部编三年级语文上册 第2单元第6课 秋天的雨
统编版三年级语文上第6课秋天的雨(教学设计教案)
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- 1 - 6.秋天的雨
《秋天的雨》是统编版教材三年级语文上册第二单元的一篇精读课文，是一篇抒情谊味很浓的散文，名为写秋雨，实在写秋天。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物奇妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。这是编选这篇课文的主要意图，也是本篇课文的教学重点。
课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成知道上的困难，是教学上的一个难点。
1.会认“钥、匙”11个生字，会写“盒、颜”13个生字。能用多种方法知道“五彩缤纷”等词的含义。
2.正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵第2自然段。
3.读懂课文内容，学习用比喻和拟人的修辞手法描写秋天的景物，感受秋天的美好。
4.通过图文结合的方式，感受秋雨的奇特、秋景的美丽，激发学生对大自然的酷爱之情。
1.教学重点：能运用多种方法知道“五彩缤纷”等词语的意思。能读懂课文内容，知道课文是从哪些方面写了秋天的雨。
2.教学难点：能通过图文结合、联系生活等方式，感受秋天的雨带给大自然的变化。从作者对秋景的描写中，体会作者对秋雨的爱好之情。
·教材分析·
·教学目标·
·教学重难点·
·课时安排·
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- 2 - 2课时
1.会认“钥、匙”11个生字，会写“盒、颜”13个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗诵课文，读懂课文内容，知道课文是从哪些方面写了秋天的雨。（重点）
1.教材出示关于秋天的视频，学生阅读视频后摸索：秋天在你们的眼睛里是什么色彩呢？你爱好秋天里的哪些风景呢？
预设：
（1）秋天是金黄色的，金灿灿的稻谷，金黄的落叶……
部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》课文原文及教案
部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》课文原文及教案
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.
《秋天的雨》是一篇洋溢着诗情画意的散文，通过秋天的雨巧妙地将秋天众多的景物串起来，勾勒出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。小编准备了以下内容，供大家参考!
【篇一】部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》课文原文
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下。它们都在准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 ____________________
本文作者陶金鸿，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》教案
部编版语文三年级上册类文阅读-6 秋天的雨(附答案)
小学语文 三年级 上册
1 类文阅读-6 秋天的雨
秋 雨
张爱玲
雨，像银灰色粘(nián zhān)湿的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。天也是暗沉沉的，像古老的住宅里缠满着蛛丝网的屋顶。那堆在天上的灰白色的云片，就像屋顶上剥（bāo bō）落的白粉。在这古旧的屋顶的笼罩下，一切都是异常的沉闷。
园子里绿翳翳的石榴，桑树，葡萄藤，都不过代表着过去盛夏的繁荣，现在已成了古罗马建筑的遗迹一样，在萧萧的雨声中瑟缩不宁，回忆着光荣的过去。草色已经转入忧郁的苍黄，地下找不出一点新鲜的花朵；宿舍墙外一带种的娇嫩的洋水仙；垂了头，含着满眼的泪珠，在那里叹息它们的薄（báo bó）命，才过了两天的晴美的好日子又遇到这样霉气熏蒸的雨天。只有墙角的桂花，枝头已经缀着几个黄金一样宝贵的嫩蕊，小心地隐藏在绿油油椭圆形的叶瓣下，透露出一点新生命萌芽的希望。
