(物理)江苏省赣榆高级中学学业水平测试复习策略

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2015年学业水平测试复习策略
江苏省赣榆高级中学高二物理备课组 王发军
备考基础：我校是一所县中，生源好，教师教科研氛围好。去年4A全校253人，全市第一，
在全省也有较高的位次；物理学科合格率99.7%。学校重视小高考，学生学习态度端正，干劲足；
师资力量搭配合理。学校对2015年小高考的期望非常高。
关键词：重视、科学、效率
普通高中学业水平测试即将到来，它是一种等级考试，是高中学生迈进大学的第一道门槛，既
有水平测试的功能，又有选拔的功能。考生所获等级的不同将直接影响考生进入不同的高校，特别
是冲刺名校的学生，这5分举足轻重。我们应选择合理、科学的复习策略，积极实施有效教学，使
学生在复习中获得新的体验、新思考和更成功。这里将我们的一些做法和大家共享，欢迎批评指正。
1、强化攻坚意识，思想重视

基于学业水平测试的地位和重要性，首先是领导层次的重视，在今年开学初，学校教务处对高
二小高考复习提出了“抓基础，重提高，瞄准A，过渡C”的指导思想。根据这一指导思想高二年
级在课时上适当做出倾斜，从本学期期中后学业测试科目加1课时(每周每门平均3课时)，及时召
开师生动员会、教师调研会、设法调动老师教与学生学的积极性，了解老师和学生的动态和要求，
适时组织模拟考试。其次是老师的重视，老师对待小高考的态度直接决定学生的态度，语数外老师
和选修课老师也应充分认识到这一点，因为语、数、外三科、选修、必修在时间上和高考录取中是
既统一又对立，缺一不可，要协调互助。再次是学生，老师再重视，学生不当回事，也于事无补。
这就要求充分调动学生学习的积极性,充分利用有限的时间，集中精力，达到效果的最优化。
2、明确奋斗目标，理性面对

首先在心理状态上要摆正位置。从实际出发明确目标：保B争A,力争更多4A。其次在认识上要
找准,小高考试题的易、中、难度比例是7:2:1，充分体现了面向全体学生，和基础性的精神。其
中的1是为区分AB级考生的，试题主要是来自理解应用部分，也就是BC级考点。这部分要想在短
时间内全部理解并掌握应用对我们来说是很难的，这就要根据自身的情况进行难点突破。重点还是
A级考点，那边多错一个拿A的可能性就小很多。所以我们要利用《学业水平测试金卷》，做到节
节过关，点点到位。基础知识，力求全面掌握。
3、制定精细计划，突破难点

制定科学的复习计划首先要解读《测试说明》对各个知识点的要求：学业水平测试共3个模块，
识别和直接使用层次的有44个，理解和应用层次的有12个；对实验的要求，识别和直接使用层次
的有4个。其中大多都是要识记的，可以根据遗忘规律选择适合自己的方法进行复习、练习。
有效的复习计划，对复习有很重要的意义。本学期开学，我们就制定了比较周密的复习计划，
精确到每节课的复习内容，每课复习的要点，每课作业的内容，每次模拟测试的内容和时间安排，
使整个复习过程有计划，有目标，可控制。
复习计划的科学性也是比较重要的，在复习计划中应该体现复习的重点，对我校学生可以拿分
的重点内容安排比较多的时间来复习，对学生努力也很难达到的内容通过集体备课进行突破。比如，
计划中我们将基础知识过关作为复习的重点，因为基础知识是学业水平测试的主要内容，赋分比较
大，课内比较多，并且通过学生的学习是可以提高的，特别是对于学困生可以显著的出成效；而共
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点力的平衡、向心力的实例分析、功和能关系等对多数文科生是很难掌握的，这也是小高考应考需
要突破的瓶颈之一，哪家做好，哪家的成绩就更好一些。我们就在计划时间之外开设走班课程，让
部分介于AB间的学生把这部分内容学会、挖深，为冲A打下坚实的基础。附走班课程计划

授课周次 授课教师 模块（考点）内容 授课时间
上学
期 14周 2014.12.1 ～12.7 徐修晓 夯实基础一：较复杂运动过程分析 12月4日

15周 12.8～12.14 张建洋 夯实基础二：受力分析 12月11日
16周 12.15 ～12.21 张延华 夯实基础三：牛顿定律的应用 12月18日
17周 12.22 ～12.28 王发军 突出重点：平抛与曲线运动 12月25日
18周 12.29～ 2015.1.4 陈修斌 突破难点：功与动能定理 1月1日
19周 1.5～1.11 仲莲维 突破难点：机械能守恒与能量守恒 1月8日
20周 1.12～1.18 徐修晓 研究特点：实验专题与静电场 1月15日
21周 1.19～1.25 张建洋 紧抓得分点：1-1知识大串讲 1月22日
下学
期 1周 3.2～3.8 张延华 压轴提升：紧扣BC级考点提升压轴题 3月5日

