高中生物必修二第四章
高中生物人教版(2019)必修二4.2基因表达与性状的关系(共16张ppt)

2.基因通过表达产物直接控制性状
(1)途径: 控制
基因
蛋白质的结构
控制
生物体的性状
(2)实例 囊性纤维化 编码 CFTR 蛋白(一种转运蛋白)的基因缺失了 3 个碱基→CFTR 蛋白在第 508 位缺少苯丙氨酸→CFTR 蛋白结构与功能异常→支气管中黏液增多,管 腔受阻,细菌在肺部大量繁殖,最终使肺功能严重受损
课堂小结
课堂练习
1.如图为基因的作用与性状的表现流程示意图。正确的选项是( C )
A.①过程以DNA的两条链为模板、四种核苷酸为原料合成mRNA B.②过程只需要mRNA、氨基酸、核糖体、ATP即可完成 C.人的镰状细胞贫血体现基因通过控制蛋白质的结构直接控制性状 D.人的白化病体现基因通过控制酶的合成来控制代谢过程,进而直接控制生物性状
第四章 基因的表达
4.2 基因表达与性状的关系
1.概述基因控制生物体性状的 两种方式
2.理解基因、蛋白质与性状关 系
3.概述基因选择性表达与细胞 分化的关系
4.概述某些基因中碱基序列不 变但表型改变的表观遗传现象
一、基因表达产物与性状的关系
1.基因通过表达产物间接控制性状
(1)途径:
控制 基因
酶的合成
基因的选择性表达导致 来自同一个体的体细胞 中mRNA和蛋白质不完 全相同,从而导致细胞具 有不同的形态和功能。
三、表观遗传
1.定义:生物体基因的碱基序列保持不变,但基因表达和表型发生可遗传 变化的现象,叫表观遗传。
2.存在时期:表观遗传现象普遍存在于生物体的生长、发育和衰老的整个生命 活动过程中。 3.实例 (1)同卵双胞胎的微小差异 (2)蜂王与工蜂在形态、结构、生理和行为上的不同。
4.,甲基化通常是抑制基因 表达,如图。
高中生物必修二新旧教材第4-6章对比课件

改变部分
P68“中心法则”内容在第 2 节 中心法则的提出及其发展: 内容主线:克里克提出中心法则及其规律→ 中心法则的 公认与不足→中心法则的发展 资料分析:中心法则的发展 内容主线:RNA 在复制RNA 酶作用下复制 →RNA 在逆 转录酶作用下逆转录成 DNA→ 蛋白质“增殖”
P69“中心法则”内容在第 1 节 内容主线:克里克提出中心法则及其规律→ 中心法则的发展 正文表述:中心法则的发展RNA 复制→RNA 逆转录成 DNA (图 4-8)。 增加表述:在遗传信息的流动过程中DNA、RNA 是信息的载 体,蛋白质是信息的 表达产物,而 ATP 为信息的流动提供
P75“思维训练” 提出假说 P73 表观遗传 主线: 思考·讨论:柳穿鱼花的形态结构和小鼠毛色的遗传 →表观遗传概念→表观遗传特点及实例→ 基因与性状关系→ 基因与基因、基因与基因表达产物、基因与环境之间关系 P74“基因与性状关系”内容 主线:基因与性状并不都是简单一一对应关系→人的身高由 多个基因决定→一个基因也可影响多个性状→生物体的性状 也不完全是由基因决定的,环境对性状也有着重要影响。
胞胎基因组成相同,性状十分相像,除此之外没有两个同胞兄妹 删除:举例、提问和思考与讨论
或同胞姊妹在遗传上完全相同——提问:为什么会出现这种差异
呢?——思考与讨论: 利用数学对上诉举例和提问进行论述
P83 基因重组有什么意义呢?
P84 基因重组有什么意义呢?