雨静悄悄地下着，只有一点细细的淅沥沥的声音。橘红色的房屋，像披着鲜艳的袈裟的老僧，垂头合目，受着雨的洗礼。那潮湿的红砖，发出有刺激性的猪血（xuè xiě）的颜色和墙下绿油油的桂叶成为强烈的对照。灰色的癞虾蟆（má mò），在湿烂发霉的泥地里跳跃着；在秋雨的沉闷的网底，只有它是唯一的充满愉快的生气的东西。它背上灰黄斑驳的花纹，跟沉闷的天空遥遥相应，造成和谐的色调。它扑通扑通地跳着，从草窠里，跳到泥里，溅出深绿的水花。
雨，像银灰色粘濡的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。
（选自《视野》 2018年第24期）
1.把文中括号里错误的拼音画掉。
2. 在秋雨的笼罩下，主要的感觉是（ ）。
A.暗沉 B.沉闷 C.忧郁
3. “在秋雨的沉闷的网底，只有它是唯一的充满愉快的生气的东西。”这里的“它”指：_________________________，“充满愉快的生气”具体表现在_____________________
部编版小学三年级语文上册第6课《秋天的雨》课后习题含答案
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第6课《秋天的雨》课后习题含答案
一、读拼音，写词语。
yán liào ɡōu zhù hǎo wén fēnɡ shōu
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、辨字组词语。
飘( ) 料( ) 仙( ) 淡( ) 曲( )
票( ) 抖( ) 山( ) 谈( ) 由( )
三、多音字组词。
扇shān( )shàn( ) 乐lè( )yuè( )
曲qǔ( )qū( ) 好hǎo( )hào( )
四、重点段落品析。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
1．用“____”画出短文中表示颜色的词语。这么多的颜色，真是（ ）呀！
2．这段话是围绕哪句话来写的？用“ ”画下来。
3．写出“五彩缤纷”的意思。
五彩缤纷：__________________________________________________
4．从文中找出一对反义词。
（ ）——（ ）
5．画出你喜欢的一个比喻句。
五、仿照课文句子，我们也来说说秋天的雨。
秋天的雨把 色给了 。 像 。
2020 部编版三年级语文上册第6课《秋天的雨》同步练习+答案
部编版三年级语文上册第6课《秋天的雨》同步练习+答案
课后习题参考答案
有感情地朗读课文。背诵第2自然段。
朗读课文时，我们要怀着对秋雨的喜爱之情，以轻松愉快的语调去读。
背诵第2自然段时，可以抓住“银杏树”“枫树”“田野”“果树”“菊花”等关键词来背诵。
课文从三个方面写了秋天的雨，和同学交流的你最感兴趣的部分。
课文从秋雨五彩缤纷的颜色、秋雨”好闻的气味和秋雨吹起金色的喇叭三个方面写了秋天的雨。
如果对“五彩缤纷的颜色”这一部分感兴趣，就重点抓住“黄色、红色、金黄色”等色彩来说；
如果对“好闻的气味”这一部分感兴趣，就重点抓住“香香的、甜甜的”等气味来说；
如果想说“秋雨吹起金色的喇叭”这一部分，就重点抓住“小喜鹊、小松鼠”等动物的活动来说。
除了课文中提到的内容，还可以拓展开去，说说其他的颜色、气味和小动物的活动等。
想象一下，秋天的雨还会把什么颜色给谁呢?照样子写一写。
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把暗黄色给了小草，黄黄的小草像一个个淘气的孩子，晃啊晃啊，晃来了冬天的寒冷。
同步练习（一）+答案 练习
1
练习 2
练习
3
练习
4
同步练习（二）+答案
1.我能拼得准，还能写得棒。
Qīngliáng liúyì yóupiào liángshuǎng （ ）（ ）（
）（ ）
2.我能给带点的字选择正确的读音（用“√”表示）。
黄黄的叶子像一把把小扇（shān shàn）子，扇（shān shàn）哪扇（shān shàn）哪，扇（shān shàn）走了夏天的炎热。
答案:
3.巧手填词语，我能争第一。
（ ）的颜料（ ）的菠萝（ ）的气味
（ ）的衣裳（ ）的菊花（ ）的枫叶
答案:（五彩缤纷）的颜料 （甜甜）的菠萝 （好闻）的气味 （美丽）的衣裳 （淡黄）的菊花 （红红）的枫叶
智慧花园
1.我会选择正确的意思，在后面的括号里画“√”。
人教版(部编)小学三年级语文上册第二单元第6课 《秋天的雨》练笔指导及范文
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人教版（部编）小学三年级语文上册第二单元
第6课 《秋天的雨》练笔指导及范文
一、练笔要求。
秋天来了，黄叶像小扇子，红枫叶像邮票……多生动的比喻呀！留心观察秋天，还有更多的美景。选择你最喜欢的一处秋景，用手中的笔描绘出来，大胆运用比喻的修辞方法，一定会让语句更加生动。
二、练笔指导。
