小学语文人教版(部编)三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D074
小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学背景：
小学三年级的学生已经有了一定的语文学习基础和学习方法，积累了一定数量的字词，他们有着强烈的好奇心和对事物的探索欲望，开始留心自己身边的事物，以及去乐于表达自己的看法，有很多学生表现出了有喜欢阅读的好习惯，但他们生活经验欠缺，缺乏对事物的切身体验，各种良好观察方法还有待于在老师的正确引导下才能形成。
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
2．读懂课文内容，感受秋天的美好，积累描写秋天的好词佳句。
教学重点：体会秋天的美好,感受课文的语言美。
教学难点：读懂课文内容，感受秋天的美好
教材分析：
这是一篇意境优美的抒情散文，通过优美的语言，抓住了秋天的主要特点，描绘了秋天缤纷的色彩，丰收景象，还有深秋中的各种有趣的动物、植物，优美自然地抒情中又充满童真童趣，吸引孩子们去朗读。 此外本文语言优美，并且运用了大量比喻、拟人修辞方法，注重培养孩子学习语言运用语言的能力，符合三年级学生的语言学习认知规律。
教学准备:
关于秋天美景的课件、秋日私语录音带。
教学方法：
自学互帮导学法、朗读比赛等方法
教学过程：
一、赞秋色，创设情境，导入新课。
秋天的天是蓝的，水是清的 ，风是香的，那秋天的雨是怎样的呢?想知道吗？你们看，下雨了。嘘，轻轻地闭上眼睛，用心去听，秋雨正在对我们说话呢。 这节课就让我们一起走进秋天的雨。揭题，齐读课题。
二、赏秋雨，初读课文，感知大意。 生自由读课文，课件出示自读要求：
1．用序号标出课文 的自然段。
2．秋天的雨给你留下了什么印象?
三、潜心品读，赏景悟情
（一）抓“钥匙”，悟秋意。
课件出示第一自然段 ，思考：为什么说秋天的雨是一把钥匙？师：你用钥匙轻轻地打开过你家大门吗？秋雨就像你一样，也是这样轻轻地轻轻地，打开了秋天的大门，也许在你夜里熟睡之时，一场秋雨就悄然而至，当你早上醒来背着书包走出家门，迎面已经吹来习习凉风，也许是在凌晨你不知晓的时候，一场秋霜静静地覆盖了大地，蓦然远眺，满山的秋叶已经来到我们身边，让我们美美地读一读这段。因为秋雨不知不觉地就来到了我们身边，所以说秋天的雨是一把钥匙。秋雨带着我们穿过了秋天的大门，我们首先能看到什么呢？
(二)抓住“五彩缤纷”，赏秋色。
秋天的雨都把颜色送给了谁？请同学们默读课文第二自然段，一边读一边把描写颜色的词语画下来。
生：哪些表颜色的词？指名回答表颜色的词。秋天的雨都把颜色送给了谁？孩子们喜欢哪种颜色就读那句。
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇那扇那，扇走了夏天的炎
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘啊飘啊邮来了秋天的凉爽。
比较这两句哪些地方相似。 都运用了比喻句，写法相似，注意扇那扇那，飘啊飘啊，这些词语。仿写句子。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橘红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰。 争着要人们去摘呢。 菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的，雪白的，美丽的菊花在秋雨里频频点头。拟人句把菊花当作人来写。
这么多颜色可以用“五彩缤纷”概括，这个自然段是围绕哪句话写的，请你画出来。这句就是这段的中心句。
四．读中品秋香，想象悟秋趣。
１、品秋香。
（1）说中扩展。听说秋天的雨里藏着非常好闻的气味，你们有没有被那诱人的香味勾住呢?自读第三自然段，边读边想秋天的雨里还有哪些香甜的气味？
（2）读中品味。师：秋天的雨，是一把钥匙，把秋天的大门打开了，迎来了丰收的秋天，各种水果都成熟了，散发出阵阵诱人的香味，令人陶醉！梨香香的，菠萝……
２、悟秋趣。
（1）引读第四自然段。
师：秋天的雨吹起了金色的小喇叭，同学们听到了什么？谁也听到了？咱们快来读读吧。
（2）想想，说说。
师：小喇叭告诉大家，冬天快要来了，可爱的动物、植物们都在准备过冬呢，谁来说说它们是怎样过冬的？并完成填空。
3、感受秋天的美。 师：同学们喜欢秋天的雨吗？为什么？课文从几方面写了秋天的雨？（秋的颜色，秋的气味，秋的声音）
师：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌？生回答。
五．拓展延伸
师：秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的季节，秋天的美景数也数不完。请孩子们下去观察 秋天还有哪些美景，我们下节课再交流好吗？这节课就上到这儿，下课。
板书设计：
是钥匙 有颜料 藏气味 吹喇叭
丰收的歌 欢乐的歌
统编版三年级语文上第6课秋天的雨(教学设计教案)
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- 1 - 6.秋天的雨
《秋天的雨》是统编版教材三年级语文上册第二单元的一篇精读课文，是一篇抒情谊味很浓的散文，名为写秋雨，实在写秋天。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物奇妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。这是编选这篇课文的主要意图，也是本篇课文的教学重点。
