学案2：第16课 中外的交往与冲突
【七年级】第16课 中外的交往与冲突 学案
【七年级】第16课中外的交往与冲突学案【七年级】第16课中外的交往与冲突学案第16课中外交流与冲突学习目标1.了解郑和下西洋、戚继光抗日、葡萄牙夺取澳门居留权等基本史实，掌握明代对外关系概况。
2、通过观察《郑和下西洋纪念邮票》、读《郑和下西洋路线图》，分析郑和下西洋的影响。
3.通过学习郑和下西洋和戚继光抗日，学生可以感受到郑和、戚继光的人格魅力，从而形成正确的人生观和健全的人格。
学习重点、难点钥匙；郑和下西洋史实与戚继光抗日事迹难点：本课涉及的时空概念较多，古今地名有差异，给学生的学习带来不便【自主学习】（详细的教材，独立完成以下知识，试着记住以下知识，然后分组交流自学结果。
）一、郑和下西洋1.郑和航行的目的；时间次数。
2.郑和的航行范围；最远到达3、郑和下西洋的意义二、齐继光抗日1、戚继光抗倭的背景：2.之后：。
3.戚继光抗日战争的意义。
二、葡萄牙攫取在澳门的居住权1.时间；2、为什么说是“攫取”[合作勘探]1、郑和远航取得巨大的成功，结合教材94页的动脑筋分析总结一下其成功的因素有哪些？2.“日本海盗”指的是谁？戚继光战胜日本的原因是什么？结合教科书第96页的大脑分析和总结。
【拓展延伸】戚继光、岳飞和文天祥都是历史上著名的历史人物。
试着分析他们的相同点和不同点。
【当堂检测】1.今天，印度尼西亚有一座港口城市“三宝垄”，马来西亚有一座“三宝垄山”。
以下哪个历史事件是这些名字的起源a、郑成功收复台湾b、郑和下西洋c、葡萄牙夺取澳门居民身份齐继光与日本海盗作战2、戚家军九战九捷的地点是（）a、台州B、温州C、福州D、泉州3、葡萄牙占领澳门和中国收复澳门的时间分别是（）a、 15531999b，155420000c、1355年，1999年d、1533年，1997年4.中国古代有许多英雄留下了通俗诗，其中表达民族英雄戚继光爱国情怀的诗是（）a、人生自古谁无死，留取丹心照汗青b、醉在灯笼里看剑，梦回到营地c、封侯非我愿，但愿海波平d、躺在夜里，听着风雨，铁马冰川在做梦5、下列陈述中，哪一项是错误的（）a、明朝时期，日本海盗开始骚扰中国沿海地区b、明朝时期，我国是世界上最富强的国家c、 16世纪，欧洲殖民者开始入侵中国海岸d、葡萄牙殖民者攫取澳门的居住权6.阅读教材第95页的材料和图片，回答以下问题（1）这段材料反映了什么朝代的什么事件？反映出一种什么精神？（2）它扮演了什么角色？（3）当今世界经济全球化已日趋明显，你觉得材料中反映的几百年前的这件事对我们今天有何启发？。
人教版-历史-七年级下册-第16课 中外的交往与冲突 导学案
第16课中外的交往与冲突导学案◆学习目标1.了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实。
2.培养识图能力、观察和分析图片及史料的能力。
通过分析戚继光抗倭取得成功的原因，培养综合分析历史问题的能力。
通过对戚继光抗倭背景、功绩和取胜原因的学习和分析，综合评价戚继光为民族英雄，以提高评价历史人物的能力。
3.通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，除进行传统的爱国主义教育外，还可发现郑和与戚继光这二位历史人物的人格魅力，形成正确的人生观和健全的人格。
◆学习重难点重点：郑和下西洋、戚继光抗倭。
难点：本课涉及的时空概念较多，古今地名有差异，给学习带来不便。
