湘教版八年级下册美术第2课《梅竹言志》说课稿
第2课《梅竹言志》说课稿
说教材：
本课是《梅竹言志》八年级上学期学生了解中国画的笔墨特点和意境的表现方式的基础上，欣赏梅竹题材的中国画作品，尝试画梅竹的一堂课，本课以介绍国画竹子的用笔和用墨的基础知识和基本技巧为主，教学活动以学生为主体，老师示范为辅，将学生对国画用笔用墨知识的学习放在重要位置，使每个学生的学习潜能都得到开发，以“梅竹言志”导入该课主题，使学生产生兴趣，通过本课的学习能初步掌握国画用笔用墨的基本知识和方法。
说学情：
通过平时的观察，学生美术功底不是很强，美术专业性弱，国画更是接触的不多。
知识与技能不强，过程与方法和情感态度等方面应该很好的调动，因为学生很感兴趣，对笔墨的兴趣很是浓厚。
学生喜欢工具性强的课程。
说教学目标：
1、知识与技能：
了解国画用笔的基本知识，初步学习国画用墨。
2、过程与方法：学习国画用笔要素、通过学习使学生能初步掌握国画用墨的基本方法。
3、情感、态度和价值观：通过本课学习提高学生对国画竹子的审美能力，形成耐心、细致、整洁和有计划的工作态度和习惯，让学生在实践中创造美，体验美。
说教学重难点：
1、重点：国画竹子中的国画用笔技巧。
2、难点：国画竹子中的国画用墨技巧。
课前准备
（学生）4开大国画用宣纸3张，小狼毫毛笔一支，中白云毛笔一支，50g一得阁国画墨汁一瓶，4开大书画毡一张，笔洗及空矿泉水瓶一个，印章一枚，印泥一盒。
（教师）多媒体课件、国画用具及耗材一整套、国画范画作品等说教学过程
（一）导入教学。
(5分钟)
1、实物展示国画竹子的范画作品。
师导：如何认识范画中的国画竹子的用笔用墨技巧在什么地方？学生随着老师的指点进行观察和思考。
2、多媒体展示让学生观察课件导入部分的图片并分析其内容，从而引入课题“国画竹子”。
（二）深入教学。
（15分钟）
（1）课件展示国画竹子的用笔及顺锋、逆锋、正锋、侧锋。
（教师同时在纸上示范）
（2）课件展示国画竹子中的用墨技巧中的焦、浓、重、淡、轻具体方法（教师边讲边示范）（3）课件展示国画竹子的做画步骤，及先画竹竿、再画竹节、竹枝、竹叶。
画竹竿用白云笔先储上浓墨拍干后，把笔尖的三分之二没入笔洗中轻轻洗一下、迅速提起迫掉一半的水，再把笔尖的尖端再次储一点儿墨，迅速在画纸上，由下往上用侧锋、
并且逆锋的方式画出竹竿，一节一节地画，节与节之间有少许空隙，该空隙后面用来画节，每张画中的第二杆竹子时要注意与第一杆之间节节之间的错位布局，千万不能第节等长，竹竿之间要有粗细、疏密、、长短的变化的同时还要有浓淡的、涩润的变化，画面布局做到密不透风、疏能走马的效果。
后面依次讲竹节、竹枝、竹叶的画法（教师边讲边示范）
（4）讲解竹节的画法，倒S起笔重，中间轻、收笔重，笔迹中笔断意联。
（教师边讲边示范）
（5）讲竹枝的画法，竹枝是侧生的及相邻居竹节之间的枝条不是长在同一边的，同时一个竹节上的枝条只能在同一点上长出二到三根枝条。
画枝时用小狼毫，用中锋并且是逆锋顺枝条的生长态势，由精到细、由短到长再到短（教师边讲边示范）
（6）讲竹叶的画法，竹叶有“介”、“个”、“人”字的画法，在画竹叶时要注意布局、浓淡、疏密的调整，（教师边讲边示范）（7）讲国画的最后的落款和印章的布局位置要领（教师边讲边示范）（三）布置作业并指导学生练习：（20分钟）
