牛津深圳版小学英语五年级上册unit 2 going to school 教案(共3课时)
U nit 2 Going to school教案一、学情分析:本单元的授课对象是小学五年级学生。
通过一至四年级较为系统的英语学习，学生已经储备了一定的词汇量，习得了一些基本的听说和会话的能力，并具备一定的通过阅读文字和图片获得信息的能力。
对于本单元的课题“Going to school”是学生们熟悉而陌生的一个话题。
熟悉是因为“去学校”是学生们每天都要亲身经历的，他们乐于参与话题的讨论。
陌生是因为学生们现有词汇和句型有限，对于不同出行方式的存在输出困难。
但是，他们可以通过老师创设的有意义的问题和讨论对故事的发展进行合理的想象、猜测及表达。
这些潜在语言知识与技能的积累为本单元的学习做好了铺垫。
二、教材分析:本模块主题为Getting to know each other，此话题源于学生的生活，与学生的日常生活关系紧密。
在本课Unit 2 Going to school中,主要内容是用How do/does…come/go to school? 来询问他人上学的交通方式。
因此，让学生充分掌握上学交通方式的询问与表达,是本单元教学的重难点；让学生了解其他国家学生和其他角色的交通方式，对比自己上学的便利，感恩生活的馈赠是本单元的情感升华。
为此，在学习过程中，不仅要注意新旧知识的有机整合，对核心语言进行螺旋式升华，还应帮助学生进行听、说、读、写、练、用等综合技能的训练与培养，从而真正完成本单元的学习目标。
三、单元整体设计思路和依据:根据《英语新课程标准》的要求、本单元的主要教学内容和目标、以及五年级学生的身心发展特点，围绕本课话题，我们将以培养学生的听说读能力为前提的情况下，发展学生写的能力，并以发展学生的语言能力和创造性思维为最终目标。
单元整体思路如下图所示：四、单元教学安排:五、单元目标:依据《课程标准》的要求，结合对学生和教材的分析结果，根据重新整合的教学内容，确定以下课堂教学目标：1.语言知识目标:(1)能够在语境中运用核心词汇：by bike, by car, by bus, on foot, underground, walk, take, after, hour, far from, get off并进行书写。
掌握和建立音形义的联系。
(2)能够运用核心句型能How do you come/ go to…? 对交通方式进行问答并书写。
(3)能尝试运用发音规律，正确拼读sp在单词中的发音。
2.语言技能目标：(1)听：能够听懂有关上学的交通方式的对话。
(2)说：能够用How do you come/go to school?询问对方上学的交通方式并用I come/go to school…He/She comes/goes to school …介绍自己或他人去某地的交通方式。
(3)读：能通过阅读短文，了解线路图，在知识的迁移中培养综合运用能力。
(4)写：能用简短语句描述自己去上学和家人上班的交通方式。
3.学习策略目标：(1)能够在学法指导下，内化知识，总结规律，主动寻找学习方法。
(2)能够主动与他人合作探究，共同完成学习任务。
(3)能够在课堂交流中，注意倾听，积极思考。
4.情感态度目标：(1)通过参与歌谣、游戏、头脑风暴等活动，激发学生学习英语的兴趣和创新思维。
(2)通过小组合作，培养学生乐于交流，乐于分享展示及团队的精神。
(3)通过分享不同的出行方式，感知现代交通方式的多样化。
5.文化意识目标：分享其他国家学生上学的方式,开拓学生视野，感受异国文化的多样性，升华单元主题。
六、具体教学设计:第一课时教学内容：Listen and say & Look and learn教学目标：1.能初步认读和在语境中运用词组by bike, by bus, by car, on foot, walk, far from并建立音形义的联系。
2.能在创设的情境中，用不同的表达来描述出行方式。
3.能运用核心句型How do you come/ go to…? 对交通方式进行问答。
4.能通过语音部分的儿歌，了解字母组合sp在单词中的发音。
5.能通过分享不同的出行方式感知现代交通方式的多样化。
教学重难点：1.能够掌握“by+交通工具””的表达及用法，同时掌握步行on foot和walk的特殊同义表达，并在语境中正确、熟练地运用。
2.能够熟练运用核心句型How do you come/ go to…? 对交通方式进行问答。
教学过程:新知识的呈现与归纳1．呈现对话，创设知识情境，激发学生的学习兴趣，有效地引入本课知识。
1.播放好奇的同学们与Oh之间的问答对话，引出句型I live far from/near…并通过图片、动画等帮助学生感知与学习far from与near区别。
提问：Where does Oh live?1.听对话并提取关键信息回答：Where does Ohlive?A: He lives far from theEarth.B: He lives near theEarth.新知识的呈现与归纳2.视听导入，运用填空的方式寻找相关信息，在问答的过程中学习本环节重点词组on foot和walk的互换表达。
3.通过创设问题和留白的方式，启发学生猜想，激活自发学习的愿望。
2.Let’s listen:根据学生的回答巩固词组far from与near，并学习重点词组on foot和walk同义表达。