主线:通常的解释是,基因重组有助于适应环境的变化——因为 主线:一般认为,有性生殖过程中的基因重组使得产生的配子的种类
第五章
第1节 增加部分:1.P81 思考·讨论 增加问题:如果这个基因发生碱基的增添或缺失,氨基酸序列是否也会改 变?所对应的性状呢?2.p82 ①思考·讨论:增加结肠癌发生的原因,以及原癌基因和抑癌基因的突变顺序与 癌细胞的关系;据图推测癌细胞的特点,但无法得出癌细胞膜表面糖蛋白减少等特点。 ②正文:增加原癌基
郑州市高中生物必修二第四章基因的表达重点归纳笔记

郑州市高中生物必修二第四章基因的表达重点归纳笔记单选题1、关于基因控制蛋白质合成的过程,下列叙述正确的是A.一个含 n 个碱基的 DNA 分子,转录的 mRNA 分子的碱基数是 n / 2 个B.细菌的一个基因转录时两条 DNA 链可同时作为模板,提高转录效率C.DNA 聚合酶和 RNA 聚合酶的结合位点分别在 DNA 和 RNA 上D.在细胞周期中,mRNA 的种类和含量均不断发生变化答案:DA.由于转录以DNA的编码区为模板,所以转录形成的mRNA分子的碱基数少于n/2个,A错误;B.细菌转录时以其中一条链为模板形成mRNA,B错误;C.DNA聚合酶和RNA聚合酶的结合位点均在DNA上,C错误;D.细胞周期中,mRNA的种类和含量均发生变化,D正确;因此,本题答案选D。
本题考查基因控制蛋白质合成,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。
2、下列关于DNA、基因、基因型和表现型的叙述,不正确的是()A.从水毛茛水上椭圆形叶和水下针形叶可知,基因型相同表现型不一定相同B.基因是DNA上有遗传效应的片段,而DNA上的某一片段可能包含若干基因C.用含32P的普通培养基培养不含32P的病毒,可得到含32P的病毒DNA分子D.存在等位基因的二倍体为杂合体,能稳定遗传的二倍体一般不含等位基因答案:C分析:1 .基因与DNA的关系:基因是有遗传效应的DNA片段。
2 .表现型=基因型+外界环境。
3 .纯合体是由含有相同基因的配子结合而成的合子发育而成的个体。
杂合子是指同一位点上的两个等位基因不相同的基因型个体。
A、从水毛茛水上椭圆形叶和水下针形叶可知,基因型相同表现型不一定相同,因为生物的性状还受环境因素的影响,A正确;B、基因是DNA上有遗传效应的片段,而DNA上的某一片段可能包含若干基因,B正确;C、病毒没有细胞结构,不能在培养基上独立生存,因此用含32P的普通培养基培养不含32P的病毒,不能得到含32P的病毒DNA分子,C错误;D、存在等位基因的二倍体为杂合体,能稳定遗传的二倍体一般不含等位基因,D正确。
河南省高中生物必修二第四章基因的表达知识集锦

河南省高中生物必修二第四章基因的表达知识集锦单选题1、关于真核生物的遗传信息及其传递的叙述,错误的是()A.遗传信息可以从DNA流向RNA,也可以从RNA流向蛋白质B.细胞中以DNA的一条单链为模板转录出的RNA均可编码多肽C.细胞中DNA分子的碱基总数与所有基因的碱基数之和不相等D.染色体DNA分子中的一条单链可以转录出不同的 RNA分子答案:B分析:真核生物的正常细胞中遗传信息的传递和表达过程包括DNA的复制、转录和翻译过程。
DNA分子上分布着多个基因,基因是有遗传效应的DNA片段。
A、遗传信息的表达过程包括DNA转录成mRNA,mRNA进行翻译合成蛋白质,A正确;B、以DNA的一条单链为模板可以转录出mRNA、tRNA、rRNA等,mRNA可以编码多肽,而tRNA的功能是转运氨基酸,rRNA是构成核糖体的组成物质,B错误;C、基因是有遗传效应的DNA片段,而DNA分子上还含有不具遗传效应的片段,因此DNA分子的碱基总数大于所有基因的碱基数之和,C正确;D、染色体DNA分子上含有多个基因,由于基因的选择性表达,一条单链可以转录出不同的RNA分子,D正确。