课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成知道上的困难，是教学上的一个难点。
1.会认“钥、匙”11个生字，会写“盒、颜”13个生字。能用多种方法知道“五彩缤纷”等词的含义。
2.正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵第2自然段。
3.读懂课文内容，学习用比喻和拟人的修辞手法描写秋天的景物，感受秋天的美好。
4.通过图文结合的方式，感受秋雨的奇特、秋景的美丽，激发学生对大自然的酷爱之情。
1.教学重点：能运用多种方法知道“五彩缤纷”等词语的意思。能读懂课文内容，知道课文是从哪些方面写了秋天的雨。
2.教学难点：能通过图文结合、联系生活等方式，感受秋天的雨带给大自然的变化。从作者对秋景的描写中，体会作者对秋雨的爱好之情。
·教材分析·
·教学目标·
·教学重难点·
·课时安排·
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- 2 - 2课时
1.会认“钥、匙”11个生字，会写“盒、颜”13个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗诵课文，读懂课文内容，知道课文是从哪些方面写了秋天的雨。（重点）
1.教材出示关于秋天的视频，学生阅读视频后摸索：秋天在你们的眼睛里是什么色彩呢？你爱好秋天里的哪些风景呢？
预设：
（1）秋天是金黄色的，金灿灿的稻谷，金黄的落叶……
部编版三年级上册语文第6课《秋天的雨》课文、教案及反思
部编版三年级上册语文第6课《秋天的雨》课文、教案及反思
课文
秋天的雨，是一把钥匙。它带着凉爽和温顺，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门翻开了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把*给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉快。金*是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、洁白的……漂亮的菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨，藏着特别好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，预备舒舒适服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下。它们都在预备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢快的
歌。
教案
学习目标：
1、正确流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的宠爱和赞美之情。
2、读懂课文内容，感受秋天的美妙。
3、积存好词佳句。
学习重点难点：有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。
学情分析：我们班的学生由二年级刚刚升入三年级，经过前两年的语文学习已经把握了肯定的识字方法，具备了肯定独立识字的力量，也养成了肯定的学习习惯。同时，从心理学角度来讲，这个年龄阶段的学生在学习过程中主要依靠无意留意，有意留意的时间较短，依旧以感性思维为主。因此，在教学中要注意激发学生的学习兴趣，采纳敏捷多样的教学方式。另外，此阶段的学生阅读方面虽然有了肯定的速度和技巧，但阅读理解和感悟力量还不够，应加强对孩子秋天原野的直观感受，教师在朗读教学中应留意准时点评和指导。
三年级语文《秋天的雨》教案精选五篇
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三年级语文《秋天的雨》教案精选五篇
三年级语文《秋天的雨》教案精选五篇
他们有着强烈的好奇心和对事物的探索欲望，开始留心自己身边的事物，以及去乐于表达自己的看法，有很多学生表现出了有喜欢阅读的好习惯，但他们生活经验欠缺，缺乏对事物的切身体验，各种良好观察方法还有待于在老师的正确引导下才能形成。下面就是本文库整理的三年级语文《秋天的雨》教案精选五篇，希望大家喜欢。
《秋天的雨》三年级语文教案1
教学要求：
1.认识＂钥、匙＂等11个生字。会写＂盒、丰＂等13个字。能读写＂清凉、留意、扇子＂等16个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
教学重点：
有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
教学难点：
1.能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
2.体会作者在遣词造句方面的特点。
课前准备：
教师：搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件。
学生：让学生在父母的带领下到户外去感受秋天，还可查阅资料从文字图片上去感受秋天。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、欣赏秋色，育情导学。
