识字七教案教学设计
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识字七教案教学设计
Teaching design of literacy seven teaching plan
编订：JinTai College
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识字七教案教学设计
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教学要求：
1、学会本课生字和由生字组成的词语。
2、通过观察图画体会字意初步了解象形字、会意字的构
字特点，激发学习汉字的兴趣。
3、能正确、流利、有感情地朗读背诵课文。
一、谈话导入
这节课我们学习识字7，主要是看图学习生字并能正确地
书写。
二、看图识字
1、出示第一幅图
（1）图上画了什么？
（2）出示”亭“字，这个字谁会读？指导读准后鼻音。
这个字像什么？
（3）这个字你能记住吗？用什么方法呢？
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2、出示”鸟“字和鸟图
（1）“鸟”字的'样子像求像图上的小鸟？写“鸟”字
时要注意什么？
（2）小结：”亭“就像亭子，”鸟“就像小鸟，我们把
这种根据图形的样子造出的字叫做象形字。你们还知道什么象
形字吗？
3、出示第三幅图
（1）图上画了什么？
（2）出示“停“字，”停”是由”人“和”亭”组成的，
表示人到亭子里休息。“停”这个字你是怎么记住的？（一个
人到亭子边）
4、出示第四幅图
（1）图上这个人在干什么？
（2）出示生字“闻“，指名读。
（3）是什么意思？
（4）如何记住这个字呢？
5、出示第五幅图
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（1）这只在干什么？你是怎么知道的？
（2）出示”鸣“，这是什么意思？
（3）小结：“鸣“这个字是把“口”和“鸟”合在一起
表示一个新的意思。我们把这些字叫做会意字。
三、指导书写
1、仔细观察，看清字的结构和在田字格中的位置。
2、学生描红。
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人教版二年级语文上册《识字七》教案
《识字7》教学设计时间：20XX年11月17日班级：二年级授课人：季正美课题：《识字7》一、学习目标：1、认识“护”、“牢”等10个生字。
2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
3、有保护动物的愿望。
二、学习重难点：1、认识“护”、“牢”等10个生字。
2、熟练地朗读拍手歌。
三、教具准备相关的生字词卡片、课件。
四、教学过程课前交流1.自我介绍2.谈孩子们平时喜欢玩的游戏（一）畅谈游戏，导入新课师：今天，我要和大家一起玩一个新游戏拍手歌，请把书翻开122页识字7。
孩子们举起右手和老师一起书写课题。
（板书课题：识字7）（二）看图随文识字1、请同学们放生读一读课文吧，遇到不认识的字就借助儿歌下面的拼音，把字音读准确，把句子读通顺。
2、找词语师：这首儿歌里藏着许多动物，你能找出来吗？请大家边听老师读边用直线把动物们的名称画出来吧！（师读文）师：你都找到了哪些动物？生：读出课文中的词语师：同学们真能干，都找对了。
现在我们就请出这些小动物好不好，看到他们就把它的名字读两遍。
（注意正音）（课件出示：孔雀、雄鹰、大雁、老虎、黄鹂、百灵、熊猫……）3、学习生字、词语（1）、师：孩子们，你们能准确读出这些动物名字了吗？（出示课件齐读）（2）、指名抽读词语卡片，逐一贴在黑板上。
（3）、观察“鹰、鹂、鸡”个字，了解“鸟”字旁的字与“鸟类”有关。
