小学三年级品德与社会温暖家
脚印。 3、记下自己的身高，
开 始 吧体重。ຫໍສະໝຸດ 4、写成长日记。……
开始吧！
开启成长记忆袋,寻找成长的足迹
开启成长记忆袋,寻找成长的足迹
开启成长记忆袋,寻找成长的足迹
开启成长记忆袋,寻找成长的足迹
开启成长记忆袋,寻找成长的足迹
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开启成长记忆袋,寻找成长的足迹
开启成长记忆袋,寻找成长的足迹
大头儿子 小头爸爸 一对好朋友快乐父子俩
儿子的头大手儿小 爸爸的头小手儿大 大手牵小手走路不怕滑 走走走走走走走走
转眼儿子就长大
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦 啦啦啦啦啦
转眼儿子就长大
开启成长记忆袋,寻找成长的足迹
开启成长记忆袋,寻找成长的足迹
鞋子小了， 脚长大了； 裤子短了， 人长高了。 妈妈说我变样了， 我高兴得拍手笑了。
开启成长记忆袋,寻找成长的足迹
放飞成长心愿
将成长心愿写在小手印上，可以念给同学听，可 以念给老师听，也可以回家念给爸爸妈妈听。
成长是一种记忆,珍藏缤纷的童年; 成长是一种体验,酸甜苦辣在其中; 成长是一种感动,感谢长辈的付出; 成长是一首快乐的歌, 成长是一次幸福的旅行.
下节课见！
我已 经一 个月 大了
半岁的 我，会 爬了！
看， 一岁 的我 会走 路了
三岁 的我, 已经 是男 子汉 了！
1、设计成长相册。
2、画一画自己的手印， 脚印。
画个小手印， 留个小纪念。 动手剪一剪， 动脑想一想。
把最拿手 的五样本 领写在手 印上。
1、设计成长相册。
2、画一画自己的手印，
三年级道德与法治上册第四单元家是最温暖的地方12家庭的记忆教案新人教版
题型2：请结合教材内容，谈谈你对家庭责任感的理解。
答案：家庭责任感是指家庭成员对于家庭的责任和义务的认识和承担。家庭责任感包括对家庭成员的关爱、尊重和支持，以及对于家庭事务的积极参与和承担。家庭责任感对于维护家庭和谐、促进家庭成员之间的相互理解和支持具有重要的作用。通过培养家庭责任感，个体可以更好地理解家庭成员之间的相互关系和责任，以及如何在家中实践有效的沟通和相处方式。
作用ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ目的：
-巩固学生在课堂上学到的家庭的重要性和角色的知识点。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
拓展与延伸
1.家庭的重要性
提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于家庭对个人成长影响的研究文章、家庭教育的案例分析等。通过阅读这些材料，学生可以更深入地了解家庭的重要性，以及家庭对个人成长的影响。
三年级道德与法治上册第四单元家是最温暖的地方12家庭的记忆教案新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容是三年级道德与法治上册第四单元“家是最温暖的地方”中的第12课“家庭的记忆”。本课主要让学生了解家庭的重要性，通过回顾家庭的历史和记忆，培养学生的家庭观念和家庭责任感。
小学品德与社会辽宁师大版三年级上册第二单元《我爱温馨的家》优质课教案获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学品德与社会辽宁师大版三年级上册第二单元《我爱温馨的家》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试
讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
知识与技能:知道自己心目中家庭幸福的含义。
能够为创建自己的家庭幸福而努力,以恰当的方式表达对父母长辈养育之恩的感激。
感受家庭的温暖,激发爱家的情感。
过程与方法:通过情境中体验与感悟,讨论交流中实践,把学生带到一个特定的情景中。
情感态度与价值观:激发孩子热爱家庭,知道幸福是需要家庭成员之间相互沟通、理解和包容的,培养孩子对家庭幸福的责任感。
2学情分析
三年级学生是知识、能力、情感价值观形成的关键时期,他们对自我、家庭、社会有了一定认识。