（1）组织学生实践操作：练习国画的用笔和用墨。
（2）临摹国画竹子一幅。
（四）作品展示并小结（5分钟）。
《梅竹言之》教案
湘版美术八上《梅竹言志》教案（第一课时）一、教学目标1.知识与能力目标：能够了解中国画工具、材料，学习传统的画梅技法，领悟中国画的笔墨韵味。
2.方法与过程目标：尝试用中国画工具、材料，体验画梅的过程与乐趣。
3.情感与态度目标：通过梅花所寄托的人格精神，培养学生不怕困难、坚强、勇敢的精神和热爱生活、大自然以及中国传统绘画艺术的情感，发展有个性的表现能力。
二、本课重点难点分析教学重点：梅花画法中笔墨运用、线条组织、枝干和花瓣画法。
教学难点：怎样中国画的表现语言来传递自己的思想情感，发展有个性的表现能力。
三、教具学具准备教具：笔墨纸砚等中国画工具材料、多媒体课件（带有大量梅花摄影图片和中国画名家构图简洁的梅花作品）。
学具：稍大的宣纸和中国画的工具等。
四、教学过程一、情境导入：1、组织教学，教师用课件出示毛泽东的《咏梅》诗句(不出示诗的题目和作者)同时播放《梅花三弄》古琴曲作为背景音乐和红梅的摄影作品。
师问：这首诗描写的什么对象。
师问：小声诵读这首诗，从这首诗中你能领会到梅花有怎样的精神值得我们学习呢？2、教师评价小结：傲骨凌雪的坚强意志，高洁挺拔的不屈精神。
这是诗人用文字语言的魅力表现出了梅花的高尚品质和人格精神。
这也是我们每一个人应该学习的高贵品质。
引出课题：今天这节课，我们要尝试使用中国画工具，运用传统绘画的表现方法来画梅花。
表现梅花的这种精神。
板书课题：《梅竹言志》之梅的画法媒体课件播放《梅花三弄》古琴曲二、识梅：欣赏梅花图片，观察其特点。
三、名家画梅作品赏析：１、欣赏齐白石的《红梅》和吴昌硕的《寻梅》（多媒体课件同时出示）。
教师问：从这些画中你能感受到画家的一种什么精神?运用了怎样的表现手法? 有哪些不同？请同学们欣赏讨论并准备回答问题。
2、学生自主欣赏，体会笔墨的韵味，从而感受画家所寄托的人格精神。
（学生回答问题）3、教师评价小结：精神：坚韧不拔的意志、傲然挺拔的铁骨。
手法：以物寄情，托物言志的手法，以点、线为主的造型手段。
湘美版八年级美术上册《梅竹言志》说课稿
湘美版八年级美术上册《梅竹言志》说课稿一、教材解读《梅竹言志》是湘美版八年级美术上册的教材内容之一。
本课通过梅花和竹子这两种常见的中国文化符号，引导学生了解传统文化的内涵和价值观念。
通过学习和绘画这两种素材，培养学生的审美能力和创造力，让学生能够感受到中华文化的独特魅力。
二、教学目标1.知识与技能目标：–了解梅花和竹子的文化内涵；–掌握观察、分析和绘画梅花和竹子的基本技巧；–运用线条、色彩和构图等美术要素，创作表现梅竹的作品。
2.过程与方法目标：–学会观察、感知并思考梅竹的表现特点；–运用绘画技巧进行创作，并进行个人观察与描述；–分享作品，交流创作经验，欣赏他人作品。
3.情感态度与价值观目标：–培养对传统文化的理解和热爱；–培养对绘画和艺术的兴趣与爱好；–培养欣赏他人作品、尊重和包容不同创作方式的品质。
三、教学重难点1.教学重点：–了解梅竹的文化内涵和表现形式；–掌握绘画梅竹的基本技巧和表现手法。
2.教学难点：–发展学生的观察力和表现力；–引导学生运用创造性思维进行绘画创作。
四、教学过程安排本节课分为以下三个环节：导入新课、展示教学、作品分享。
