第22课机器人机械手
五年级下册科学教案22机器人冀教版
《22 机器人》教案教学目标:科学探究目标1.能搜集有关机器人的信息和资料。
2.能按照要求根据实际生活或学习需要设计一个机器人。
情感态度与价值观目标1.能通过与其他人交流，改进本组的设计方案。
2.能客观地评价别人的设计方案。
科学知识目标1.能描述机器人的三个基本特征。
2.能说明自己预测机器人发展趋势的理由。
科学、技术、社会、环境目标1.能举例说明机器人将会给人类社会的发展带来哪些好处和问题。
2.能判断周围哪些物体属于机器人。
教学重点和难点：激发学生学习机器人的兴趣，发挥想像力和创造力，综合利用所学的知识和技能，意识到科学、技术、社会、环境的密切联系。
教学准备1、有关机器的图片资料或相应课件2、有关智能机器人的图片资料或相应课件课时安排：2课时第一课时教学过程：一、兴趣导入：教师展示课件，激发学生研究机器人的兴趣。
师:社会发展到今天，人类创造的最奇妙的工具是机器人。
机器人是一种在一定程序控制下，能够自动工作的机器人，是人类的好帮手。
这节课我们来研究机器人，板书22.机器人二、自主学习：活动1：（1）认识机器人师：20世纪60年代，世界上第一个机器人由美国创造出来，从此揭开了人类研制机器人的序幕。
现在人类已经拥有一个庞大的“机器人家族”。
你们知道都有哪些机器人吗？它们都能帮我们干些什么？让我们逐一认识他们。
（2）教师展示机器人的图片并讲解。
机械手、工业机械人、仿人机器人、八脚走路的机器人……（3）教师：刚才我们认识了一些机器人，请大家思考一下，机器人在哪些领域发挥着重要作用？它的发明和使用对社会的发展有哪些积极的方面，又会引起哪些问题？提示：我们可以从正反两方面来分析：学生交流、讨论。
正面：机器人在军事勘探，医学等领域机器人能提高工作效率，减少环境污染。
反面:也会带来战争，ZT裁员，机器人伤人等问题。
（4）机器人的三个基本要求：1.身体：具有一定的形状。
2.大脑：控制机器人的程序。
3.动作：具有一定的动作，行为表现。
05-05ppt五年级科学下册课件-22机器人 冀人版(1 )
认识机器人
你心中的机器人是什么样子的？
机器人（Robot）：是自动执行工作的机器装置。
它既可以接受人类指挥，又可以运行预先编排的程序，也可以根据以人工智能技术制定的原则纲领行动。
它的任务是协助或取代人类的工作，在工业、医学、农业、建筑业甚至军事等领域中均有重要用途。
生活中更多的机器人
按外形分：机器人的分类
按功能分：机械手人形机器人异形机器人工业机器人医疗机器人服务机器人特种机器人
机器人的基本特征：
●1、“身体”：具有一定的形状。
●2、“大脑”：控制机器人的程序。
●3、“动作”：具有一定的自主动作、行为表现。
看看自己身边有哪些机器人
随着技术的发展，现在的机器人除了实体机器人，还出现了虚拟机器人，如苹果的Siri、微软的小冰、小米的小爱、日本的初音未来
讨论：机器人的发明和使用对人类社
会的发展有哪些积极的方面？
又会引起哪些问题？
●认识机器人
●1、机器人的种类：
●2、机器人的特征：身体：具有一定的形状。
●大脑：控制机器人的程序。
●动作：具有一定的动作、行为表现●3、生活中的机器人：
第一次技术革命第二次技术革
命第三次技术革命
时间18世纪80年代19世纪70年代20世纪50年代
标志蒸汽机的发明和应用电气化微电子技术的发明和应用
下一次技术革命的标志是什么？
人工智能引领下的机器人会发展成什么样子？人工智能机器人会超越人类吗？。
冀教小学科学五下册《22机器人》ppt课件
机器人的发明和使用对人类社会发 展有哪些影响
• 工业领域：削减人员编制，提高产品产量 和质量。 探测领域：代替人类在具有危险和不适合 人类工作的环境中执行工作。 服务领域：代替护理人员、家政服务人员、 医疗人员、导游导购等从事相关工作。 军事领域：减少人员伤亡，能够在远程控 制下进行侦查、攻击、救护等行动。
• 4.心理上的威胁：人工智能还使一部分社会成员感到心理上的威胁，或叫做精神威胁。 人们一般认为，只有人类才具有感知精神，而且以此与机器相别。如果有一天，这些 人开始相信机器也能够思维和创作，那么他们可能会感到失望，甚至感到威胁。他们 担心：有朝一日，智能机器的人工智能会超过人类的自然智能，使人类沦为智能机器 和智能系统的奴隶。对于人的观念(更具体地指人的精神)和机器的观念(更具体地指人 工智能)之间的关系问题，哲学家、神学家和其它人们之间一直存在着争论。按照人工 智能的观点，人类有可能用机器来规划自己的未来，甚至可以把这个规划问题想象为 一类状态空间搜索。当社会上一部分人欢迎这种新观念时，另一部分人则发现这些新 观念是惹人烦恼的和无法接受的，尤其是当这些观念与他们钟爱的信仰和观念背道而 驰时。 