点（手指示一下）转动的硬棒，所以某物体就是杠杆。
教科版八下物理 111 杠杆 课件
教科版八下物理 111 杠杆课件一、教学内容本节课选自教科版八年级下册物理第十一章第一节《杠杆》。
具体内容包括：理解杠杆的定义，掌握杠杆的五要素——支点、力臂、作用力、阻力与阻力臂；探究杠杆的平衡条件，了解杠杆的分类及在生活中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解杠杆的概念，掌握杠杆的五要素，学会使用杠杆平衡条件解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实践情景引入和例题讲解，培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生运用物理知识解决实际问题的意识。
三、教学难点与重点教学重点：杠杆的定义，杠杆的五要素，杠杆的平衡条件。
教学难点：理解力臂的概念，应用杠杆平衡条件解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：杠杆模型，尺子，钩码，细线。
学具：杠杆实验器材，尺子，钩码，细线。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示生活中的杠杆实例，如剪刀、钳子、撬棍等，引导学生观察并思考它们的特点。
3. 例题讲解：讲解杠杆平衡条件，结合具体例子进行分析。
4. 随堂练习：让学生分组进行实验，测量杠杆平衡时的力与力臂，计算并验证杠杆平衡条件。
5. 知识拓展：介绍杠杆的分类及在生活中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生活中的杠杆实例，并说明它们属于哪种类型的杠杆。
（2）如图所示，已知力F=10N，力臂L=0.8m，求阻力G的大小。
答案：（1）生活中的杠杆实例：剪刀（第一类杠杆）、钳子（第二类杠杆）、撬棍（第三类杠杆）。
（2）根据杠杆平衡条件，F×L1=G×L2，代入已知数据，可得G=12.5N。
八、课后反思及拓展延伸1. 加强学生对力臂概念的理解，避免混淆。
2. 注重培养学生的动手操作能力，提高实验数据的准确性。
3. 拓展延伸：引导学生关注生活中的物理现象，学会用物理知识解决实际问题。
4. 结合生活实例，让学生了解杠杆的分类及在生活中的应用，提高学生的物理素养。
苏科版九上物理第十一章 简单机械和功第一节《杠杆》第二课时授课课件
谢谢
杠杆
杠杆的 分类与运用
省力杠杆：动力臂大于阻力臂，省力 等臂杠杆：动力臂等于阻力臂 费力杠杆：动力臂小于阻力臂，费力
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 随随堂堂练练习习
随堂练习
1、两小孩坐在跷跷板上恰好水平平衡，此时（ B.两小孩到支点的距离一定相等 C.两小孩的力臂一定相等 D.小孩的重力与各自到支点的距离的乘积相等
） A.两小孩的重力一定相等 D
2、下列关于杠杆的说法中，正确的是（ ）
C
A．支点总位于动力作用点与阻力作用点之间
B．动力臂越长，总是越省力
C．动力臂与阻力臂的比值越大，就越省力
D．动力作用方向总是与阻力作用方向相反
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 随随堂堂练练习习
随堂练习
2、假期中，小兰和爸爸、妈妈一起参加了一个家庭游戏活动。活动要求是：家庭成员中的 任意两名成员分别站在如图所示的木板上，恰好使木板水平平衡。若小兰和爸爸体重分别为 400 N和800 N，小兰站在距离中央支点2 m的一侧，爸爸应站在距离支点多远处才能使木板 水平平衡？
课前导入 学学习习目目标标 新知探究 本课小结 随堂练习
学习目标 （1）掌握杠杆的平衡条件； （2）理解杠杆的分类和应用。
课前导入 学习目标 新新知知探探究究 本课小结 随堂练习