教学过程中，教师通过做走路动作帮助学生理解学习两种表达的相同意思。
展示板书句型I come toschool…3.播放Oh与Joe之间的问答对话，通过对话与图片，巩固walk to school的表达，并鼓励学生进行头脑风暴猜想Joe来学校的交通方式：让学生在开创思维模式中，自发学习以下重点词组：bycar, by bus, by train, by bike等。
建议：在头脑风暴时可以让学生在小组内讨论，激发学生说出更多的交通方式。
2.根据录音听取信息并填空：通过教师的动作理解并在感知句型Icome to school…的基础上学习on foot和walk同义表达。
3.学生通过Joe来学校的思维导图猜想Joe可能使用的交通工具，自发学习词组by car, bybus, by train, by bike等。
Ss: Safety first!作业布置通过分层作业的布置，让不同层次学生体会到学习成功的乐趣，也为下一课时的任务做好铺垫。
教师展示今天的作业: 学生根据自己的情况选择其中一项或多项作业。
板书设计：教学后记：第二课时本节与上节相关性分析：上一课时中,Oh和他的朋友们Peter、Alice、Kitty、Joe各自介绍了自己上学的方式，并学习了句型How do you come to school? I come to school...本课时将讨论Oh和他的朋友们如何去Fun Land，由此来操练和运用句型:How does Peter/Alice come to the Fun Land? Peter/Alice comes to the Fun Land...教学内容（文本再构）:Oh: Fada! I’m here！I t looks so fun! I can’t wait!I come to the Fun Land by bus. What about you, guys?Joe: I live near the Fun Land. I come to the Fun Land on foot!Peter: Joe and I walk to the Fun Land together！Alice: I live far from the Fun Land. I come to the Fun Land by underground.Kitty: The wea ther is so good! It’s sunny! I ride a bike to the Fun Land.教学目标：1.能正确读出sp在单词中的发音，并能迁移运用到其他含有相关字母组合的单词拼读中。
2.能在语境中熟练地使用How do you come to school?/ I come to school...来询问别人或回答自己上学的交通方式。
3.能在语境中正确地运用How does he/she come to...? He/She comes to...来进行问答。
教学重难点:能够在语境中运用How do you come to...?/How does he/she come to...? 来询问别人去某个地方的交通方式，尤其是在这个过程中如何从第一人称转化为第三人称，如何从How do you come to...?转变为How does he/she come to...?教学过程:作业布置为下节课做好准备。
2. Ask your teachers abouttheir ways to work and takenotes.3. Write a short passageabout your friend’s way toschool.板书设计:教学后记:第三课时本节与上节相关性分析：前两节课Oh通过和同学们上学和去游乐园认识了地球上的出行方式，主要讲授了核心词汇和重点句型在语境中的运用，并且通过小组活动调查呈现第一二三人称之间的转变。
本节课在前两课时的语言基础上，通过呈现Oh的外太空的老师Mr Ben和介绍地球上的老师Ms Guo上班的交通方式, 重点讲述Ms Guo上班的旅途，在文本的基础上涉及时间的表达，达到对前面两个课时的综合运用及对知识提升，从而加深学生对老师上班漫长旅途的认识，使学生体会到老师们的用心良苦，培养学生尊师爱师的美好品德。
教学内容：Look and r ead (Ms Guo’s journey to work)教学目标：1.能在理解故事内容的过程中进一步复习巩固与交通出行有关的词汇和句型，如：walk (to) …, takethe train; How do/ does…come/ go to…? 等；2.能在语境中理解get on/ o ff, after, hour, bus stop, underground station, journey等含义并掌握相关的介词搭配；3.通过阅读感知老师们上班的漫长旅途，了解老师们的用心良苦，并体会现代交通带来的便利。
4.能在故事阅读中尝试使用顺序词first, then, after+一段时间理清故事发展顺序，并用第三人称复述故事内容；5.能通过小组合作尝试在不同的场景中设计一条合理的线路，并根据本节课所学内容完成相应的巩固练习。
牛津深圳版小学英语五年级上册unit 2 going to school 教案(共3课时)
U nit 2 Going to school教案一、学情分析:本单元的授课对象是小学五年级学生。