故选B。
2、下列与蛋白质、核酸相关的叙述,错误的是()A.一个核糖体上可以同时合成多条多肽链B.一个蛋白质分子可以含有多个金属离子C.一个mRNA分子可以结合多个核糖体D.一个DNA分子可以转录产生多个RNA分子答案:A分析:蛋白质的基本单位是氨基酸,组成蛋白质的氨基酸中心碳原子上至少连有一个氨基和一个羧基,不同氨基酸的区别在于R基不同。
基因控制蛋白质的合成,包括转录和翻译两个阶段。
转录是以DNA的一条链为模板,利用四种游离的核糖核苷酸,在RNA聚合酶的作用下合成RNA的过程。
翻译的模板是mRNA,原料是氨基酸,产物为蛋白质。
一个核糖体上一次只能合成一条多肽链,A错误;一个蛋白质分子可以含有多个金属离子,如一个血红蛋白含有四个铁离子,B正确;一个mRNA分子可以结合多个核糖体,合成多条多肽链,C正确;一个DNA分子上含有多个基因,不同基因可以转录产生多个RNA分子,D正确。
部编版高中生物必修二第四章基因的表达全部重要知识点

(名师选题)部编版高中生物必修二第四章基因的表达全部重要知识点单选题1、下列对表观遗传的叙述,错误的是()A.柳穿鱼Lcyc基因的部分碱基发生了甲基化修饰,抑制了基因的表达B.这种DNA甲基化修饰可以遗传给后代,使后代出现不同的表现型C.基因组成相同的同卵双胞胎所具有的微小差异与表观遗传有关D.构成染色体的组蛋白发生甲基化、乙酰化等修饰也会影响基因的表达答案:B分析:表观遗传是指DNA序列不发生变化,但基因的表达却发生了可遗传的改变,即基因型未发生变化而表现型却发生了改变,如DNA的甲基化,甲基化的Lcyc基因不能与RNA聚合酶结合,故无法进行转录产生mRNA,也就无法进行翻译最终合成Lcyc蛋白,从而抑制了基因的表达。
A、由分析可知,柳穿鱼Lcyc基因的部分碱基发生了甲基化修饰,导致不能与RNA聚合酶结合,会抑制基因的表达,A正确;B、DNA的甲基化的修饰可以通过减数分裂遗传给后代,使后代出现同样的表现型;B错误;C、同卵双胞胎之间的基因型相同,因此他们之间表现型的微小差异可能与表观遗传有关, C正确;D、构成染色体的组蛋白发生甲基化、乙酰化等修饰,可以产生激活或抑制基因转录的现象,从而影响基因的表达,D正确。
故选B。
2、拟南芥植株较小、生长周期短、结实多、形态特征分明、易于观察,是典型的自交繁殖植物。
拟南芥易于保持遗传稳定性,利于遗传研究,被科学家誉为“植物中的果蝇”。
拟南芥果瓣有紫色和白色两种表型,已知紫色果瓣形成的生物化学途径如图所示。
A和a、B和b是分别位于两对染色体上的等位基因,其中A对a为显性、B对b为显性。
下列说法正确的是()A.若基因型不同的两白色果瓣植株杂交,所得F1中紫色果瓣∶白色果瓣=1∶1,则两亲本基因型为AAbb、aaBbB.若紫色果瓣植株自交,所得F1中紫色果瓣∶白色果瓣=9∶7,则说明亲本紫色果瓣的基因型为AaBb C.基因控制该植物紫色果瓣和白色果瓣的途径与基因控制豌豆皱粒的途径不同D.若中间产物为红色,则基因型为AaBb的植株自交,所得F1中紫色果瓣∶红色果瓣∶白色果瓣=9∶6∶1 答案:B分析:从紫色果瓣形成的生物化学途径图中可知:紫色果瓣基因型为A_B_,白色果瓣基因型为A_bb、aaB_、aa bb。
高中人教版生物必修二课件:第四章 第2节 基因对性状的控制

②举例:[填表]
囊性纤维病
镰刀型细胞贫血症
编码CFTR蛋白的基因缺失_3_个__碱__基__
↓
编码血红蛋白的基
CFTR蛋白缺少_苯__丙__氨__酸_
因发生改变
↓
↓
CFTR蛋白结构异常,导致功能异常 血红蛋白组成的红
↓
细胞结构异常,功
患者支气管中黏液增多,管腔受阻,细菌 能受损
在肺部大量生长繁殖,使肺功能严重受损
C.DNA 复制及转录、翻译过程中的碱基互补配对原则
D.遗传信息通过 DNA 复制、转录及翻译的传递过程