1. 导入新课（10分钟）•引导学生观察课室内或校园中的梅花和竹子，引发他们对梅竹的想法和感受。
•提问学生对梅花有什么了解，以及梅花在中国文化中的象征意义。
2. 展示教学（40分钟）第一部分：梅竹的文化内涵（10分钟）•通过图片、文字等教具，向学生介绍梅花和竹子的相关知识，包括其象征含义、传统文化中的表现形式等。
•帮助学生理解梅花和竹子在传统文化中所具有的美好品质与价值观念。
第二部分：观察与分析（10分钟）•分发梅花和竹子的图片，引导学生观察并描述图片中的梅花和竹子的特点和表现形式。
•鼓励学生发表自己的观点，并帮助他们理解不同的观察和表现方式。
第三部分：绘画技巧与实践（20分钟）•介绍绘画梅花和竹子的基本技巧，包括线条的运用、色彩的搭配和构图的设计等。
•练习线条绘画和素描，引导学生观察并模仿绘制梅花和竹子的线条和形状。
2、《梅竹言志》教学设计
接下来我们一起学习竹竿、竹枝和竹叶的特征及画法。
媒体课件演示
课堂教学活动设计
教学程序
教学活动设置
媒体运用
二、精讲点拨：
三、小试牛刀：
四、作业展评：
1、竹竿：
竹竿是一节一节的，认真观察图中同一竹竿的竹节长短变化有什么规律？（生：越往上越长） 因此，绘画时应一节一节的从下往上画，并且越往上的竹节越长，如果画成上短下长就不符合竹子的生长规律了。
情感与
态度目标
通过梅花所寄托的人格精神，培养学生不怕困难、坚强、勇敢的精神和热爱生活、大自然以及中国传统绘画艺术的情感，发展有个性的表现能力。
本课
重点
难点
分析
教学重点：梅花画法中笔墨运用、线条组织、枝干和花瓣画法。
教学难点：怎样中国画的表现语言来传递自己的思想情感，发展有个性的表现能力。
教具学具准备
学习本课知识能使学生初步了解中国画的表现技法。了解古代文人墨客怎样以物咏志抒发自己情怀的。为以后中国画的欣赏与学习打下基础。
初中美术备课（湘教版）
八年级上册
备课人：刘建明使用人:
备课组成员：
备课时间年月日
课题
2、梅竹言志
授课时间
课型
造型·表现
课时
第2课时
授课班级
总第4课时
内容设计
学
习
目
标
知识与
能力目标
2、竹叶的浓淡变化。
教具
学具准备
教具：电脑、电脑课件、教科书。
学具：课本、美术作业纸、草稿纸、中国画绘画工具。
课堂教学活动设计
教学程序
湘美版八年级美术上册《梅竹言志》第二课时教学设计
梅竹言志（第二课时）尝试用中国画工具、材料、学习传统的画梅技法，领知识与技能 悟中国画的笔墨韵味。
提高学生对传统花鸟艺术的鉴赏能力和欣赏水平；培养学生热爱传统艺术的情感。
尝试用中国画工具、材料，体验画梅与乐趣。
能够了解教学目标 过程与方法 水墨表现梅树或者竹子的内蕴精神和基本画法。
通过梅竹所寄托的人格精神，培养学生不怕困难、坚强、勇敢的精神和热爱生活、大自然以及中国传统绘画的 情感、态度与价值观 情感，发展有个性的表现力。
能够简单运用画树的基本程式、技法，尝试画树和丛树。
课型造型·表现 课时 1课时 中国花鸟画借助景物抒发内心情感的特点。
懂得中国花鸟画的传统技教学重点 法和基本形式。
如何欣赏中国花鸟作品。
运用笔墨表现梅枝和梅花，把握用笔用墨的关系。
教学难点教学准备多媒体课件；书画墨汁、毛笔、宣纸、垫纸、盛水用具、调色盘、颜料。
教 学 过 程 设 计问题与情境 师生行为 欣赏 设计意图一、导入新课表现梅 或者竹 子的内 蕴精神1．多媒体展示竹子实景图片。
