也谈语言和思维的关系
简析语言和思维的关系
简析语言和思维的关系人类语言能力的发展是人类最重要的能力之一，也是与动物有所区别的主要因素之一。
语言的发展是一种社会现象，遵循着一定的发展阶段和规律，是人类发展的必然产物。
思维同样是人类发展的重要标志之一，它之所以与动物的思维有根本的区别，是它借助语言作为主要的表达方式，可以对客观事物进行概括的间接地认识，是认识的高级形式。
思维是心理活动，是一种心理过程，它的发展同样遵循着一定的发展阶段和规律。
语言的发展促进了思维的发展，思维的发展同样对语言的发展产生重要的影响，两者是相互依存、相互促进的关系。
一、思维的发生是人类语言形成的动机、基础和必然结果在人类早期的发展进程中，为了生存，为了相互间的交流与沟通，为了对外界事物的不断认识，对语言和文字的形成产生了需要，而这一需要本身就是人的思维过程。
可以说思维是早于语言产生的，因为在人类还未创造文字符号前，实际上就已有思维，是与动物还未有很大区别的初级的、简单的思维。
语言和文字的形成发展过程中，思维的作用可说是起重要作用的。
人类是逐步社会化的群体，在社会化的过程中，为了交流、传递各种信息、表达内心世界等，需要语言和文字的帮助，这为语言文字的产生奠定了需求基础，也是语言产生和发展的必然结果。
文字的产生和发展是语言发展的重要基础，而文字的创造过程也是思维的过程，从最简单的符号型文字（如：草结、划痕、图案等）、到契形字、象形字、音标字等，词义的解释、词类的组合、语句的形成和发展等，都是思维作用的结果之一。
因此，人类是先有思维，然后再创造文字和语言的。
二、语言是思维的工具1、语言概念的形成是思维的内容和工具之一。
人类首先创造出的是文字，然后经过词类、组词、简单句、复合句等复杂而又漫长的过程。
随着人类的发展，对客观事物直观认识的丰富，就必须借助抽象的思维和认识方式扩大对客观世界的深入了解。
概念是人脑对客观事物的本质特征的认识，是借助语言词汇来表述的。
概念在人脑中的形成过程，就是思维活动和发展的过程。
语言与思维的关系
思维和语言的关系是国内外学术界长期争论的一个问题，各种观点各执己见，莫衷一是。
其实，二者的关系非常复杂，既有密切的联系，又有重要的区别。
(一) 思维和语言的联系思维和语言虽是两种现象，但二者相互影响，相互制约，存在着密切的联系，具体体现在如下几个方面：1．从思维的特点来看，思维和语言有着密切的联系。
思维是对客观事物的间接的和概括的反映。
思维之所以能对客观事物进行间接的和概括的反应，是因为语言具有间接性、概括性和社会性等特点。
否则，人的思维，特别是抽象思维就难以进行。
因此，语言是人们交流思想的手段、思维的工具。
但是，语言不是思维的唯一工具，也不是交流思想的唯一手段。
人们还可以利用其它符号和表象来思考，用手势、表情来表达思想。
幼儿在掌握语言以前，可以用形状、颜色、声音来思维。
聋哑人丧失了语言，可以借助于手势、表象等进行非语言的思维。
2．从思维的内容和结果来看，人的高级思维和语言是不可分离的。
思维以语言为客观刺激物，特别是刺激物不在眼前时，语言就成为思维活动的有效刺激物。
思维借助于语言、词来实现。
但语言也离不开思维，语言要依靠思维的内容和结果予以充实、发展。
如果语言不被人们所运用，语言就成为纯粹的物质外壳。
只有当语言的那些物质形式被思维内容和结果予丰富起来时，语言才能成为一定对象的符号和具有一定意义的标志。
3．从思维的种系发展历史来看，思维和语言是同步发生的。
思维和语言都是在劳动创造人的过程中同步产生的。
即“已经形成的”人的思维和“已经形成的”人的语言是同步发生的，并且互为存在标志，否则，便不是人的社会性思维，也不是人的真正语言。
4．从思维的个体发展历史来看，思维和语言也是密切联系的。
儿童思维的发展表明，儿童掌握语言的过程，也是抽象思维发展的过程。
抽象思维是借助语言实现的。
5个月的儿童，能根据颜色和形状区别物体，能对事物进行较低级的概括，但这仍然属于动作思维和具体形象思维。
只有在儿童2岁左右掌握语言之后，抽象思维才逐渐发展起来。
语言与思维的关系与界限