1.捕捉秋景。秋天的美景无数，挑自己最喜欢的一处。再到那里好好欣赏一番，这处景美在哪里？有什么特别之处？有哪些景物值得细细描绘？
2.生动描绘。选准了景，接下来就是有序地进行描写。要把秋日景物的特点描绘出来，大胆运用比喻的修辞方法，更容易把景物写活，写生动。
3.突出重点。写的过程中要有所侧重，不可平均“使力”，抓住一或两处景物详细描写，其他的则略写，层次分明，让人印象更深刻。
三、范文展示。
那一处枫林
秋天，是一个丰收的季节，也是一个美丽而浪漫的季节。
星期天，我和妈妈一起来到了南湖公园，看到了公园小
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山上的那一片枫树林。枫树林就像一片火红的海洋，把天边染红了，风婆婆轻轻一吹，枫叶就如同小娃娃一样又唱又跳地落到了地上，仿佛天地间下了一场红色的雨。小草就像盖着红红的毯子。枫叶随着瑟瑟的秋风翩翩起舞，还不时发出“沙沙”的声音，演奏着大自然独有的旋律。
“妈妈，为什么枫叶这样红？”我仰头问妈妈。妈妈说：“枫叶里面有一种叫花青素的特殊色素，随着季节更替，气温、日照相应增减，叶片中的主要色素成分也发生了变化。到了秋天，气温降低，光照减弱，对花青素的形成有利，而枫树等红叶树种的叶片细胞液呈酸性，所以整个叶片便呈现红颜色。”妈妈拿着一片枫叶让我仔细看，枫叶跟别的树叶不一样，普通的树叶边上是滑的，而枫叶的边长满了“倒刺”，形状如同手掌，五个叶杈。 叶的纹络神奇，看似井然有序，实则错综复杂。“哇，好美！”望着如此美丽的枫叶，我拉着妈妈步入枫树林中。
经过枫叶的包裹，整个山峦像一幅画。红山、红树、红枝，每一处都红得似火，红得奔放，红得自然，令人陶醉。这真是“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”啊！
部编版小学三年级语文上册第二单元第6课《秋天的雨 》
6 秋天的雨
【教材分析】
这是一篇抒情意味很浓的散文，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋时各种动植物准备过冬的情景，结尾抒发了作者喜秋、赞秋的情感。课文把秋雨作为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上勾画出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
【学情分析】
三年级的学生以感性思维为主，教学中应努力激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式。秋天是个美丽的季节，也是个丰收的季节。这篇课文用生动的语言写出了秋天的特点，学生通过朗读、理解课文，不仅能感受课文的语言美，而且能体会秋天的美好。
【教学目标】
１、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
3、读懂课文内容，感受秋天的美好。
4、积累好词佳句。
【教学重难点】
重点：引导学生联系上下文，理解重点词句的意思，读懂课文，体会秋天的美。
难点：指导学生有感情地朗读课文，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。
【课前准备】 ＰＰＴ演示文稿
【教学课时】 第２课时
【教学过程】
一、走近秋天（3分钟）
欣赏秋景。
秋天来了。让我们走进大自然，一起去欣赏秋天的美景吧！请大家仔细观看，待会我想请同学用一个词或一句话说说你看到了什么。
2、用一个词或一句话说说你看到的景色。
3、出示课题。秋天的天蓝蓝的，叶子红红的，果实漫山遍野都是的。那秋天的雨又是怎样的呢？大家想知道吗？——想。一起来学习第6课，《秋天的雨》。（板书）
二、复习字词
1、复习生字（开火车读，齐读每个字2遍）（在正式学习课文前，老师想检查一下大家的生字识记情况。这些生字你都认识吗？咱们开火车来读一读。每个人读一个字，并组一个词。如果他读错了，咱们就一起来给他纠正。从开始。）
2、复习词语（开火车读，齐读每个词2遍）词语呢？还是开火车。一个人一个词。注意：请读得干脆、果断、声音响亮。看来大家的字词掌握的都很不错。就让我们一起走进课文，走近秋天的雨里。
部编小学三年级《第二单元6 秋天的雨》盛艳君教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计
6《秋天的雨》教学设计
教学目标：
1.
认识“钥
匙”等10个生字，会写“盒、颜”等13个生字。正确读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。
2.
正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，并理解“课文是从哪几个方面写秋天的雨的”。
3.