1.教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的 2
景色，好吗
2.在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。
3.唤起情感：你觉得这样的景色美吗你喜欢秋天吗为什么
4.学生交流看法和感受。
5.想象导学：
a.请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前
b.有位作家觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗
小学三年级语文《秋天的雨》教案5篇
【 导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。以下是©⽆忧考⽹整理的⼩学三年级语⽂《秋天的⾬》教案5篇相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学三年级语⽂《秋天的⾬》教案
教学⽬标：
1、会认8个⽣字，会写12个⽣字。读准多⾳字“扇”的读⾳，正确读写“清凉、留意”等12个⽣字所带的词。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，读出对秋⾬的喜爱和赞美之情。背诵⾃⼰喜欢的部分。
3、读懂课⽂内容，感受秋天的美好。
4、积累好词佳句。
⼀、谈话激趣导⼊新课。
1、有个字同学们都会读、会写，但不⼀定了解它。你信不信？这个字就是——（课件出⽰⾬字）［⽣齐读］。
2、“⾬”很奇特，不同的季节，有不同的特点（边说边出⽰四季的⾬景）请看，这四幅图各是哪个季节的⾬景？连⼀连。齐读。
3、今天我们就⼀同来认识秋天的⾬。板书课题。放开声⾳把课题读⼀读。
⼆、初读课⽂。
1、想了解神秘的秋⾬吗？翻开课本42页，⽤⾃⼰习惯的⽅式读⼀读课⽂，请注意：把字⾳读准确，句⼦读通顺，特别要注意⽣字中有许多轻声词。
2、谁愿意当⼩⽼师带⼤家读⼀读？
3、刚才读课⽂时，你觉得哪个句⼦⽐较难读，来给⼤家提个醒？
黄黄的叶⼦，像⼀把把⼩扇⼦，扇哪扇哪，扇⾛了夏天的炎热。（指导扇的读⾳）
4、现在再读⼀读课⽂，同学们⼀定能读得更好。有信⼼吗？这回要边读边想，秋⾬给⼤⾃然带来了什么变化？和同桌互相读⼀读吧。
5、秋⾬给⼤⾃然带来了什么变化？根据学⽣回答板书［凉爽、五彩缤纷、⽓味、冬天要到了］
三、细读品味，感受秋天的⾬。
（⼀）学习第⼀⾃然段。
1、秋⾬给我们带来了凉爽是哪个⼩朋友说的？你是在哪个⾃然段读到的？（出⽰第⼀⾃然段课件。）⼀起读⼀读。
2、师故作纳闷，钥匙——秋天的⾬怎么是⼀把钥匙？［板书：钥匙］你们家⽤钥匙⼲什么？秋⾬这把钥匙是⽤来打开——（秋天的⼤门）［板书：打开⼤门］哦，我明⽩了，你们明⽩了吗？明⽩了什么？（秋⾬下来，秋天就到了。）秋⾬这把钥匙真神奇啊，把第⼀句读⼀读吧。
部编版小学语文三年级上册第二单元《6.秋天的雨》优质课教案
部编版小学语文三年级上册第二单元
《6.秋天的雨》
优质课教案
×××小学
×××
《6.秋天的雨》优质课教案
《秋天的雨》是部编版小学语文三年级上册第二单元的一篇主体课文。作者用散文的笔触从感觉、视觉、味觉、听觉等方面为我们描绘出了秋雨中大地的多姿与事物的变化。课文洋溢着童真、童趣，内容丰富多彩，语言优美绝伦。课文把秋雨作为一条线索，把秋天众多的景物巧妙地串起来，让我们感受到的是秋天之美，语言之美，丰收之乐。
【设计理念】 美，无处不在，我们都有一双发现美的眼睛。教师通过正确地解读文本，创造性地运用文本，带领孩子们感受秋雨的美，秋天的美，语言的美，并能用自己的语言创造美。
【学情简介】
学生由二年级刚刚升入三年级，经过前两年的语文学习已经掌握了一定的识字方法，具备了一定独立识字的能力，也养成了一定的学习习惯。同时，从心理学角度来讲，这个年龄阶段的学生在学习过程中主要依赖无意注意，有意注意的时间较短，依然以感性思维为主。因此，教学中应努力激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式。另外，这个阶段的学生阅读方面虽然有了一定的方法和速度，但阅读理解和感悟能力还不够，城里孩子对秋天原野的直观感受不如农村孩子。
【教学目标】
1.认识8个生字，会写12个生字。能正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。读出对秋天的喜爱和赞美之情，感受秋天的美好
3.提高阅读的速度和水平，有感情地朗读课文。
4.读懂课文内容，感受秋天的美好以及色彩美。
【教学重难点】 理解课文，感知课文内容。体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。
【课时安排】
一课时
【教学过程】
一、图片导入
1.又是一个金秋时节，细心观察的孩子一定感受到了浓浓的秋的气息。看，（播放图片）谁想把你看到的说给大家听？是呀，秋天处处是美景，我们学过的许多词语都是用来形容秋天的。自己读一读，找小老师领大家读一读。
部编版小学三年级语文上第6课《秋天的雨》教案、反思、作业含答案
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第6课《秋天的雨》教案、反思、作业含答案
教学目标
1.认识“钥、匙”等11个生字。会写“盒、颜、料”等13个字。能读写“颜料、邮票、淡黄、一曲”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者从哪几方面写到秋天的雨，背诵课文第二自然段。
