2019七年级语文下册 第四单元 第17课《安塞腰鼓》课件 (新版)新人教版
明,应该把“不再”改为“再次”)
4.仿照下面句式再写一句。 这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,使恬静的阳 光立即变得飞溅了,使困倦的世界立即变得亢奋了。 , , , 。
这歌声,使宁静的夜晚变得热闹了；使焦躁的人们变得平 静了；使人们暗淡的眼神变得目光炯炯了。
但是： 看! —— 一捶起来就发狠了,忘情了,没命了!百十 个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起 的石头,狂舞在你的面前。骤雨一样,是急促的 鼓点；旋风一样,是飞扬的流苏；乱蛙一样,是 蹦跳的脚步；火花一样,是闪射的瞳仁；斗虎 一样,是强健的风姿。黄土高原上,爆出一场多 么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安 塞腰鼓! 这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,
3.赏析下列句子的表达效果。 (1)百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断 击起的石头,狂舞在你的面前。 (2)骤雨一样,是急促的鼓点；旋风一样,是飞扬的 流苏；乱蛙一样,是蹦跳的脚步；火花一样,是闪 射的瞳仁；斗虎一样,是强健的风姿。
(5)百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在遗落了一切 ｒǒｎɡ ｚá( 冗杂 )的观众的心上。 (6)它震撼着你,ｓｈāｏ ｚｈｕó( 烧灼 )着你,威逼 着你。 (7)每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中,使 人ｔàｎ ｗéｉ ɡｕāｎ ｚｈǐ( 叹为观止 )。 (8)当它ｊｉá ｒáｎ éｒ ｚｈǐ( 戛然而止 )的时 候,世界出奇的寂静。
2.下列各句中加点的词语,使用不正确的一项是 ( ) A A.这篇文章观点十分新颖,见解十分深刻,的确 不可理喻。 B.当它戛然而止的时候 ,世界出奇的寂静,以至 使人感到对她十分陌生了。 C.这必定是整个世界最宏大、最有可能让人叹 为观止的文化项目了。 D.后生们的胳膊、腿、全身,有力地搏击着,疾 速地搏击着,大起大落地搏击着。
第十七课 安塞腰鼓
学 习 导 航
课 前 自 学 达 标 自 测
课 内 精 读
课 外 拓 展
1.掌握课文中的生字和生词；整体把握课文内容。 学习目 标 2. 学习排比、反复和短句的表达效果 , 掌握从修辞角度 赏析句子的方法。 3.感悟中华文化和文明,进而热爱生命 ,热爱生活；培养 学生健康的审美情趣。
百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在遗落了一 切冗杂的观众的心上,观众的心也蓦然变成牛皮 鼓面了,也是隆隆,隆隆,隆隆。 隆隆隆隆的豪壮的抒情,隆隆隆隆的严峻的 思索,隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪,隆 隆隆隆的阵痛的发生和排解…… 好一个安塞腰鼓! 后生们的胳膊、腿、全身,有力地搏击着,疾 速地搏击着,大起大落地搏击着。它震撼着你,烧 灼着你,威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地 感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于 那农民衣着包裹着的躯体,那消化着红豆角角老 南瓜的躯体,居然可以释放出那么奇伟磅礴的
愈捶愈烈!形体成了沉重而又纷飞的思绪! 愈捶愈烈!思绪中不存任何隐秘! 愈捶愈烈!痛苦和欢乐,生活和梦幻,摆脱 和追求,都在这舞姿和鼓点中,交织!旋转!凝聚! 奔突!辐射!翻飞!升华!人,成了茫茫一片；声, 成了茫茫一片……
1.请用简洁的语言概括选文的内容。 选文主要描述了安塞腰鼓表演时宏伟的场 面、雄壮的响声、击鼓的后生和奇丽的舞 姿。 2.“好一个安塞腰鼓！”在文中反复出现,从全文 看,它起什么作用？ “好一个安塞腰鼓”是文章的抒情线索,它 反复出现,表达了作者对安塞腰鼓无限赞 美的深情。
三、达标自测 1.根据拼音,写出下列句子中的词语。 飞溅 (1)使恬静的阳光立即变得ｆēｉ ｊｉàｎ( )了 , 亢奋 )了。 使困倦的世界立即变得ｋ à ｎ ɡ ｆ è ｎ ( 晦暗 (2)ｈｕìàｎ( )了又明晰,明晰了又晦暗,尔后最 终永远明晰了的ｄà ｃｈè ｄà ｗù( )! 大彻大悟 (3)容不得束缚,容不得ｊī ｂàｎ( ),容不得闭 羁绊 塞。 (4)山崖ｍò ｒáｎ( )变成牛皮鼓面了,只听见 隆隆,隆隆,隆隆。 蓦然
能量! 黄土高原啊,你生养了这些元气淋漓的后生； 也只有你,才能承受如此惊心动魄的搏击! 多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这 样的腰鼓。 除了黄土高原,哪里再有这么厚这么厚的土 层啊! 好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓! 每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼 呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每 一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中,使人 叹为观止。 好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰 鼓!