5.技术失控的危险 ：任何新技术最大危险莫过于人类对它失去了控制，或者是它落入 那些企图利用新技术反对人类的人手中。有人担心机器人和人工智能的其它制品威胁 人类的安全。为此，著名的美国科幻作家阿西莫夫(I.Asimov提出了“机器人三守则”： (1) 机器人必须不危害人类，也不允许它眼看人类受害而袖手旁观。 (2) 机器人必须绝对服从人类，除非这种服从有害于人类。 (3) 机器人必须保护自身不受伤害，除非为了保护人类或者是人类命令它作出牺牲。 我们认为，如果把这个“机器人三守则”推广到整个智能机器，成为“智能机器三守 则”，那么，人类社会就会更容易接受智能机器和人工智能。 人工智能技术是一种信息技术，能够极快地传递。我们必须保持高度警惕,防止人工智 能技术被用于反对人类和危害社会的犯罪(有的人称之为“智能犯罪”)。同时，人类有 足够的智慧和信心，能够研制出防范、检测和侦破各种智能犯罪活动的智能手段。
五年级下册科学课件-22机器人 ｜冀教版
--机器人常识
保洁机器人
机器人总动员
机器人服务员
机器人的诞生
• 第一台工业机器人：1959年诞生， 制作人：英格伯格，德沃尔
• 第一批工业机器人叫 “尤尼梅特”
• 2000年，我国独立研制第一台人形机器 人，能够模拟人类的基本动作。
机器人在生产线上
能力风暴机器人
红
光
外
敏
发
传
射 器
感 器
红外接收器
电 机 随 动 轮
驱动轮
随动轮
电机
碰 撞 开 关
碰 撞 环
碰撞开关
麦
克
内部主板
1、回顾一节课所学内容，畅谈彼此的 收获与 体会？ 2、小结：短短的30分钟里，大家就有 这么多 的感慨 。是啊 ，我们 生活在 一个信 息化的 时代， 现代通 信以它 特有的 魅力走 进我们 的生活 ，改变 着我们 的生活 ，真的 是神通 广大。 万里一 线牵， 让我们 用通信 架起沟 通的桥 梁吧！ 3、方便师生沟通，留下联系方式，期 待通信 之约！ 4、送小诗共勉，结束本课教学。
五年级下册科学教案-6.22 机器人 ｜冀教版
机器人冀人版五年级下册第22课石家庄市桥西区振头小学段超然教材分析：本课是五年级下册最后一课，学生在学习了前面五章的基础上，思维能力得到一定的提高，知识水平得到一定的夯实，能够对机器人这一较为复杂、现阶段难以完全弄明白的事物进行学习。
一方面这是对本学期科学学习的一个总结，也是对学生学习能力的一个拔高，对学生眼界的一个开阔。
教学目标：1、知道机器人的本质是工具；2、能通过教师的引导，由浅入深的思考和总结机器人的特点，并能将自己的思考结果与科学家的想法相比较；3、能用学到的判断标准对日常生活中的机器人进行判断；4、能从正反两方面评价机器人，并能够知道如何正确的对待机器人。
教学重点：能通过教师的引导，由浅入深的思考和总结机器人的特点，并能将自己的思考结果与科学家的想法相比较。
教学难点：能通过教师的引导，由浅入深的思考和总结机器人的特点。
学情分析：五年级的学生，在经历了一学期的科学学习之后，总体上进入到一定的疲劳期和浮躁期，教师要用稳定的心态来应对，鼓励学生由浅入深的来研究我们不是很了解的事物。
在学生懒于思考的时候，要给学生足够的耐心和引导，将课堂节奏掌握在一个合适的度上。
所需材料：教材、PPT课件教学过程：一、视频激趣导入（1）引出课题打开“机器人跳舞”视频（先不播放）。
师：屏幕上展示出来的是什么东西？生：机器人。
师：今天我们要学习什么？生：机器人。
师：今天我们就一起来学习《机器人》。
（书写课题）（2）视频激趣师：你猜这个机器人会干什么？生：跳舞。
师：有同学看到视频文件的名称了对吧，咱们来欣赏一下。
（播放机器人跳舞视频）师：跳的怎么样？生：挺好的。
师：我觉得跳得比我好。
（学生笑）二、机器人的本质是工具师：我们回想一下本学期最开始学习的内容，我们人类最开始是利用什么来进行劳动的？生：自己的力量。
师：自己的力量，自己的身体，对不对。
生：对。
师：后来呢？生：用简单机械。
师：简单机械其实就是被我们利用的一些简单的工具对不对？生：对。
苏科版六年级信息技术09《机器人机械手》教学设计
苏科版六年级信息技术09《机器人机械手》教学设计一. 教材分析《机器人机械手》这一课主要让学生了解机器人的基本概念，认识机器人的各种部件及功能，学会使用传感器控制机器人机械手的运动，培养学生的动手操作能力和创新能力。
教材内容由浅入深，从理论到实践，使学生在学习过程中能够逐步掌握机器人机械手的相关知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的计算机操作能力，对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和动手能力。