3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
教学重点
正确、流利有感情地读好课文。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
教学难点
引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情是本课教学的难点。
教学课时 2课时
第一课时
课时目标
1.认识“钥、匙”等11个生字。会写“盒、颜、料”等13个字。能读写“颜料、邮票、淡黄、一曲”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段。
教具准备
多媒体课件
教学过程
一、欣赏秋色，激趣导学。
1.教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？
2.（课件出示2）在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。
3.引导交流，唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？
4.学生交流看法和感受。
5.想象导学：
（1）请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋
设计意图：运用多媒体课件配上优美动听的音乐，让学生轻松愉快地凭借音乐感知秋天的画面形象，化抽象为 2 / 10
色带到我们的眼前？
（2）有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。（板书课题，学生齐读课题。）在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？
二、读通课文，认识字词
1.提出自学要求：（课件出示3）
（1）框出生字，在生字框中给生字注音。
（2）标出段号，读通句子。把理解的或不理解的字词、句子标上记号，以备讨论交流。
部编版小学语文三年级上册第6课《秋天的雨》优秀教师说课稿
部编版小学语文三年级上册第6课《秋天的雨》优秀教师说课稿
《秋天的雨》说课稿
一、说教材
今天我说课的内容是育部编版三年级上册第二单元第六课《秋天的雨》。本课是一篇抒情意味很浓的散文。作者抓住秋天的特点，以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙的串起来，带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。因此，我确定了以下教学目标：
1.认识“钥、匙、缤、枚、争、勾、喇、叭、厚、曲、丰”等11个生字。会写“盒、颜、料”等13个字。能读写“颜料、淡黄、丰收、一曲”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵课文第二自然段。
3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
这篇课文语言生动优美，所以，制定此教学目标，重在使学生在读中感受秋天的美好。
二、教学重点、难点 引导学生通过抓具体的语言文字，正确、流利有感情地读好课文。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难。引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情是本课教学的难点。
三、说教法
1.情境创设法
一位教育家说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”我充分利用一些教育资源为学生创设丰富多彩的教学情境，使学生能兴致高涨地参与到学习活动中去。
2.朗读指导法
有感情地朗读课文是阅读教学应达成的重要教学目标，老师必须有策略地对朗读进行指导。
人教部编版小学语文三年级上册第6课《秋天的雨》教案设计
《秋天的雨》教案设计
【教学目标】
1.认识“钥、匙”等10个生字。会写“盒、颜、料”等13个字。能读写“颜料、邮票、淡黄、一曲”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者从哪几方面写到秋天的雨，背诵课文第二自然段。
3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
【教学重点】
正确、流利有感情地读好课文。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
【教学难点】
引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情是本课教学的难点。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识“钥、匙”等10个生字。会写“盒、颜、料”等13个字。能读写“颜料、邮票、淡黄、一曲”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段。
【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、欣赏秋色，激趣导学。
1.教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？