解析:克里克提出的中心法则主要包括遗传信息从 DNA 传递到
DNA 的自我复制过程,以及从 DNA 流向 RNA 进而流向蛋白质
的转录和翻译过程。
3.下列关于基因与性状之间关系的叙述,错误的是 A.很多情况下一对基因决定一个性状 B.有的情况下多对基因决定一个性状 C.有的情况下一对基因决定多个性状 D.生物体的性状不会受到环境的影响
一、中心法则的提出及其发展 1.中心法则的提出及内容 (1)提出者: 克里克 。
(2)中心法则内容:[连线] (3)图解:
2.中心法则的发展[填表]
发展内容
信息流动
RNA自我复制
遗传信息从_R_N__A_流 向_R_N__A_
RNA逆转录合 遗传信息从_R_N__A_流
成DNA
向_D_N__A_
第2节
基因对性状的控制
1.生物遗传信息流动表示为:
2.逆转录和 RNA 复制只发生在某些病毒的增殖过程中。 3.基因控制生物性状的两条途径:
①通过控制酶的合成来控制代谢过程,进而控制生 物体的性状。 ②通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状。 4.一个基因可能影响多种性状,一种性状也可能由多 个基因控制。 5.线粒体 DNA 和叶绿体 DNA 也能进行复制、转录和 翻译,并控制生物的性状。
人教版高中生物必修二第四章第3节《遗传密码的破译(选学)》 教案
第3节遗传密码的破译三维目标1.知识与技能(1)说出遗传密码的阅读方式。
(2)说出遗传密码的破译过程,包括伽莫夫的三联体推断,克里克的实验证据,尼伦伯格和马太的蛋白质的体外合成实验。
2.过程与方法(1)感受和重温科学家的思维历程。
(2)类比的学习方法。
3.情感态度与价值观(1)对科学家那种敏锐、大胆、睿智和创新的精神还有那种巧妙的构思表达敬佩。
(2)认同遗传密码的破译对生物学发展的重要意义。
教学重点遗传密码的破译过程,引导学生感受这种思维过程并产生与科学家的思维共鸣。
教学难点1.克里克的T4噬菌体实验。
2.尼伦伯格和马太设计的蛋白质体外合成实验。
教具准备多媒体演示课件课时安排1课时教学过程[情境创设]在第1节我们学习了有关基因指导蛋白质合成的过程,我们知道了核酸中的碱基序列就是遗传信息,翻译实际上就是将mRNA中的碱基序列翻译为蛋白质的氨基酸序列,那碱基序列与氨基酸序列是如何对应的呢?就是通过密码子。
(呈现密码子表)现在大家已经十分清楚了这些遗传密码,而当时是经过许多科学家艰辛的思考和探索,最后被几个年轻人的富有创新的实验才破译的,这个过程充满了思维的智慧。
那这些遗传密码是怎样被破译的呢?让我们重新重温一下这段科学史,追寻科学家探索的足迹,对我们的思维会有好的启迪作用的。
[师生互动]1.研究背景在孟德尔遗传规律于1900年被再次证实之后,许多科学家投入到遗传问题的研究上来,试图揭示基因的本质和作用原理。
“中心法则”提出后更为明确地指出了遗传信息传递的方向,总体上来说是从DNA →RNA→蛋白质。
那DNA和蛋白质之间究竟是什么关系?或者说DNA是如何决定蛋白质?这个有趣而深奥的问题在五十年代末就开始引起了一批研究者的极大兴趣。
1944年,理论物理学家薛定谔发表的《什么是生命》一书中就大胆地预言,染色体是由一些同分异构的单体分子连续所组成。
这种连续体的精确性组成了遗传密码。
他认为同分异构单体可能作为一般民用的莫尔斯电码的两个符号:“·”“—”,通过排列组合来储存遗传信息。
高中生物必修二第四章第一节知识点总结
高中生物必修二第四章第一节知识点总结一、RNA的结构:1、组成元素:C、H、O、N、P2、基本单位:核糖核苷酸4种3、结构:一般为单链二、基因:是具有遗传效应的DNA片段,主要在染色体上。
三、基因控制蛋白质合成:1、转录:1概念:在细胞核中,以DNA的一条链为模板,按照碱基互补配对原则,合成RNA的过程。