语言与思维的关系与界限语言和思维是人类最宝贵的礼物之一，它们紧密相连却又有着各自的特点和限制。
本文将探讨语言与思维之间的关系和界限。
一、语言是思维的载体语言是人类交流和表达思想的主要工具。
通过不同的语言，我们可以将自己的思维和感受传递给他人。
言语的表达不仅限于简单的信息传递，还能表达个体对世界的认知和理解。
思维通过语言得以外化，从而能够被他人理解和共享。
然而，语言也有其局限性。
语言的表达方式受到文化和社会背景的影响，不同的语言习惯和词汇选择可能导致交流误解甚至争论。
此外，语言的表达能力也有限，有些思维内容无法通过语言完全传达出来。
比如，某些情感和体验往往难以言表，无法用语言准确描述出来。
二、思维的独立性思维是个体内部的活动，是我们对周围世界所进行的认知和思考。
它是个人主观意识的体现，不完全受语言的制约。
思维能够进行自由联想，创造性地组织和处理信息。
它是我们独特的能力，与语言无关。
思维的独立性也表现在语言的欠缺时。
即使在没有语言的情境下，我们仍能进行思维活动。
比如，在做梦或者演绎某种场景时，我们可以想象、构思和推理。
思维是我们的“内心对话”，是我们独自思考和反思的能力。
三、语言与思维的交互作用虽然语言和思维有着各自的特点，但它们之间并不是孤立存在的。
语言与思维之间存在着互动和相互影响。
首先，语言可以影响思维的方式和内容。
不同的语言体系和词汇能够塑造不同的思维模式和认知方式。
比如，一些语言中对时间的描述非常具体，而另一些语言则更注重描述动作的顺序。
这种语言上的差异对人们对时间的感知和思考方式产生影响。
其次，思维也可以影响语言的发展和演变。
随着社会发展和思维观念的更新，语言也会相应地发生变化。
新的概念和观点需要通过语言进行表达和传播，思维创新推动了语言的发展。
总之，语言和思维是相互依存又互相制约的。
语言是思维的外化和交流的媒介，而思维则决定了语言的使用方式和表达能力。
四、语言与思维的界限虽然语言和思维有着紧密的关系，但它们之间仍然存在着一些界限。
请论述语言和思维的关系
请论述语言和思维的关系语言与思维之间存在怎样的关系？这个问题引起很多的思考，我们可能会认为语言会决定我们对周围世界的看法，可能会认为语言只是影响了我们对周围世界的认知等等。
对于此，许多语言学家提出了关于语言与思维的关系的各种观点。
在这里，我简单从“萨皮尔——沃尔夫假说”去论述语言与思维之间的关系，论述个人的观点看法。
在探究语言与思维之间的关系前，先搞清楚语言是什么，什么是思维这两个本质性的问题。
我们每个人至少都会有一种语言，如汉语、英语、俄语等，就语言结构本身的结构来说，语言是由词汇和语法构成的系统。
语言还是一种社会现象。
一方面，语言依存于社会，语言是随着人类社会的产生而产生的，只有人类才有语言。
另一方面，社会不能没有语言。
语言对社会有非常重要的作用。
语言是人类区别于其他动物的一个重要标志。
对于语言是什么，大家多多少少都了解一些，我就不详细去介绍了。
思维是人脑的一种机能，是人脑反映客观世界的过程，也是一种社会现象。
凡是正常的人，无论他属于哪个民族或国家，他的大脑都应当有这种机能。
比如说，当人们在观察过各种不同样式的杯子之后，人们就有可能认识所有这些杯子所共同具有的最重要的特点，因而把杯子这类事物与其他事物区别开来。
在例如，如果已经有“上弦月是不圆的”这样的生活经验，又知道“今天是农历初八”，那么，人们就会自然地得出结论说：“今天晚上看不到圆的月亮。
”不论哪一个民族，哪一个国家的人们都有这种认识世界的能力。
所以说，思维是没有民族性的。
当然了，时代不同，在不同发展阶段的民族，他们思维发展的成熟程度是有所不同的，如古人和今人，成人和儿童，但是他们的思维能力却基本上是一致的。
那么萨皮尔和沃尔夫是如何去研究语言与思维的关系的那？我们都知道萨皮尔是美国著名人类学家博厄斯的学生，萨皮尔的主要研究对象是北美印第安人的语言。
萨丕尔试图找出语言中词汇的分类与人们的物质生活和社会环境的关系。
他认为，物质环境中的事物在语言中被命名，一定是因为它们具有文化上的重要性。
语言和思维如何互相影响？
语言和思维如何互相影响？语言和思维是人类两个最为重要的能力之一，二者在一定程度上存在互相影响的关系。