（4）、小动物们还给我们带来几个生字宝宝，你能读吗？（课件出示生字：护、牢、丛、嬉）①指名领读，强调“护”和“丛”的读音②猜字谜识记生字：（课件出示谜语）两人挤过独木桥（丛）房屋底下拴头牛（牢）女孩欢欢喜喜（嬉）③找找它们分别藏在哪个句子里，读一读。
（课件出示儿歌）④链接理解“丛林”、“嬉戏”（三）、熟读课文过渡：刚才我们认识了许多动物，现在它们进入了课文你还能认读准它们吗？好，和老师一起读一读吧！1、师生配合读（拍手读，老师读前半句，学生读后半句）2、男女赛读3、开火车读过渡：同学们读得很好，老师这回要提高要求了。
二年级上册语文《识字7》教案
二年级上册语文《识字7》教案二年级上册语文《识字7》教案11、同学们，喜欢猜谜语么？老师带来一个谜语大家来猜一猜：花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开很漂亮。
（谜底：孔雀）2、你还喜欢哪些动物啊？3、今天我们就来学习一首关于动物的拍手歌，请同学们打开课本快来读一读吧！4、老师提出读书要求：（1）注意读书姿势。
(2)读准字音，读通句子，遇到不认识的生字想办法解决它。
1、学生猜谜语后说说自己喜欢那些动物！2、认真读课文，用自己的方法解决课文中的生字新词。
读准字音，读通句子通过谜语来调动激发学生兴趣，调动学生积极性，从而学习新知。
用自己喜欢的方式解决生字，使学生能够主动积极的学习。
1、师：小朋友们，你们喜欢动物吗？你最喜欢什么动物？今天我们一起来学习一首有关动物的拍手歌好吗？请大家打开书，翻到课本122页。
学生交流自己喜欢的小动物。
请同学们看小黑板（出示本课要求认识的10个生字）加拼音的是本课要求认识的生字，请同学们自由读生字，哪些字你觉得不容易读就多读几遍。
1、你要提醒小伙伴注意哪些字的读音，为什么？2、谁能把刚才难读的生字教教大家？学生齐读3、你觉得哪些字特别难记，谁有好办法记住？4、现在拿出你手中的生字卡片，我们小组比赛，看哪个小组长最有能力既能让本组组员会认，又能组织好纪律，过一小会儿小组比赛。
（老师在小组间走动，随时检查学习情况）开始比赛：全读准确并声音洪亮的，老师要奖励一颗星。
（出示生字卡片，小组开火车读）1、学生自由读课文，同时注意难读的字音。
1、学生读完之后领读课文。
2、学生充分掌握字音，纠正难读字音。
3、学生想办法记住生字。
小组比赛合作交流认识生字。
都知道了什么。
在学习儿歌前通过多种形式的识记生字，使学生能够掌握字音和字形，为学习儿歌打下良好的基础。
学生合作学习，师巡视指导。
1、生字会认了，就能像老师一样准确朗读了。
那就快来读读课文吧！说说你都读懂了什么。
2、文中介绍了哪些动物，请你默读课文，画出写有动物的句子。
苏教小学语文二年级下册《 识字7 礻 衤 宀 穴》教案_1
《识字七》教学设计教学目标：1．准确、流利地朗读词语。
2．比较“礻、衤”易于混淆的偏旁。
3．会认读、书写本课五个生字“福、裙、裤、衬、衫”，了解生字组成的词语。
4．知道衣字旁与示字旁的来历，了解祖国文化，渗透传统文化教育。
教学重点：1．准确、流利地朗读词语,理解文中词语。
2．准确、美观地书写生字。
教学难点：能准确，美观地书写生字。
教学过程：一、了解“示”字的来源，学习带有“礻”旁的字词。
（一）、了解“示”的来源，学习偏旁“礻”1中国的汉字很神奇，有时候，一个字就是一幅画。
（出示图片），图画上的人在干嘛？2这样的事你做过吗？什么时候？你拜的是谁？为什么拜？3古人拜的是谁呢？他们非常相信神灵，拜天神、地神、祖先，求他们显灵，保佑自己心想事成。
4看这个图形，猜猜，它代表的可能是什么？人们根据这个图形造出了一个字，能猜出来是什么字吗？（出示“示”的演变过程）5. “示”还是一个偏旁，不过，作为偏旁，它的样子发生了变化。
（师边写边说）那么你猜猜，由“礻”旁组成的字可能与什么相关？（与神仙、与祖先相关）（二）学习“神话”1.出示“神话”，指名读，注意读准“神”的翘舌音和前鼻音。