由于年龄的关系,已经有“家”这个概念,但对“家”的理解和认识却不深入。
他们知道最亲的家庭成员,但绝大多数同学对自己的家庭成员了解不深,更不了解长辈们小时候的生活,通过本课的学习,让学生更加感受到家庭的温暖,激发爱家的情感。
3重点难点
知道自己心中幸福家庭的含义,感受家庭的温暖,以恰当的方式表达对父母长辈养育之恩的感激。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】创设情境，导入新课
师:有一首歌很温馨,老师听过一次就爱上了它!相信你们也一定会喜欢上它,就让我们一起来欣赏(课件播放歌曲《让爱住我家》,并滚动出现家庭亲情的照片。
)
师:同学们,听着这温馨而又深情的歌,看着这亲切而又动人的画面,你想到了什么?。
三年级品德与社会上册《我爱温馨的家》课件3辽师大版
《爱心树》说的是一个小男 孩和一棵苹果树的一生。那 棵大树是一棵充满爱心的大 树，因为它和小男孩一起玩， 给它带来了快乐。后来小男 孩长大了，他要钱、房子和 船，大树把身上的苹果、树 枝和树干都给了那个小男孩。 后来，它只留下了一个老树 墩，那个小男孩老了后又来 到了那里，那棵树还让男孩 坐在树墩上奉献自己，感到 非常高兴。
（5）尊重父母、老师的劳动成果，天天反思过失， 学会说“对不起”。 （6）学会关爱身边的人，存好心，做好人，及时给 他人送上温暖。 （7）多做善事、好事，尽自己最大的力量报效国家、 社会、人民。
(8)例一张感恩表，记下感恩的故事，感恩的人， 找机会报答。
我 感 恩很多…
(1)为劳累的父母、长辈倒一杯茶，揉揉肩，洗洗 脚，说说笑话。 (2)每天好好学习，学会尊重、关心老师，多给老 师一个好心情。 (3)体谅、理解父母、老师的苦楚，不顶嘴、争吵， 多为他们着想。 (4)每天分担些力所能及的事,学会说”谢谢”、 “您辛苦了！”
听完故事后你想了些什么？
看了这本书这使人想到了爸爸妈妈对自己的爱。爸爸妈妈 总是想方设法满足我们的要求。他们的付出是不奢求回报 的。还有那些关心过我们的朋友和老师，我们要感谢他们。 谢谢爸爸妈妈给了我生命，谢谢朋友给了我快乐，谢谢老 师给了我知识。我终于明白无论对待什么事情都要怀着一
颗感恩的心。我们快乐，感谢生活的美好，我们忧伤，
么,我们怎能不心存感恩?我们怎能不思回报?
1.感 恩 父 母
“父爱如山,母爱如水.”感谢父母孕育我 们生命,感谢父母养育我们成长.让我们 每个人对亲爱的爸爸妈妈一起说一声:” 谢谢你们,你们辛苦了!”
2.感 恩 老 师
“喝水不忘挖井人,时刻难忘老师恩”.感 谢老师赐予我们知识,感谢老师关心我 们成长,感谢老师教育我们成才!谢谢你 们,你们辛苦了!
爱心留言条怎么写
爱心留言条怎么写篇一：品德与社会《品德与社会》三年级上册单元主题---------温暖的家《爸爸妈妈的心，我能懂》活动方案石鼓区建设新村小学李彩霞一、活动目标1、情感与态度：让学生懂得家庭成员之间要相互沟通、互相理解、互相关心，家庭才会更加和睦温馨。
2、行为与习惯：知道用行为自己的行为为爸爸妈妈分忧，从小学会体谅父母亲，学会用自己爱的行动回报母亲的爱。
3、知识与技能：学会与父母谈心和撰写爱心背影。
4、过程与方法：通过情景体验掌握谈心和撰写“爱心留言条”的方法。
二、活动准备1、设立“悄悄话信箱”，让学生通过悄悄话信箱，提出自己对爸爸妈妈某些行为的和不理解，说出自己的心中真实的话。
2、教师在课前访问一位同学的妈妈，摄下她的话。
3、课前一周布置学生在家里观察或向爸爸妈妈了解他们最近有什么烦恼，想一想自己有没有帮助他们的办法。
4、根据教学内容制作的课件。
5、教学时间：2课时三、活动过程第一课时和爸爸妈妈挨个一、创设情境，激发情趣1、师：在家里你有什么忧愁?（抽出大学生女教师说的悄悄话为案例，引导学生讨论和分析烦恼，为什么爸爸、妈妈要这样想，这样做。
）例：我很喜欢玩电脑，两三天玩电脑的时候我都爸爸是按照妈妈的要求，只在上面画画，做做网页设计，可妈妈老是未必放心，总偷偷地来检查，问个没完没了，有几次我都差一点和妈妈吵起来了，现在我不想和他们说话，我好烦啊！（课件）2、小组针对这一心事进行交流讨论。
3、交流汇报。
4、课件播放老师事先采访录像带哪位同学妈妈的录像。