师：这一张分别是什么植物？它们有什么特点，请用一些词语来形容。
（生发言）小结：竹子有自己独特的外型、生长规律和人格象征。
二、探究：1、吟颂竹子学生朗诵，感受竹子的品质。
（播放古典轻音乐1分钟）竹石（清）郑板桥咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
这千古流传的佳句,把竹子坚贞不屈的精神品质写得淋漓尽致。
郑板桥：原名郑燮，字克柔，号理庵，又号板桥，江苏兴化人。
进士出身，学闻渊博，工诗词，善书画。
因为他在所作的书画下款都题“板桥郑燮”的字样，后来人就逐渐称他为郑板桥．曾任山东范县，潍县知县．为官清廉，因为饥荒年岁，擅自开仓赈灾．从而获罪罢官，后在扬州以卖画为生。
与当时聚居扬州的另七位画家一起切磋画艺，开一代书风画风，史称“扬州八怪”。
欣赏郑板桥的竹画，总结郑板桥一生喜竹爱竹，痴竹迷竹，指竹作诗，写竹入画，咏竹言志，画竹传情。
梅竹言志-教案
梅竹言志－画竹一．教学目标：1.通过本课学习让学生掌握“画竹”的步骤与方法，提高学生的绘画技能；2.通过学习，加深对竹的认识，了解“竹”在中国传统文化中的象征寓意；培养学生热爱传统艺术的思想情感。
3.通过学习提高学生的审美情操，激发对绘画的兴趣，培养学生坚定的意志及谦虚向上的情感态度。
二．教学要点：1.画竹的步骤及方法2.水墨及气韵的把握三．教学准备：1.教师－教材教案课件画板及相关绘画材料，饱满的精神及乐观的教学态度；2.学生－课本，宣纸、毛笔、调色碟、清水一杯，良好的学习心态四．教学过程：想一想梅竹凌冬不败,经霜傲雪.请大家说说梅花﹑竹子有哪些象征意味?（纯洁坚贞、谦虚高尚）视频演示：《竹舞-月光下的凤尾竹》～超连接引入新课〈一〉猜一猜：这些画中哪几幅是郑板桥的画？⑴关于板桥先生：简介⑵读一读板桥先生的诗（学生：有何感悟？）⑶品一品板桥先生的画（从内容、形式、感悟品鉴，师生共同探讨）〈二〉欣赏观察与分析：⑴共同观察－挺拔向上,千姿百态的翠竹秀姿一株株一丛丛一遍遍直的斜的粗的细的新叶老叶层层叠叠或聚或散忽远忽近⑵学生分析：主干枝干如何生长叶子呈现方向形状<三> 画一画请一位同学上来与我一起来画“竹”同时请全体同学动手来画“竹”1.画竹的步骤(1)先画主干,再画枝干(需弯节不弯竿,承接上下的竿节点, 节节向上,笔意贯穿,行笔要急速,线条要遒劲)(2) 画竹叶的方向变化,交叠组合成“个”或“介”字形(用笔果断、实按虚起)（3）竹叶分布有聚有散,墨色有浓淡变化,表现前后“层次”（4）款识印章2. 示范与辅导3. 小组自评,选出代表作品参加比赛全体学生评价标准：①构图是否均衡②主干、枝干是否挺拔连贯；③竹叶是否有方向变化、交叠聚散及浓淡变化<四> 作品展示与评价1. 谁画的好?(黑板展示/互相评)2. 教师评价与鼓励3．小结<五> 延展1．欣赏写意作品《岁寒三友图》《四君子图》2．思考竹子与我们生活有哪些息息相关的东西？〈六〉作业创作一幅组合的竹石图板书设计：梅竹言志－画竹画竹步骤1.先画主干,再画枝干2. 画竹叶交叠组合成“个”或“介”字形3. 竹叶有聚散、浓淡、方向的层次变化4．款识印章。
初中美术_梅竹言志教学设计学情分析教材分析课后反思
梅竹言志第一课时教学目标情感与态度目标:通过竹子所寄托的人格精神，培养学生不怕困难、坚强、勇敢的精神和热爱生活、大自然以及中国传统绘画艺术的情感，发展有个性的表现能力。