A（不可理喻：不能用常理使那个人明白,没法跟他 讲道理。不符句意。）
3.下列对病句修改不正确的一项是( D ) A.最近两年,这个县通过兴修农田水利基本建 设,粮食产量不断提高 。（在“粮食”前加 “使”） B.为了发挥自己的充分才能,他毅然决定回国, 参加中国的太空开发研究。(将“充分”调到 “发挥”的前面) C.宽带网不仅能浏览信息,收发电子邮件,还可 以提供网上视频点播和远程教学等智能化、个 性化。(在句末加上“的服务”) D.最近全国各地加大了对醉酒驾车的惩处力度, 为的是避免那些骇人听闻的交通事故不再发生。 (删去“为的是”) D(D项中“避免”和“不再”表意不
使恬静的阳光立即变得飞溅了,使困倦的世界立 即变得亢奋了。 使人想起：落日照大旗,马鸣风萧萧! 使人想起：千里的雷声万里的闪! 使人想起：晦暗了又明晰,明晰了又晦暗,尔 后最终永远明晰了的大彻大悟! 容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。是挣 脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲! 好一个安塞腰鼓! 百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在四野长着 酸枣树的山崖上,山崖蓦然变成牛皮鼓面了,只听 见隆隆,隆隆,隆隆。
考点链 接
从修辞的角度赏析句子： 比喻：生动形象地写出了 ……, 表达了作者 …… 的感情。 排比：使句式更整齐,气势更强烈,强调了……内容,突出 了……感情。 反复：反复咏叹,增强语势,表达了……强烈的情感。
一、请在书本上给“读一读,写一写”生字词注音,并在现 代汉语词典中查找新学词语的解释。 二、自主阅读,完成课文结构图：
4.仿照下面句式再写一句。 这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,使恬静的阳 光立即变得飞溅了,使困倦的世界立即变得亢奋了。 , , , 。
这歌声,使宁静的夜晚变得热闹了；使焦躁的人们变得平 静了；使人们暗淡的眼神变得目光炯炯了。
但是： 看! —— 一捶起来就发狠了,忘情了,没命了!百十 个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起 的石头,狂舞在你的面前。骤雨一样,是急促的 鼓点；旋风一样,是飞扬的流苏；乱蛙一样,是 蹦跳的脚步；火花一样,是闪射的瞳仁；斗虎 一样,是强健的风姿。黄土高原上,爆出一场多 么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安 塞腰鼓! 这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,
3.赏析下列句子的表达效果。 (1)百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断 击起的石头,狂舞在你的面前。 (2)骤雨一样,是急促的鼓点；旋风一样,是飞扬的 流苏；乱蛙一样,是蹦跳的脚步；火花一样,是闪 射的瞳仁；斗虎一样,是强健的风姿。
(5)百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在遗落了一切 ｒǒｎɡ ｚá( 冗杂 )的观众的心上。 (6)它震撼着你,ｓｈāｏ ｚｈｕó( 烧灼 )着你,威逼 着你。 (7)每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中,使 人ｔàｎ ｗéｉ ɡｕāｎ ｚｈǐ( 叹为观止 )。 (8)当它ｊｉá ｒáｎ éｒ ｚｈǐ( 戛然而止 )的时 候,世界出奇的寂静。
2.下列各句中加点的词语,使用不正确的一项是 ( ) A A.这篇文章观点十分新颖,见解十分深刻,的确 不可理喻。 B.当它戛然而止的时候 ,世界出奇的寂静,以至 使人感到对她十分陌生了。 C.这必定是整个世界最宏大、最有可能让人叹 为观止的文化项目了。 D.后生们的胳膊、腿、全身,有力地搏击着,疾 速地搏击着,大起大落地搏击着。
第十七课 安塞腰鼓
学 习 导 航
课 前 自 学 达 标 自 测
课 内 精 读
课 外 拓 展
1.掌握课文中的生字和生词；整体把握课文内容。 学习目 标 2. 学习排比、反复和短句的表达效果 , 掌握从修辞角度 赏析句子的方法。 3.感悟中华文化和文明,进而热爱生命 ,热爱生活；培养 学生健康的审美情趣。