看，这个“神”字本身就是“礻”旁。
2.中国流传着很多动人的神话故事。
（课件出示“嫦娥奔月”图）你知道这个神话故事的名字吗？嫦娥是谁？这是关于哪个节日的神话故事？嫦娥原本是人间的一个美丽善良的女子。
他的丈夫叫后羿，是个力大无穷的大英雄，她射下了天上的九个太阳，为老百姓除了害。
昆仑山的西王母送给后羿一颗仙药，人吃了这种药，能长生不老，还能升天成仙。
不过，后羿不愿意离开嫦娥，就让嫦娥把仙药藏在了百宝匣子里。
有个坏蛋叫逢蒙，非常想得到这颗仙药。
八月十五这个天，逢蒙趁后羿不在家，闯进后羿家中，逼嫦娥交出仙药。
嫦娥想：让这个坏蛋得到了仙药，不是要害更多的人吗？就在逢蒙快要找到百宝匣子时，嫦娥快步上前，取出仙药，一口吞了下去。
嫦娥吞下了仙药，飘飘悠悠飞了起来，越飞越高，一直飞到了月亮上面。
直映认字第二册2课教案第二册《识字7》教案
直映认字第二册2课教案第二册《识字7》教案一、教学内容本节课选自直映认字第二册，具体章节为《识字7》。
详细内容包括：1. 学习本课的生字词，理解其含义；2. 学会本课的句子，并能运用到实际情景中；3. 通过学习，提高学生的自主阅读能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 掌握本课的生字词，并能正确书写和运用；2. 理解本课句子的含义，提高阅读理解能力；3. 培养学生的语言表达能力，激发学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的正确书写与运用，句子含义的理解；2. 教学重点：培养学生的阅读兴趣，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、挂图；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个生动的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：利用PPT展示本课的生字词和句子，引导学生跟读，并解释生字词的含义。
3. 实践情景引入：设置一个与生活息息相关的情景，让学生运用本课的生字词和句子进行表达。
4. 例题讲解：选取一个典型例题，引导学生分析、解答，巩固所学知识。
5. 随堂练习：设计有针对性的练习题，让学生当堂巩固所学内容。
六、板书设计1. 生字词：用不同颜色标注，突出重点；2. 句子：用简洁明了的语言呈现，方便学生记忆；3. 结构：采用总分总的形式，使板书清晰易懂。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍；（2）用本课的生字词造句；（3）阅读一篇短文，回答相关问题。
2. 答案：（1）略；（2）例：我有一个可爱的妹妹，她非常喜欢唱歌。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习反馈，调整教学方法，提高教学效果；2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多观察、多表达，将所学知识运用到实际中。
组织一些实践活动，如小小演讲家、故事会等，提高学生的语言表达能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的深度和广度；4. 板书设计的清晰度和逻辑性；5. 作业设计的针对性和拓展性；6. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
直映认字第二册2课教案第二册《识字7》教案
直映认字第二册2课教案第二册《识字7》教案一、教学内容本节课选自直映认字第二册，第二章《识字7》。