语言既为人们交流的媒介，同时也可以塑造人们的思维方式，反过来，思维方式也会影响人们的语言表达方式。
接下来我们就来具体探讨一下语言和思维之间的关系。
一、语言对思维的影响1.语言的词汇结构和思维方式的相似程度影响思维方式的塑造不同语言的基本词汇和层次结构各有不同，人类使用语言表达思维和理解事物时，也会受到这些语言结构的影响。
例如，汉语和英语的基本词序不同，汉语表达事物的顺序一般是时间、地点、主语、谓语、宾语，而英语基本上是主语、谓语、宾语的表达方式。
汉语强调时间和地点，说明汉语的思维方式更加倾向于关注上下文，而英语则更强调行为和情感。
因此，语言结构对人们的思维方式具有很大的影响。
2.语言的词汇量和复杂度可以影响思维的丰富程度语言作为人类交流的工具，通过不断地沟通和使用，为人们提供了不断存储和学习新知识、新技能、新思维方式的可能。
词汇量丰富的语言会使得人们思考更加广泛，一些通用概念和抽象的概念能够更加准确地被表达和理解，同时也可以激发人们的联想能力，开拓人们的思维方式。
例如，英语的词汇量和词汇复杂度较高，因此英语可以被用来表达一些较为抽象的概念，对人们的思维方式具有积极影响。
二、思维对语言的影响1.思维方式对语言的表达方式的多样性和精准性产生影响思维方式会影响人们对事物的理解和思考，在表达思想时也会对语言的表达方式产生影响。
例如，中国古代的诗词创作中，受隐喻和象征技巧的特点会使得语言更为优美和准确。
而现代社会中科技和精神文化的发展转变会逐渐改变人们的思维方式，促成新的语言表达方式的出现，这些语言的表达方式更直接，更简洁，但在某些情况下则不够精准。
2.思维方式还能够影响人们语言的灵活性和韵律感思维方式会直接影响人们对语言韵律的感知和产生。
语言的节奏、韵律、语气何严肃等等方面的差别，都可能高度与语言的词汇和语法的多样性，以及人们对事物和约定俗成的认知方式间存在的紧密关系。
语言文字与思维的关系
语言文字与思维的关系语言文字是人类交流和表达思想的重要工具，它与思维密不可分，二者相辅相成。
语言文字是思维的表达形式，而思维则是语言文字的源泉和塑造者。
在人类的日常交流中，语言文字是思维的媒介，通过它们，人们能够将自己的想法、感受和经验传递给他人。
同时，语言文字也反过来影响着思维的形成和发展。
语言文字在一定程度上塑造了思维。
不同语言有着不同的语法结构、词汇和表达方式，这些差异直接影响着人们的思维方式。
例如，中文重视整体和内在的概念，而英文则更注重细节和外在的描述。
这种差异导致了不同语言使用者在思考问题时，会有不同的思维方式和思维习惯。
因此，学习不同语言可以拓宽思维的边界，使人们能够以不同的视角看待问题，从而更全面地理解和解决问题。
语言文字也受到思维的影响。
人们的思维方式、认知能力和经验背景都会影响他们对语言文字的理解和使用。
例如，一个人的词汇量和语法能力受限，可能会导致他在表达自己的思想时产生困难。
而对于一个思维敏捷、逻辑严密的人来说，他可能会用更准确、简洁的语言文字表达自己的想法。
因此，思维的深度和广度对语言文字的运用有着直接的影响。
语言文字和思维之间还存在着相互促进的关系。
语言文字的使用可以帮助人们更好地组织和梳理思维，将抽象的概念具体化、形象化，使思维更加清晰明了。
同时，思维的发展和深化也会促进语言文字的丰富和演变。
通过不断思考和探索，人们需要创造新的词汇、表达方式来适应新的思维需求。
这种相互促进的关系使得语言文字和思维能够不断发展和进步。
语言文字与思维之间是相互依存、相互影响的关系。
语言文字是思维的表达形式，也是思维的工具和媒介。
思维的方式和能力影响着语言文字的理解和运用，而语言文字的使用也可以促进思维的发展和提高。
在人类的交流和思考中，语言文字和思维共同作用，使得人们能够更好地交流、理解和思考问题。
因此，我们应该重视语言文字的学习和运用，同时也要不断发展和完善自己的思维能力，以更好地表达自己的思想和理解他人的观点。
语言与思维的联系
语言与思维的联系语言是人类最重要的交流工具之一，它起到了传递信息、表达思想的作用。
而思维则是指人们对于事物的认知、理解和思考过程。