◆新课导入一、郑和下西洋1.目的：为了加强同的联系，明成祖派遣下西洋。
2.时间：年，郑和率领船队，第次出使西洋。
3.到1433年，郑和前后次下西洋，到过亚非三十多个国家和地区，最远到达和。
4.意义：（1）郑和的远航，促进了中国和各国的经济交流，加强了我国同亚非各国的。
（2）郑和下西洋比欧洲航海家的远航早了半个多世纪，是我国也是世界上的伟大航海家。
二、戚继光抗倭1.倭寇：元末明初，日本的武士、商人和海盗，经常骚扰我国沿海地区，沿海居民称他们为“ ”。
2.背景：明朝中期，倭寇入侵中国东南沿海，烧杀抢掠，明政府派遣等抗倭。
3.概况：戚继光组建“ ”，得到人民群众的支持，在九战九捷，荡平浙江倭寇；后又率部剿灭了福建、广东的倭寇；东南沿海的倭患被平息了。
4.评价：戚继光是我国的英雄。
三、葡萄牙攫取在澳门的居住权年，殖民者攫取了在我国广东的居住权。
当堂训练1.中国扩展自己的海上力量，是受最内在的动机所激发，而绝非一次探险。
作为一个新建王朝，明朝需要威望，而威望的实现则是需要外国访客带着货物到中国，然后中国人把它们作为象征性的“贡品”接收下来。
在中国人的观念中，尽管认为自己是天朝上国，但他们还是在追求一种外交上的认可。
与此有关的历史事件是【】A．张骞通西域 B.玄奘西游C.鉴真东渡D.郑和下两洋2.戚继光是著名的民族英雄，其诗句“封侯非我意，但愿海波平”反映了他【】A.抗元的决心B.抗倭的决心C.抗清的决心D.收复台湾的决心3.下列史实按时间顺序排列正确的是【】①丝绸之路开辟②实行“闭关锁国” ③郑和下西洋④玄奘西游天竺A.①④③②B.②①③④C.①②③④D.①③④②4.右面是有关郑和下西洋的发言。
第16课中外的交往与冲突
A．郑和舰队的庞大B．明朝造船技术的先进
C．指南针用于航海D．水手有高超的驾驶技术
6、“封候非我意，但愿海波平”是戚继光的名言。据此，我们应主要学习他的（ ）
A．忠君思想B．拒官态度C．军事才能D．爱国精神
2、请比较岳飞抗金和戚继光抗倭的异同。
3、分析：郑和下西洋取得成功的原因。
4、从戚继光等人身上给你最大的感触是什么？
三、系统建学
四、限时作业
（三）课堂限时作业
课题：中外的交往与冲突
班级：姓名：成绩：
1-6每个1分
1、郑和远航最远到达（）
A、非洲西海岸和地中海沿岸BFra bibliotek非洲东海岸和印度洋沿岸
C、非洲东海岸和红海沿岸D、大西洋沿岸和南海沿岸
二、预习重点：郑和下西洋的史实和戚继光抗倭的事迹
三、预习过程
（一）整体感知
中外友好交往：下西洋
中外的冲突：抗倭
（二）局部揣摩
郑和下西洋
1、目的：2、时间：在位皇帝
3、出发地点：
4、次数：
5、最远到达：
6、作用：促进了和各国的经济交流。加强了我国和亚非各国的关系。
7、地位：比欧洲航海家的远航早多世纪；郑和是我国也是世界历史上的伟大。
戚继光抗倭
1、倭寇指
2、明朝中期，民族英雄率领的荡平了的倭患。
葡萄牙攫取澳门居住权
年，葡萄牙殖民者攫取了在我国广东的居住权。年月日回归（三）预习质疑
（二）课堂实施
课堂实施基本流程为：交流助学——拓展深学——系统建学
集体设计
个人修订
一、交流助学
小组交流.组间挑战
第16课 中外交往与冲突 导学案
第16课中外交往与冲突导学案学习目标：1.了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。
2.学会识图能力，观察及分析图片、史料的能力，学会提高评价历史人物的能力。