【注】叶绿体、线粒体也有转录2过程:①解旋②配对③连接④释放3模板:DNA的一条链模板链原料:4种核糖核苷酸能量:ATP酶:解旋酶、RNA聚合酶等4原则:碱基互补配对原则A—U、T—A、G—C、C—G5产物:信使RNAmRNA、核糖体RNArRNA、转运RNAtRNA2、翻译:1概念:游离在细胞质中的各种氨基酸,以mRNA为模板,合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。
【注】叶绿体、线粒体也有翻译2模板:mRNA原料:氨基酸20种能量:ATP酶:多种酶搬运工具:tRNA装配机器:核糖体4原则:碱基互补配对原则5产物:多肽链3、与基因表达有关的计算:基因中碱基数:mRNA分子中碱基数:氨基酸数 = 6:3:14、密码子①概念:mRNA上3个相邻的碱基决定1个氨基酸。
每3个这样的碱基又称为1个密码子②特点:专一性、简并性、通用性③起始密码:AUG、GUG64个终止密码:UAA、UAG、UGA【注】决定氨基酸的密码子有61个,终止密码不编码氨基酸。
回归课本最重要经过对一部分的同学做试卷分析,发现很多的人觉得生物的题出得很难,但实际上他们错的题更多的是最基础的内容,长时间没有回顾学过的内容,很多人已经忘了一些很基础的知识,有谁还能准确地说出性状、相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离等概念?还有谁能记得有氧呼吸的三个步骤?或者伴性遗传病与常染色体遗传病的区别?如果不能的话,孩子们,回归课本吧!先将基础知识梳理清楚再说!多想几个为什么生物的考察的另一个重点就是通过现象看本质。
那么这就要求我们在复习的过程中除了要理解透彻基础知识外,还要多想想为什么是这样。
郑州市高中生物必修二第四章基因的表达基础知识点归纳总结
郑州市高中生物必修二第四章基因的表达基础知识点归纳总结单选题1、关于细胞衰老有不同的观点,衰老基因学说认为生物的寿命主要取决于遗传物质。
DNA上存在一些长寿基因或衰老基因来决定个体的寿命,如在人的1号、4号及X染色体上发现一些衰老相关基因(SAG),这些基因在细胞衰老时,其表达水平显著高于年轻细胞。
秀丽隐杆线虫是一种多细胞真核生物,平均寿命为3 .5天,其体内的age-1单基因突变,可提高平均寿命65%,提高最大寿命110%。
请判断下列相关说法正确的是()A.在人的1号,4号及X染色体上发现SAG基因,说明基因只存在于染色体上B.线虫体内的单基因突变就能提高个体的寿命,说明一种性状就是由一个基因控制的C.在人体和线虫体内都存在细胞衰老和细胞凋亡,它们都是基因选择性表达的结果D.衰老基因学说能够用来解释人体的细胞衰老,不能解释线虫的细胞衰老答案:C分析:1 .基因的概念:基因是具有遗传效应的DNA片段,是决定生物性状的基本单位。
2 .基因和染色体的关系:基因在染色体上,并且在染色体上呈线性排列,染色体是基因的主要载体。
3 .基因和遗传信息的关系:基因中的脱氧核苷酸(碱基对)排列顺序代表遗传信息。
A、人体细胞中,线粒体DNA上也存在基因,A错误;B、性状和基因不是简单的一一对应的关系,有些性状由多个基因控制,有些单个基因可以控制多种性状,B错误;C、细胞衰老和细胞凋亡是细胞正常的生命历程,是基因选择性表达的结果,C正确;D、人体的细胞衰老和线虫的细胞衰老都是由遗传物质决定的,D错误。
故选C。
2、下列关于转录和翻译的叙述,正确的是()A.能决定氨基酸的密码子有64种B.一个mRNA分子上可相继结合多个核糖体,同时合成多条肽链C.携带氨基酸的每个tRNA会先后占据核糖体的2个tRNA结合位点D.在遗传信息的传递过程中都需要核苷酸作为原料答案:B解析:转录是在细胞核内,以DNA一条链为模板,按照碱基互补配对原则,合成RNA的过程。
高中生物 选择性必修二第四章人与环境备课课件-高二生物人教版(2019)选择性必修2