知识与能力目标:学会中国画中竹子的绘画方法及技巧。
初步学会运用毛笔体现竹子的形态和结构，培养学生对绘画的欣赏及运用能力。
方法与目标：尝试用中国画工具、材料，体验画竹乐趣。
能够了解水墨表现者竹子的内蕴精神和基本画法。
教学重点1、竹子的结构特征。
2、竹子的绘画步骤。
教学难点竹子的形态变化及组织方法。
教学方法讲解法、演示法、讨论法、情景创设法教具竹子实物、笔墨纸砚等中国画工具材料、多媒体课件（带有竹子摄影图片、名构图简洁的作品）教学环节师生活动补充完善课堂导入情境导入情景导入：欣赏《竹林听雨》从视觉和听觉两方面让学生体会自然中竹子的状态。
借助文学作品王维的《竹里馆》让学生加深对竹子的印象。
引出课题：《梅竹言志》画竹我们先来欣赏一幅竹子的图画，引出古人对竹子形象的描述。
其竿亭亭然，其叶青青然，其色莹莹然。
弯节不弯竿：宁折不弯3.说一说竹竿、竹枝和竹叶的形态特征？竹竿：两头粗中间细竹枝：中枝上生小枝，越来越细，虽然细但是很坚韧竹叶：细长型，尾部尖，重量轻，成组生长在其中贯穿竹子精神形态的体现，是学生从多方面认识竹子。
二：手中之竹接下来我们一起学习竹竿、竹节、竹枝和竹叶的画法。
教师演示，同时课件展示错误示范。
1.竹竿：竹竿是一节一节的，绘画时应一节一节的从下往上画，并且越往上的竹节越长，到顶端竹节越来越短。
如果画成上短下长就不符合竹子的生长规律了。
绘画时节与节之间留出小的空隙，竹节画完以后用浓墨勾画竹节之间的连接处，借助汉字中心字卧心勾的写法，形象的向学生讲解，这样画起来就容易了。
画多根竹竿时避免平。
观看竹竿的绘画片段学生讨论提出问题2.竹枝：小竹枝竹枝生于节与节之间的连接处，上下竹节的竹枝左右交错生长，发枝处可生一枝也可生多枝，根据画面的需要而定，不要画的太乱，要交代清楚生长规律。
梅竹言志说课稿
梅竹言志说课稿今天我说的课题是《梅竹言志》出自八年级第二课；本课主要是让学生知道梅花特点；怎样去欣赏梅花，从而去创作梅花；2本节学习梅花宁折不屈；坚强、敢为人先的意志，用托物言志的手法创作梅花，追求表现崇高的人生境界。
下面我将从教材分析.教学对象分析.教学方法设计.教学过程设计四个方面对这堂课进行设计一.教材分析：1.教学内容：本课主要是让学生知道梅花特点和精神。
2,：学习传统的画梅技法，领悟中国画的笔墨韵味。
（一）．教学目标：1知识与技能认识中国画工具。
材料及用途，学习传统的画梅技法2方法与过程：尝试用国画工具材料体验画梅的过程和乐。
3情感与态度：通过梅花所寄托的高尚品格，培养学生坚强、迎难而上的精神和热爱生活、艺术的情感。
（二）．教学重点：画梅时的笔墨运用、线条组织、枝干和花瓣画法。
（三）．教学难点：怎样中国画的表现方式来传递自己的思想情感，发展有个性的表现能力。
（四）．教具准备：课件教材多媒体等（五）．课时：共3课时(第一课时)（六）.授课对象：初中生二.教学对象分析：梅花虽然对初二年级的同学来说可能还比较的熟悉，但是他们还不具备一定的鉴赏力，因此能够很好的去理解、欣赏梅花的基本技法、特点是这个时候他们要掌握的，培养学生高雅的情操，感受梅的精神艺术魅力，培养学生的空间想象和创作思维，三.教学方法设计:教法设计：我将采用多媒体辅助教学法、观察法、讨论法、合作学习、游戏等方式来完成，这样可以很直观、很形象的让同学们学习和掌握教学内容。