语言和思维之间存在着密切的联系，它们相互依存、相互补充，共同构成了人类独特的认知能力。
首先，语言对思维的影响是显而易见的。
语言是思维的一种表征方式，通过语言的运用，人们能够更加清晰地组织和表达自己的想法。
例如，当我们想要描述一个物体或者一个场景时，我们可以通过使用形容词、动词等语言工具，使得我们的思维更加具体而准确。
同时，语言也能够激发我们的思维，促使我们更加深入地思考。
比如，当我们阅读一本富有内涵的文学作品时，其中的美丽语言往往会引发我们对于生命、爱情、人性等深刻问题的思考。
然而，思维也对语言产生着重要的影响。
思维方式的不同会导致语言的差异，不同的文化背景和认知习惯会影响人们对于语言的理解和运用。
举个例子，想象一个人来自一个重视细节的文化，他的思维过程往往会更加注重细枝末节的描述，而在表达自己的想法时，他会使用更多的形容词和修饰语，以便尽可能地呈现他所思考的细微之处。
而在另一方面，思维也会受到语言的局限。
语言作为符号系统，相较于现实世界的复杂性，必然存在一定的缺陷。
有时候，我们的思维能力可能超过了语言的表达能力，我们很难用语言准确地描述自己的想法。
这也正是为什么在某些情况下，人们会选择使用形象、绘画或者音乐等非语言的方式来表达自己的情感和思想。
此外，语言和思维还通过相互作用来促进个体的认知发展和文化传递。
孩子从小学习语言，通过与他人的交流与互动，他们的思维逐渐得以发展和完善。
语言不仅仅是对现实的反映，它也在一定程度上塑造了人们的认知模式。
比如，在一些语言中，时间的表达方式与空间紧密相关。
因此，人们使用这些语言时，他们对于时间的认知也会更加注重时间的顺序和时间之间的关联性。
另外，在不同的文化中，语言也承载着丰富的文化内涵。
通过学习并使用不同的语言，我们能够更好地了解和体验不同的文化。
请论述语言和思维的关系
请论述语言和思维的关系语言和思维是人类社会中两个重要的组成部分，它们之间存在着密切的关系。
以下是对语言和思维关系的论述：首先，语言是思维的外在表现形式。
人类通过语言将自己的思维表达出来，无论是内心的感受还是对外部世界的认识和理解。
语言作为沟通的工具，是人们传递信息、交流思想、建立社会联系的重要手段。
人们通过语言将思维可视化，从而使得人类的思想和智慧能够被更多的人所了解和共享。
其次，思维是语言的内在基础。
语言虽然是人类社会中最为普遍和常用的沟通工具，但语言的使用需要建立在人类思维的基础上。
人们通过思维对信息进行加工处理，建立起对外部世界的认识和理解，再通过语言将这些认识和理解表达出来。
没有思维作为基础，语言就失去了其意义，无法传递有价值的信息。
此外，语言和思维相互促进、相互影响。
语言和思维在人类社会中是相互依存的，它们之间相互促进、相互影响。
语言的使用和发展推动着人类社会的进步和发展，同时也促进着人类思维的不断深化和完善。
而思维的不断发展则不断地向人们提出新的语言需求，推动着语言的演变和创新。
最后，语言和思维也存在着差异。
虽然语言和思维有着密切的关系，但它们之间也存在着一些差异。
语言是一种符号系统，它有着约定俗成的语法和语义规则，受到社会和文化因素的影响较大。
而思维则是一种个体内在的心理活动过程，它受到个体的认知、情感和价值观等多种因素的影响。
因此，语言和思维在表现形式、运作机制以及影响因素等方面存在一定的差异。
综上所述，语言和思维之间存在着密切的关系。
它们相互依存、相互促进、相互影响，同时又存在着差异。
语言和思维的关系表明了人类社会中语言和思维的不可或缺的重要作用。
它们之间的密切关系使得人们能够更好地了解和认识外部世界，建立起更加紧密和高效的社会联系，推动着人类社会的不断进步和发展。
在人类社会中，语言和思维的重要性不言而喻。
语言作为人类社会中最为普遍和有用的沟通工具，使得人们能够传递和共享信息、交流思想和感受、建立社会联系。
语言和思维之间是什么关系
语言和思维之间是什么关系语言和思维，这两个看似相互独立却又紧密交织的概念，一直以来都是哲学、心理学、语言学等众多学科研究的重要课题。
它们之间的关系复杂而微妙，如同双生的藤蔓，相互依存又相互影响。