3.通过了解郑和的远航所体现的我国古代造船业、航海技术在世界的先进地位，以及郑和远航增进我国同亚非各国的友谊这些史实，增强民族自信心和自豪感。
形成正确的人生观和健全的人格。
学习重点：郑和下西洋、戚继光抗倭学习难点：本课涉及的空间概念较多。
自主学习：一、中外的友好交往：郑和下西洋1、西洋：2、目的：为了加强3、时间：年至年，次数：先后次4、到达范围：到过三十多个国家和地区，最远到达沿岸和东海岸。
5、地位：比欧洲航海家的远航早多世纪；郑和是我国也是世界历史上的伟大。
6、作用：促进了中国和亚非各国的，加强了我国和亚非各国的。
二、明朝时期中外的冲突：1、戚继光抗倭①倭寇指：________，日本的______、______和_____，经常骚扰我国沿海地区，沿海居民称他们为“倭寇”。
②明朝中期，民族英雄率领的在九战九捷，荡平了的倭患。
③评价：戚继光是一位杰出的，其永载史册。
2、葡萄牙攫取在澳门的居住权：_____世纪欧洲殖民者开始侵略活动；年葡萄牙殖民者攫取了在我国广东的居住权。
合作探究:1、郑和为什么能成功的实现远航？课堂巩固练习：1.派遣郑和下西洋的明朝皇帝是（）A.明太祖B.建文帝C.明成祖D.崇祯帝2.假如你跟随郑和下西洋，下列哪些地区是你不可能到达的（）A.印度洋沿岸B.非洲东海岸C.红海沿岸D.地中海沿岸3. 郑和下西洋起航的港口是（）A.上海B.刘家港C.广州D.福州4.郑和先后几次下西洋（）A.三次B.五次C.七次D.九次5.“天皇皇，地皇皇，莫惊我家小儿郎。
倭倭来，不要慌，我有戚爷会抵挡”歌谣中的戚爷（）A.平息了东南沿海的倭寇B.统一了女真各部C.七次下西洋D.抗击金军6.中外交往的史实中，哪一项与其它三项不属于同一类性质（）A 玄奘西游B 戚继光抗击倭寇C 郑和下西洋D 鉴真东渡7、葡萄牙占领澳门和中国收复澳门的时间分别是（）A、1553年，1999年B、1554年，2000年C、1355年，1999年D、1533年，1997年8、下列杰出历史人物中，属于明代民族英雄的是（）A、岳飞B、文天祥C、郭守敬D、戚继光9、印尼有个港口叫“三宝垄”，马来西亚有个地方叫“三宝山”，这些称的由来与下列哪个事件有关（）A、靖难之役B、戚继光抗击倭寇C、郑和下西洋D、土木之变10、历史上第一个对我国进行侵略活动的殖民国家是（）A、英国B、法国C、葡萄牙D、西班牙。
第16课 中外的交往与冲突
三、巩固训练
1.一个旅游团要实地考察郑和下西洋时庞大船队的出发地，他们应到（）
A.南京B.上海C.广州D.刘家港
2.在郑和船队与西洋各国的友好贸易中，最受当地人喜爱的物品时（）
A.丝绸、茶叶B.丝绸、瓷器C.丝绸、药材D.珠宝、香料
3.倭寇一般是指13至16世纪期间活跃于朝鲜半岛及中国大陆沿岸的海盗。倭寇指的是日本的（）①渔民②武士③商人④海盗
A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④
4.戚继光曾赋诗明志：“遥知夷岛浮天际，为敢忘危负年华。”可以了解他的志向是抗击哪国侵略者（）
A.西班牙B.葡萄牙C.日本D.荷兰
5.“自朱棣三年奉使西洋，迄今七次，所历…三十余国，余里，观夫海洋，洪涛接天，……”
(1)材料反映的是哪一个历史事件？说出其起止时间及最远到达的地方？
靖边二中七年级历史科导学案
主备人
樊永进
校稿人
郭锦川
议课组长签字
教学领导签字
第16课中外的交往与冲突
【学习目标】
1.郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙与澳门的基本史实