人类食品
人
牲畜
作物残留 作物
人尿粪
牲畜粪便
土壤
养分吸收
“无废弃物农业”物质循环再生示意图
第三节 生态工程
2、生态工程建设的基本原理——协调 (1)概念:
是指在进行生态工程建设时,___生__物__与___环__境_____、__生__物__与__生___物的 _协__调__与__适__应___也是需要考虑的问题;
A.该生态系统中,物质可被循环利用,而不依赖于系统外的供应 B.在该农业生态系统中能量一般储存在有机物中并通过有机物进行传递,实现了能 量的多级利用,提高了能量的利用率 C.该生态农业主要遵循了循环的生态工程原理 D.通过适当延长光照时间可以增加鸡的产蛋量,这是对生态系统物理信息的应用
第一节 人类活动对生态环境的影响 1、生态足迹 生态足迹是一只负载人类和人类所创造的城市、耕地、铁路等巨 “足”踏在地球上时留下的足印。 生态足迹的单位:全球公顷(ghm2)
生态足迹的值越大
人类所需资源越多
对生态和环境影响越大
第一节 人类活动对生态环境的影响
1、生态足迹
③生活方式对生态足迹大小的影响
适当提高生物多样性);
第三节 生态工程
2、生态工程建设的基本原理——自生 (3)应用: ②需要创造有益于生物组分的生长、发育、繁殖,以
及它们形成互利共存关系的条件。
以太阳能为动力,驱动水质循环,进行生 态恢复,改善水质
No Image
例如,在湿地生态工程中,通过移除湖泊、 河流中富营养化沉积物和有毒物质, 降低水 体污染物, 增加水体溶氧量,可以改善水生生 物的生存环境, 从而有利于生态系统的自。
染、生物资源的过度利用,生物多 样性降低。
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第四章基因的表达
二、 RNA 分类
1. 信使RNA ( mRNA ):转录遗传信息,翻译的模板
2. 转运RNA ( tRNA ):运输特定氨基酸
3. 核糖体 RNA ( rRNA ):核糖体的组成成分
三、 基因控制蛋白质合成: 基因:是具有遗传效应的 DNA 片段。
主要在染色体上 1、转录:
(1) 概念:在 细胞核中,以DNA 的二条链为模板,按照 碱基互补配对 原则,合成RNA 的过程。
(2) 场所:主要在 细胞核中
(注:叶绿体、线粒体也有转录)
(3) 过程:①解旋;②配对;③连接;④释放(具体看书P 63页) (4) 条件:模板:DNA 的二条链(模板链)
原料:4种核糖核苷酸 能量:ATP
酶:解旋酶、RNA 聚合酶等
(5) 原则: 碱基互补配对原则 (A —U 、T — A 、G — C 、C — G )
....... A -「-T-C-A -G-A _T —G ........................ 违链
MA L ............ T - A - A -G-T-C- I - A-€ .................... 应
mRNA (1)
丨 卩〔 丄 仃 丄 、• I .....................
假设以b 链为模板,则转录出的 RNA 碱基排列为
(6)产信使 RNA( mRNA 、核糖体 RNA( rRNA)、转运 RNA( tRNA )
A 腺嗓
吟 G 鸟嚓吟
比较项目 DNA
RNA
基本单位 脱氧核糖核苷酸
核糖核苷酸 五碳糖 脱氧核糖
核糖
含氮碱基 A T G C
A U G C
结构 多为双链 多为单链 主要存在部位
细胞核
细胞质 产生途径
DNA 复制、逆转录
转录、RNA 复制
★第一节
一、RNA 的结构:
1、 组成元素:C H ON 、P
2、 基本单位:核糖 核苷酸(4种)
3、 结构:一般为单链
(7)RNA转录与DNA复制的异同
2、密码子
①概念:mRNA上3个相邻的碱基决定1个氨基酸。
每3个这样的碱基又称为1个密码子.