百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在遗落了一 切冗杂的观众的心上,观众的心也蓦然变成牛皮 鼓面了,也是隆隆,隆隆,隆隆。 隆隆隆隆的豪壮的抒情,隆隆隆隆的严峻的 思索,隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪,隆 隆隆隆的阵痛的发生和排解…… 好一个安塞腰鼓! 后生们的胳膊、腿、全身,有力地搏击着,疾 速地搏击着,大起大落地搏击着。它震撼着你,烧 灼着你,威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地 感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于 那农民衣着包裹着的躯体,那消化着红豆角角老 南瓜的躯体,居然可以释放出那么奇伟磅礴的
愈捶愈烈!形体成了沉重而又纷飞的思绪! 愈捶愈烈!思绪中不存任何隐秘! 愈捶愈烈!痛苦和欢乐,生活和梦幻,摆脱 和追求,都在这舞姿和鼓点中,交织!旋转!凝聚! 奔突!辐射!翻飞!升华!人,成了茫茫一片；声, 成了茫茫一片……
1.请用简洁的语言概括选文的内容。 选文主要描述了安塞腰鼓表演时宏伟的场 面、雄壮的响声、击鼓的后生和奇丽的舞 姿。 2.“好一个安塞腰鼓！”在文中反复出现,从全文 看,它起什么作用？ “好一个安塞腰鼓”是文章的抒情线索,它 反复出现,表达了作者对安塞腰鼓无限赞 美的深情。
三、达标自测 1.根据拼音,写出下列句子中的词语。 飞溅 (1)使恬静的阳光立即变得ｆēｉ ｊｉàｎ( )了 , 亢奋 )了。 使困倦的世界立即变得ｋ à ｎ ɡ ｆ è ｎ ( 晦暗 (2)ｈｕìàｎ( )了又明晰,明晰了又晦暗,尔后最 终永远明晰了的ｄà ｃｈè ｄà ｗù( )! 大彻大悟 (3)容不得束缚,容不得ｊī ｂàｎ( ),容不得闭 羁绊 塞。 (4)山崖ｍò ｒáｎ( )变成牛皮鼓面了,只听见 隆隆,隆隆,隆隆。 蓦然
能量! 黄土高原啊,你生养了这些元气淋漓的后生； 也只有你,才能承受如此惊心动魄的搏击! 多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这 样的腰鼓。 除了黄土高原,哪里再有这么厚这么厚的土 层啊! 好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓! 每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼 呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每 一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中,使人 叹为观止。 好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰 鼓!
A（不可理喻：不能用常理使那个人明白,没法跟他 讲道理。不符句意。）
3.下列对病句修改不正确的一项是( D ) A.最近两年,这个县通过兴修农田水利基本建 设,粮食产量不断提高 。（在“粮食”前加 “使”） B.为了发挥自己的充分才能,他毅然决定回国, 参加中国的太空开发研究。(将“充分”调到 “发挥”的前面) C.宽带网不仅能浏览信息,收发电子邮件,还可 以提供网上视频点播和远程教学等智能化、个 性化。(在句末加上“的服务”) D.最近全国各地加大了对醉酒驾车的惩处力度, 为的是避免那些骇人听闻的交通事故不再发生。 (删去“为的是”) D(D项中“避免”和“不再”表意不
使恬静的阳光立即变得飞溅了,使困倦的世界立 即变得亢奋了。 使人想起：落日照大旗,马鸣风萧萧! 使人想起：千里的雷声万里的闪! 使人想起：晦暗了又明晰,明晰了又晦暗,尔 后最终永远明晰了的大彻大悟! 容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。是挣 脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲! 好一个安塞腰鼓! 百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在四野长着 酸枣树的山崖上,山崖蓦然变成牛皮鼓面了,只听 见隆隆,隆隆,隆隆。
考点链 接
从修辞的角度赏析句子： 比喻：生动形象地写出了 ……, 表达了作者 …… 的感情。 排比：使句式更整齐,气势更强烈,强调了……内容,突出 了……感情。 反复：反复咏叹,增强语势,表达了……强烈的情感。
一、请在书本上给“读一读,写一写”生字词注音,并在现 代汉语词典中查找新学词语的解释。 二、自主阅读,完成课文结构图：
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安塞腰鼓ppt课件
8
好一个
壮阔的安塞腰鼓 豪放的安塞腰鼓 火烈的安塞腰鼓
元气淋漓的安塞腰鼓 惊心动魄的安塞腰鼓
…… 奇伟磅礴的安塞腰鼓 9
好一个
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了 的安塞腰鼓
容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭 塞的安塞腰鼓