重点学习第二自然段，联系上下文，理解重点词语“五彩缤纷”，学习用比喻和拟人的手法描写秋天景物的表达方式，感受秋天的美，并仿写句子，写出秋天的特点。
教学重点：有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
教学难点：
1.能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
2.体会作者在遣词造句方面的特点。
教学过程
一、谈话导入，揭示课题
师：孩子们，老师小的时候和你们一样，常听大人们讲，一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉，今天，我们就一起走进第六课《秋天的雨》。
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二、品读课文，理解体验。
（一）播放钢琴曲《秋日私语》，师范读课文，生边听边想：课文中秋天的雨是什么样的？从每段中找出最能说明秋雨特点的那句话，用横线画下来。
学生交流：（课件出示）
|秋天的雨，是一把钥匙。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
师：这几句话连在一起就是一首小诗，一首赞美秋雨的小诗，它包含了无限的情趣和韵味，让我们一起来美美的读一读吧。
过渡：这首小诗可不是一首普通的小诗，它的每句话都藏在每个自然段的开头，并概括了这个自然段的意思，同时又是我们这节课学习的主要线索，我们就先来读读第一自然段吧。
（二）学习第一自然段 指名读第一自然段，指导读出秋雨的轻柔。
过渡:同学们，课文第一自然段告诉我们，秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。（粘贴大门和钥匙的图片）
（三）学习第二自然段
1.此时此刻，秋雨带着我们穿过了秋天的大门，我们首先看到了什么呢？（板书：看
三年级上册语文一课一练-第2单元6秋天的雨∣人教(部编版)(含答案)
6 秋天的雨
一、我能拼得准，还能写得棒。
Yóàáààáāén
(邮 )( )( 黄) ( )
ělígōùxīéēōu
( 雪 ) ( )( 新 ) ( 收)
二、在下面的里填上恰当的量词。
一邮票 一扇子 一颜料 一秋雨
一钥匙一歌曲一叶子一杨树
三、巧手填词语，我能争第一。
的颜料 的菠萝 的气味
的衣裳的菊花的枫叶
四、我能根据要求完成下列句子练习。
1．黄黄的叶子像．一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。(用加点词语仿写句子)
2．松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。(缩句)
3．叶子飘到脚下。(扩句)
五、我能根据课文内容填一填。
1．秋天的雨，是一把()。 2.秋天的雨，有一盒()的颜料。
3．秋天的雨藏着非常好闻的()。 4.秋天的雨，吹起了()的小喇叭。
5．秋天的雨，带给大地的是一曲()，带给小朋友的是一首()。
六、我能根据课文第四段连一连。 小喜鹊 小松鼠 小青蛙 松柏
找来松果加紧挖洞衔来树枝造房子穿上厚衣裳
七、课内阅读。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把()给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把()给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。()是给田野的，看，田野像金色的海洋。()是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，()、()、()……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
1．在文段中的括号里写上合适的词。
2．我发现括号里的词语都是表示的词语。
这些词让我知道了“五彩缤纷”一词的意思是()(选一选)
①五个颜色，非常好看。 ②颜色多，非常好看。
3．把本段中的比喻句画上横线。把本段中将菊花当人写的句子画上波浪线。
【学霸课堂笔记】语文三年级上册第6课秋天的雨部编版
部编版语文三年级上册
第6课 秋天的雨
课前预习
1.本文共有（
）个自然段。
2.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。
3.把汉字与正确的读音用直线相连。
钥
匙 缤 枚 勾 喇 叭 厚 曲 丰
shi yào bīn méi gōu lǎ
qǔ fēng hòu bā
4.拼读并在田字格中抄写生字。
盒hé 颜yán 料liào 票piào 飘piāo 争zhēnɡ 仙xiān 闻wén 梨lí 勾ɡōu 油yóu 曲qǔ 丰fēnɡ
注意：（1）“盒”是上下结构，竖画较多，注意竖画间距要均匀。（2）“梨”是上下结构，下面的“木”要写得扁一些。
5.给下列生字组词。
盒（ ） 颜（ ） 料（ ） 票（ ） 争（ ）
仙（ ） 闻（ ） 勾（ ） 紧（ ） 洞（ ）
油（ ） 曲（ ） 丰（ ）
6.课文中画出下列词语，并抄写一遍。
清凉 钥匙 温柔 留意 五彩缤纷 炎热 凉爽 频频点头 勾住 喇叭 油 亮亮 丰收 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
7.理解词语。
“松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳”中，“油亮亮”的构词结构与上一课的“＿＿＿＿”相同。
8.思考题：课文是从＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等方面来写秋天的雨的。
9.选择题。
（1）“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”这句话运用的修辞手法是（ ）。
A.比喻 B.夸张
（2）“美丽的菊花在秋雨里频频点头。”这句话把菊花当成（ ）来写。