小学数学三年级下册(青岛版)十 混合运算——带有小括号、中括号的三步混合运算课件
= 25×（44+18） = 270÷（450÷90）
= 25×62 = 1550
= 270÷5 = 54
算式中有小括号，就先算小括号里面的；如 果小括号里面含有两级运算, 就先算小括号里面 的乘除法, 后算加减法。
80元钱可以买几包巧克力？
先求巧克力的单价是多少钱。
（8 +） × 2 = 2012× 2 = 40（元） 再求可以买几包巧克力。 80÷40= 2（包）
65-（350÷7） 300-(120+25)
算式中有小括号，要先算小括号里面的。
一、情境导入
牛奶58元/箱 饼干4元/包
200元钱买1箱 牛奶和20包饼 干。
巧克力的单价 是面包和蛋黄 派单价和的2倍。
面包8元/包
蛋黄派12元/包 巧克力的单价是面包和蛋黄派 单价和的2倍。
从根图据中这，些你信知息道，了你哪能些提数出学什信么息问？题？
32 ×( 800 － 400)÷ 25
（2） 先除再减最后乘
32 ×( 800 － 400 ÷ 25)
（3） 先减再除最后乘
32×[(800 － 400)÷ 25 ]
32×(800－400)÷25 = 32×400÷25 = 12800÷25 = 512
32×(800－400÷25) = 32×(800－16) = 32×784 = 25088
带小括号、中括号的三步混合运算
①150-60+39
②720÷90×12
③340-25×2
④180÷3+57
⑤65-（350÷7） ⑥300-(120+25)
150-60+39
720÷90×12
算式中只有加减法或只有乘除法，按从左 往右的顺序依次进行计算。
340-25×2
80÷3+57
算式中既有加减法又有乘除法，要先算乘 除法，再算加减法。
[ ]是中括号，又称为方括号。17世纪，英国数学家瓦 里士在计算时最先采用了它。
{ }是大括号，又称为花括号。它大约是在1593年由法 国数学家韦达首先使用的。
计算时，要先算小括号里面的，再算中括号里面的，最 后算大括号里面的。
趣味题： 在下面各题的等号左边添上合适的运算符
号和括号，使计算结果正好等于右边的数。
= 20×6
= 22 + 6
= 120
= 28Biblioteka 错在那里？基础练习：火眼金睛
46－(24 + 420÷70) 46－(24 + 420÷70)
= 46－24 + 6
=46－(24 + 6)
= 22 + 6
=46－30
= 28
X
=16
√
提高练习：我能行！
根据运算顺序添上小括号或中括号,再计算。 （1） 先减再乘最后除
答：可以装成 78 盒。
算式中的括号，能改变运算的顺序。你知道常见的括 号有哪几种，它们各是什么时候产生的吗？
（ ）是小括号，又称为圆括号，是公元17世纪由荷兰 人吉拉特首先使用的。在采用小括号之前，历史上曾使用 过括线“——”。例如，50-15+12，在15+12上面画一条 线，表示要先算15+12。
32×[ (800－400) ÷25 ] = 32×[400 ÷25] = 32×16 = 512
巩固运用:我真棒
超市新进8箱鸭蛋，每箱120只。搬 运时不小心打破了24只，剩下的每 12只装一盒，可以装成多少盒？
(8×120-24)÷12 =（960-24）÷12 = 936÷12 = 78（盒）
200元钱买1箱牛奶和20包饼干， 还剩多少钱？
求剩下多少钱，需用总钱数减去花 掉的钱数，总钱数已经知道了，要先 求出花掉的钱数。
先求买1箱牛奶和20包饼干一共需要多少钱。
58 + 4×20
= 58 + 80 = 138（元） 再求还剩下多少钱。
200-138=62
返回
（元）
200元钱买1箱牛奶和20包饼干， 还剩多少钱？
= 28
错在那里？
基础练习：火眼金睛
（165－65÷5）×6 =（100÷5）×6 = 20×6 = 120
X
（165－65÷5）×6 =（165－13）×6 = 152×6 = 912
√
基础练习：火眼金睛
（165－65÷5）×6 46－（24 + 420÷70）
=（100÷5）×6
= 46－24 + 6
• 整数四则混合算，明确顺 序是关键。
• 先算乘除后加减，同级从 左到右算。
• 遇到括号也好办，先小后 中再外面。
• 按部就班仔细算，检验一 遍更保险。
基础练习：火眼金睛
（165－65÷5）×6 =（100÷5）×6 = 20×6