痛快了山河，蓬勃了想象力的安塞腰 鼓
……
10
精读 品味鼓韵
选择你喜欢的段落朗诵，并说明原因
（可以从修辞、句式、结构 等方面进行思考）
11
本文的语言特点
善用比喻、夸张，形象生动，具有画面美。 运用反复、排比，层层递进，具有层次感。 多用短词、短句，铿锵有力，具有节奏感。
12
作者刘成章这样深情的赞 美安塞腰鼓，究竟为什么呢？ 你又从中读到了什么呢？
13
关于《安塞腰鼓》
“安塞腰鼓”对从小生长在黄土高原的刘成章影响
18
推荐阅读： 贾平凹《秦腔》 乔良《高原，我的中国色》
19
人教版七年级下册第17课
1
2
3
安塞腰鼓简介
4
安塞 腰鼓
安塞腰鼓是一种非常独特
的民间大型舞蹈艺术形式，具
有2000年以上的历史。表演
可由几人或上千人一同进行，
融舞蹈、武术、体操、打击乐、
吹奏乐、民歌为一体，展示出
西北黄土高原农民朴素而豪放
的性格。表演时磅礴的气势，
精湛的表现力令人陶醉，被称
为天下第一鼓。
象征，他决定用“安塞腰鼓”这种特定的意象来传达
他对生活、对时代的感受，传达他对生命的诗意的理
解！
14
（1）歌颂生命中磅礴、奔腾的力量； （2）表现人们冲破束缚、阻碍的强烈渴望； （3）歌颂击鼓后生的阳刚之美。
好一个
壮阔的安塞腰鼓 豪放的安塞腰鼓 火烈的安塞腰鼓
元气淋漓的安塞腰鼓 惊心动魄的安塞腰鼓
…… 奇伟磅礴的安塞腰鼓 9
好一个
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了 的安塞腰鼓
容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭 塞的安塞腰鼓
痛快了山河，蓬勃了想象力的安塞腰 鼓
……
10
精读 品味鼓韵
选择你喜欢的段落朗诵，并说明原因
（可以从修辞、句式、结构 等方面进行思考）
11
本文的语言特点
善用比喻、夸张，形象生动，具有画面美。 运用反复、排比，层层递进，具有层次感。 多用短词、短句，铿锵有力，具有节奏感。
12
作者刘成章这样深情的赞 美安塞腰鼓，究竟为什么呢？ 你又从中读到了什么呢？
13
关于《安塞腰鼓》
“安塞腰鼓”对从小生长在黄土高原的刘成章影响
18
推荐阅读： 贾平凹《秦腔》 乔良《高原，我的中国色》
19
人教版七年级下册第17课
1
2
3
安塞腰鼓简介
4
安塞 腰鼓
安塞腰鼓是一种非常独特
的民间大型舞蹈艺术形式，具
有2000年以上的历史。表演
可由几人或上千人一同进行，
融舞蹈、武术、体操、打击乐、
吹奏乐、民歌为一体，展示出
西北黄土高原农民朴素而豪放
的性格。表演时磅礴的气势，
精湛的表现力令人陶醉，被称
为天下第一鼓。
象征，他决定用“安塞腰鼓”这种特定的意象来传达
他对生活、对时代的感受，传达他对生命的诗意的理
解！
14
（1）歌颂生命中磅礴、奔腾的力量； （2）表现人们冲破束缚、阻碍的强烈渴望； （3）歌颂击鼓后生的阳刚之美。
【人教版】七年级语文下册第17课《安塞腰鼓》PPT课件
一篇。
8
一、检查预习读准字音
亢奋 kàng 磅礴 Páng bó 烧灼 zhuó
晦暗 huì 颤栗 Zhàn lì jiá 戛然而止
羁绊 jī bàn 铿锵 kēng qiāng
冗杂 rǒng 蓦然 mò
chuí 捶
结构分析
• 按照时间顺序，这篇文章可以分为
• 安塞腰鼓表演（ 前 ） 1---- 4 • 安塞腰鼓表演（ 时 ） 5----27 • 安塞腰鼓表演（ 后 ） 28----30
一群茂腾腾的后生。
他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片 高粱。
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了 他们的衣裳。
他们的神情 沉稳而安静。
紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。
但是：
看！
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背 腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂 舞在你的面前。
它使你惊异于 那农民衣着包 裹着的躯体， 那消化红豆角 角老南瓜的躯 体，居然可以 释放出那么奇 伟磅礴páng bó的能量！
黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生； 也只有你，才能承受如此惊心动魄的捶击！
多水的江南是易碎的玻璃，在那儿， 打不得这样的腰鼓。
除了黄土高原，哪里再有这么厚这 么厚的土层啊！
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落 了一切冗(rǒng)杂的观众的心上，观众的 心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，