2.（课件出示2）在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。
3.引导交流，唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？
4.学生交流看法和感受。
5.想象导学：
（1）请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？
（2）有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。（板书课题，学生齐读课题。）在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？
二、读通课文，认识字词
1.提出自学要求：（课件出示3）
（1）框出生字，在生字框中给生字注音。
（2）标出段号，读通句子。把理解的或不理解的字词、句子标上记号，以备讨论交流。
（3）把你喜欢的语句用“ ”画出来，并说说为什么喜欢它。
【设计意图：运用多媒体课件配上优美动听的音乐，让学生轻松愉快地凭借音乐感知秋天的画面形象，化抽象为具体，有效地吸引了学生的注意力。】
最新部编人教版三年级上册语文《秋天的雨》优质教案
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秋天的雨
一、教学目标：
（一）知识与技能：
1．会认8个生字：钥匙、五彩缤纷、频频点头、小喇叭、衔来、衣裳、小喇叭、趁；会写12个生字：扇哪扇哪、一枚枚邮票、凉爽、柿子、仙子、梨、菠萝、粮食、加紧、杨树；正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收|”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
3．读懂课文内容，感受秋天的美好。
4．体会课文比喻、拟人等描写方法，积累好词佳句。
（二）过程与方法：
1．在教师的引导下，通过读写结合的方式，让学生理解课文的内容和表达的情感。
（三）情感态度价值观：
1．领会作者赞美秋天，热爱秋天的情感。
2．培养学生观察大自然的能力，热爱大自然的情感。
3．学会用自己的方式去表达自己对大自然的喜爱和赞美之情。
二、教学的重难点：
1．让字词的学习不仅仅停留在音，形，意上，引导学生字词从课文中来，又回到课文中去，通过联系课文理解字义，又通过字词来感受课文语言表达的特点。
2．引导学生深入地理解课文的内容，从多个层面去体会秋天的美好。
3．学以致用，读写结合，培养学生口头表达和书面表达的能力。
三、教学准备：
多媒体课件，小练笔作业单。
四、教学课时：
二课时
五、教学过程：
第一课时
课时目标： 精品word完整版-行业资料分享
1．学会本课的生字词。
2．抓住第二自然段中的重点词语体会秋天的美。读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
3．训练学生的想像能力和说话能力。练习写作。
一、谈话导入新课
1．秋天的雨是一把钥匙，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了，你听，它在说什么？
2．让我们拿起课文纸静心聆听。 1．播放音乐，出示《秋天的雨》。
2．播放课文录音。 1．学生欣赏。一边听课文录音，一边看课文。
小学语文人教版(部编)三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D035
小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1.认识本课生字，理解重点词语。
2.展开想象，感受秋天的美好，感悟语言的优美。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，表达对秋天的的喜爱。
教学重难点：
通过朗读，感悟语言的优美，感受秋天的美好。
教学准备：
多媒体课件 学情分析：
三年级的孩子经过前两年的语文学习已经掌握了一定的识字方法，具备了一定独立识字的能力，也养成了一定的学习习惯。同时，从心理学角度来讲，这个年龄阶段的学生在学习过程中主要依赖无意注意，有意注意的时间较短，依然以感性思维为主。因此，在教学中要注重激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式。另外，此阶段的学生阅读方面虽然有了一定的速度和技巧，但阅读理解和
感悟能力还不够，应加强对孩子秋天原野的直观感受，教师在朗读教学中应注意及时点评和指导。 教学环节：
一、 从“雨”导入，揭示课题
1、师板书“雨”：说起雨，大家再熟悉不过了，你们都见过怎样的雨呢？（学生汇报）
2、教师小结：春雨绵绵，夏雨滂沱，冬雨深沉，那秋天的雨又是怎样的呢？（教师板书课题）
3、齐读课题。
二、听读课文，初感秋雨
1、预习反馈：昨天老师让同学们预习了课文，文中的生词都会读了吗？现在老师就来考考你们，谁能让小雨点顺利地降落下来呢？开火车来读。（大屏幕出示） 趁机 扇子 一枚 邮票 凉爽 柿子 仙子 香梨 菠萝 喇叭衔来 粮食 加紧 衣裳 杨树 钥匙
2、钥匙啊，很常见，也很神奇，用它轻轻一转，一扇扇大门就
打开了。秋天的雨也是一把神奇的钥匙，他为我们打开了什么呢？老师来范读课文，同学们感受一下，秋天的雨给你留下了什么印象？
3、指名反馈。
三、品读课文，感受神奇
同学们对秋雨都有了自己独特的感受，那课文中秋雨有什么特点呢？请同学们带着这个问题来默读课文，如果找到了，就用横线画下来，好开始吧。