②特点:专一性、简并性、通用性
③密码子J起始密码:AUG、GUG
(64 个)I 终止密码:UAA、UAG、UGA
注:决定氨基酸的密码子有61个,终止密码不编码氨基酸。
3、翻译:
(1)概念:游离在细胞质中的各种氨基酸,以mRNA为模板,合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。
(注:叶绿体、线粒体也有翻译)
(2)场所:细胞质的核糖体上
(3)过程:(看书P66页)
(4)条件:模板:mRNA
原料:氨基酸(20种)
能量:ATP
酶:多种酶
搬运工具:tRNA
装配机器:核糖体
(5)原则:碱基互补配对原则(6)产物:多肽链
4、翻译位点:一个核糖体与mRNA的结合部位形成2个tRNA的结合位点。
(一种tRNA携带相应的氨基酸(AA )进入相应的位点)
四、基因表达过程中有关DNA RNA氨基酸的计算
1、转录时,以基因的一条链为模板,按照碱基互补配对原则,产生一条单链mRNA则转录产生的
mRNA分子中碱基数目是基因中碱基数目的一半,且基因模板链中A+T(或C+G与mRNA分子中U+A (或C+G相等。
2. 翻译过程中,mRNA中每3个相邻碱基决定一个氨基酸,所以经翻译合成的蛋白质分子中氨基酸
数目是mRNA中碱基数目的1/3,是双链DNA碱基数目的1/6 。
\(極冈>基因中碱基数:mRNA分子中碱基数:氨基酸数
6 : 3 : 1frt WRr^A 盟白喷£ ◎ Y---
第2节基因对性状的控制
一、中心法则及其发展
1、 提出者:克里克
2、 内容:
遗传信息可以从 DNA 流向DNA ,即DNA 的自我复制;也可以从DNA 流向RNA ,进而流向 蛋白质,即遗传信息的转录和翻译。
但是,遗传信息不能从蛋自质流向蛋白质,也不能从蛋白质 ........................................... 流向DNA 或RNA 。
近些年还发现有遗传信息从 RNA 到RNA (即 RNA 的自我复制)也可以从 RNA 流向DNA (即逆转录)
(间接控制)
「酶或激素 ------- 细胞代谢
基因-
-性状
[结构蛋白 ------- 细胞结构-
(直接控制)
(1) 间接控制:通过控制 酶的合成来控制代谢过程,进而控制生物的性状;如白化病等。
(2) 直接控制:通过控制 蛋白质结构直接控制生物的性状。
如囊性纤维病、镰刀型细胞贫血等。
注:生物体性状的多基因因素:基因与基因;基因与基因产物;与环境之间多种因素存在复 杂的相互作用,共同地精
细的调控生物体的性状。
(3)基因的结构及表达
① 基因的概念:基因是具有 遗传效应 的DNA 分子片段,基因在染色体上呈线性排列。
② 基因控制 蛋白质合成 的过程
2、基因型与表现型的关系,基因的表达过程中或表达后的蛋白质也可能受到环境因素的影响。
细胞质基因:线粒体和叶绿体中的 DNA 中的基因都称为细胞质基因。
其主要特点是母系遗传。
生物体的性状=基因+
环境
議白质
⑴DNA T DNA : DNA 的自我复制;
DNA T RNA :转录; RNA T 蛋白质:翻译;
RNA T RNA : RNA 的自我复制; RNA T DNA :逆转录。
\>|/ \|7 \)/ \|7 \|7-■
. 2 3 4 5 6 /(\ /|\ /|\ /|\
DNA T DNA DNA T RNA RNA T 蛋白质
RNA T RNA RNA T DNA
、基因控制性状的方式:
1、。