隆隆，隆隆。
隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索， 隆隆隆隆的犁间翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆 的阵痛的发生和排解……
好 一 个 安 塞 腰 鼓 ！
后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急 速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你， 烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明 地感受到生命的存在、活跃、和强盛。
8
一、检查预习读准字音
亢奋 kàng 磅礴 Páng bó 烧灼 zhuó
晦暗 huì 颤栗 Zhàn lì jiá 戛然而止
羁绊 jī bàn 铿锵 kēng qiāng
冗杂 rǒng 蓦然 mò
chuí 捶
结构分析
• 按照时间顺序，这篇文章可以分为
• 安塞腰鼓表演（ 前 ） 1---- 4 • 安塞腰鼓表演（ 时 ） 5----27 • 安塞腰鼓表演（ 后 ） 28----30
一群茂腾腾的后生。
他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片 高粱。
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了 他们的衣裳。
他们的神情 沉稳而安静。
紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。
但是：
看！
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背 腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂 舞在你的面前。
它使你惊异于 那农民衣着包 裹着的躯体， 那消化红豆角 角老南瓜的躯 体，居然可以 释放出那么奇 伟磅礴páng bó的能量！
黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生； 也只有你，才能承受如此惊心动魄的捶击！
多水的江南是易碎的玻璃，在那儿， 打不得这样的腰鼓。
除了黄土高原，哪里再有这么厚这 么厚的土层啊！
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落 了一切冗(rǒng)杂的观众的心上，观众的 心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，
隆隆，隆隆。
隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索， 隆隆隆隆的犁间翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆 的阵痛的发生和排解……
好 一 个 安 塞 腰 鼓 ！
后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急 速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你， 烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明 地感受到生命的存在、活跃、和强盛。
【人教版】七年级语文下册 第四单元 第17课《安塞腰鼓》课件
明，应该把“不再”改为“再次”)
4.仿照下面句式再写一句。 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静 的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得 亢奋了。 ， ， ， 。
这歌声，使宁静的夜晚变得热闹了；使焦躁的人们变得 平静了；使人们暗淡的眼神变得目光炯炯了。
8
但是： 看! —— 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!百 十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击 起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急 促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一 样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁； 斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出 一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈 哇——安塞腰鼓! 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，9
