431人的高贵在于灵魂PPT课件
1、人的高贵在于灵魂
江苏汽车技师学院
教 案
QMSD-0504-26
2013年 9 月2日 NO： 1
教师姓名 陈璐 授课形式 新 授 授课时数 2
授课日期
授课班级
章节名称 《人的高贵在于灵魂》
教学目的 1、明白人的高贵在于灵魂的道理，提倡学生在纷杂的世界中保持纯正的精神追求。
2、学习本文散文式说理的方法。
3、学习议论文的一般结构，能够分析议论文
教学重点 1、学习课文中的议论方法，使学生掌握提出观点、证明观点、得出结论的表达逻辑。
2、学生能够理解“人的高贵在于灵魂”的真正内涵，重视自我精神世界的营造。
教学难点 1、多角度运用证据支持观点
2、运用名人名言提出观点，学生需要在平日里多多积累名人名言。
更新、补充、删节内容 无
使用教具
课外作业 习题册
课后分析
教研组长 审阅 日期
授课主要内容或板书设计
人的高贵在于灵魂
一、作者介绍
周国平，当代著名学者、作家，国内著名的尼采哲学研究专家。著有《尼采：在世纪的转折点上》、《周国平文集》。周国平的散文多为哲理性散文，其作品充满人生的智慧，融理性与激情于一体，文笔清新自然，寓哲理于常情，道理深入浅出。
二、字词语音
平庸（yōng） 卑鄙（bì） 赫赫(hè)战功 携(xié)带 嘈(cáo)杂 缅(miǎn)怀 自筹(chóu)
风尘仆仆（pú） 热忱（chén） 揣（chuǎi）摩 萎(wěi)缩
三、词语解释
平庸：寻常而不突出；平凡
卑鄙：（语言，行为）恶劣；不道德。
赫赫：显著盛大的样子。
无足轻重：无关紧要。
显赫：（权势、名声等）盛大。
贤哲：贤明的人。
缅怀：追想（以往的事迹）
四、文章分段
1、第一部分：第1节：提出论点：人的高贵在于灵魂（引用论证）
2、第二部分：第2~6节：分析证明论点（举例论证）
第八课 人的高贵在于灵魂
第八课 人的高贵在于灵魂
【教学目标】
1.知识目标：
（1）自学并掌握好本课的词语，灵活应用重点词，达到会用词语造句的程度。
（2）能以较快的速度正确，流利，有感情的朗读课文，初步理解课文的基本内容，流利地回答问题并学会用句型。
（3）引导学生初步掌握快速阅读课文的技巧和方法，能抓住关键词，准确理解和把握课文的主要内容，能够理解作者在本文中所表达的意思。
2.能力目标：
（1） 学生能用重点词造句，组成词组。
（2）自读课文理解课文从而达到提高学生的阅读能力。
（3）初步具备概括的能力，能找出含义深刻的句子，体会事件叙述的前因后果，能够进行与课文有关的对话。
3.德育目标：
（1）教育学生学词语时应该学的灵活，不要死记硬背。
（2）阅读课文，学会重视写作方式，应用在自己的学习上。
（3）通过学习课文，培养学生尊老爱幼，孝顺长辈的美德。
【教学重点】
（1）引导学生掌握阅读的技巧和方法。
（2）学生能流利准确地读课文，初步理解课文内容，流利地回答问题。
（3）准确理解和把握课文的主要内容，能够理解作者在本文中所表达的意思。
【教学难点】
（1）词语要求会读，会写，完全理解，并会运用。
（2）能够概括段落，准确把握课文的结构。
【教学方法】
（1） 精讲多练，讲练结合。 （2）自读，分段讲解，转述段落，总结全文。
【授课时间】
第八周
【课时安排】
第一课时 词语学习
第二课时 学习课文(一)
第三课时 理解课文(一)
第四课时 综合练习
第五课时 学习课文(二)
第六课时 考试
周次 第八周 时间 第一节
课 题 第八课 人的高贵在于灵魂
新课题目 第一课时 讲解运用词语
第15课《人的高贵在于灵魂》说课稿(鄂教版九下)
1 人的高贵在于灵魂（说课稿）
说教材：
（一）说教材内容的地位、作用和意义：
《语文课程标准》（后简称《新课标》）阶段目标规定：7~9年级的学生，应阅读简单的议论文。教材编写建议部分指出：教材应体现时代特点和现代意识，关注人类……有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