一、杠杆的平衡条件 什么情况下才说明杠杆平衡了？
跷跷板此时静止
使用筷子夹取食物停留的片刻
杠杆静止或匀速转动，我们就说此时杠杆处于平衡状态。
现代版曹冲称象
L2 O
F1
L1
F2
二、生活中的杠杆
课前导入 学习目标 新新知知探探究究 本课小结 随堂练习
P6 例题
教科版2020年物理八年级下册第11章《第1节 杠杆》教案
教科版2020年物理八年级下册第11章《第1节杠杆》教案一、教学内容1. 杠杆的定义和分类2. 杠杆的五要素：支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂3. 杠杆的平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂4. 杠杆的分类：一类杠杆、二类杠杆和三类杠杆二、教学目标1. 让学生掌握杠杆的定义和分类，了解杠杆的五要素。
2. 使学生能够运用杠杆的平衡条件分析实际问题。
3. 培养学生运用物理知识解决生活问题的能力。
三、教学难点与重点重点：杠杆的定义、五要素和平衡条件的理解。
难点：杠杆分类的判断和应用。
四、教具与学具准备教具：杠杆模型、动力臂和阻力臂的标尺。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师展示一个撬棍翘起重物的场景，引导学生思考：为什么撬棍能够翘起重物？撬棍在撬起重物的过程中起到了什么作用？2. 基础知识讲解（10分钟）：教师介绍杠杆的定义、五要素以及杠杆的平衡条件。
讲解过程中，引导学生通过观察教具，理解动力臂和阻力臂的概念。
3. 例题讲解（10分钟）：教师选取一道典型例题，讲解如何运用杠杆的平衡条件分析问题。
例如：一个杠杆，动力为10N，动力臂为2m，阻力为15N，阻力臂为1m，求杠杆的类型。
4. 随堂练习（5分钟）：学生分组讨论，运用杠杆的平衡条件解决实际问题。
例如：一个杠杆，动力为6N，动力臂为0.5m，阻力为12N，阻力臂为1.5m，求杠杆的类型。
5. 课堂小结（5分钟）：6. 作业布置（5分钟）：1. 动力为4N，动力臂为1m，阻力为6N，阻力臂为0.5m。
2. 动力为8N，动力臂为0.8m，阻力为12N，阻力臂为1.2m。
六、板书设计板书内容如下：1. 杠杆的定义和分类2. 杠杆的五要素：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂3. 杠杆的平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂4. 杠杆的分类：一类杠杆、二类杠杆、三类杠杆七、作业设计1. 动力为4N，动力臂为1m，阻力为6N，阻力臂为0.5m。
第十一章 杠杆、滑轮、机械效率
课堂小结
杠杆的 概念
杠杆平衡 的条件
杠杆的 分类
第十一章 第２节 滑轮
小轮
凹槽
பைடு நூலகம்
轴
这些都是滑轮，请你观察它们的结构吧。 滑轮：边缘有凹槽，能绕轴转动的小轮。
想想议议 下面两个滑轮在使用上有什么不同呢?
旗杆顶端的滑轮 电动机下面的滑轮 国旗上升时，旗杆顶端的滑轮不随物体一起移动。 货物上升时，电动机下面的滑轮随物体一起移动。
三、滑轮组
定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。
结论：使用滑轮组既可以省力； 又可以改 变力的方向。
三、滑轮组：
定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。
想一想：还有别的绕线方法吗？
议一议
1．绳子的起点 2．拉力的方向 3．拉力的大小 4．移动的距离
这两种绕线方法有什么不同？
试一试
利用两个定滑轮和两个动滑轮， 可以怎样绕绳子呢？
一、定滑轮
工作时，轴不随物体移动的滑轮叫定滑轮。 物重 物体移 物体移动 拉力 拉力 拉力移动 G/N 动方向 距离h/m F/N 方向 距离S/m
结论： 使用定滑轮不省力，不省