2周 3.9～3.15 陈修斌 查漏补缺：扫除盲点，打好擦边球 3月12日
3周 3.16～3.22 王发军 警惕冷点：联系新信息，挖掘新情景 3月19日
既然我们瞄准的是A。那就要做到面面具到。有的平测试要求的有些知识点不在正文，但也
不能遗漏，如：电热器、白炽灯等常见家用电器的技术参数的含义，安全用电与节约用电，发电
机、电动机对能源利用方式、工业发展所起的作用等，也要想办法突破。
4、巧用复习方法，提高效率

（1）充分利用《江苏省普通高中学业水平测试说明》和《课本》
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要认真研读《江苏省普通高中学业水平测试说明》(以下简称《说明》)，发挥《说明》对学科
教学和复习的指导作用。《说明》明确规定了小高考的范围、等第标准、试卷结构并界定了各项具
体要求。既增加了考试透明度，又能促进教师严格执行教学计划、落实教学大纲的要求，让师生远
离题海战术，向注重基础、掌握方法、培养能力方向发展。并帮助学生在复习阶段查漏补缺，抓住
教材重点，适应考试题型和答题方法，在小高考中发挥真实水平。课本是复习的主要依据，但是小
高考是参照说明进行的，所以我们在复习时，把说明中所列的小高考内容逐点过关，让学生了解相
关知识点的命题方向，题型，分值等，再根据《说明》中的典型题示例中的题目，让学生回忆与题
目有关的知识点，加深理解和记忆。下面就怎样充分利用课本谈谈几点看法。
（1） 认真细致阅读课本——一把课本读厚
小高考最突出的特点之一是基础性，基本概念、原理、规律、观点等是复习的重点。物理学概
念是从物理学现象和事实抽象出来的，都是建立在客观事实的基础之上的。但学生的能力发展是建
立在掌握一定知识的基础上，没有一定的知识基础，凭空发展不了学生的能力，因此基本知识、概
念和原理教学的进一步加强就很有必要了，因而教师必须注意基础知识的有效落实。着重应让学生
正确理解它们的含义和适用条件，不能仅仅要求学生死记硬背书本中的概念，应该通过联系具体的
事例加以分析讲解，让学生真正融会贯通，同时也要注意知识点的横向联系，让学生能够区分相近
和相似的概念和原理。
在复习阶段，有相当一部分学生常常不看物理学课本，把课本抛在一边，总认为：教师讲、学
生听、做题就行了。这是十分片面的。要回归教材和《说明》，《说明》是指南，课本是依据。把
课本读厚就是要求教师指导学生要花时间看书，让学生重新把遗忘或是模糊的概念、原理等重新温
习，重点的概念教师重点讲解。特别是规律的适用条件，它常常是教材中的重点和难点所在，认真
“看”、仔细“读”课本，对于重点知识反复思考、做好笔记、不断提出问题，解决问题。把课本
读厚的目的是把课本的内涵充分挖掘出来，这种由薄到厚的过程，就是不断思考的过程，就是不断
提出问题的过程，也是对课本不断理解加工的过程。
（2） 构建知识网络体系——把课本读薄
把课本读厚可以把细节搞清楚，但是，也容易只见树木不见森林，因此，在“读厚”的基础上，
教师还应该引导学生对内容进行提炼、概括、归纳，把握全章的主干知识及其内在联系，这就是把
课本读薄的过程。物理复习过程中，可以引导学生对基础知识加以整理和归类，使之形成知识网链，
便于学生理解记忆和回顾。实践表明：清晰的知识网络，有利于联想记忆，有利于发现问题、提出
问题，有利于培养学生深层次联系知识、拓展知识的能力，有利于知识的迁移。
（3） 比较基本概念、原理——一把课本读通
有许多学生容易混淆的概念、特征、特点，在学习过程中，应对基础知识进行分析、对比、找
出异同点，突出重点、突破难点。如位移、路程、时间、时刻等。
（4） 做好复习方法的指导
好的复习方法可以起到事半功倍的效果，因此在复习过程中，我们十分重视对复习方法的指导，
编写学案，分三块内容，第一把课本中关键性、结论性语句编写成填空题，第二是概念题填空，第
三是一些相关的概念比较，第四是小高考真题自测。
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5、全面掌握考讯，及时调整
为了能够有针对性地进行复习，首先要明确考什么和怎么考的问题，收集考试信息就显得比较
重要了。我们抓住各级各类教研的机会，精研《说明》，多向同行讨教，尽力搜集相关的信息，比
如考试的内容，各部分内容的赋分，考试的题型，考试的难度等等，及时调整复习侧重点，做到有
的放矢。
凡是涉及到学业水平测试的教研活动，我们全体老师都能够积极参加。了解到相关信息，就会
在复习中提高针对性，做到有效教学。