(5)百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在遗落了一切 ｒǒｎɡ ｚá( 冗杂 )的观众的心上。 (6)它震撼着你,ｓｈāｏ ｚｈｕó( 烧灼 )着你,威逼 着你。 (7)每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中,使 人ｔàｎ ｗéｉ ɡｕāｎ ｚｈǐ( 叹为观止 )。 (8)当它ｊｉá ｒáｎ éｒ ｚｈǐ( 戛然而止 )的时 候,世界出奇的寂静。
21
皇天在上，后土在下，人在其中。而他， 这个人中的英杰此时就代表着人类在立地顶天！ 我惊愕了，世上竟有着这样的声音。我醒悟了， 生命中原本就没有卑微和可怜。我从人群中慢 慢地退了出来，充满敬意地望着他们。我想我 该回家过年了。 (选自《首届老舍散文奖获奖作品》)
22
1.从“不敢作归乡的打算”，到“该回家过年”， “我”为什么改变了主意？ “我”事业无成，境况甚是凄惶可怜，自 以为无脸回家见父老乡亲。但看了鼓神的 精彩表演，我心灵受到震撼，感悟到“生 命中原本就没有卑微和可怜”，因此决定 回家过年。
铁马金戈乱箭飞细雨轻风荷塘清劈山开路是男儿再闻堂前纺织声??20就在敲击出的声声鼓鸣中我似乎听到了天庭的意志大地的精神男人的粗犷女人的娇娉还有生命婴儿落地开始的生命老人撒手西去的生命??这些奇妙的幻象在锣鼓声交织而成的音韵的罗网中不断地冲突纠缠呼啸狂乱??它们似在演绎着生命似在点拨着生命似在操纵着人类奔向精神将要达及的终点??我站在这群肃立的山民之间观看眼前出现的不可思议的奇迹大鼓在响小鼓在响铜锣铜钹铿铿锵锵而指挥这支创造奇迹的鼓队的老人他已不再是一个蔫耷汉而是一个飘逸的精灵
4.仿照下面句式再写一句。 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静 的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得 亢奋了。 ， ， ， 。
这歌声，使宁静的夜晚变得热闹了；使焦躁的人们变得 平静了；使人们暗淡的眼神变得目光炯炯了。
8
但是： 看! —— 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!百 十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击 起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急 促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一 样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁； 斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出 一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈 哇——安塞腰鼓! 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，9
(5)百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在遗落了一切 ｒǒｎɡ ｚá( 冗杂 )的观众的心上。 (6)它震撼着你,ｓｈāｏ ｚｈｕó( 烧灼 )着你,威逼 着你。 (7)每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中,使 人ｔàｎ ｗéｉ ɡｕāｎ ｚｈǐ( 叹为观止 )。 (8)当它ｊｉá ｒáｎ éｒ ｚｈǐ( 戛然而止 )的时 候,世界出奇的寂静。
21
皇天在上，后土在下，人在其中。而他， 这个人中的英杰此时就代表着人类在立地顶天！ 我惊愕了，世上竟有着这样的声音。我醒悟了， 生命中原本就没有卑微和可怜。我从人群中慢 慢地退了出来，充满敬意地望着他们。我想我 该回家过年了。 (选自《首届老舍散文奖获奖作品》)
22
1.从“不敢作归乡的打算”，到“该回家过年”， “我”为什么改变了主意？ “我”事业无成，境况甚是凄惶可怜，自 以为无脸回家见父老乡亲。但看了鼓神的 精彩表演，我心灵受到震撼，感悟到“生 命中原本就没有卑微和可怜”，因此决定 回家过年。