《人的高贵在于灵魂》作者结合自己的切身体会，关注到：“人随着年龄的增长，在生存斗争的压力和物质利益的诱惑下，把眼光和精力投向外部世界，因而忽略了自己的内心世界，最终导致了灵魂的日益萎缩和空虚，只剩下一个在世界上忙碌不止的躯体”。因而他在进行分析论证之后提出了自己对年轻人的祝愿。本文的安排，不仅能让学生所学议论文知识得到进一步巩固，还能使学生受到有益启示，树立正确的世界观、人生观和价值观。
（二） 说重点难点：
这一课属于人生感悟和道德修养类文章，作者的观点与学生的认知经验很难处于一个可以平等交流的平台，使得文章对学生来说，相对比较空泛，学生也许只能理解到文中所举事例怎样围绕中心论点进行论证，而对于中心论点本身却很难有透彻的理解。造成这一原因的根本在于一个关键的抽象性的词语－－－灵魂。这既是课文观点的焦点所在，也是语文教学渗透德育教育，使学生的道德修养人生情趣得到提升的关键所在。据此，本课中难点确定如下：
重点：1、作者的论证思路。2、严谨的论证语言。
难点：对于“灵魂”含义的理解。
课时安排：1课时。
一． 说目标：
《新课标》课程标准的设计思路表明：课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个纬度设计。三个方面互相渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。 [来源:.Com]
据此，本课目标也从这三个方面来确定。
每一具体目标都根据《新科标》精神来确定。课程目标总目标的第一条就提出：在语文学习的过程中，……逐步形成积极的人生态度和正确的价值观；受到高尚情操与趣味的熏陶。教学建议中提出要重视情感、态度、价值观的正确导向。7~9年级阶段目标阅读部分提出：在通读课文的基础上，理清思路，理解文章主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。阅读简单的议论文，区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系。
第八课 人的高贵在于灵魂 2
第八课 人的高贵在于灵魂
【教学目标】
1.知识目标：
（1）自学并掌握好本课的词语，灵活应用重点词，达到会用词语造句的程度。
（2）能以较快的速度正确，流利，有感情的朗读课文，初步理解课文的基本内容，流利地回答问题并学会用句型。
（3）引导学生初步掌握快速阅读课文的技巧和方法，能抓住关键词，准确理解和把握课文的主要内容，能够理解作者在本文中所表达的意思。
2.能力目标：
（1） 学生能用重点词造句，组成词组。
（2）自读课文理解课文从而达到提高学生的阅读能力。
（3）初步具备概括的能力，能找出含义深刻的句子，体会事件叙述的前因后果，能够进行与课文有关的对话。
3.德育目标：
（1）教育学生学词语时应该学的灵活，不要死记硬背。
（2）阅读课文，学会重视写作方式，应用在自己的学习上。
（3）通过学习课文，培养学生尊老爱幼，孝顺长辈的美德。
【教学重点】
（1）引导学生掌握阅读的技巧和方法。
（2）学生能流利准确地读课文，初步理解课文内容，流利地回答问题。
（3）准确理解和把握课文的主要内容，能够理解作者在本文中所表达的意思。
【教学难点】
（1）词语要求会读，会写，完全理解，并会运用。
（2）能够概括段落，准确把握课文的结构。
【教学方法】
（1） 精讲多练，讲练结合。 （2）自读，分段讲解，转述段落，总结全文。
【授课时间】
第八周
【课时安排】
第一课时 词语学习
第二课时 学习课文(一)
第三课时 理解课文(一)
第四课时 综合练习
第五课时 学习课文(二)
第六课时 考试
周次 第八周 时间 第一节
课 题 第八课 人的高贵在于灵魂
新课题目 第一课时 讲解运用词语
人的高贵在于灵魂1
1 人的高贵在于灵魂