2.分析郑和下西洋的影响，培养学生辩证分析问题的能力
3.通过学习，使学生明了郑和远航增进了我国同亚非各国的友谊，增强民族自信心和自豪感
【学习过程】
(2)这一事件有什么历史意义？
(3)为什么航海者能取得成功？材料反映了他的什么精神？
一、自主学习
1.明朝时，郑和下西洋的目的是什么？
2.西洋指哪儿？
3.郑和下西洋沿途都经过了哪些国家和地区？
4.郑和下西洋最远到达了哪儿？
5.戚家军类似于我们前面讲过的哪支军队？
6.什么是“倭寇”？
7.明朝中后期倭寇为什么会入侵我国？
第16课 中外的交往与冲突 导学案
第16课中外的交往与冲突七下历史编写人：张瑞红教学目标：知识目标：通过本课学习，使学生了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。
能力目标：通过本课学习，培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。
引导学生综合评价戚继光为民族英雄，以提高学生评价历史人物的能力。
德育目标：通过郑和远航的盛况所体现的我国古代造船业、航海技术在世界的先进地位，以及郑和远航增进我国同亚非各国的友谊这些史实，增加学生的民族自信心和自豪感。
教学重点：郑和下西洋教学难点：为什么戚继光被称为我国古代的民族英雄教学方法：采用原因分析法、史实概括法、评价归纳法相结合的教学方法。
教具准备：郑和、戚继光有关图片和相关多媒体课件教学过程：一、导入新课导入：播放《七子之歌》，了解有关故事，引入本课的学习。
二、自学1. 郑和第一次出使西洋的时间是（）A. 1405年B. 1421年C. 1433年D. 1565年2. 郑和远航最远到达（）A. 印度洋沿岸B. 非洲南端C. 东南亚一带D. 非洲东海岸和红海沿岸3. 1553年，攫取在我国广东澳门居住权的是（）A. 西班牙殖民者B. 荷兰殖民者C. 葡萄牙殖民者D. 美国殖民者4. 郑和是（）A. 维吾尔族人B. 女真人C. 白族人D. 回族人三、点拨（一）、郑和下西洋1、郑和下西洋的概括2、郑和下西洋的条件（1）明朝前期国力的强盛；（2）指南针的广泛使用；（3）郑和个人气概和勇于探索的精神；（4）明朝造船技术的发达。
3、郑和下西洋的目的——加强与海外的联系。
4、郑和下西洋的意义：郑和下西洋的历史意义：促进了中国和亚非各国的经济交流和友好关系。
（二）、戚继光抗倭倭寇：元末明初，日本的武士、商人和海盗，经常骚扰我国沿海地区，沿海居民称他们为“倭寇”。
1、倭寇骚扰中国沿海2、戚继光抗倭分析戚继光抗倭取得胜利的原因(可分组讨论后回答)戚家军台州战役封侯非我意，但愿海波平（三）、葡萄牙攫取在澳门的居住权 1553年出示闻一多的《七子之歌》歌词片段：四、训练1. 郑和下西洋的出发点是（）A. 南京B. 松江C. 刘家港D. 泉州2. 中国历史上倭患严重的时期是（）A. 元末明初B. 明朝早期C. 明朝中期D. 明朝晚期3. 戚家军抗倭取得九战九捷是在（）A. 浙江B. 山东C. 福建D. 广东4. 葡萄牙攫取我国澳门居住权是在（）A. 1405年B. 1433年C. 1533年D. 1553年五、课堂小结本课主要掌握明朝对外关系重的几件大事，联系这些事件发生的时间，对明朝对外关系的趋势加以分析。
历史《第16课中外的交往与冲突》教案
历史《第16课中外的交往与冲突》教案历史《第16课中外的交往与冲突》教案一、教学目标1、知识与能力：了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。
