琵琶行
教学目的：
1、背诵全诗。
2、赏析作者描写音乐的高超技巧。
3、品味诗歌意境，体会诗人感情。
教学设想
1．教学重难点：品味诗歌意境，体会诗人感情。
2．课时：2课时。
教学步骤：
一、 导入。
让学生说出所知道的和音乐有关的故事，（例如钟子期和余伯牙的故事）
让学生理解美妙的音乐是能引起不同经历、不同心境的人共鸣的，引出
《琵琶行》课文的学习。
二、文学常识介绍。
1、解题。（见学案）
2、作者及背景介绍。（见学案）
三、学习小序
1、疏通字词。
2、小序有何作用？
①交代时间、地点、人物和故事的主要经过；
②概述琵琶女身世；
③点明写作动机；
④定下全诗凄切伤怀的感情基调。
四、诵读鉴赏：
（一）注意字音，诵读。
商贾gǔ 悯ｍǐｎ 荻花dí 憔悴ｑｉáｏ ｃuì 徙ｘ
ǐ 浔阳xún 谪ｚｈé 霓ｎí 虾蟆ｈá ｍá 绡xiāｏ 篦ｂì 阑ｌá
ｎ 钿头diàn 呕哑ōu yā 嘲哳zhāo zhā
（二）整体感知。
1．《琵琶行》是一首叙事诗，叙述了什么事？
诗人谪居江州，月夜送客江边，巧遇琵琶女之事。
2．通过叙事塑造了哪几个人物形象？他们之间有什么共同点？
琵琶女和诗人自己。 “同是天涯沦落人”。
3．“沦落”的具体情况是怎样的？
明确：乐妓：早年的境况是“艳盖群芳，艺压京城”（色艺双绝）；
现在的情况是“老色衰、漂泊憔悴”（委身贾人）。
诗人：早年的境况是“身居高位、名动京师”（高官厚赂）
现在的境况是“谪居卧病、飘零天涯”（沦落凄凉）。
他们有着相似的经历：都是由“盛”（风光无限、春风得意）而“衰”
（沦落天涯、境况凄凉）。
4．“相逢何必曾相识”，是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵
琶女联系在一起？
音乐（琵琶声）。
（三）局部赏析
1、音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁，那么究竟是什么样的音乐
触动了作者的迁谪意？
“前奏曲”：“转轴拨弦三两声---似诉平生不得志。”旋律低沉抑
郁。似琵琶女在倾诉自己的悲惨的遭遇和内心的哀愁。
“欢乐曲”：“轻拢慢捻抹复挑---大珠小珠落玉盘。”旋律一转为
清脆圆润、轻快舒徐。唱出了琵琶女春风得意的年轻时代。那时的她，
可谓色艺超群，明噪京华。
“沉思曲”：“幽咽泉流冰下难---此时无声胜有生。”旋律变得“冷
涩”“凝绝”，诉说着琵琶女心中难以言表的苦楚，她“年长色衰”，
生活变故，门庭冷落。
“悲愤曲”：“银瓶乍破水浆迸---四弦一声如裂帛。”以刚劲急促、
震撼人心的节奏，表达琵琶女对命运的不平之感与愤懑之情。
总结：诗人和琵琶女虽然经历、地位不同，但都有着共同的不幸
遭遇和艰难处境，生活都同样地飘零、凄凉、失意。一个独守空船，借
乐诉怨；一个送客江头，有酒无乐。一个善弹，一个善听，演绎出一出
千古传颂的知音故事。
2、音乐有声无形，难以捕捉，历代用诗歌来表现音乐的作品很少，
堪称精品的就更罕见。白居易的《琵琶行》中对音乐的描写可以说达到
了出神入化的境界，可谓描写音乐的极品，自唐以来历咏不衰，那么诗
人是如何通过文字来描述音乐形象的？
（1）、比喻（找出比喻句并分析各比喻句描摹了音乐的什么特点？并
分析比喻描写的好处。）
大弦嘈嘈如急雨（粗重急促）
小弦切切如私语（亲切细柔）
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。（错落有致、清脆圆润）
间关莺语花底滑（婉转优美）
幽咽泉流冰下难（低沉凝涩）
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。（激越雄壮、高亢激昂）
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。（凄厉）
－－把抽象无形的音乐变成形象可感的实体。
（2）、叠词和联绵词：
叠词：弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切
联绵词：间关（叠韵）、幽咽（双声） －－使音节悦耳
动听
（3）、正面描摹与侧面烘托
正面： 演奏者的动作神态
准备动作：“转轴拨弦”。神态：“低眉信手”。弹奏指法：
“拢”“捻”“抹”“挑”“收拨”“画” ----歌女技艺高超熟练。
侧面： 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。东船西舫悄无言，惟见江
心秋月白。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。
座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。
－－写听众的反映，突出了琵琶曲感人的艺术效果。
（4）、曲中带情：琵琶女在演奏中融入了自己的身世之感。诗人也从
乐曲中听出了其中的感情。
（未成曲调先有情。似诉平生不得志。说尽心中无限事。别有幽愁暗恨
生。此时无声胜有声。）
六、课堂小作文。本文在写作中不但注意了音乐美，而且也注意了画面
美。比如“去来江口守空船，绕船月明江水寒”，里面的意境就非常美，
把它改写成现代文。
《琵琶行》(并序)
在60年里你把字词连接成宝玉和珍珠一样优美的诗文,你应该继续做大唐 的诗人，谁叫你去冥道去做诗仙了（谁教你那么突然就走了）? 飘浮在天空中的云彩没有办法挽留住名叫居易的人（人如浮云，想留也 留不住你，愿你随处安居）. 天地造化也没有回天之力帮助挽留字叫乐天的 人（原谅我造化不够，想唤回你的生命也是徒然，愿你九天之上能够快乐）. 至今长安的街道上稚童能够吟赏你的《长恨歌》，西域的胡儿能够朗诵 你的《琵琶行》。 您的文章已经深深烙印在平民百姓的心中，每当我一度想起爱卿便怆然 流涕！
创 作 背 景
始得名于文章， 终得罪于文章
《琵琶行》创作于元和十年 （816年）。白居易任谏官时，直言 敢谏，同情民间疾苦，写了大量的 讽谕诗，触得罪了权贵。元和十年， 宰相武元衡被藩镇李师道派人刺杀。 白居易情急之中上书请捕刺客，触 犯了权贵的利益，被指责越职奏事， 贬为江州刺史；又进而诬陷他作 《赏花》《新井》诗“甚伤名教” （传言她母亲因赏花坠井而死）， 再贬江州司马。这件事对白居易影 响很大，是他思想变化的转折点， 从此他早期的斗争锐气逐渐销磨， 消极情绪日渐增多。他的被贬其实 是一桩冤案，他连遭打击，心境凄 凉，压抑苦闷。次年送客湓浦口， 遇到琵琶女，创作出这首传世名篇。
浏览课文--找出诗眼、探究主题
琵琶女
同是天涯沦落人， 相逢何必曾相识。
诗 人
琵琶女
作 者 与 琵 琶 女 的 相 似 之 处
作为一国之君的皇帝为一位诗人作悼亡诗，这在古代是非 常罕见的。由此可见唐宣宗李忱对白居易其人的器重、对其诗 的喜爱，也从侧面表现出了白居易卓越的才能。
导语：
两千多年前，一个文人雅士，一个山野 樵夫，是音乐将他们联系了起来，并成为莫 逆之交，当俞伯牙为钟子期的死摔坏了琴， 发誓再也不抚琴后，一段知音的佳话开始流 传；一千多年前，一个文人骚客，一个天涯 歌女，又是音乐让他们共同演绎了一首千古 不衰的知音绝唱。在那个不朽的夜晚，浔阳 江的悠悠江水，瑟瑟秋风，清冷的月光，飘 飞的荻花，永远记住了这个美丽而忧伤的故 事。
《琵琶行》_最终解析
第一次演奏：
朗读第一段
浔阳江头夜送客， 枫叶荻花秋瑟瑟。 主人下马客在船， 举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别， 别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声， 主人忘归客不发。