周国平
教学目标 ：
1、掌握生字、解词及作者。
2、研读、理解文章的内容
3、理解人的高贵在于灵魂，保持纯正的追求。
教学重点：
研读理解文章的内容
教学难点 ：
研读理解文章的内容
教学准备 ：课件
课 时：一课时
教学过程
一、导入新课
二、交流预习情况。
（一）生字注音
1、 芦苇（lú） 平庸(yōng) 赫赫(hè) 携(xié) 嘈杂(cáo) 沐浴(mùyù) 缅怀(miǎn) 萎缩(wěi) 混乱（hùn） 热忱（chén ） 揣摩（chuăi）风尘仆仆（pú）
（二） 解词（出示解释说出词语）
平庸：寻常而不突出； 平凡。
卑鄙：（语言，行为） 恶劣；不道德。
赫赫：显著盛大的样子。
显赫：（权势、名声等）盛大。
贤哲：贤明的人。
无足轻重：无关紧要缅怀：。
流连忘返：玩乐时留恋不愿离去。
风尘仆仆：形容奔波劳碌，旅途劳累。
(三)作者介绍（多媒体）
周国平，1945年出生于上海。哲学家，作家，中国社会科学院哲学研究所研究员。本文选自《记住回家的路》。
三、整体感知，研读理解文章内容。
（一）整体感知
1、学生朗读课文
（1）学生质疑，教师质疑
（2）学生思考：根据文章内容，谈谈你对灵魂生活的认识。
2、师生交流
（二）作者为证明自己的观点，选用了哪些事例？(多媒体出示)
1、学生默读课文
2、学生讨论
明确：
（1）阿基米德爱思想胜于爱自己的生命。（爱研究）
（2）第欧根尼灵魂生活比显赫的权贵更重要。（爱思考）
（3）王尔德把才华看得比生命更宝贵。（爱才华） 2 （4）一个少女在嘈杂的环境中忘我的读书。（爱读书）
（5）青年画家历尽艰辛观看画展。（爱画）
3、提问
（1 ）有人认为，课文中阿基米德、第欧根尼、王尔德等名人的事例足以证明中心论点——人的高贵在于灵魂，后文没必要在列举普通人的事例了，谈谈你的看法。
(课件免费下载)初中语文(苏教版)八年级-9__人的高贵在于灵魂_教学设计_教案_2
教学准备
1. 教学目标
1． 整体感知全文，明确中心论点，理解并学习文章运用的举例论证方法。
2． 理解人的高贵在于灵魂的道理，中学生应该有自己的思想，保持纯正的精神追求。
2. 教学重点/难点
教学重点、难点：
1．学会并运用举例论证。
2． 明 白人的高贵在于灵魂的道理，保持纯正的精神追求。
3. 教学用具
4. 标签
教学过程
一、导入新课
[高贵]的注释：①达到高度道德水平的；②极为贵重的；③指地位高、生活享受优 越的。 （《现代汉语词典》）
二、 新课教学
（一）、初读感知、明确论点
（串联词：那么作者在写这 篇文章时到底要阐述一个什么观点呢？）
1 、学生自由朗读课文，整体感知课文，寻找作者的观点。
----人的高贵在于灵魂。（可根据学生寻找的内容概括得出。）（标题就是论点型标题）
（二）、再读课文、感受高贵
2、 既然作者认为人的高 贵在于灵魂而非其它，那他肯定要加以证 明才能让人信服，他主要运用了什么论证方法来证明自己的观点呢？ ----举例论证、说理论证
3、 为了证明自己的观点作者主要列举了哪些事例？
（提示：谁在什么情况下有什么表现？）
----阿基米德能在剑劈下来时说：“不要踩坏我的圆”。
第欧根尼能在亚历山大大帝面前请他不要挡住阳光。
王尔德在入关前说他报关的是他的才华 。
一个少女能在吵闹的车厢里旁若无人的看书。
默默无闻的青年画家能节衣缩食到北京去看名画展。 [板书]
4、 教师提问：
（1）举五个例子是不是太多了？尤其是阿基米德、第欧根尼的例子有些相像。你怎么看呢？
----虽然都证明：“他们爱思想胜于爱一切包括自己的生命，把灵魂生活看得比任何外在事物包括显赫的权势更加高贵。”但他们的侧重点不同，阿基米德的事例侧重 在前半句，第 欧根尼的事例侧重在后半句，一个是面对生命威胁，一个是面对显赫权贵，先哲们对精神世界坚定不移的追求，这样能丰富的表现先哲们的“灵魂”之高贵。
人的高贵在于灵魂(学生版)