妈妈的话：大家好！我是小宇的妈妈，小宇很喜欢玩电脑，我也一直支持鼓励他在电脑上为进行学习，可最近我看了许多有关小孩上网出现问题的新闻，我很担心，不知小宇是不是也像新闻里说的躲着我们玩游戏、上成人网站没有。
每次我都想着去看看，问问他，可他对我们去问他极反感，很生气，这就更让我担心，吗他真的像新闻里说的那样吗？我很着急，我真的想跟小宇好好谈谈，可每次他都不愿和撒娇我们说话。
部编版小学道德与法治三年级上册第四单元《家是最温暖的地方》说课稿(共6课时)
部编版小学道德与法治三年级上册第四单元《家是最温暖的地方》说课稿（共6课时）小学道德与法治《10.父母多爱我》第一课时说课稿尊敬的各位评委，老师：大家好，今天我说课的内容是部编教材四年级上册《10.父母多爱我》第一课时。
下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。
一、教材分析三年级这个年段的儿童知道父母爱他们，但往往忽视父母日常生活细节中的爱，对父母之爱的表达方式，有误解和不能体察的问题，这些都需要进行一定的引导。
孩子都是爱父母的，可他们对父母的了解并不深，不清楚怎样去爱父母，教育需要引导他们用行动去爱父母，学会表达。
二、学情分析本单元编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中"我的家庭生活"第1条"知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和孝心。
”其中《父母多爱我》侧重讲父母对孩子的爱，引导学生体会父母对孩子的爱，尝试走进父母的内心世界，加深对父母的理解，能够接纳父母对自己爱的表达方式。
三、教学目标1.从孩子平常的生活细节中，发现和体会父母默默的无处不在的爱。
2.在父母关爱孩子的感动故事中，体会父母爱的深情。
3.学会用自己的方式表达对父母长辈的爱。
四、教学重难点感悟父母的爱就在平常的小事中。
五、教学方法激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。
在教学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。
在这样的宗旨下，我将采取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内容，树立正确的值日观。
此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。
启发学生说出自己的想法，让学生说服学生，然后教师进行归纳总结。
三年级上册第四单元《家是温暖的地方》单元梳理-人教最新小学道德与法治课件
家是最温暖的地方
10.父母多爱我 11.爸爸妈妈在我心中
父母对孩子的爱 孩子对父母的爱
12.家庭的记忆
关于家庭的社会性学习
本单元着重从情感维度引导学生体会父母对自己的爱，理解父母表达爱的方式； 了解父母，以力所能及的方式表达对父母的爱；了解自己的家史，体会中国人重视家 庭的文化传统，知道“家庭”是组成社会的基本单位。
家庭是社会的基础，无论生活中发生什么，家庭总是作 为支持、帮助和安慰的避风港。所以，家是最温暖的地方。
单元梳理
本单元在本册中的地位
生活领域
自我成长
学校领域
自我成长
家庭领域
三
年
学习主题
学习生活
学校生活
安全成长
级
上
册
家庭生活
单元
第一单元 快乐学习
第二单元 我们的学校
第三单元 安全护我成长
第四单元 家是最温暖的地方
一年级上册第三单元：家中的安全与健康 《玩得真开心》、《吃饭有讲究》、
《别伤着自己》、《早睡早起》
行为的运用：在日常生活中用行动表达对父母的爱
第12课 编写意图
“家庭称呼抢答赛”
第
教学目标：
一
12.家庭的记忆
了解并熟悉家庭内 部的各种关系和称 呼，了解自己家庭
“‘家史’小调查”
课 时
的过去，感受中国 “传统节日中的‘家’”
第
人重视家庭的传统
二
观念。
课
“语言文字中的‘家’”
时
第12课 教学需要关注的问题
课 时
现日常生活中父母点点 滴滴的爱，感受“父母
多爱我"。
2.讲父母关爱孩子的故事， 引导学生从细节中发现 父母深深的爱。
三年级上册道德与法治《温暖的家》教案
教学准备
1、将课本第22、23页的图片做成ppt，再补充一些相同主题的照片。