通过一至四年级较为系统的英语学习，学生已经储备了一定的词汇量，习得了一些基本的听说和会话的能力，并具备一定的通过阅读文字和图片获得信息的能力。
对于本单元的课题“Going to school”是学生们熟悉而陌生的一个话题。
熟悉是因为“去学校”是学生们每天都要亲身经历的，他们乐于参与话题的讨论。
陌生是因为学生们现有词汇和句型有限，对于不同出行方式的存在输出困难。
但是，他们可以通过老师创设的有意义的问题和讨论对故事的发展进行合理的想象、猜测及表达。
这些潜在语言知识与技能的积累为本单元的学习做好了铺垫。
二、教材分析:本模块主题为Getting to know each other，此话题源于学生的生活，与学生的日常生活关系紧密。
在本课Unit 2 Going to school中,主要内容是用How do/does…come/go to school? 来询问他人上学的交通方式。
因此，让学生充分掌握上学交通方式的询问与表达,是本单元教学的重难点；让学生了解其他国家学生和其他角色的交通方式，对比自己上学的便利，感恩生活的馈赠是本单元的情感升华。
为此，在学习过程中，不仅要注意新旧知识的有机整合，对核心语言进行螺旋式升华，还应帮助学生进行听、说、读、写、练、用等综合技能的训练与培养，从而真正完成本单元的学习目标。
三、单元整体设计思路和依据:根据《英语新课程标准》的要求、本单元的主要教学内容和目标、以及五年级学生的身心发展特点，围绕本课话题，我们将以培养学生的听说读能力为前提的情况下，发展学生写的能力，并以发展学生的语言能力和创造性思维为最终目标。
单元整体思路如下图所示：四、单元教学安排:五、单元目标:依据《课程标准》的要求，结合对学生和教材的分析结果，根据重新整合的教学内容，确定以下课堂教学目标：1.语言知识目标:(1)能够在语境中运用核心词汇：by bike, by car, by bus, on foot, underground, walk, take, after, hour, far from, get off并进行书写。
牛津上海版(深圳)五上Unit 2《Going to school》(第一课时)word教学设计
沪教牛津版英语五年级上册第二单元第一课时教学设计
课题Going to school单元Unit 2学科英语年级五年级
学习目标（1）使学生能正确认读单词by bike by car
by bus on foot。
（2）使学生能灵活运用句型：How do you come to school?
I come to school ...
重点掌握by bike by car by bus on foot。
难点How do you come to school?
I come to school ...
句子在情境中的运用
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课猜一猜出现的
职业让学生回顾复习之前所学的内容
讲授新课Presentation
1. Look and learn
学习新单词
I come to school on foot.
I walk to school .
I come to school by bike.
I come to school by car.
I come to school by bus.
2. Bomb game
炸弹游戏。
3.Missing game
4.Listen and say
教师呈现课文插图和文本新课教授
通过教授新单
词，并加以巩
固。
教授对话内容
交易巩固练习
强化知识
在学习中收获乐
趣。
沪教牛津版(深圳用)英语五年级上册Module1Unit 2Going toschool第一课时课件
A. How old is she? B. How are you? C. How does she come to Beijing?
Summary
3. — How do you come to the hospital? — _____B____
SSummmmaarryy
1.学习了下列单词： by, walk, after. 2.学习了下列句型： （1）询问某人出行方式的句型： — How + do/does + 某人+ come to+某地? — 某人+ come(s) to + 某地 + 交通方式. （2）What about you? 你呢？
沪教牛津版英语五年级上册
Module 1 Getting to know each
other Unit 2 Going to school
Warm up Let’s enjoy.
第一课时
Presentation New words.
by
(表示方式)；靠近
walk
走；步行
walk to … = go to … on foot
三、按要求改写下列句子。
1. They come to school on foot.(对划线部分提问) __H_o_w__ ___d_o__they come to school? 2. Jack goes to Beijing by plane.(改成一般疑问句) __D_o_e_s_Jack___g_o__ to Beijing by plane? 3. The children walk to school every day.(同义句) The children ___g_o__ to school___on___ __f_o_o_t_every day.