通过本课学习，培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。
通过分析戚继光抗倭取得成功的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。
2、过程与方法：导读分析、活动探究。
3、情感态度价值观：通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，除可向学生进行传统的爱国主义教育外，还可引导学生发现郑和与戚继光这二位历史人物的人格魅力，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。
二、教材简析明朝对外关系中的几件大事有郑和下西洋，戚继光抗倭，葡萄牙攫取在澳门的居住权。
前者属于友好的交往，后两者表现为冲突和战争。
难点：本课涉及的空间概念较多，学生在世界历史方面的知识储备不足，加上古今地名的叫法不一致，会给学生的学习带来不便。
三、教学准备四、教学过程一、导入新课1、请学生中的“故事高手”给同学们讲“小郑和造船”的故事，回答有关问题：（1）郑和从小立下什么志向？（2）他的志向后来实现了吗？2、教师点拨、导入：一个人追求的目标越高，他的才力发展得就越快，对社会就越有益，郑和就是这样的一个。
同学们，你们知道成年以后的郑和是怎样远航的吗？明代的中外关系中还发生过哪些重大事件？学过下面课文，你就会明白了。
二、讲授新课（一）郑和下西洋1、教师出示《郑和下西洋路线》的挂图，明确地讲解“西洋”的历史范围——明代的西洋，指今文莱以西的东南亚和印度洋沿岸地区。
学生阅读P94地图，同桌之间互相指出西洋的地理位置。
2、学生回答：郑和下西洋的目的和条件是什么？教师适度引导，让学生将新旧知识联系起来。
郑和下西洋的目的有几种观点——政治原因说；经济原因为主说；稳定局势，发展友好说。
然后指出：目前史学界对郑和下西洋的目的争论较多，但都不否认“为了加强同海外各国的联系”这一最基本的目的。
教案——第16课 中外的交往与冲突
第16课中外的交往与冲突东山莫厘中学盛燕红【教学目标】：1、知识与能力：掌握郑和下西洋、戚继光抗倭和葡萄牙攫取在澳门的居住权等史实。
通过分析课题，掌握明朝对外交往两种方式——友好与冲突，培养学生归纳分析能力。
2、过程与方法：（1）在学生预习的基础上，通过填补日记空缺，结合相关图片及其路线图，师生共同学习郑和下西洋的时间、目的、过程等。
（2）以表格的形式，比较郑和下西洋和欧洲航海家的情况，了解郑和下西洋的特点，得出“郑和下西洋是世界航海史上的壮举”结论。
（3）教师引导学生讨论“郑和为什么能够成功实现远航”。
（4）设置问题，分析材料“封侯非我意，但愿海波平”，培养学生史料分析的能力。
（5）以歌学史，掌握澳门古今概况。
3、情感、态度与价值观：通过本课学习，增强学生的民族自信心和自豪感，形成正确的人生观和健全的人格。
【教学重点】：郑和下西洋，戚继光抗倭。
【教学难点】：本课涉及的空间概念较多，学生在世界历史方面的知识储备不足，加上古今地名的叫法不一致，会给学生的学习带来不便。
【教学过程】）这套邮票的主题是什么?）看邮票猜一猜, 曾经到达哪些地起止时间？）根据邮票上所描绘的情景,你能说说其意义吗?板书设计：【教学反思】导入是一节课的敲砖石，因此我反复思考如何自然生动的导入此课。