琵琶女：寂寞 环境描写： 渲染悲凉气氛， 奠定全诗基调。
“惨”！（离愁、沦落）
侧面烘托：音乐的美和琴技 诗人、客人：离愁（惨将别）
第二次演奏：
朗读第二段
寻声暗问弹者谁？
急切 琵琶声停欲Βιβλιοθήκη 迟。 欣喜移船相近邀相见，
添酒回灯重开宴。
千呼万唤始出来， 矛盾 犹抱琵琶半遮面。 含羞
运用想象、夸张和行动描写
弹奏情形
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。
解题
《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨 歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为 古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同 小异，常统称“歌行”。是一种具有铺叙记事性质 的歌辞。 其音节、格律一般比较自由，形式都采用 五言、七言、杂言的古体，富于变化。
白居易生活在由盛转衰的中唐时期，当时的民族矛盾和阶级 矛盾都很尖锐。外族不断入侵，自安史之乱后，国内连年战 乱，民不聊生，统治阶级内部朋党之争日益加剧，整个社会 的政治经济日渐衰微，人民生活困苦不堪。白居易早年避乱 江南，接近人民，对政治的混乱、人民的疾苦深有感受。唐 宪宗元和十年，跟拥兵割据的藩镇吴元济勾结的朝中重臣派 人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东 宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职不能过问朝政，但他压抑 不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言事的罪名 被贬为江洲司马。对于这次遭贬，诗人既感伤有愤慨。到江 洲后一年的生活更使他感受到世态炎凉。他有满腔的怨愤无 处倾诉，到江洲的第二年就创作了这篇著名的长诗。
琵琶行音乐欣赏
04
音乐演奏技巧
琵琶演奏技巧
弹拨方式
速度与力度
琵琶的弹拨方式有指弹和拨弹，指弹 是用手指弹奏，拨弹则是用拨 常重要的技巧，能够表现出音乐的情 感和节奏。
音色控制
琵琶的音色可以通过左手的按弦和右 手的弹拨方式来控制，如通过改变指 甲的角度和触弦的力度来调整音色。
调性转换
乐曲在调性上进行了多次 转换，通过调性的变化， 增强了乐曲的表现力和张 力。
和弦进行
乐曲的和弦进行丰富多样， 通过运用省略和弦、替代 和弦等手法，丰富了和声 的表现力和层次感。
03
音乐特色欣赏
琵琶技巧运用
01
轮指技巧
轮指是琵琶演奏中的一种重要技巧，通过五个手指连续循环敲击琴弦，
营造出流畅、圆润的音色，表现出丰富的音乐层次和旋律线条。
02 03
拨弦技巧
琵琶的拨弦技巧能够产生明亮、清脆的音色，常用于弹奏轻快、活泼的 音乐段落。通过拨动琴弦，能够突出琵琶的独特音色，营造出鲜明的节 奏感和动力感。
滑音技巧
滑音是琵琶演奏中一种富有表现力的技巧，通过手指在琴弦上滑动，从 一个音滑到另一个音。滑音能够表现出音乐的旋律线条和情感色彩，增 强音乐的感染力和表现力。
音乐与文学的结合
文学题材的运用
琵琶音乐经常运用古代文学作品的题材和内容，如唐诗、宋词等，通过音乐的方式呈现出文学作品中 的情感和意境。这种文学与音乐的结合能够让听众更深入地理解和感受文学作品的艺术魅力。
音乐与诗歌的融合
琵琶音乐与诗歌有着密切的联系，许多琵琶曲目都是根据诗歌的意境和情感创作的。演奏者通过演奏 琵琶曲目，将诗歌中的情感和意境转化为音乐语言，让听众在音乐的氛围中感受到诗歌的美感和意蕴 。
对生活的启示与感悟
白居易《琵琶行》原文及注释译文
白居易《琵琶行》原文及注释译文引导语：《》是唐朝诗人的长篇乐府诗之一。
作于元和十一年(816年)，通过对琵琶女高超弹奏技艺和她不幸经历的描述，揭露了封建社会官僚腐朽、民生凋敝、人才埋没等不合理现象，表达了诗人对她的深切同情，也抒发了诗人对自己无辜被贬的愤懑之情。
下面是小编整理的《琵琶行》原文及注释。
琵琶行作者：白居易原文：元和十年，予左迁九江郡司马。
明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。
问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。
遂命酒，使快弹数曲。
曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。
予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。
因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
寻声暗问弹者谁?琵琶声停欲语迟。
移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。
自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。
十三学得琵琶成，名属教坊第一部。
曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。
五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。
钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。
今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。
弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。
门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。
商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。
去来江口守空船，绕船月明江水寒。
琵琶行高中课文原文
琵琶行高中课文原文琵琶行高中课文原文《琵琶行》既抒发了琵琶女的悲惨遭遇，又抒发诗人对于世态的炎凉感慨以及对不幸者命运的同情。
下面是小编帮大家整理的琵琶行高中课文原文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《琵琶行》（白居易）元和十年，予左迁九江郡司马。
明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。
问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。
遂命酒，使快弹数曲。
曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。
予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。
因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。
移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。