学法设计：遵循“学生为主体”的教育思想做到学与练的紧密结合，充分发挥他们的主观能动性。
四．教学过程设计：（一）引入新课环节一：通过猜谜语的方式，引入课题。
激发学生的兴趣和学习积极性，并且体会梅花傲骨凌雪、不为严寒、敢为人先的高尚品质。
（二）：识梅通过欣赏梅花图片，观察了解其特点，（二）：名家画梅作品赏析欣赏王冕的《墨梅》和吴昌硕的《梅花》，学习画家的表现手法和笔墨情趣，感受画家所寄托的人格精神《四》、画梅1·要求学生掌握中国画用笔的方法：中锋、侧锋、逆锋用于不同线条的表现。
湘教版八年级下册美术第2课《梅竹言志》说课稿
第2课《梅竹言志》说课稿说教材：本课是《梅竹言志》八年级上学期学生了解中国画的笔墨特点和意境的表现方式的基础上，欣赏梅竹题材的中国画作品，尝试画梅竹的一堂课，本课以介绍国画竹子的用笔和用墨的基础知识和基本技巧为主，教学活动以学生为主体，老师示范为辅，将学生对国画用笔用墨知识的学习放在重要位置，使每个学生的学习潜能都得到开发，以“梅竹言志”导入该课主题，使学生产生兴趣，通过本课的学习能初步掌握国画用笔用墨的基本知识和方法。
说学情：通过平时的观察，学生美术功底不是很强，美术专业性弱，国画更是接触的不多。
知识与技能不强，过程与方法和情感态度等方面应该很好的调动，因为学生很感兴趣，对笔墨的兴趣很是浓厚。
学生喜欢工具性强的课程。
说教学目标：1、知识与技能：了解国画用笔的基本知识，初步学习国画用墨。
2、过程与方法：学习国画用笔要素、通过学习使学生能初步掌握国画用墨的基本方法。
3、情感、态度和价值观：通过本课学习提高学生对国画竹子的审美能力，形成耐心、细致、整洁和有计划的工作态度和习惯，让学生在实践中创造美，体验美。
说教学重难点：1、重点：国画竹子中的国画用笔技巧。
2、难点：国画竹子中的国画用墨技巧。
课前准备（学生）4开大国画用宣纸3张，小狼毫毛笔一支，中白云毛笔一支，50g一得阁国画墨汁一瓶，4开大书画毡一张，笔洗及空矿泉水瓶一个，印章一枚，印泥一盒。
（教师）多媒体课件、国画用具及耗材一整套、国画范画作品等说教学过程（一）导入教学。
(5分钟)1、实物展示国画竹子的范画作品。
师导：如何认识范画中的国画竹子的用笔用墨技巧在什么地方？学生随着老师的指点进行观察和思考。
2、多媒体展示让学生观察课件导入部分的图片并分析其内容，从而引入课题“国画竹子”。
（二）深入教学。
（15分钟）（1）课件展示国画竹子的用笔及顺锋、逆锋、正锋、侧锋。
（教师同时在纸上示范）（2）课件展示国画竹子中的用墨技巧中的焦、浓、重、淡、轻具体方法（教师边讲边示范）（3）课件展示国画竹子的做画步骤，及先画竹竿、再画竹节、竹枝、竹叶。
美术教案 梅竹言志
美术教案梅竹言志教案标题：美术教案 - 梅竹言志教学目标：1. 了解中国传统文化中梅花和竹子的象征意义，并能够理解梅竹言志的含义。
2. 培养学生对梅花和竹子的艺术欣赏能力，提高他们对自然美的感知和表达能力。
3. 发展学生的绘画技巧和创造力，培养他们的审美能力和艺术表达能力。
教学内容：1. 梅花和竹子的象征意义：通过图片、视频或故事等形式，向学生介绍梅花和竹子在中国传统文化中的象征意义，如梅花的坚强和竹子的正直。