五年级英语上册素材-Unit2 Going to school知识点梳理 沪教牛津版(深圳用)
Unit2 Going to school一、单元单词（17个）by （表示方式）；靠近walk 走；步行Ms 女士journey 旅程；旅行primary school 小学underground 地铁station 车站take 乘坐（交通工具）；带领after 在……后hour 小时bus stop公共汽车站by bus乘公共汽车far from 离……远on foot 步行by bike骑自行车by car 乘小汽车get off下车二、重点句子：Listen and sayHow do you come to school, Joe?乔，你怎么去上学？I come to school by bus.我乘公共汽车去上学。
I live far from our school.我家离学校很远。
How do you come to school, Alice?你怎么去上学，爱丽丝？I come to school on foot.我步行上学。
I live near school.我住在学校附近。
How do you come to school, Kitty?你怎么去上学，凯蒂？I come to school on foot, too.我也步行上学。
Alice and I walk to school together.爱丽丝和我一起走路上学。
What about you, Peter?你呢，彼得？How do you come to school?你怎么去上学？I come to school by bus.我乘公共汽车来上学。
Look and readMs Guo’s journey to work郭女士的上班旅程Ms Guo is a teacher at Happy Primary School.郭女士是幸福小学的一名教师。
She lives on Green Street.她住在格林街。
五年级上册牛津英语Unit2 going to school教学内容
教学内容与目标
教学内容
功能
问候、介绍
1.询问交通方式
2.介绍交通方式
语言知识
核心句型、
日常用语
1.How do you come to school?
2.I come to school on foot.
词汇
by, walk, Ms, underground, take, after, hour, bus stop, by bus, far from, on foot, by bike, by car, get off
能读Biblioteka 读懂有关上学的交通方式的对话。
阅读短文，了解Ms Guo上班的路程。
写
正确书写本单元核心词汇
正确书写本单元的核心句型：How do you come to school? I come to school on foot.
能用简短的语句描述自己上学和家人上班的交通方式。
教学目标
教学重点：核心词汇与重难点句型
语音
字母组合sp的发音（wasp, crisp）
语言技
听
听懂有关上学的交通方式的对话。
说
用How do you come to school?询问对方上学的交通方式。
用I come/ go to school/ ... He/ She comes / goes to school /...介绍自己或他人去某地的交通方式。
了解字母组合sp在单词中的发音
教学难点：表示不同交通方式的短语on foot, by bus等所用的介词不同。
区分go to school和come to school的用法。
牛津上海版(深圳用)五年级英语上册Unit2、Going,to,school课件2
How do we cross the road?
First, _w_a_it__fo_r__th_e__g_r_ee_n__li_g_h_t.__A_lw_a_y_s__w_a_it_o_n__t_h_e _p_a_v_e_m_e_n_t.__
Second, _lo_o_k__le_f_t_a_n_d__th_e_n__lo_o_k_r_i_gh_t__b_e_fo_r_e__yo_u__ _c_r_os_s__th_e__r_oa_d_.___
Then, _cr_o_s_s_t_h_e__ro_a_d_._W__a_lk__q_u_ic_k_ly_,_b_u_t__d_on_’_t_r_u_n_.
A. Look left and then look right before you cross the road.
B. Cross the road. Walk quickly, but don’t run.
HShoewwdaolekss Ktoittsychgoootlo. school? DNoe, shKeitdtyoerisdne’tt.oSshcehnoeovl?er rides to school. WBehcya?use she is only ten years old.
Kitty comes to school on foot.
First, wait for the green light. Always wait on the pavement.
Second, look left and then look right before you cross the road.
Then, cross the road. Walk quickly, but don’t run.