距离；但可以改变力的方向。
二、动滑轮
工作时，轴随着物体移动的滑轮叫动滑轮。 物重 物体移 物体移动 拉力 拉力 拉力移动 G/N 动方向 距离h/m F/N 方向 距离S/m
F1
o l2
l1 F2
请仔细观察，利用撬棒撬石头时，它的动力 臂和阻力臂，哪个更长呢？我们在使用时， 是省力了？还是费力了呢？
1．省力杠杆： 动力臂大于阻力臂，动力小于阻力。
在生活中，你还发现了哪些工具是省力杠杆？
我们在使用省力杠杆时，得到了省力的利益， 同时我们又付出了怎样的代价呢？
人教版初中物理《第1节 杠杆》优质课教案、教学设计
教科版八年级下《11.2 杠杆》教学案例(第 2 课时)【 教学目标 】1. 知识与技能：（１） 知道杠杆平衡的条件；（２） 能根据实际需要正确选择和使用杠杆。
2. 过程与方法： 经历“探究杠杆平衡条件”的过程。
3. 情感、态度与价值观： 体验科学探究的乐趣，了解杠杆在生活中的应用。
【 教学重难点 】 探究杠杆平衡条件。
【 教学方法 】实验探究法。
【 教学过程 】，教师活动设计 学生活动设计一、杠杆的原理出示杆秤，对杆秤进行分析，画出支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。
使用杆秤称水果，要求称不等量的水果，请一位学生上来演示 学生称不等量的水果。
。
置疑：你为什么要这样称 ?因为要使杠杆达到平衡，如果杆秤不平衡了，就无法称出水果的多少且要根据水果的多少来移动秤砣或更换秤钮。
对，我们要使杠杆达到平衡。
杠杆的平衡与哪些因素有关，有什么样的关系 ? 与动力、阻力、动力臂、阻力臂有关。
与水果及秤砣重量，还有他们与杠杆提手之间的距离有关。
对公式进行变形可以得到比例式，它的含义是：如果动力臂是阻力臂的几倍，那么动力就是阻力的几分之一。
动力臂阻力臂。
【课堂练习】1.画出下图中F＇和F＂的力臂，并比较杠杆平衡时F'与F＂的大小．2.下图所示杠杆，OA 长20cm，AB 长60cm，现在A 处挂一重200N 的物体，若使B 处的弹簧秤示数最小，弹簧秤的方向怎样？弹簧秤的示数是多少？分析中提出相关问题：省力、费力是谁相对谁而言？省距离、费距离的含义是什么？举例分析：从撬棒撬石头分析费距离的含义。
所谓省距离或费距离指的是动力作用点移动距离ｓ１，相对于阻力作用点移动距离ｓ2 而言的。
杠杆平衡条件说明，当动力臂大于阻力臂时，动力小于阻力是省力杠杆。
如图所示，当动力作用点移动ｓ1 距离时，阻力作用点移动ｓ2 距离，且ｓ1 >ｓ2 ，因此使用撬棒撬石头省力而费距离。
【实践活动】1.通过探究，你能理解阿基米德的名言吗? 请就此写一篇短文。
财务管理基础课件(第11章杠杆理论)
注意：I、D的作用是相同的。
当不存在优先股时
即息税前利润变动率大于销售业务量变动率。
∵F>0, ∴ (△ EBIT/ EBIT)/ (△Q/Q)>1
(△ EBIT/ EBIT)/ (△Q/Q) = mQ/( mQ-F)
2、含义： 、含义：
由于固定营业成本的存在而导致息税前利润变动率大于销售业务量变动的 杠杆效应，称为经营杠杆。 其中，支点：？
重要内容： （1）经营杠杆的含义 （2）经营杠杆系数的计算 （3）经营杠杆与经营风险的关系 （4）经营杠杆受因素制约规律
秦池为何昙花一现？
一、背景资料 1996年11月8日下午，名不见经传的秦池酒厂以3.2亿元 人民币的“天价”，买下了中央电视台黄金时间段广告，从而 成为令人眩目的连任二届“标王”。1995年该厂曾以6666万 元人民币夺得“标王”。 此后一个多月时间里，秦池就签订了销售合同4亿元；头 两个月秦池销售收入就达2.18亿元，实现利税6800万元，相 当于秦池酒厂建厂以来前55年的总和。1996年秦池酒厂的 销售也由1995年只有7500万元一跃为9.5亿元。事实证明， 巨额广告投入确实带来了“惊天动地”的效果。 然而，新华社1998年6月25日报道：“秦池目前生产、经 营陷入困境，今年亏损已成定局…….