正逢初一学生社会实践的地点是航海博物馆，以其照片导入，一下子就抓住学生的注意力，提起兴趣。
分析课题与本课小结呼应（对外交往的两种方式），体现本课的完整。
基本达到了预期的目标。
本课提供丰富、鲜活的史料和图片，培养学生阅读和分析史料的能力；同时，听歌学史，激发学生学习历史的兴趣！使我欣慰的是学生能够利用自己的历史储备知识翻译和分析史料，课堂互动比较流畅、愉悦。
将郑和与哥伦布等进行比较，分析他们航海活动的异同。
但七年级的学生对世界史了解比较少，需要老师适当讲解相关内容。
三个板块过渡自然，重难点突出。
本课还有许多不足，课程内容比较繁多，一共三个板块：时间安排25到30分钟讲郑和下西洋，10分钟左右讲述后两个板块，5分钟导入和总结！时间分配不理想。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第16课中外的交往与冲突
学习目标：
1、了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取在澳门的居住权等基本史实，掌握
明朝对外关系的概况。
2、通过观察《郑和下西洋纪念邮票》、读《郑和下西洋路线图》、分析郑和下西洋
的影响。
3、通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，以形成正确的人生观和健全的
人格。
学习重点：郑和下西洋的史实和戚继光抗倭的事迹
学习难点：本课涉及的时空概念较多，古今地名有差异，给学生的学习带来不便。
一、自主学习
（一）、郑和下西洋
1、背景：明朝前期，我国是世界上强盛的国家。
2、目的：为了加强同的联系，郑和下西洋派遣。
3、过程：（1）时间：从年到年前后，先后七次下西洋
（2）路线：郑和的舰队从出发，到过亚非个国家和地区，最远到达。
4、意义：加强了我国和的友好关系，促进了和亚非各国的经济交流
（二）、戚继光抗倭
1、倭寇：元末明初，日本的武士、商人、海盗，经常骚扰我国沿海地区，沿海居民称他们为
2、背景：明朝中期以后，海防松弛，倭寇与奸商勾结为患，明政府派遣戚继光等抗倭。
3、过程：戚继光组建出一支抗倭队伍，人称“”，在浙江九战九捷。
后又赴，与当地军民并肩抗倭。
4、意义：抗倭取得重大胜利，东南沿海的倭患被平息。
戚继光是我国的民族英雄。
（三）、葡萄牙攫取在澳门的居住权
1、从开始，一些欧洲殖民者，相继来到我国沿海地区，进行侵略活动。
2、年，殖民者攫取了在我国广东澳门的居住权。
二、儿歌记忆
我国航海历史上，郑和七次下西洋，亚非经济大交流，友好关系长又长。
民族英雄戚继光，抗倭战斗是名将，英勇善战戚家军，九战九捷平浙江。
三、知识拓展
动脑筋：1.郑和为什么.....你认为是什么原因？
答：他们讲的各有道理，但都只讲出了问题的一个方面。
郑和远航取得成功的原因很多，首先是客观条件，包括当时经济发展，造船水平的高超，航海技术的掌握，指南针的使用，天文、历史知识的积累等，这些都是郑和能够成功地实现远航的科学技术条件。
再就是主观因素，郑和本人具有吃苦耐劳的精神和英勇无畏的气概，同时，他还具有一定的政治经验和组织才能；另外，郑和出生在回族家庭，有皈依佛教，熟悉伊斯兰教教义，西洋各国大都信仰佛教或伊斯兰教，这也是他远航成功的重要条件。
当然，船队中其他成员也是功不可没的，例如，各船的船长、舵手及全体船员的群策群力、通力合作等。
然而，更重要的一点，他们俩都没有说出来，明朝前期国力的强盛是这个航海壮举得以实现的物质前提，这才是最根本的原因。