详细内容包括：复习巩固汉字“山、水、火、风、日、月、星、云”，并学习新汉字“雨、雪、雷、电”。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握新汉字“雨、雪、雷、电”，并理解其含义。
2. 学生能够通过本节课的学习，培养对自然现象的认知和兴趣。
3. 学生能够运用所学汉字进行简单的组词和句子练习。
三、教学难点与重点教学难点：汉字“雷、电”的书写与认读。
教学重点：新汉字的学习与运用，以及对自然现象的认知。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、字卡、挂图、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过PPT展示大自然中的各种现象，引导学生关注并说出自己了解的自然现象，为新课学习做好铺垫。
a. 展示图片：山、水、火、风、日、月、星、云。
b. 学生说出对应的汉字。
2. 新课学习（10分钟）a. 教师出示字卡“雨、雪、雷、电”，引导学生观察并说出字卡上的汉字。
b. 教师带领学生一起读准字音，认清字形，理解字义。
c. 教师在黑板上范写新汉字，学生跟随书写。
3. 实践情景引入（10分钟）a. 教师创设情景，如：“今天天气真奇怪，一会儿下雨，一会儿下雪，突然又打雷又闪电。
”b. 学生根据情景，运用所学汉字进行组词和句子练习。
4. 例题讲解（15分钟）a. 教师出示例题：“下列词语中，哪个字与其他三个字不同？”b. 学生思考并回答，教师讲解答案。
5. 随堂练习（10分钟）a. 学生完成练习本上的练习题，巩固所学汉字。
b. 教师巡回指导，及时解答学生疑问。
a. 教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固记忆。
b. 学生分享自己在本节课的收获。
c. 教师布置课后作业。
六、板书设计1. 识字72. 内容：雨、雪、雷、电七、作业设计1. 作业题目：用所学汉字编写一个关于自然现象的小故事。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对新汉字的掌握程度较好，但在书写方面仍有待提高。
小学语文二年级上册识字七教案
执教时间:年月日
课题
识字7
执教者
罗云羽
第2课时
教学目标
1.会写“牢、保”等四个字。
2、熟练地朗读拍手歌,会背诵。
3.会仿照课文编拍手歌。
4.有保护动物的意愿。
4、有保护动物的意愿。
教学重点
巩固识字、写字、仿编拍手歌。
教学难点
1.仿编拍手歌。
2.培养保护动物的观念。
教学准备
兽类: _________________
六、小结。
学习了《识字７》,我们认识了很多动物朋友,学会了很多生字,我们还牢牢记住了――保护动物是大事。（补充板书）
学习了《识字７》，我们认识了很多动物朋友，学会了很多生字，我们还牢牢记住了――保护动物是大事。（补充板书）
修改意见
板书设计
识字7
爱护环境
保护动物
你的动物朋友
12.15
２、可是动物朋友有几个字不会写,我们来帮助它。看一看是哪几个字。（板贴生字）
３、学生认读,并用生字组词。
４、师生共同探讨写字关键。
５、教师范写。
６、学生描红、仿写。
五、快下课了,动物也要回家了,快来帮帮忙!
孔雀豹子黄鹂百灵狐狸
大雁狼熊猫老虎锦鸡
鸟类: _________________
３、学生填写儿歌。填完后交流并汇报。
学生写,老师巡视。点名两个学生展示。
４、把学生编的儿歌拍手读一读。
四、指导写字。
１、动物们为了感谢你们给他们编了这么好的儿歌,特意给你们写来了一封感谢信。学生齐读。
亲爱的小朋友们:
你们好！
“人和动wù是朋友, bǎo hù动wù是大事。”听说你们láo láo地记住了这个道理,我们真高兴。你么看,丛林里还有许多动wù在等着和你们一起嬉戏,交朋友呢!