= 120
46－（24 + 420÷70） = 46－24 + 6 = 22 + 6
3 3 3 3 =1 3 3 3 3=2
3 3 3 3=3 3 3 3 3=4
3 3 3 3=5 3 3 3 3 =6
3 3 3 3=7 3 3 3 3=8
求剩下多少钱，需用总钱数减去花掉 的钱数，总钱数已经知道了，要先求出花 掉的钱数。
200-( 58+4×) 20
= 200-(58+80)
先求20包饼干多少钱。
= 200-138
再求1箱牛奶和20包饼干 一共多少钱。
=62（元） 最后求还剩多少钱。
返回
试一试
先说计算顺序，再计算。
25×（44+288÷16） 270÷（15×30÷90）
巧克力的单价是面 包和蛋黄派单价和 的2倍。
返回
试一试
先说一说计算顺序，再计算。
52× [288÷(130-106)]
350÷ [7×(45-40)]
= 52× [288÷24] = 52×12
= 350÷ [7×5] = 350÷ 35
= 624
= 10
在一个算式里，既有小括号，又有中括号， 要先算小括号里面的，再算中括号里面的。
青岛版小学数学《带括号的三步混合运算》说课稿
《带括号的三步混合运算》说课稿一、说课内容：青岛版四年级上册第七单元混合运算信息窗2的内容。
这部分内容主要教学含有小括号的三步混合运算。
在此之前，学生已经掌握了含有小括号的两步混合运算的运算顺序和不含括号的三步混合运算的运算顺序，综合运用这两方面的知己就能正确计算含有小括号的三步混合运算式题。
因此，例题直接提出“先计算，再在小组里说说是怎样算的”要求，引导学生利用已有的知识和经验，先通过独立思考确定运算顺序，并按顺序进行计算，主动实现知识的迁移，再通过交流是怎样算的，用自己的语言归纳含有小括号的三步混合运算式题的运算顺序。
二、教学目标1、能运用自己的语言归纳出含有小括号的三步混合运算式题的顺序，并能正确地进行计算，能解决实际问题。
2、通过让学生尝试计算，体验到数学知识在学习上的迁移性。
3、在计算中培养学生认真仔细的良好学习习惯和渗透事物之间相互联系的辨证唯物主义启蒙思想。
重点：掌握运算顺序，正确计算。
难点：能正确计算，解决实际问题，说出算理。
三、教法、学法本节课我利用情境、生活经验等多种方法，使学生变苦学为乐学。
以“多媒体课件”为载体，以观察、比较、分组讨论和应用及计算为主线。
引导学生以观察、对比、总结等多种方式进行探究性学习活动。
目的是为了使学生对学习有兴趣和留给学生学习思考的空间。
四、课前准备：多媒体课件以及相应的练习题。
五、说教学过程1、基本训练：同学们你们还记得上节课我们学习了什么内容?(没有小括号的三步混合运算)今天老师把你们带进了数学迷宫，考考你的眼力，说说先算什么，再算什么？说的全对，我们就能胜利地走出迷宫。
课件出示：（1）210-50+36 （2）720÷80×20（3）390-12×2 （4）900÷3+57（5）600÷（420—410）（6）300-120+25×4开火车口答。
引导学生观察并小结：这6题的运算顺序：第（1）、（2）题只有加减法或只有乘除法，属于同级运算，要按从左往右的顺序进行计算。
三年级下册数学备课第10单元 混合运算
单元备课达标检测题达标检测题一、选择合适的运算顺序。
1.(600÷10+120)×5的运算顺序是（）a．除→乘→加 b．除→加→乘 c．加→除→乘2.136＋25×30÷10的运算顺序是（）a．乘→除→加 b．除→乘→加 c．乘→加→除二、火眼金睛辨对错。
240-40÷5×9 480÷60+55×2 65+560÷7×8=200÷5×9 =8+110 =65+560÷56=360 =118 =65+10( ) ( ) =75 ( )三、算一算。
58+37×40÷8 248÷8-5×6四、解决问题。
光明小学三年级有4个班，平均每班有学生44人。
四年级有3个班，平均每班有学生42人。
四年级学生比三年级少多少人？光明小学达标检测题达标检测题一、说一说它们的运算顺序。
1.350÷〔7×（45－40）〕2.〔180－（24+36）〕÷30二、算一算，看看谁算得又快又准确。
（165－65÷5）×6 〔96－（24＋42）〕÷10三、想一想，将下面的算式合成一个算式。
（1）26－14=12 （2）47＋49 = 9612 ×8= 96 240－96=144672÷96=7 144÷24=6综合算式：综合算式：四、智慧升级。