2. 艺术欣赏：展示一些著名的梅花和竹子的艺术作品，引导学生观察、分析和欣赏这些作品，培养他们对艺术的感知和理解能力。
3. 绘画技巧讲解：向学生介绍绘画梅花和竹子的基本技巧，如线条的运用、明暗的处理和色彩的运用等。
4. 创作实践：组织学生进行梅花和竹子的绘画创作，鼓励他们发挥想象力和创造力，表达自己对梅竹言志的理解和感受。
教学步骤：1. 导入：通过展示梅花和竹子的图片或视频，引发学生对梅竹言志的兴趣，并提出问题，如你们对梅花和竹子有什么了解？2. 知识讲解：介绍梅花和竹子在中国传统文化中的象征意义，并展示相关的艺术作品，引导学生理解梅竹言志的内涵。
3. 艺术欣赏：展示一些著名的梅花和竹子的艺术作品，引导学生观察、分析和欣赏这些作品，让他们感受艺术的美和力量。
4. 技巧讲解：向学生介绍绘画梅花和竹子的基本技巧，如如何画出梅花的枝干和花瓣、如何表现竹子的笔触和纹理等。
5. 创作实践：组织学生进行梅花和竹子的绘画创作，提供必要的绘画工具和材料，并鼓励他们发挥想象力和创造力，表达自己对梅竹言志的理解和感受。
6. 展示和分享：让学生展示自己的作品，并邀请他们分享创作的心得和感受，促进他们之间的交流和学习。
教学评估：1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与度、表现和创作情况，评估他们对梅竹言志的理解和表达能力。
2. 作品评价：评价学生的绘画作品，包括技巧运用、表现力和创意等方面，给予积极的鼓励和建议。
教学资源：1. 梅花和竹子的图片、视频或故事2. 著名的梅花和竹子的艺术作品3. 绘画工具和材料，如铅笔、彩色铅笔、水彩等教学延伸：1. 组织学生参观美术馆或画廊，进一步了解和欣赏梅竹相关的艺术作品。
初中美术【梅竹言志】说课
本课中国画技法的掌握需要长期不懈的学习，很难在有 限的课时里完成。所以以点带面是国画课的主导方式，根据 教学目标，以了解中国传统文化中所表现的寓意和象征意义 为主要目的，动手体验是为了更好地了解文化意义。
板书设计
梅竹言志 ----画竹
托物言志 借物寄情 干—枝—叶 成字法:人 个 介
教材分析
本课按照“造型•表现”学习领域中设置的阶段 目标，通过画梅、画竹学习中国画的表现技法。在 学习活动中了解中国传统绘画以物寄情，托物言志 的表现特点，体会传统水墨的表现情趣，尝试有意 图地运用中国画来表达自己的思想感情，有助于学 生了解中国传统文化，有利于发展他们具有个性的 表现能力。
学情分析
教学重点难点
重点：通过临摹，掌握梅、竹的基本画法， 并能够运用于创作表现。
难点：能够结合梅、竹的象征寓意，笔情墨 趣赏析中国画梅竹作品
评价任务
教学流程
古诗导入－《竹石图》胸有成竹 节外生枝 节 虚心 宁折不弯 精讲点拨－ 干 枝 叶 教师示范－ 笔 墨 成字法 小试牛刀－学习传统程式技法，画一幅墨竹图 学习评价－作品对比 优缺点 学习拓展－阴晴雨雪
湘教版美术八年级上册第二课
(说课)
课程标准分析
本课属于义务教育（7-9年级） “造型•表现”学习领域。“造型•表现” 学习领域是指运用多种媒材和手段，表 达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形 成基本造型能力的学习顿域。造型与表 现是美术创造活动的两个方面，造型是 表现的基础，表现是通过造型的过程和 结果而实现的。