人教版二年级上册识字七教学设计
人教版二年级上学期《识字7》教学设计一、教学方针1、认识本课要求的10个生字，学习书写“物”“牢”“猫”等字。
2、在自主学习，生生互学，师生互动中获得多种识字方式，培养识字能力。
3、有节奏地朗读拍手歌，了解“翱翔”“雁群会写字”“唱不休”等词句的意思，受到庇护动物、关爱自然的感情熏陶。
二、教学过程（一）激趣导入，认识“庇护”一词。
1、老师出字谜。
“呆在妈妈身边很安全。
”猜一个字。
（课件出示谜底“保”）2、出示“保”的会意文字。
老师讲解：“保”单人旁像一个妈妈，背上背着本身的孩子。
“保”就是看守着，护着的意思。
3、给“保”组个词。
4、出示词语“庇护”。
“护”是个形声字。
它的意思和“保”附近。
齐读这个词。
5、说说，什么需要庇护？（二）自主练读，整体感知拍手歌。
1、今天，我们学习一首拍手歌，讲的就是关于庇护动物的事。
（板书：庇护动物）2、老师读儿歌，学生打节拍。
3、学生给本身提出读书的要求。
（1）遇到生字怎么办？（2）遇到难读的句子怎么办？4、学生练读。
（三）引出动物名称，归类识字。
1、拼音、图、文结合，玩找伴侣游戏（1）拍手歌里藏着许多小动物，（师贴拼音，生说出小动物的名称）kǒng què xióng yīng huáng líbǎi língdàyàn jǐn jīlǎo hǔxióng māo（2）图文和拼音对照，找伴侣。
动物们在哪儿呢？赶紧对号入座。
（生上台贴图）（3）读准字音，整体识记字形。
小老师带读难读的字音。
全班再齐读。
摘掉拼音帽子读。
（开火车读）2、归类识字（1）小动物们不见了，你还认得它们的名字吗？(课件出示)锦鸡雄鹰黄鹂孔雀大雁（2）仔细观察说发现仔细观察，红色的字有什么共同点？认识“隹”（课件出示）师：“隹”的四横暗示鸟的羽毛。
找找，哪些字带“隹”旁？（点读）3、自主识字你还有什么法子记住这些字？学生交流（课件出示）锦鹰鹂孔雀鸡（四）再读儿歌，随文识字。
人教版第三册《识字七》教案
人教版第三册《识字七》教案一、教学内容人教版小学语文第三册第七单元的《识字7》，教材第122页—125页。
二、教材简说这是一篇以拍手歌的形式出现的韵文识字教学课文，共十小节，字数相同，读音押韵、节奏感强，可以让孩子从演唱拍手歌的活动中轻松地学会生字，同时体会到——地球是人类和动物共同的家园，动物与人类相互依存。
三、设计理念1、针对低年级孩子的年龄特点，让他们在学中玩，玩中学，激发他们自主学习的兴趣，快快乐乐地去阅读文本。
2、尝试创设生动、活泼、有趣的识字环境，让识字的过程变得轻松而有效，使阅读和识字相互促进，共同发展。
3、在课堂中尽量创造生字复现的机会，在语境中复见生字，反复见面以期达到巩固目认字的目的。
四、学习目标1、通过自主学习的方式，学会本课的10个生字，会写“丛、牢”两个生字。
2、准确而熟练并有节奏地诵读拍手歌，感受学习是一件快乐的事情。
3、在学习中感悟人与动物的相互依存，有保护动物的意愿，并能尝试编几句拍手歌。
五、教学重点1. 、读准字音，记住字形，能正确书写2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
六、教具准备1、生字词语卡片、文中涉及的小动物的图片或头饰。
2、收集拍手歌。
3、课件。
七、教学过程一.创设情境，激发兴趣。
1.小朋友你们喜欢动物吗?说说都喜欢哪些动物?2.(出示动物园图)看看这是什么地方呀?老师收到了一张森林动物园的请柬，那里的小动物邀请我们去参加他们的联欢会，想去吗?今天我们就一起来学习---------板书：识字七(齐读)二、初读课文，认识生字。
1.准备好，我们一起走进森林动物园。
大门口有一首儿歌(出示儿歌)，自己试着读一读看谁最能干，对了，这首儿歌也在我们的书上，P122注意读准字音，读通句子。
在读课文的时候，如果遇到不认识的字就用你喜欢的方法来解决。
(生自由读课文)哪些同学读完了，快快打个胜利的手势。
谁愿意读给大家听?生评价。
师：没关系，如果我们把十个生字宝宝都认识了，就不会有问题了。
2024年直映认字第二册2课教案第二册《识字7》教案
2024年直映认字第二册2课教案第二册《识字7》教案一、教学内容本节课选自2024年直映认字第二册第2课《识字7》，详细内容包括：1. 学习生字：猫、狗、猪、牛、羊等动物名词。