填一填，列综合算式。
综合算式：五、我来解决。
学校开展捐书活动，捐书情况如下表：年级一二三四本数25本比一年级多7本是二年级的2倍75本四年级比三年级多捐书多少本？达标检测题一、填一填。
1．32×（85-25）÷20，第一步算（）里的，第二步算（），第三步算（）。
2．把671＋29×4÷2的运算顺序改变为先求和，再求积，最后求商。
6.3.2《带小括号的四则混合运算(除加除减)》(教案)-三年级上册数学青岛版
6.3.2《带小括号的四则混合运算（除加除减）》（教案）三年级上册数学青岛版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我根据6.3.2《带小括号的四则混合运算（除加除减）》这一章节制定的教案：一、教学内容本节课的教学内容主要包括青岛版三年级上册数学的 6.3.2章节，即带小括号的四则混合运算（除加除减）。
通过本节课的学习，让学生能够理解和掌握带小括号的除加除减运算的运算顺序和计算方法。
二、教学目标1. 让学生能够理解带小括号的四则混合运算的运算顺序；2. 让学生能够熟练地计算带小括号的四则混合运算；3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：带小括号的四则混合运算的运算顺序，以及如何快速准确地计算。
2. 教学重点：让学生能够理解和掌握带小括号的除加除减运算的运算顺序和计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个生活中的实际问题，引出带小括号的四则混合运算的概念。
2. 讲解知识点：讲解带小括号的四则混合运算的运算顺序和计算方法，结合实例进行讲解。
3. 例题讲解：讲解几个带小括号的四则混合运算的例题，让学生理解并掌握运算顺序和计算方法。
4. 随堂练习：让学生独立完成几个带小括号的四则混合运算的练习题，及时反馈并讲解错误。
六、板书设计1. 板书题目：带小括号的四则混合运算（除加除减）2. 板书内容：（1）运算顺序：先算括号里面的，再算括号外面的；（2）计算方法：按照运算顺序，从左到右依次计算。
七、作业设计1. 作业题目：a. 25 ÷ (10 + 5) × 4b. 81 ÷ (9 6) + 272. 作业答案：a. 25 ÷ (10 + 5) × 4 = 10 × 4 = 40b. 81 ÷ (9 6) + 27 = 81 ÷ 3 + 27 = 27 + 27 = 54八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实际问题引入，让学生理解和掌握带小括号的四则混合运算的运算顺序和计算方法。
青岛版三年级下册数学课件10.2带小(中)括号的三步混合运算 (共14张PPT)
80 ÷ [（8＋12）×2] =80 ÷ [ 20×2 ] =80 ÷40
=2 [90－（82－52）] ×5
= [ 90－30 ] ×5 = 60 ×5
=300 350÷[ 7×（45－40）]
=350÷[ 7×5 ] =350÷35
=10
混合题目要计算，明确顺序是关键。 同级运算最好办，从左到右依次算。 两级运算都出现，先算乘除后加减。 遇到括号怎么办？小括号里算在先， 中括号里后边算，顺序千万不能乱， 每算一步都检验，又对又快记心间。
青岛版义务教育教科书小学数学三年级下册第十单元信息窗2
混合运算
面包8元/包
面包 蛋黄派 克力 8元／包 12元／包／包
蛋黄派12元/包
巧克力的单价是面包和蛋 黄派单价和的2倍。
巧克力的单价是 面包和蛋黄派单 价和的2倍。
我们有80元钱。
80元钱可以买几包巧克力？
我们有80元钱。
想一想，算一算。
[90－（82－52）] ×5 350÷[7×（45－40）]
3.想一想运算顺序。 （[ 36＋24）÷10 ]＋18
320÷ [ 5×（26－18）]
24×（[ 19－（2×6））]
哪些括号可以去掉？
4. “小好汉”剧团要购买4套女装，每套女 装的上衣标价为60元，裙子标价为40元。 购买男装一共花了1200元，那么用于购买 男装的钱是购买女装的多少倍？
=180 ÷ （ 20×3 ）
=180 ÷60
=3 （ ）
2× [ （51－46）×8] =2× [ 5×8 ] =2×40
=80 （ ）