（不得志一作：不得意）低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。
（六幺一作：绿腰）大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
（暂歇一作：渐歇）别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。
自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。
十三学得琵琶成，名属教坊第一部。
曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。
五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。
钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。
（银篦一作：云篦）今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。
弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。
门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。
商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。
去来江口守空船，绕船月明江水寒。
夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。
琵琶行的原文
琵琶行的原文《琵琶行》的原文元和十年，予左迁九江郡司马。
明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。
问其人，本长安倡女。
尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。
遂命酒，使快弹数曲。
曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。
予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。
因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。
移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》（初中九年级课本中为“绿腰”）。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心划，四弦一声如裂帛。
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。
自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。
[虾蟆(hámá)陵] 十三学得琵琶成，名属教坊第一部。
曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。
五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。
钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。
今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。
弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。
门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。
商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。
去来江口守空船，绕船月明江水寒。
夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。
我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。
浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。
住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。
其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。
白居易的《琵琶行》原文翻译及考点
白居易的《琵琶行》原文翻译及考点白居易《琵琶行》原文元和十年，余左迁九江郡司马。
明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者。
听其音，铮铮然有京都声。
问其人，本长安倡女，尝学琶琵于穆曹二善才。
年长色衰，委身为贾人妇。
遂令酒使快弹数曲。
曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徒于江湖间余出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。
因为长句歌以赠之，凡六百一十六言。
命曰《琵琶行》。
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。
移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。
自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。
十三学得琵琶成，名属教坊第一部。
曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。
五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。
钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。
今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。
弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。
门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。
商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。
去来江口守空船，绕船月明江水寒。
夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。
我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识!我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。
浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。