铁马金戈乱箭飞细雨轻风荷塘清劈山开路是男儿再闻堂前纺织声??20就在敲击出的声声鼓鸣中我似乎听到了天庭的意志大地的精神男人的粗犷女人的娇娉还有生命婴儿落地开始的生命老人撒手西去的生命??这些奇妙的幻象在锣鼓声交织而成的音韵的罗网中不断地冲突纠缠呼啸狂乱??它们似在演绎着生命似在点拨着生命似在操纵着人类奔向精神将要达及的终点??我站在这群肃立的山民之间观看眼前出现的不可思议的奇迹大鼓在响小鼓在响铜锣铜钹铿铿锵锵而指挥这支创造奇迹的鼓队的老人他已不再是一个蔫耷汉而是一个飘逸的精灵
七年级语文下册 第17课《安塞腰鼓》课件 新人教版PPT
4
第一部分 搏击前
• (1)文章是怎样写表演前的情况？ • (2)这样写有什么好处？
(1) 从背景写，是一片高粱地，咝溜溜的南风； 从人物写，是茂腾腾的后生；从性格写，是朴 实的；从神情写，是沉稳而安静的；从腰鼓写， 是呆呆的，似乎不曾响过。
（2）为下文写腰鼓表演蓄势。
09.01.2021
5
第二部分 搏击中
安塞腰鼓
1
字词理解
壮阔 豪放 火烈 狂舞 闪射 飞溅 亢奋 搏击 烧灼 奔突 翻飞 威逼
09.01.2021
2
听课文朗读，体会意绪与语气节奏
• 听读提示 • 1-4自然段：语速较慢，语调沉稳有力，表
现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点。 5-27自然段：语速较快，语调高昂激越，
表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点。 28—30自然段：语速较舒缓，语调轻柔，
• （1）找出下列四个句子，并说出其运用 的修辞手法。
好一个安塞腰鼓！ 好一个安塞腰鼓！ 好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！ 好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！
间隔反复 形式回旋美 音乐节奏美
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6
分组阅读，寻找课文中的美点。
试用“————美，你看（听）……”的句式说出来。
例：1、蓄势待发的后生美，你看，他们身后是一片高梁地。 他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子， 也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。
有强烈的节奏感，象鼓点一样使人震撼。
09.01.2021
16
品读1
• 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十 个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击
起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是
急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱
七年级语文下册《安塞腰鼓》人教版课件
怎样写表演前的情况？这样写有什么好处？ 从背景写：是一片高梁地、丝溜溜的南风 人物写：是茂腾腾的后生。 从性格写：是朴实的。 从神情写：是沉稳而安静的。 腰鼓的状态：呆呆的、不曾响。 好处：这一部分首先概括描写了“一群茂腾腾的后生”的外
貌、神态，并以静衬动，蓄势待发，为下文安塞腰鼓的响 起做好了铺垫。
早在1986年，安塞腰鼓就荣膺首届中国民间舞蹈大赛最高 荣誉大奖，近年来，它先后在第十一届亚运会开幕式、香港回 归庆典等大型活动中表演，并赴日本进行表演。安塞腰鼓表演 可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人 陶醉，被称为“天下第一鼓”。1996年，安塞县被国家文化部 命名为“中国腰鼓之乡”。
语文课件
3.明结构
请同学们划分文章的结构，分为几个部分？ 文章的主体部分又分为几个层次？
安静的腰鼓（静） →火烈的腰鼓表演（动） →寂静的腰鼓（静）
（击鼓前）
（击鼓时）
（击鼓后）
（１－４自然段） （５－２７自然段） 第二部分共分为四个层次:
（２８－３０自然段）
第一层次(5-12)写腰鼓表演的场面、舞姿的变化及给人的感受，突出 了安塞腰鼓气势的壮阔和豪放．
语文课件
安塞塞腰腰鼓鼓
作者:刘成章
语文课件
一、创设情境,导入新课
导语：
同学们，腰鼓表演我们并不陌生，许多大型电 视文艺晚会里有这类节目，俗话说：“一方水土养 一方人，一方山水有一方风情”，承载着我们黄土 高原特有的地域文化信息的安塞腰鼓，以其奔放的 动作、铿锵的节奏演绎着一曲生命和力量的赞歌！ 今天我们走进刘成章的《安塞腰鼓》，一起去感受 它的风采，它的魅力。现在就请大家先欣赏安塞腰 鼓的一个片段（播放表演片段）．
2．选出没有错别字的一项(
貌、神态，并以静衬动，蓄势待发，为下文安塞腰鼓的响 起做好了铺垫。