[70－（40＋20）] ×5 = [ 70－60 ] = 10 ×5
=50 （ ）
三年级数学下册第十单元小小志愿者__带中括号的三步混合运算作业pdf无答案青岛版五四制
第十单元㊀小小志愿者带中括号的三步混合运算一㊁旧知链接１．口算㊂３０ˑ１５＝㊀㊀㊀㊀㊀２１ˑ４０＝㊀㊀㊀㊀㊀２５＋２４＝㊀㊀㊀㊀㊀４０ˑ８００＝４５０ː９＝９６－１８＝１３ˑ３００＝２０ˑ４０＝２．笔算㊂１２５＋３５ˑ（７０－３８）㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀３００ː（６５－１５）＋４２＝二㊁新知速递１．预习教材例题，想一想㊂２．试一试：３６０ː［６６－（１５＋４２）］㊂１．口算㊂４０ˑ２５＝㊀㊀㊀６０ˑ８００＝㊀㊀㊀６７０＋１２０＝㊀㊀㊀３０００ː５００＝３０ˑ１２０＝５００ˑ３０＝６７０－１２０＝３００ː５０＝２．把下面的算式合并为一个综合算式㊂（１）１８５－６５＝１２０㊀㊀㊀㊀㊀１２０ː３０＝４㊀㊀㊀㊀㊀１８ˑ４＝７２综合算式：（㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀）㊂（２）４８０＋８０＝５６０㊀㊀㊀㊀㊀７００－５６０＝１４０㊀㊀㊀㊀㊀１４０ː７＝２０综合算式：（㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀）㊂３．脱式计算㊂［４４５－（２２０＋４５）］ː１５㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀１２５ˑ［３５０ː（４２＋２８）］㊀㊀４．甲㊁乙两人同时合打一份６０００字的稿件，甲每小时打６００字，乙比甲每小时多打２００字，４小时可以完成任务吗？５．甲㊁乙两地的路程是７００千米，客车从甲地开出２小时后，货车从乙地相向开出，已知客车每小时行驶９５千米，货车每小时行驶７５千米㊂货车开出几小时后与客车相遇？１．填一填：含有中括号的三步混合运算，要先算（㊀㊀）里面的，再算（㊀㊀）里面的，最后算（㊀㊀）外面的㊂２．脱式计算㊂（１０２－６８）ˑ２０－５１８４２ˑ［３００ː（４５＋１５）］１２５０－［３５ˑ（７０－３８）］第十单元㊀小小志愿者３．小强从家回校上课，如果每分钟走５０米，１２分钟回到学校㊂如果每分钟多走１０米，几分钟可以回到学校？拓展提高４．甲㊁乙两人共同完成３８０个零件的加工任务，甲每天生产６０个零件，现在甲先做４天后，剩下的由乙接着做２天全部完成任务，乙每天生产零件多少个？发散思维５．某车间用两台机床同时加工１５６０个零件，第一台机床每小时加工２４个，第二台机床每小时加工３０个㊂如果每天工作８小时，加工３天后还剩下多少个零件？。
《含有小括号的两步混合运算》(教案)-三年级上册数学青岛版
《含有小括号的两步混合运算》（教案）三年级上册数学青岛版当我站在三尺讲台，面对着一群充满好奇和求知欲望的三年级学生，我知道我即将传授给他们的是数学中非常重要的一部分——《含有小括号的两步混合运算》。
一、教学内容我们使用的教材是青岛版三年级上册数学。
本节课主要讲述的是含有小括号的加减混合运算。
具体包括小括号的作用，如何正确去掉小括号，以及如何按照运算顺序进行计算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握含有小括号的加减混合运算的方法，能够独立完成相关题目，并理解小括号在运算中的重要性。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握含有小括号的加减混合运算的计算方法。
难点则是让学生理解小括号的作用，以及如何在运算中正确去掉小括号。
四、教具与学具准备我准备了PPT和一些相关的练习题，以便于学生们更好地理解和练习。
五、教学过程我先通过一个实际生活中的例子引入本节课的主题，例如：“小明的妈妈买了2个苹果和3个香蕉，一共给了售货员5元钱，请问每个苹果和每个香蕉各多少钱？”然后，我引导学生思考如何用数学运算来解决这个问题。
在讲解完之后，我会让学生们做一些随堂练习，以巩固他们刚刚学到的知识。
我会及时给予他们反馈，并解答他们的问题。
六、板书设计我会将本节课的主要内容板书在黑板上，包括小括号的作用，去掉小括号的规则，以及运算顺序。
七、作业设计我会布置一些相关的练习题，让学生们回家后巩固所学知识。