2020-2021学年牛津上海版(深圳用)五年级英语上学期全册 知识点梳理
Unit1 My future 一、单元单词（13个）future 将来；未来want 想要pilot 飞行员teach 教（课）cook 厨师；烹饪taxi driver 出租车司机job 工作；职业singer 歌手fall 掉落；落下lifeguard 救生员save 救；救助；节约become 变成；变得(be) good at 擅长二、重点句子：Listen and say1.What do you want to be, children?1.同学们，你们想做什么职业？2.I want to be a pilot.2.我想成为一名飞行员。
I want to fly a plane in the sky.我想开飞机。
3.I want to be a doctor.3.我想成为一名医生。
I want to help people.我想帮助人们。
4.I want to be a teacher.4.我想成为一名老师。
I want to teach English in a school.我想在一所学校教英语。
5.I want to be a cook.5.我想成为一名厨师。
I want to cook nice food.我想做好吃的食物。
Read a storyFroggy’s new job青蛙的新工作1.Froggy wants to be a pilot.1.青蛙想成为一名飞行员。
He wants to fly a plane, but he is afraid of flying.他想开飞机，但他却害怕飞翔。
Help! Help! It’s too high!救命啊！救命啊！这太高了！2.Froggy wants to be a singer, but he is not good at singing.2.青蛙想成为一名歌手。
但他并不擅长唱歌。
3.One day, a chick falls into the lake!3.有一天，一只小鸡落入湖中！Help! A lifeguard jumps into the lake.救命啊！一位救生员跳入湖中。
新深圳牛津小学英语五年级上册教案
五年级上教案Module 1 Getting to know each other Unit 1 My futureUnit 1 My future 第二课时一、Pre-task preparations1. 学生或教师准备一些亲人或朋友的图片，向班级展示并进行描述。
S1: This is my uncle. He can cook well. Helikes cooking. He works in a restaurant.He is a cook.S2: This is my mother. She likes Chinese. She works in a school.She is a Chinese teacher.(2)使用本单元的核心句型及词汇引领学生朗诵儿歌。
教师出示不同工作的照片或词卡，引导学生把单词套入歌谣中。
What do you, what do you, what do you want to beI want to, I want to, I want to be a /an ...What do you, what do you, what do you want to beI want to, I want to, I want to be a /an ...二、While-task procedures1. 听Listen and say 的录音，学生回答问题。
1） What does Peter want to be (He wants to be a pilot.)2） What do pilots do They fly planes.3） What does Kitty want to be (She wants to be a doctor.)4） What do doctors do (They help (sick) people.)5） What does Alice want to be (She wants to be a teacher.) 6） What do teachers do (They teach students.)7） What does Joe want to be (He wants to be a cook.)8） What do cooks do (They cook nice food.)学生两人一组完成课本第3 页Listen and say的后续练习，巩固其内容。
牛津上海版(深圳)五年级上册《Grandparents》(第二课时)教学设计
there那儿（对应词）here这儿
（同音词）their
7.小练习
用in on at with填空。
1. There is a picture the wall.
2. We eat lunch 12 o'clock.
3. I go shopping my mother .
根据给出的单词和句子，说一说你和你的外祖父母周末去哪里，做什么。
I ... with my grandparents. We ...
7.用所给词适当形式填空
1. They (go) to the bus stop.
2. Tony (write) a letter for her.
3. Lily (go) to the park with her best friend.
例子：
I come to school with my brother.
We can meet at the bus stop at twelve o'clock.
我们可以十二点在公交车站见面。
at+时间点
（表示“在......几点”）
例子：at 7 o'clock
Mary and John go to the bus stop,but Grandma is not there.
4. Children's is June.
8. Write T（ture）or F（false）
( ) Grandma is on the way to the bus stop.
( ) Coco comes to the bus stop.
( ) Coco takes Mary and John to the shop.
牛津深圳版小学五年级(上册)英语各单元单词词组句型总结
Unit1My future【单词】future:未来want：想要pilot：飞行员teach：教cook：厨师，烹饪taxi driver：出租车司机job：工作，职业singer：歌手fall：掉落lifeguard：救生员save：救become：变成，变得(be)good at：擅长【词组】1.want to+动词原形想做某事2.want to be a/an/…想要成为3.fly a plane开飞机,驾驶飞机4.drive a taxi开出租车drive a bus开公交车5.in the sky在天空中6.help people帮助别人7.teach English教英语8.cook(nice)food烹饪美食9.too high太高10.am/is/are afraid of+动词ing害怕做某事11.am/is/are good at+动词ing擅长做某事12.am/is/are not good at+动词ing不擅长做某事13.one day有一天14.fall into掉进fall into the lake掉进湖里15.jump into跳进jump into the lake跳进湖里16.like+动词ing喜欢做某事17.new job新工作18.人名’s某人的【句型】1.----What do you want to be?你想成为什么？----I want to be a/an……我想要成为……2.---What does he/she/一个人名want to be?---He/She/一个人名wants to be a/an……3.I want to+动词原形我想做某事4.He/She/一个人名wants to+动词原形他/她/某人想做某事5.He is afraid of flying.他害怕飞行。
6.You’re good at swimming.你擅长游泳。