即普通股每股收益变动率大于息税前利润变动率
(△EPS/ EPS)/(△EBIT/ EBIT) = EBIT(1-T)/ [EBIT(1-T)-I(1-T)-D]
人教版 部编版八年级物理下册第11章功和机械能【全章】PPT教学课件
你用力推墙,墙没动你是否对墙做了功? 有力作用在物体上,但物体没有在力的方向上移动一段距 离，力没做功。 我将手中的粉笔水平丢出,粉笔在空中飞行,我是否对粉 笔做了功? 物体没有受到力,是靠惯性移动，力没做功。
功的计算
功:力与物体在力的方向上移动的距离的乘积 计算公式：功=力×力的方向上移动的距离
光滑的冰面 v
水平方向上移动了距离，但水平方向上没有受力， 所以没有做功。
怎样才算做功？
做功的两个必要因素是
必要因素
1.有力作用在物体上 F 2.物体在这个力的方向上移动了一段距离 s
必须需要，缺一不可
通过上面的几个例子你能总结出物体在什么情况下不做功 吗？
一、物体受到力的作用，但保持静止状态 s=0，劳而无功
没有办法，考得再差，也得回家啊！请问，下列情景中， 小卫对书包是否做功？
用手将抽屉推好，手对抽屉做功了吗？
波比从楼上摔了下来，摔得鼻青脸肿的，什么力对波比 做了功？
下面哪些情景有功存在
图丙杠铃被举在高 处静止不动，尽管 运动员对杠铃用了 力，但杠铃没有在 力的方向上移动一 段距离，所以运动 员对杠铃没有做功。 （劳而无功）
力学中功的定义 一个力作用在物体上，物体在这个力的
方向上移动了一段距离，力学里就说这个力 做了功。
小孩的拉力Ｆ拉小狗移动了一段距离s，我们说小孩的
拉力对小狗做了功，或简单地说小孩对小狗做了功。
F s
叉车的举力Ｆ将货物移动
了一段距离s，我们说叉车 的举力对货物做了功，或 简单地说叉车对货物做了 功。
s Ｆ
锤子对钉
子的锤力F
பைடு நூலகம்
使钉子移
动了一段
距离s，我
们说锤子
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知识巩固
1.根据上节所学知识点完成下列问题。
在力的作用下，能够绕________转动的硬棒（不一定是直的）叫做杠杆，这个固定点叫______。
_______________________的力叫动力，_____________________的力叫阻力，从支点到动力的作用线的垂直距离叫做___________，从支点到阻力的作用线的垂直距离叫做__________。
请根据上列问题完成杠杆的五要素：______、______、______、________、________
2.关于力臂的下列说法中正确的是（ ）
A.从支点到动力作用点的距离叫动力臂
B.从动力作用点到阻力作用线的距离叫动力臂
C.从支点到阻力作用线的距离叫阻力臂
D.从阻力作用点到动力作用点的距离叫阻力臂
3.画出下列各图中的动力臂和阻力臂。
（画力臂的口诀：_____________________________）
11.1杠杆 第2课时
问题集锦
1.在什么情况下杠杆可以处于平衡条件？ ★
2.什么样的杠杆比较省力？
3.根据省力或者费力又将杠杆分为哪几种？
知识清单
知识点1：杠杆的平衡状态
杠杆平衡：杠杆_________或_________都叫做杠杆平衡。
我们平时实验所做的杠杆平衡条件的实验，是在杠杆的水平位置平衡进行的，但在实际生产和生活中，这样的平衡是不多的，在许多情况下，杠杆是倾斜静止的，这样的杠杆也处于平衡状态。
知识点2：杠杆的平衡条件（杠杆原理）
杠杆的平衡条件：动力___动力臂 = 阻力___阻力臂
符号表示：_______________________________
F 1 A B F 2
O F 1
F 2
【练习1】一个杠杆在两个力的作用下处于平衡状态，则下列说法中正确的是（ ）
A.这两个力的大小一定相等
B.这两个力的力臂一定相等
C.力臂较长的那个力较大
D.两个力和各自力臂的乘积一定相等 知识点3：杠杆的平衡条件的应用
利用杠杆平衡条件来分析和计算有关问题的步骤：
1.确定杠杆支点的位置；
2.分清杠杆收到的动力和阻力，明确其大小和方向，并尽可能地作出力的示意图；
3.确定每个力的力臂；
4.根据杠杆平衡条件列出关系式并分析求解。
【练习2】图中，OB 为轻质杠杆，OA =60cm ，AB =20cm 。
在杠杆的B 端挂一个所受重力为60N 的重物，要使杠杆在水平位置上平衡，在A 点加一个多大的竖直向上的拉力？
【练习3】如图，拉力F 作用在杠杆中点B 处，已知AC=1.8m,G=100N,求拉力F 。
【练习4】如图,轻质均匀杠杆AO 长为L,当物体M 从O 逐渐向右移动到达B 点时,绳AC
恰好被拉断,已知物重1000牛,AB=18
L,则悬绳AC 所能承受的拉力是_____牛。
知识点4：杠杆的分类 根据杠杆实际使用时是否省力，将杠杆分为省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆。
【练习5】判断下列杠杆，在省力杠杆的图片上面打√，在费力杠杆上打×，在等臂杠杆上画○ 。
杠杆种类
力臂关系
省、费力情况
生活实例
l 1 > l 2 钳子、手推车 l 1 < l 2 镊子、钓鱼竿 l 1 = l 2 天平
练习4
练习3 练习2。