2. 学习词语：可爱、聪明、勤劳、温顺、勇敢等形容词。
3. 学习句子：运用所学生字和词语进行句子练习。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课的生字和词语，并能正确书写和运用。
2. 培养学生运用所学知识进行句子表达的能力。
3. 激发学生对动物的兴趣，培养他们的观察力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：句子练习，学会运用所学生字和词语进行句子表达。
2. 教学重点：生字的认读和书写，以及词语的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、挂图等。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示各种动物图片，引导学生说出这些动物的名称，进而引入本节课的学习内容。
详细过程：a. 展示猫的图片，引导学生说出“猫”。
b. 展示狗、猪、牛、羊等动物的图片，让学生依次说出它们的名称。
2. 新课内容展示：a. 教师带领学生认读生字，并进行书写指导。
b. 学习词语，让学生用词语形容所展示的动物。
c. 进行句子练习，引导学生运用所学生字和词语进行句子表达。
3. 例题讲解：a. 出示例句，如：“可爱的小猫在晒太阳。
”b. 让学生分析句子结构，理解句子含义。
c. 引导学生仿写句子，如：“聪明的狗会帮主人找东西。
”4. 随堂练习：a. 让学生用所学生字和词语进行句子练习。
b. 教师巡回指导，纠正错误，给予鼓励。
六、板书设计1. 板书生字、词语和句子。
2. 在黑板上展示例句，并用不同颜色标注句子成分。
七、作业设计1. 作业题目：运用本节课所学生字和词语，写一段关于动物的短文。
答案示例：“我家有一只可爱的猫咪，它叫小白。
小白非常聪明，会帮妈妈找到丢失的东西。
它还特别勤劳，每天都会帮妈妈抓老鼠。
除了小白，我家还有一只温顺的小狗，名叫小黑。
人教版小学语文二年级上册《识字七》教案
人教版二年级上册《识字七》教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册《识字七》第一课时教学目标：1、认识8个生字，初步认识“护”、“牢”。
会写“丛”。
2、准确朗读课文。
3、激发学生对动物的喜爱和保护的愿望。
教学重点：识字写字。
教学难点：认识“锦”、“嬉”。
教学准备：教师：课件、田字格小黑板、学生专用书写纸、课题和句子条卡、投影。
学生：学生用新华字典教学方法：情境教学法、游戏教学法。
教学过程：一、情境导入，激发兴趣。
1、课前播放《拍手歌》，生律动。
2、师白：今天森林王国里可真热闹，因为“金秋联欢会”马上就要开始了。
同学们想不想去看看？好，咱们一起去瞧瞧！二、设置情境，游戏识字。
（一）“演员名单”：出示带拼音“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、老虎、黄鹂、百灵、熊猫。
”指名读，小老师领读。
（二）“时装表演”：认识“孔雀、锦”1、出示孔雀图，师范读、生跟读。
2、出示词语“锦鸡”，引导质疑：为什么叫锦鸡？理解“锦”。
3、出示锦鸡图，指名读，强调“锦”的读音。
4、识记“锦”：引导学生“比一比”识记：锦—棉。
5、说一说：用自己的话夸夸孔雀和锦鸡。
6、读句子：孔雀锦鸡是伙伴。
（三）“空中绝技”，认识“鹰”、读准“鹰、翱翔”的音。
1、出示图片：雁群图。
师：雁群在天空写了个什么字？2、读句子：雁群天空会写字。
3、出示雄鹰翱翔图，引导说话：图上画的是什么？它在干什么？指导读准句子：雄鹰翱翔在蓝天。
4、师：你有什么办法记住“鹰”？（四）“鹂灵合唱”，认识“鹂、灵”。
1、拍手认读“黄鹂、百灵”，强调“灵”的读音。
2、音乐：鸟叫。
3、读句子：黄鹂百灵唱不休。
（五）“智力抢答”，认识“丛、嬉”，指导书写“丛”。
1、巩固已学生字词语。
2、理解“丛林”。
3、指导书写“丛”。
（1）引导观察：字形结构、特殊笔画，想办法记忆。
（2）师范写，生书空。
（3）生描红，临写。
（4）展示，评价。
5、点击礼盒，出示熊猫相册，引导学生观察：说说它们在干什么？引导用“有的。