2、准备绘本《我爸爸》，配轻柔的音乐做成ppt。
3、准备新闻报道《外卖大叔送餐被罚》、歌曲《父亲》。
预习要求
1、布置学生和爸爸一起在家翻看家庭相册，挑选一张和爸爸的合影，向爸爸了解这张照片背后的故事，把这张照片带到课堂上来，做好在全班交流的准备。
4、把这幅画送给爸爸妈妈，相信他们也会感受到你对他们的爱。
教
后
记
2、学生可以展示带来的物品，或者课前发给老师的照片，向大家介绍自己家庭的象征物。
3、教师小结：在刚才的讨论交流中，我看到了有的家庭有属于自己独特的菜式和口味，有的家庭有用了好久的物品，有的家庭每到过年过节，就要一大家子团聚在一起……从你们的叙述中，我听到了一份甜蜜，感到了一份温暖，正如作家冰心说的那样：“一个美好的家庭，乃是一切幸福和力量的根源。”家里有我们熟悉的味道、用惯了的物件、看是平常而又充满意义的活动。家就是一种无忧无虑、自由自在的感觉。
教学准备
将教材第20页的四幅图片做成ppt，再补充一些相同主题的照片。
准备歌曲《吉祥三宝》，准备绘本《我的妈妈》，配轻柔的音乐做成ppt。
预习要求
布置学生和妈妈一起在家翻看家庭相册，挑选一张和妈妈的合影，向妈妈了解这张照片背后的故事。把这张照片带到课堂上来，做好在全班交流的准备。
学生用Ａ4纸画一张妈妈的画像。
二、主题交流，生话感受
1、出示教材第20页的四幅图片，教师描述：我们每个人从哇哇坠地，就生活在妈妈的温暖的怀抱里，小时候在妈妈的怀抱里允吸着甘甜的乳汁，在妈妈的怀抱里酣然入睡，妈妈无微不至的照顾着我们，陪伴着我们。同学们回家，也和妈妈一起重温了小时候的照片，还将一张和妈妈合影的有故事的照片，带来和大家分享，谁愿意来说一说你和妈妈的故事。
三年级上册道德与法治课件-《温暖的家》∣苏教版
三、爸爸的臂膀 没有人能记得清楚,多少次,爸爸把我们扛在肩膀上,让我们看得更高、 更远。爸爸带着我们看山、看水、看世界,和爸爸在一起,有很多很多快 乐的时光。
家里的重活、 累活爸爸 要承担, 家中的烦心事爸爸 要操心。 爸爸默默地挑起 生活的重担, 用辛劳和汗水 扛起父辈的希望, 成就子女 的梦想 。
每家个里人 的都重有活家、,累家活里爸有爸最要亲承近担的,人家,有中最的熟烦悉心的事味爸道爸。要操心。 家爸是爸我 妈们妈成在长哪的里起,家点就,在是哪我里们。人生的港湾。
深情的拥抱。 家就, 永是远家是，我无们论幸贫福穷的富港贵湾，。它都是你唯一的家。
任家凭就外 是面家风，吹无雨论打贫穷,在富妈贵妈，的它怀都抱是里你,我唯们一都的会家感。到安宁; 不管遇到什么困难、 挫折, 妈妈的怀抱总能带给我们希望和力量。 家只是要我 一们家成人长相的互起扶点持,就是没我有们过人不生去的的港坎湾。。 爸妈爸妈妈 用妈爱在的哪怀里抱,家呵就护在我哪们里一。天天长大。 每第个二人 单都元有·幸家福,家的里港有湾最亲近的人,有最熟悉的味道。 爸家爸，默温默暖地的挑家起，生那活家的是重什担么,?用家辛是劳我和们汗最水熟扛悉起的父地辈方的，希家望是,生成命就的子港女湾的。梦想 。 小任时凭候 外,面我风们吹在雨妈打妈,的在怀妈抱妈里的吮怀吸抱甘里甜,我的们乳都汁会,在感妈 到妈安的宁怀; 不抱管里遇酣到然什入么睡困。难、 挫折, 妈妈的怀抱总能带给我们希望和力量。 家每,个永人远都是有我家们,家幸里福有的最港亲湾近。的人,有最熟悉的味道。 家爸是爸我 妈们妈成在长哪的里起,家点就,在是哪我里们。人生的港湾。
二、妈妈的怀抱 小时候,我们在妈妈的怀 抱里吮吸甘甜的乳汁,在妈妈 的怀抱里酣然入睡。妈妈的 怀抱是最温暖的地方,也是最 宽容的地方。妈妈用爱的怀 抱, 呵护我们一天天长大。
《品德与社会》三年级上册(人教版)(1)
人教版《品德与社会》三年级上册教案（一单元）第一单元第一课我爱我的家教学目标：１、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。
２、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。
３、通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。
教学重点：通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。