但部分学生对机器人相关知识了解较少，因此在教学过程中需要注重基础知识的教学。
同时，学生之间的学习程度存在差异，教学中应兼顾全体学生，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.让学生了解机器人的基本概念，认识机器人的各种部件及功能。
2.培养学生使用传感器控制机器人机械手的操作能力。
3.培养学生的创新意识和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握机器人机械手的基本操作方法。
2.难点：如何让学生学会使用传感器控制机器人机械手的运动。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过完成具体任务，让学生掌握机器人机械手的相关知识。
2.合作学习法：分组进行实践操作，培养学生的团队协作能力。
3.情境教学法：创设相关情境，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备机器人机械手的相关设备和学习材料。
2.教室环境布置，确保每个学生都有足够的空间进行实践操作。
3.提前为学生分配好学习小组。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示机器人表演，引发学生对机器人机械手的兴趣，进而引入新课。
2.呈现（10分钟）教师讲解机器人机械手的基本概念、部件及功能，让学生对机器人机械手有更深入的了解。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，尝试控制机器人机械手的运动。
教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）教师提出相关问题，让学生回答，检查学生对机器人机械手知识的掌握情况。
同时，让学生再次进行操作实践，巩固所学知识。
五年级下册科学-22机器人-冀教版-PPT课堂课件
五年级下册科学－22机器人-冀教版( 共14张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
红外接收器
光 敏 传 感 器
五年级下册科学－22机器人-冀教版( 共14张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
随 动 轮
五年级下册科学－22机器人-冀教版( 共14张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
碰撞开关
五年级下册科学－22机器人-冀教版( 共14张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
微 控 制 器
五年级下册科学－22机器人-冀教版( 共14张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
麦 克 风
喇 叭
内部主板
五年级下册科学－22机器人-冀教版( 共14张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
机器人在生产线上
五年级下册科学－22机器人-冀教版( 共14张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
能力风暴机器人
五年级下册科学－22机器人-冀教版( 共14张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
五年级下册科学－22机器人-冀教版( 共14张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
机器人的诞生
• 第一台工业机器人：1959年诞生， 制作人：英格伯格，德沃尔
• 第一批工业机器人叫 “尤尼梅特”
• 2000年，我国独立研制第一台人形机器 人，能够模拟人类的基本动作。
五年级下册科学－22机器人-冀教版( 共14张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
五年级下册科学－22机器人-冀教版( 共14张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
电 机
驱动轮
五年级下册科学－22机器人-冀教版( 共14张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
五年级下册科学－22机器人-冀教版( 共14张) -PPT课 堂课件 （完整 版）