语言，作为人类交流的工具，是思想的外在表现形式。
我们通过语言来表达内心的想法、感受和意愿。
当我们想要描述一个美丽的风景，分享一个有趣的经历，或者阐述一个复杂的理论时，都需要借助语言来实现。
没有语言，我们的思维可能会被困在内心的深处，无法传递给他人，也难以得到进一步的发展和完善。
思维，则是语言的内在基础。
思维决定了我们要说什么，怎么说。
在我们开口之前，思维已经在大脑中进行了一系列的活动，包括感知、理解、分析、判断、推理等。
比如，当我们看到一幅画，首先会通过感官接收画面的信息，然后在大脑中进行思考和解读，最后用语言来描述我们对这幅画的理解和感受。
如果没有思维的参与，语言就会变得空洞无物，缺乏内涵和逻辑。
语言对思维的影响是显而易见的。
首先，语言为思维提供了框架和结构。
不同的语言有着不同的语法规则和词汇系统，这些规则和系统会影响我们思考问题的方式和角度。
例如，中文中的量词丰富多样，“一只猫”“一匹马”“一条鱼”，这种量词的使用方式会让我们在描述事物时更加细致和准确，从而影响我们对事物的认知和思维方式。
而在英语中，时态的变化较为复杂，这也促使说英语的人在思考时更加注重时间的维度。
其次，语言丰富了思维的内容。
通过学习和使用不同的语言，我们能够接触到不同的文化、观念和知识，从而拓宽思维的视野。
新的词汇和表达方式能够激发我们产生新的想法和创意。
比如，当我们学习了“创新”“颠覆”“跨界”等词汇后，可能会在思考问题时更加具有突破性和创新性。
然而，思维对语言的作用同样不可忽视。
思维的深度和广度决定了语言的质量和水平。
一个具有深刻思维和丰富知识的人，往往能够用更准确、生动、富有感染力的语言来表达自己的观点。
反之，思维浅薄、狭隘的人，其语言也往往单调、乏味、缺乏说服力。
思维和语言：思维和语言之间的联系
思维和语言：思维和语言之间的联系
思维和语言是人类智能的两个基本要素，在人类的认知发展过程中既相互促进又相辅相成。
思维和语言之间的联系可以从以下几个方面进行阐述：
1. 语言促进思维的发展。
语言是人类交流和表达的工具，也是知识获取和认知发展的重要途径。
通过语言表达思维和感受，可以促进思维的发展和提高思维的质量。
2. 思维促进语言的发展。
人类思维的发展水平决定了语言的发展水平。
随着人类认知水平的提高，语言变得越来越丰富和复杂，越来越表现出人类思维的深度和广度。
3. 语言作为思维的工具发挥重要作用。
人类语言的特点是可以用一定的符号表达抽象的概念，这种特点使得人们可以深入地思考和表达想法。
语言不仅是思维的表达工具，更是思维的扩展，它可以帮助人类更好地理解和掌握世界。
4. 思维和语言之间的相互作用可以形成认知循环。
人类的思维和语言之间的相互作用会形成认知循环，有效地促进人类的认知和思维能力。
随着个体的思维和语言能力的提高，认知循环也会更加紧密，
形成良好的认知内部环境。
总的来说，思维和语言之间的联系是紧密相连的。
人类的认知和思维发展过程中，思维和语言既相辅相成又相互促进。
语言不仅是思维的表达工具，更是思维的扩展，可以在推动人类认知进程的同时推动语言的发展。
因此，我们应该注重语言的学习和运用，利用语言促进自己的思维和认知发展。
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也谈语言和思维的关系
作者：尹艳普
来源：《文艺生活·文艺理论》2009年第03期
摘要:语言、思维和文化之间存在某种关系,但语言和思维到底处于何种关系,更多人易于接受强调语言影响思维这种观点,但从社会语言学的角度出发,我们可以得到思维影响语言这个新视角,本文试图来论证思维对语言的影响是极为重要和显著的。
关键词:语言思维认知语言相对论
一、对语言影响思维观点的质疑
语言、思维和文化之间存在某种关系,尽管历史上有过长期争论,仍未得出令人信服的答案。
Michael Stubbs从社会语言学的观点出发重新讨论这一问题。
通过法律语言、科技语言、性别语言以及种族语言等几方面例子来强调它的社会意义,并且从讨论一些基础概念出发,然后重点突出基于文本、语料库分析的经验方法。
这种方法确实值得借鉴。