教学难点：了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。
课程准备：１、教学课件２、家庭日常生活照片和一些老照片。
教学过程：一、导入：1、听曲《可爱的家》，让大家猜猜这是什么曲子，会唱的一起唱。
２、听教师朗诵一首诗歌：《我爱我家》３、同学们，你们都有自己的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康成长，你们爱自己的家吗？现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。
二、认识自己的家庭１、让两名同学出示照片（家人合照或家居照），向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。
２、谈话，让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同。
三、你什么时候最想家1、看图说说这些人在干什么，想象当时的情景。
说说他们为什么想家。
2、说说你什么时候最想家，为什么？四、有家感觉真好1、看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家。
2、教师给学生介绍自己也有一个温馨的家，以及家庭的基本情况，谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例。
让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的。
五、我爱我家1、请学生用彩笔在教材上画自己家居的外观或内景，或者把家居的特点和自己在居室里的一些活动。
2、展示个别同学的作品，并让他说说怎样美化自己的家居。
比如，自制一张剪贴画，贴在墙上；将零乱地房间收拾干净、整齐。
3、同学们各抒己见：我们应该用什么行动去爱我们的家？六、讲讲我家历史上的小故事1、教师先讲讲自己小时候的故事或自己父母小时候的故事。
人教版道德与法治三年级上册《第四单元家是最温暖的地方12家庭的记忆》_8
12.家庭的记忆.教课目的：1.认识家庭成员的称号，知道家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件，理解语言文字中的“家”。
2.感觉家庭的传统和价值，领会自己的成长与家庭发展变化的关系。
教课重、难点：教课要点：认识家庭成员的称号，知道家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件。
教课难点：理解语言文字中的“家”，感觉家庭的传统和价值，领会自己的成长与家庭发展变化的关系。
学生：认识家庭的重要日子和事件。
教课过程：一、新课导入听歌曲“让爱住我家”，谈谈你的家，你家里有几口人？你长得像谁呢？二、新知讲解活动一：家庭称号抢答赛教师：睁开“我来问，你来答”的小活动。
学生沟通：抢答。
教师：睁开“我来问，你来答”的小活动。
学生沟通：抢答。
教师：请同学们带着节奏拍手读儿歌。
《称呼歌》爸爸的爸爸叫什么爸爸的爸爸叫爷爷爸爸的妈妈叫什么爸爸的妈妈叫奶奶爸爸的弟弟叫什么爸爸的弟弟叫叔叔爸爸的姐妹叫什么爸爸的姐妹叫姑姑妈妈的爸爸叫什么妈妈的爸爸叫外公妈妈的妈妈叫什么妈妈的妈妈叫外婆妈妈的兄弟叫什么妈妈的兄弟叫舅舅妈妈的姐妹叫什么妈妈的姐妹叫阿姨教师：推行抢答比赛，看谁说的又快又正确。
教师：社会生活的变化，常常会带动家庭规模的变化。
目前，绝大多数的家庭是由爸爸、妈妈和孩子构成的，人们称之为“中心家庭”。
过去那种和爷谷、奶奶等三代人生活在一一同的大家庭已得愈来愈少了，“四代同堂”的家庭更少。
活二：“家史”小教：跟着我的成，家庭也在生化。
我做一个“家史”小吧！教：你是怎样知道些事情的？你能感觉到持承的家庭美德？在去的几十年，你家生了哪些大事？学生沟通：自主言。
教：比父亲母亲和自己的童年，你了什么？活三；日中的“家”教：每当春来，我都会全家人聚在一同吃“大年夜”。
大家知道“大年夜”的由来？学生沟通：小。
教：“大年夜”有关小知。
教：你家的“大年夜”往常有哪些人呢？当的情况和你的心情。
你家的“大年夜”常吃些什么？你知道它与家庭美好生活有什么关？学生沟通：自主言。