早在1986年，安塞腰鼓就荣膺首届中国民间舞蹈大赛最高 荣誉大奖，近年来，它先后在第十一届亚运会开幕式、香港回 归庆典等大型活动中表演，并赴日本进行表演。安塞腰鼓表演 可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人 陶醉，被称为“天下第一鼓”。1996年，安塞县被国家文化部 命名为“中国腰鼓之乡”。
语文课件
3.明结构
请同学们划分文章的结构，分为几个部分？ 文章的主体部分又分为几个层次？
安静的腰鼓（静） →火烈的腰鼓表演（动） →寂静的腰鼓（静）
（击鼓前）
（击鼓时）
（击鼓后）
（１－４自然段） （５－２７自然段） 第二部分共分为四个层次:
（２８－３０自然段）
第一层次(5-12)写腰鼓表演的场面、舞姿的变化及给人的感受，突出 了安塞腰鼓气势的壮阔和豪放．
语文课件
安塞塞腰腰鼓鼓
作者:刘成章
语文课件
一、创设情境,导入新课
导语：
同学们，腰鼓表演我们并不陌生，许多大型电 视文艺晚会里有这类节目，俗话说：“一方水土养 一方人，一方山水有一方风情”，承载着我们黄土 高原特有的地域文化信息的安塞腰鼓，以其奔放的 动作、铿锵的节奏演绎着一曲生命和力量的赞歌！ 今天我们走进刘成章的《安塞腰鼓》，一起去感受 它的风采，它的魅力。现在就请大家先欣赏安塞腰 鼓的一个片段（播放表演片段）．
2．选出没有错别字的一项(
人教新课标七年级下第17课《安塞腰鼓》课件
探究8
为什么说“当它戛然而止的时候，世界出奇的 寂静，以至使人感到对她十分陌生”？
这是人对闹声的一种感受，当闹声突然停止 的时候，会感到特别的静。
这是用寂静来反衬热闹，突出安塞腰鼓的壮 阔、豪放和火烈。
探究9
怎样理解耳畔是一声渺远的鸡声”？
鸡声是天亮的标志，是新的一天的开始。 安塞腰鼓所喷发出来的力量，一定会创
欣赏并模仿视频朗读课文，在 朗读时，注意每部分的语速、语 调的处理。同时，请同学们理清 文章思路，说说本文可分为哪几 个部分，并简单评析。
《安塞腰鼓》 视频朗读欣赏
１.从“但是”到第一个“好一个安塞腰鼓”。
——安塞腰鼓的舞姿。
２.从“百十个腰鼓发出的沉重响声”到第二 个“好一个安塞腰鼓”。
——安塞腰鼓的响声。
“没命了”在这里是什么意思？
不要命地捶和舞。
突出安塞腰鼓的壮阔、豪放和火烈
探究3
“一锤起来就发狠了，忘情了，没命了……”这 一段运用了哪几种修辞手法？
为什么运用这种手法？
排比：增强语言的气势，突出安塞腰鼓 的壮阔、豪放和火烈。
比喻：为了让无形的鼓声形象化。
提示：用语言描绘声音是困难的，因此 作者就借助比喻，使之形象化， 令读者有身临其境的感觉。
开演前的“沉稳而安静”预示着中华民族崛 起的巨大潜力；“发狠了，忘情了，没命了” 的鼓点是中华民族追求新生的执着力量； “容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。” 是中华民族前进中基本的信念。……我们的 民族是从黄土地上诞生的民族、黄土地给了 我们强大的生命力和百折不挠的斗争精神。 安塞腰鼓是黄土地上的人们对大地的讴歌， 也是他们对大地的厚望。我们从安塞腰鼓气 壮山河的声势中，可以体会到人们与土地的 亲近，以及在土地上创造新生活的决心。
人教版七年级下册语文第4单元第17课《安塞腰鼓》课件(41张PPT)
初中课堂观察量表——教师教学的维度时间4.23 讲课人李磊评课人周红课题安塞腰鼓视角观察点结果统计评价反思环节①本节课由哪些环节构成? 是否围绕教学目标展开?读、品、悟有效②这些环节是否面向全体学生?面向全体有效③不同环节/行为/ 内容的时间是怎么分配的?诵读训练小组合作为主有效呈示①怎样讲解? 讲解是否有效( 清晰/结构/契合主题/简洁/语速/音量/节奏) ?清晰、有效、简洁、语速恰当②板书怎样呈现的? 是否为学生学习提供了帮助?以多媒体呈现，对学生有帮助有效内容偏多③媒体怎样呈现的? 是否适当? 是否有效?合适、有效恰当④教师在课堂中的行为和动作（如走动、指导等）是怎样呈现的? 是否规范? 是否有利教学?动作恰当恰当对话①提问的学生分布、次数、知识的认知难度、候答时间怎样?是否有效?分布面广、提问启发有效有效②教师的回答方式和内容如何? 是否有效?有效较好③对话围绕哪些话题? 话题与学习目标的关系如何?围绕诵读与探究展开有效指导①怎样指导学生自主学习( 阅读/作业/) ? 是否有效?较有效有效②怎样指导学生合作学习( 讨论/活动/作业) ? 是否有效?深入学生群体有效指导有效③怎样指导学生探究学习( 教师命制探究题目/指导学生围绕学习内容自命题目并自主探究) ? 是否有效?有效有效机制①教学设计与预设的有哪些调整? 为什么? 效果怎么样?时间上有变动，有效灵活有效②如何处理来自学生或情景的突发事件? 效果怎么样? 较好效果较好③呈现了哪些非言语行为( 表情/移动/体态语) ? 效果怎么样?微笑、鼓励的眼神教态自然、大方有感染力④有哪些具有特色的课堂行为( 语言/教态/学识/技能/思想) ?学识渊博、文化氛围浓厚效果较好、有感染力。