我们可以在这一方向的指引下进一步探讨语言和思维,以及语言和认知的关系,从中确实可以找到语言和思维的某些关系,对其更深入理解提供一个新的视角。
首先来了解一下萨皮尔—沃尔夫假说。
其实质是对语言反映现实还是创造现实这一问题的—种解释,它主张语言影响思维,不同的语言反应不同的世界观。
由著名语言学家沃尔夫的立场出发,并且在此基础上,有一些著名的基础论点和反论点,通过著名的基础论点和反论点的比较和认知,我们可以看出这些观点有含糊不清的特征,常在强交际观(夸大)和弱交际观间滑动。
进而可以思考这样一个问题:语言对思维有决定、塑造作用,还是仅仅是辅助、促进思维呢。
其实这种观点最根本的问题可能在于打破恶性循环的困难性。
语言不同是可以观察到的,由此得出说话者的思维也不同。
但他们思维不同的证据是什么?哦,他们使用的语言。
我们要调查语言和思维的关系。
但大多数情况下,我们可以想象,我们思维的唯一途径是通过语言。
这就是所谓的恶性循环,类似于鸡生蛋还是蛋生鸡的问题,很难说的清楚。
我们也可以从Michael Stubbs的文章中找出类似的观点。
赞同强调语言对思维的影响这种观点确实是值得商榷的,可能不是语言决定思维,而是有其它方面对思维产生影响。
我们可以找到可能决定思维的其他原因,比如:语言系统选择的不对称分布和使用频率的影响。
我们是否应该强调思维对语言的影响,但显然这种影响是不易察觉的、潜在的,所以不为人们所关注;而语言的表面形态、语法特征、词汇选择是比较容易看到的,所以人们常常易于相信语言影响思维,不同的语言反应不同的世界观这种貌似合理的观点。
二、思维影响语言的新视角
Michael Stubbs简单介绍了一下语言相对论以及简单历史,并且提到爱斯基摩有若干用来表示雪的词汇,就像有的观点认为,雪对于爱斯基摩人是很重要的,因此他们对此有非常精细的分类以及许多词汇。
然而并非如此,他们只有十二三个这样的词汇。
即使有很多也不足为奇,并指出原因:群体通常会有对他们而言很重要的某件事物的专业术语,进而证明爱斯基摩词汇不能作为语言影响思维的例子,不能以此为方法来论证语言和思维的关系。
从语法化的角度来看也可以来反驳语言影响思维这种观点,不同的语言反应不同的世界观的观点。
在不同的语言中确实是存在抽象的不同的语法化,但这可能是系统选择的影响,这种系统选择是在重要的社会语境中,实际语言使用的这种潜能。
从社会语言学角度提供的论据,来看语言相对论主张的语言影响思维,不同的语言反应不同的世界观是行不通的。
并且萨皮尔•沃尔夫假说宣称语言是均匀和静态的,这是站不住脚的。
Michael Stubbs首先从种族主义言论指出词汇选择往往揭示不同的道德观点;再就是提到词汇和语法在法庭上构建现实时,词汇和语法的选择。
词汇的选择会根据它们自己内在的逻辑而创造参照基准,并且影响理解和记忆。
这部分主要是Michael Stubbs的观点,其并不是很赞同强调语言对思维的影响这种观点,也认为可能不是语言决定思维,而是有其它方面对思维产生影响,并且也可以从中看出思维对语言产生的。
由沃尔夫和其他学者带来的难题仍未解决,不过我们可以得出以下结论:根本不存在思想完全独立于文本表达的理想王国;关于语言和思维相关性的观点形形色色;语言和思维的关系有待进一步探讨。
我们不可以否认思维对语言有一定影响,并且对于是否应该强调思维对语言的影响,从社会语言学角度可以得到一个广阔的视角,但是语言和思维关系的问题依然需要相关学者继续关注。
参考文献:
[1]梁海英.从语言与思维的角度再论萨丕尔-沃尔夫假说.甘肃联合大学学报(社会科学版).2005(2).
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[4]Michael Stubbs Language and the Mediation of Experience: Linguistic Representation and Cognitive Orientation. The Handbook of Sociolinguistics. Teaching and Research Press.2001.。