课题：白杨礼赞
主备：荆文华 课型：阅读 审核：八年级语文备课组
班级 姓名 学号
一、学习目标：
1、掌握阅读议论文的一般方法。
2、分析作者是如何选择事例来论证自己的观点的。
3、明白人的高贵在于灵魂的道理，并保持纯正的精神追求。
二、教学重点：培养学生举例论证的能力。
教学难点 ：让学生明白人的高贵在于灵魂的道理，保持纯正的精神追求。
课时安排：1课时
三、课前预习（标出节数）
1.给加点的字词注音
平庸．（ ） 卑鄙．（ ） 贤哲．（ ） 携．带（ ） 嘈．杂（ ）
沐．浴（ ） 缅．怀（ ） 热忱．（ ） 诱．惑（ ） 萎．缩（ ）
2.作者作品
周国平，1945年生于上海，1967年毕业于北京大学哲学系，1981年毕业于中国社会科学院研究生院哲学系，曾为中国社会科学院哲学研究所研究员，现已退休。
著有学术专著：《尼采：在世纪的转折点上》，《尼采与形而上学》。
随感集：《人与永恒》，《风中的纸屑》，《碎句与短章》。
诗集：《忧伤的情欲》。
散文集：《守望的距离》，《各自的朝圣路》，《安静》等。
3.本文的论点是什么?是怎样提出的?
4、按“提出问题——分析问题——解决问题”的基本结构把本文划分为三部分。
5、“布鲁诺因坚持自己的学说，最后被宗教裁判所判为‘异端’烧死在罗马广场。”这例子同样能证明本文的论点，能否把第三段英国作家王尔德的例子换成布鲁诺的?为什么?
6、有人说，第五段少女读书的例子鲜为人知，做事实论据不合适，你认为呢?
四、课堂学习
（一） 导入课文，创设情境
（二） 走进课文，走进作者
（三）初读课文，合作探究
1、从文中找出作者的中心论点，列出本文的结构提纲。
《人的高贵在于灵魂》教案知识讲解
精品文档
精品文档 人的高贵在于灵魂
教学目标
1．运用阅读议论文的一般方法阅读课文，把握本文的论点和论证方法。
2． 通过分析理解作者论证材料的运用，学习议论文严谨的思路，紧密的结构。
3． 诵读时注意本文议论文文体特点和散文化语句的有机融合，感受周国平作品的哲理与情感相交融的特点。
4．在理解“灵魂”内涵的基础上，指引学生们保持纯正的精神追求。
教学重点
1．教会学生理解文章的说理方法。
2．帮助学生把握文章严谨的结构。
教学难点
探讨并理解灵魂的真正内涵。
教学方法
教师点拨教学法和学生的自主合作探究式的学习法。
教学课时
二课时
课前预习
1．查阅资料，了解作者周国平先生的生平。
2．复习有关议论文的基础知识。 精品文档
精品文档 3．阅读文章，文章的中心论点是什么？作者用了何种论证方法来证明这个论点？
4．文中的事例与中心论点有何关系？你能再举出几个类似的事例吗？
5．你怎样理解“高贵在于灵魂”这句话？
（了解作者可以更好地理解本文的中心论点、精神内涵。预习议论文的基础知识为完成新的学习任务奠定基础。后三个问题旨在引导学生自学，提高学生学习的主动性。）
第一课时
教学过程
一、设问激趣导入
你觉得你自己是高贵的人吗？在阅读这篇文章之前，你认为什么样的人才是高贵的？
（学生受世俗观念的影响，在他们的思想意识里，应该是以人的金钱地位、形象气质来判断人的高贵与否。将自己与高贵联系起来更是他们不可能想到的，大部分学生可能都会摇头）
借助学生回答，自然引入课文阅读：很多同学都觉得自己不是高贵的人。好，下面我们来学习“人的高贵在于灵魂”一课。学完之后你再来看你有没有新的答案。
二、板书题目
关于课题，解释两个词语
灵魂：有三个意义 1 指生命；人格，良心；精神、思想、情感等； 精品文档
精品文档 2 指人类超自然及非物质的组成部分。宗教认为：灵魂居于人或其它物质躯体之内并对之起主导作用（亦可脱离躯体而独立存在）。灵魂是主宰人的思想、行为、精神、感情等非物质因素，每一个人都有他独特的灵魂，并能伴随其成长发生变化，随着个体的死亡而消失。
高贵在于灵魂
九、人的高贵在于灵魂
周国平
新野上港乡中学八年级语文学科备课组 主备人：朱静华