例如：计算(4+3)×2，(42)÷2等。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我认识到让学生理解小括号的作用和运算顺序是关键。
在今后的教学中，我将继续通过实例和练习，让学生们更好地理解和掌握这部分知识。
同时，我也会引导他们将其运用到实际生活中，感受数学的乐趣和实用性。
通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握含有小括号的加减混合运算的方法，并在今后的学习和生活中能够灵活运用。
重点和难点解析在《含有小括号的两步混合运算》这一课中，我发现了几个需要重点关注和讲解的细节。
2024年青岛版五年制三年级数学下册教案第十单元 混合运算有括号的混合运算
有括号的混合运算⏹教学内容明确带小括号、中括号的三步混合运算格式和顺序。
⏹教学提示（1）、让学生在解决实际问题的过程中，感受用小括号是解决实际问题的一种策略。
（2）、使学生掌握含有两级运算（含有小括号）的运算顺序，并能正确计算。
（3）、通过思考、自主探究，让学生主动地参与教学活动。
培养学生的主体意识、问题意识、探索精神、协作交流意识。
培养学生独立思考和从不同的角度考虑问题的习惯。
教师的教学方案必须建立在学生的基础之上。
新课程标准指出，“数学课程不仅要考虑教学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发”，“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上。
”在课程标准的指导下，并结合解决问题教学的特点，我认为教学中成功的关健在于：教师的“教”立足于学生的“学”。
1、从学生的思维实际出发，激发探索知识的愿望。
不同发展阶段的学生在认知水平、认知风格和发展趋势上存在差异，处于同一阶段的不同学生在认知水平、认知风格和发展趋势上也存在着差异。
人的智力结构是多元的，有的人善于形象思维，有的人长于计算，有的人擅长逻辑思维，这就是学生的实际。
教学要越贴近学生的实际，就越需要学生自己来探索知识，包括发现问题，分析、解决问题。
在引导学生感受算理与算法的过程中，放手让学生尝试，让学生主动、积极地参与新知识的形成过程中，并适时调动学生大胆说出自己的方法，然后让学生自己去比较方法的正确与否，简单与否。
这样学生对算理与算法用自己的思维方式，既明于心又说于口。
2、坚持面向全体，以学生发展为本。
课程标准要求不同的人在数学上得到不同的发展。
为此，我将设计难度不同的问题，兼顾到不同层次的学生，让每个学生都有所得，都有机会体会到成功的喜悦。
设计练习也注意坡度，既有基本练习，也有发展性练习，尽最大的努力体现因材施教，促进学生个性发展，并在空间、时间上为学生提供发展的充分条件。
3、改变学生的学习方式，让学生合作学习，培养学生的合作意识。
《带小括号的三步混合运算》(教案)-三年级下册数学青岛版(五四学制)
《带小括号的三步混合运算》（教案）-三年级下册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解带小括号的三步混合运算的意义，掌握运算顺序和计算方法，正确进行带小括号的三步混合运算。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等教学活动，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和求知欲，激发学生主动参与数学学习的积极性，增强学生克服困难的信心。
二、教学内容1. 带小括号的三步混合运算的概念及意义。
2. 带小括号的三步混合运算的运算顺序。
3. 带小括号的三步混合运算的计算方法。
4. 带小括号的三步混合运算的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：带小括号的三步混合运算的运算顺序和计算方法。
2. 教学难点：正确理解和运用带小括号的三步混合运算解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过复习四则运算的知识，引导学生回顾两步混合运算的运算顺序和计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解带小括号的三步混合运算的概念、运算顺序和计算方法，通过例题演示和讲解，让学生理解并掌握带小括号的三步混合运算。
3. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
4. 小结：总结本节课所学内容，强调带小括号的三步混合运算的运算顺序和计算方法。
5. 作业布置：布置课后作业，让学生回家后继续巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《带小括号的三步混合运算》2. 板书内容：- 带小括号的三步混合运算的概念及意义- 带小括号的三步混合运算的运算顺序- 带小括号的三步混合运算的计算方法- 带小括号的三步混合运算的应用七、作业设计1. 基础题：完成练习册上的相关题目，巩固带小括号的三步混合运算的运算顺序和计算方法。
2. 提高题：解决一些实际问题，培养学生运用带小括号的三步混合运算解决问题的能力。
青岛版(五四制)小学三年级数学混合运算练习(附答案)
【解析】
【分析】
第一题先算乘法，再算加法；第二题先算小括号里面的减法，再算小括号外面的除法；第三题可以运用加法交换律、结合律简便计算.
【详解】
98×14＋86
=1372+86
=1458
1652÷(892－864)
=1652÷28
=59
245＋(455＋122)＋778
=(245+455)+(122+778)
23．119人
【解析】
【详解】
175＋182＝357(人) 357÷3＝119(人)
答：平均每批有119人。
24．92米
【解析】
【详解】
69÷3＋69
= 23＋69
= 92（米）
答：这根绳子原来长92米。
25．小明80个，小强20个，小林40个
【解析】
【详解】
（140-60）÷（1+2+1)=20(个）
23．某校组织三、四年级师生共同参观博物馆。平均每批有多少人？
24．一根绳子剪下69米，是剩下绳子的3倍，这根绳子原来长多少米？
25．小明、小强、小林共有弹子140个，小林的弹子数是小强的2倍，小明比小强多60个。小明、小强、小林各有弹子多少个？
26．手帕厂原计划八月生产手帕780打，采用新的生产流水线后，生产的手帕运走了460打，还剩485打，比原计划增产多少打？
=120÷2
=60（千米/时）
8×9﹣_____＝25_____×6+20＝74
14．计算
（1）98×14＋86=________
（2）1652÷(892－864)=________
（3）245＋(455＋122)＋778=________
最新青岛版三年级数学下册十 混合运算——带有小括号、中括号的三步混合运算课件
巧克力的单价是面 包和蛋黄派单价和 的2倍。
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试一试
先说一说计算顺序，再计算。
52× [288÷(130-106)]
350÷ [7×(45-40)]
= 52× [288÷24] = 52×12
= 350÷ [7×5] = 350÷ 35
= 624
= 10
在一个算式里，既有小括号，又有中括号， 要先算小括号里面的，再算中 Nhomakorabea号里面的。
3 3 3 3 =1 3 3 3 3=2
3 3 3 3=3 3 3 3 3=4
3 3 3 3=5 3 3 3 3 =6
3 3 3 3=7 3 3 3 3=8
= 25×（44+18） = 270÷（450÷90）
= 25×62 = 1550
= 270÷5 = 54
算式中有小括号，就先算小括号里面的；如 果小括号里面含有两级运算, 就先算小括号里面 的乘除法, 后算加减法。
80元钱可以买几包巧克力？
先求巧克力的单价是多少钱。
（8 +） × 2 = 2012× 2 = 40（元） 再求可以买几包巧克力。 80÷40= 2（包）
求剩下多少钱，需用总钱数减去花掉 的钱数，总钱数已经知道了，要先求出花 掉的钱数。
200-( 58+4×) 20
= 200-(58+80)
先求20包饼干多少钱。
= 200-138
再求1箱牛奶和20包饼干 一共多少钱。
=62（元） 最后求还剩多少钱。
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试一试
先说计算顺序，再计算。
25×（44+288÷16） 270÷（15×30÷90）
65-（350÷7） 300-(120+25)