住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。
其间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀鸣。
春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。
岂无山歌与村笛?呕哑嘲哳难为听。
琵琶行白居易高中课文原文及翻译
琵琶行白居易高中课文原文及翻译2019-02-01 16:43:54文/叶丹琵琶行通过对琵琶女高超弹奏技艺和她不幸经历的描述，揭露了封建社会官僚腐败、民生凋敝、人才埋没等不合理现象，表达了诗人对她的深切同情，也抒发了诗人对自己无辜被贬的愤懑之情。
1琵琶行白居易原文浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。
移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。
自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。
[虾蟆(hámá)陵]十三学得琵琶成，名属教坊第一部。
曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。
五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。
钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。
今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。
弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。
门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。
商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。
去来江口守空船，绕船月明江水寒。
夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。
我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。
浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。
住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。
其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。
春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。
岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳（zhao一声 zha一声）难为听。
今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。
琵琶行的诗意
琵琶行的诗意
《琵琶行》是唐代文学家白居易创作的一首抒发自己思乡之情的长诗。
诗中通过描述一个奴隶女琵琶师的悲惨命运，表达了作者对乱世动荡的社会和自己流离失所的心情的痛悔和哀伤之情。
整首诗描写了琵琶师十分恶劣的环境以及她带着琵琶唱歌时所表现出的绝望和悲伤，这无疑是对现实社会的一种批判和反思。
诗中“白日依山尽，黄河入海流”的描写，更加强调了人生无常和人类命运的无奈，意味着无论人类如何努力，最终都难以抵挡命运的摧残。
整首诗以哀怨悲凉的笔调写出了作者饱受苦难、忧伤和思乡之情的心态，琵琶师的无法摆脱的命运成为了作者心中忧愁的象征，更凸显了作者内心深处的痛苦和无奈。
然而，尽管诗中流露出了作者对命运的追问和对不公正社会的愤慨，但最终文字还是充满了对美好事物的追求和对爱与幸福的向往。
总体而言，该诗意味深远，既传达了对命运的无奈和社会的批判，又表达了对美好生活的向往和对爱情的渴望。
它展示了作者对流离失所、悲伤和忧愁的真实感受，通过琵琶师的形象传达出作者思乡之情的诗意，引发了读者对命运和社会的反思和思考。
高中语文《琵琶行》原文及注释
琵琶行白居易唐浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。
移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。
自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。
十三学得琵琶成，名属教坊第一部。
曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。
五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。
钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。
今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。
弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。
门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。
商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。
去来江口守空船，绕船月明江水寒。
夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。
我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。
浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。
住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。
其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。
春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。
岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听。
今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。
莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。
感我此言良久立，却坐促弦弦转急。
凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。
座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
译文：秋夜我到浔阳江头送一位归客，冷风吹着枫叶和芦花秋声瑟瑟。
我和客人下马在船上饯别设宴，举起酒杯要饮却无助兴的音乐。
酒喝得不痛快更伤心将要分别，临别时夜茫茫江水倒映着明月。
忽听得江面上传来琵琶清脆声；我忘却了回归客人也不想动身。