因为郑和的船队要远航，首先需要的是大量的资金和优质的远航船只，如果没有当时农业和手工业的高度发展是办不到的。
2.戚继光继承父职后......值得学习？
答：“遥知夷岛浮天际，未敢忘危负年华。
”表达了戚继光决心将自己的一生和抗倭事业结合起来，使自己处在时代激流的中心，为民族、为国家做出贡献的决心。
戚继光能在国家危难之时立下远大志向，挺身而出，时刻以国家和民族的安危为己任的高尚品质，值得我们学习，另外，“封侯非我意，但愿海波平。
”则更明确地表明戚继光为驱逐倭患、保卫海防、拯救百姓于水火，而并非追求个人功名的崇高品质。
练一练：C
活动与探究：2.材料分析与比较：阅读右边材料......说明两者之间有什么不同？
答：两者航海的背景、目的、采用的手段及结果都不同。
郑和航海的目的是为了加强同海外各国的联系，而葡萄牙殖民者的航海是通过航海进行殖民扩张和殖民掠夺，以谋取暴利为目的；在手段和方式上，郑和下西洋采取的是和平贸易、友好交往的形式，因而深受各国人民的欢迎，这就是一个明证，伴随着葡萄牙殖民者的航海活动而来的，是残暴血腥的殖民侵略活动，如材料中所说，他们窃居屯门岛，在哪里建筑堡垒，大造火铳，杀人抢船，掠卖
良民，甚至连婴儿都不肯放过，犯下了野蛮残暴的罪行。
因此，他们所到之处，无不引起当地人们的痛恨和反抗。
这同郑和下西洋有着本质的区别。
四、巩固提高
1.明朝的“西洋”是指现在的（）
A．文莱以东的菲律宾、日本等地 B.欧洲各国
C．文莱以西的东南亚和印度洋沿岸地区 D.大西洋沿岸地区
2．郑和下西洋最根本的原因是（）
A.明成祖即位
B.明朝前期，我国是世界上强盛的国家
C.东南沿海地区倭寇的荡平
D.与北方蒙古的交往比较友好
3.明成祖派郑和下西洋的目的是（）
A.给皇帝购买外国的贵重物品
B.促进对南洋的开发
C.进一步加强同海外各国的联系
D.发展对外贸易
4．关于郑和下西洋的叙述，不确切的是（）
A.郑和船队上装有指南针
B.郑和航海最远到达非洲东海岸和地中海沿岸
C.1405—1433年，郑和七次下西洋
D.比欧洲航海家的远航早半个多世纪
5. 郑和的舰队最远到达的是（）
A．红海沿岸和非洲东海岸B．古里和锡兰
C．苏门答腊岛和满刺加D．占城
6．下列关于明朝抗倭的叙述，不正确的是（）
①倭寇是指日本武士②明朝中期我国沿海地区倭患严重③倭寇只在海上骚扰过往商船④戚继光曾率戚家军取得台州大捷
A.①②
B.③④
C.①③
D.②④
7.最早在我国取得居住权的殖民国家是（）
A．英国B．荷兰C．美国D．葡萄牙
8.明朝的“戚家军”与南宋的“岳家军”最相似的方面是（）
A.抗击金军
B.肃清倭寇
C.抵抗蒙古
D.作战勇敢，纪律严明
9.“遥知夷岛浮天际，未敢忘危负年华出自”（）的诗词
A.戚继光
B.岳飞
C.文天祥
D.郑和
10.1553年，攫取在我国澳门广东居住权的是（）
A.荷兰殖民者
B.西班牙殖民者
C.英国殖民者
D.葡萄牙殖民者
11．郑和描述舰队远航的情景时曾说过有关夜晚航行的内容，郑和的舰队能在黑夜中辨识航向是因为
A．郑和舰队的庞大B．明朝造船技术的先进
C．指南针用于航海 D．水手有高超的驾驶技术
12. “封候非我意，但愿海波平”是戚继光的名言。
据此，我们应主要学习他的（）
A．忠君思想B．拒官态度C．军事才能D．爱国精神
13.指南针是我国四大发明之一。
下列人物的航海活动中较早使用指南针的是
A、三国时吴国派卫温率船队去夷州
B、鉴真东渡日本
C、郑和下西洋
D、麦哲伦船队环球航行
五、反思
参考答案：
CBCBA CDDAD CDC。