学习目标：
1、认真诵读，熟悉课文内容，把握文章严谨的结构。
2、掌握文中以举例论证为主，结合引用论证的说理方法。
3、深刻理解“灵魂”的内涵，保持纯正的精神追求，净化心灵，提高修养。
教学重点、难点：
重点： 1、严谨的结构，有力地说理。
2、准确的语言。
难点： 深刻理解“灵魂”的内涵。
教学方法：
三疑三探法：合作探究
学法指导：
1．寻找文章的中心论点应关注文章的题目、开头和结尾。
2．文章中所举事例较多，要掌握其用来证明的观点是什么。
3．注意文中对名言的引用。
4．周国平的经典语录很多，希望同学们能理解、记忆这些名言，并能用在习作中。
教学时数：一课时
教学用具：多媒体
板书设计:
九 、 人的高贵在于灵魂
周国平
事例 “高贵“的内涵
阿基米德 爱思想胜于爱自己的生命
第欧根尼 灵魂比权势更高贵
王尔德 有丰富的精神财富
少女 有一种纯正的追求
达标测评：
1．选出下列加点词语在文中的含义：
（1）人的高贵（ D ）在于灵魂（ C ）。
高贵——
A．达到高度道德水平的；
B．极为贵重的。
C．指地位高、生活享受优越的。
D．有一颗能思想的灵魂。
灵魂——
A．宗教所信居于人的身体内主宰身体的精神体。
B．心灵。
C．一个人的精神追求。
D．比喻起指导作用和决定作用的因素。
（2）除了我的才华（ B ），什么也没有。
九年级语文下册 第四单元 15《人的高贵在于灵魂》说课稿 鄂教版
1 人的高贵在于灵魂
说教材：
（一）说教材内容的地位、作用和意义：
《语文课程标准》（后简称《新课标》）阶段目标规定：7~9年级的学生，应阅读简单的议论文。教材编写建议部分指出：教材应体现时代特点和现代意识，关注人类……有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
《人的高贵在于灵魂》作者结合自己的切身体会，关注到：“人随着年龄的增长，在生存斗争的压力和物质利益的诱惑下，把眼光和精力投向外部世界，因而忽略了自己的内心世界，最终导致了灵魂的日益萎缩和空虚，只剩下一个在世界上忙碌不止的躯体”。因而他在进行分析论证之后提出了自己对年轻人的祝愿。本文的安排，不仅能让学生所学议论文知识得到进一步巩固，还能使学生受到有益启示，树立正确的世界观、人生观和价值观。
（二） 说重点难点：
这一课属于人生感悟和道德修养类文章，作者的观点与学生的认知经验很难处于一个可以平等交流的平台，使得文章对学生来说，相对比较空泛，学生也许只能理解到文中所举事例怎样围绕中心论点进行论证，而对于中心论点本身却很难有透彻的理解。造成这一原因的根本在于一个关键的抽象性的词语－－－灵魂。这既是课文观点的焦点所在，也是语文教学渗透德育教育，使学生的道德修养人生情趣得到提升的关键所在。据此，本课中难点确定如下：
重点：1、作者的论证思路。2、严谨的论证语言。
难点：对于“灵魂”含义的理解。
课时安排：1课时。
一． 说目标：
《新课标》课程标准的设计思路表明：课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个纬度设计。三个方面互相渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。
据此，本课目标也从这三个方面来确定。
每一具体目标都根据《新科标》精神来确定。课程目标总目标的第一条就提出：在语文学习的过程中，……逐步形成积极的人生态度和正确的价值观；受到高尚情操与趣味的熏陶。教学建议中提出要重视情感、态度、价值观的正确导向。7~9年级阶段目标阅读部分提出：在通读课文的基础上，理清思路，理解文章主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。阅读简单的议论文，区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系。